三年級音樂上冊教學設計授課教師趙強學校：喜九年制學校2016年24三年級音樂上冊教學計（冊備課）13個課13鈴”知彩鄉音”別”、教材分析

比教學目標

1、、3中山、、1教學重難點

41教學措施

4年級：三年級學期：第二學期班級概況

科目：音樂

任課教師：趙強本班共有學生29人女同16個男同學大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達。但在咬字字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現自己，常會出現喊歌現象致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐奮斗目標及施學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，自然圓潤的發聲，清晰的咬字、吐字。通過學習本冊教材，初步認識一些樂器。通過音樂游戲，引起學生的興趣，培養學生合作進取的精神，培養學生對音樂的興趣。通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。5培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。尊重藝術、理解多元文化。能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱首。培養學生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術的感情，引導學生積極參與音樂實踐活動。通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養審美情趣，促進個性的和諧發展。使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力。1把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。2積極創設生動活潑的教學情境造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、創造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。要善于發現學生的長處，用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。因地制宜地設計、組織音樂教學，發揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。1總結每節課學生的學習情況，對學生的不足之處及時指出，在下一節課中增加練習學生感興趣的提高學生積極性的方法，總結出來，加以提倡發揚。2針對學生的課堂表現進行反思，想相應的對策，可以向其他老師請教并交流。

教

學

內

容

課時1

《春天來

兩課時

《風鈴》《多彩的《感知音《五彩繽《感知音《你唱我《音樂幽《感知音《走進戲《西游記復習1復習2檢測

兩課時兩課時兩課時兩課時兩課時兩課時兩課時兩課時兩課時兩課時兩課時兩課時兩課時兩課時一課時

喜河九年學校教學設

_

百小朋友在“ABA”3B對年級

教重：教難：教

學

過

程1

（一）情境導入

1、觀看圖畫師：同學們，我想跟大家一起來欣賞一幅畫。（教師與學生觀賞并做簡單討論）初步感受拍子的特點說春天教師啟發學生說一說春天的情景設計意圖：在看、聽、說的活動中，初步感知春天的美并了解什么是圓舞曲，感受圓舞曲的特點，為下面的教學內容做輔墊。2

3

二、“歌唱春天”——學唱《春天來了》1、聽一聽教師范唱歌曲，學生聽2、模唱引導學生隨音樂旋律，用“”來哼唱旋律3、感受歌詞小組讀歌詞全班讀教師簡單解讀歌詞的意思4、隨琴跟唱歌曲教師彈奏，學生跟唱歌詞。比一比，唱一唱。評一評5、引導學生談談歌曲的情緒三、談春天1、組織學生發揮想象來描繪春天的美景2、描述（放背景音樂）四、課堂小結學生自我小結教師小結（全體學生一起唱歌曲結束全課。）4

三、談春天1、組織學生發揮想象來描繪春天的美景2、描述（放背景音樂）四、課堂小結學生自我小結教師小結（全體學生一起唱歌曲結束全課。）

三年級冊音樂教案《春天了》年級：三年級課型：以唱歌為主的綜合課一、教學目標知識目標：能學會演唱歌曲《春來了》，認識3/4拍，感受3/4子圓舞曲的旋律特點。能力目標：能積極參與聽賞，表現歌曲；能用圖畫的方式表現春天的美。情感目標：在學會歌曲《春來了》同時，體會春天給我們帶來的快樂。二、教學重點：感受3/4拍子的旋律特點，激發學生用歡快的情緒演唱，并大膽地參與表現。三、教學難點：感受3/4拍子的旋律特點，激發學生用歡快的情緒演唱。四、教具準備：電子琴、春天景色掛圖五、教學過程（一）情境導入1、觀看圖畫師：同學們，我想跟大家一起來欣賞一幅畫。（教師與學生觀賞并做簡單討論）2、初步感受3/4拍子的特點3、說春天教師啟發學生說一說春天的情景設計意圖：在看、聽、說的活動中，初步感知春天的美并了解什么是圓舞曲，感受圓舞曲的特點，為下面的教學內容做輔墊。二、“歌唱春天”——學唱《春天來了》1、聽一聽教師范唱歌曲，學生聽2、模唱引導學生隨音樂旋律，用“la”來哼唱旋律3、感受歌詞小組讀歌詞全班讀教師簡單解讀歌詞的意思4、隨琴跟唱歌曲教師彈奏，學生跟唱歌詞。比一比，唱一唱。評一評5、引導學生談談歌曲的情緒三、談春天組織學生發揮想象來描繪春天的美景描述（放背景音樂）四、課堂小結學生自我小結教師小結（全體學生一起唱歌曲結束全課。）《風鈴》教學目標通過綜合創作實踐活動《風的常識和聲音的表現》讓學生了解自然界的風對我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來風在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力音響。通過學習《風鈴》這首歌，使學生感受音樂的自然的關聯，進一步鞏固節xxxxxxx。能用優美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情。建立我的小音庫，認識和唱準5、3兩個音的音名。教學用具風鈴，旗，難點重點掌握3、5兩個音讓學生在掌握節奏的強弱規律能夠區分八分，四十六的節奏規律，并且能夠準確的演奏出來教學方法聽唱法，學唱法，創作法教學過程第一課一、導老師拿一串風鈴給大家看，讓學生說一說，風鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風鈴的聲音。用電風扇讓學生感受在不同的風速下風鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。a)在微風的時候在中等風速下的時候在強風下的時候3、老師總結歸納三種情況下的節奏特點微風的時候xx中風的時候xxxx強風的時候xxxxxxxx1、讓學生熟悉這三種節奏型。可以讓學生通過自己平時在日常生活中發現的同樣節奏模仿出來。自己創編幾種這三種節奏型的節奏，讓學生充分地掌握這三種節奏2、用風鈴的聲音來讀這三種節奏型。直接進入課題二、學歌曲《風鈴然學生聆聽歌曲一遍讓學生讀朗讀歌詞，用感情來朗讀。感受風鈴的特征是輕盈、清脆的感“風鈴兩個字的讀音適一高一低的好與本課要學習的兩個音3符合幫助學生建立35的音高，建立我們的小音庫要求學生把已掌握的兩個唱名出入自己的大腦的小音庫中。唱準在不同的音高位置上的5兩個音。練習misol兩個音的唱名和手號位置，讓學生感受這兩個音的手號有什么不一樣的地方。從手號的位置上區分兩個音的音高差別。辨別兩個音，聽到其中的一個音就用手號打出來，練習手號的反應程度做游戲，當聽到sol就站起來，聽到就坐下。訓練學生的反應程度。因為兩個音組成的音程是和諧音程，所以讓學生分成兩組，然后每一個組唱一個音做個簡單的和聲訓練，讓學生初步感受和聲的美妙效果。6、學唱歌曲演唱歌曲的時候讓學生注意演唱時的狀態，如：演唱時氣息、嘴型、臉部表情等。用什么樣的感情去演唱，因為三段歌詞的內容不一樣，根據風的大小強度改變演唱時的情緒。課堂評價，學習演唱的感受7、課堂小結《鳳陽鼓》教學設計：本課我所用的教材是花城出版社出版的小學音樂教材三年級下冊第三單多彩鄉音中的歌曲《鳳陽花鼓》?！而P陽花鼓》一曲選自安徽流傳已久的民歌旋律優美動聽易上口。表達了當地老百姓以歌抒情，即興演唱討生活的一種心情。歌曲演唱形式是通過邊歌邊舞進行的滿安徽鳳陽地方民歌的風味特色奏平穩帶有跳躍性，襯詞非常有韻味特色。這首民歌，曲調簡單很容易通過模唱或是多遍學唱讓學生學會。怎樣才能使學生較好的體會歌曲蘊涵的情感，通過演繹唱出來呢？在教學中我設計了這樣的環節：聽賞新舊時期的鳳陽花鼓并讓學生用顏色區分歌曲的情緒。這種視聽結合的手段，在感官上刺激學生他們對所學的內容有鮮明的了解唱也隨之生動起來次陽花鼓》是一種只用鑼鼓不用絲弦伴奏的表演方式，我就用常見的碗、盤、筷子加入學生的演唱，使學生更容易接受，另外鼓勵學生用不同形式表現歌曲，激發學生創新靈感，由于有了之前的鋪墊，后期創作歌曲時學生的熱情更高了。教案：教學內容：學唱歌曲《鳳陽花鼓》用簡易打擊樂器為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏欣賞《花鼓新聲》教學目標：學唱歌曲《鳳陽花鼓》，感受安徽民歌的風格，并能根據歌曲選擇適當的樂器和節奏型為歌曲伴奏。通過新舊鳳陽花鼓音樂的對比，感受不同的情緒和節奏。了解歷史，珍惜今天的幸福生活。欣賞《花鼓新聲》，感受不同形式的鳳陽花鼓，拓展學生的視野。能完整演繹《鳳陽花鼓》并為其創編。教學重點：感受不同音樂的情緒及創造性地參與音樂表演的實踐活動；教學難點：襯詞部分的演唱教學過程：一、導入師：同學們看這是誰？出示圖片海寶嗨！大家好！生回答(海寶，是世博會的吉祥物師：海寶最近為了世博會忙壞了，他領著世界各國的人參觀世博園給他們介紹園里的各種文化。今天他在百忙之中來給我們班的同學當導游，你們想不想知道他要給我們講解什么文化呢？生：想。師們就跟著海寶走一走示安徽代表性圖片把我們帶到哪里了？生（安徽）師：安徽有個鳳陽縣那里有一樣東西很出名，而且幾乎人人都會用它來表演，現在我們來欣賞一下？師：播放舊安徽鳳陽歌師：誰能說一說你從剛才的視頻中聽到、看到感受到了什么？生：拿鼓唱，有點兒民歌風格歌曲里唱的很可憐。。。師：同學們說的非常好，這是一首安徽特有的音樂文化鳳陽花鼓，看，這就是剛才大家看到的鳳陽花鼓（出示圖片）海寶介紹鳳陽花鼓出示教學建議二、新課教學師：就像同學說的一樣剛才的鳳陽花鼓是舊社會人們為了討生活唱出來的，感覺非常的凄涼，老師這里有個調色盤你覺得用什么顏色能表達這首歌曲的情緒呢？生回答出示幻燈師：如今的鳳陽花鼓有了新的改變讓我們一起來聽聽吧師：范唱《鳳陽花鼓》師：這首鳳陽花鼓有了什么變化？生：回答（感覺很開心）節奏快了師：那我們用什么顏色呢？生答出示幻燈新鳳陽師：同學們真棒!讓我們跟著這個愉快的旋律用啦輕聲的哼唱一下吧，生跟著旋律哼唱。師：剛才我們觀察鳳陽花鼓邊唱便怎么樣呀（生敲花鼓），現在把你已經準備好的小碟子，小碗拿出來吧，讓我們邊哼唱邊敲一敲。注意看旋律生邊唱邊敲師：出示曲譜，現在跟著我的琴聲一起來慢慢的唱曲譜。生唱曲譜師：你們真棒！誰能說說這首歌曲中，你印象最深的是哪部分呢？生：得兒鈴鐺飄一飄師：恩，這也是安徽地區特有的民族方言風格。你們示范)我這樣像是在表演句話？生：得兒鈴鐺飄一飄師：那這鑼聲是。。生“得兒”，讓我們一起來模仿一下注意看老師的手生單獨模仿，評價師：那這個舞步就是。。。生：飄一飄就是人們模仿打擊樂器的發音，就像這個小鑼（師示范敲，讓學生聽覺感受音響）我們來試著模仿一下通過老師的手勢及示范，指導學生用打顫舌的方法，靈敏而迅速的收回，且發音要短而輕。邊敲手里的樂器邊練習師：讓我們一起唱一唱這部分，邊唱邊敲手里的樂器。師：接下來我們玩接唱的游戲，好不?老規矩襯詞的地方我們合唱師：準備好了，一句生一句。師：真不簡單，都唱對了！剛才我們說這首歌曲的情緒是什么樣的？生：熱烈，歡快師：啊，這么多，還是用你的歌聲來告訴大家吧！師：你們覺得自己唱的怎么樣？生自評師：又到各小組展示才藝的時間了，今天老師給你們出的題目是用不同的方式來表演歌曲，想一想誰想做你們小組的小導演？第一組？生：男女生對唱評：男生比女生聲音大，女生聲音好聽第二組?生：用樂器伴奏和獨唱有點亂。。。。第三組？生：我想排個表演唱我喜歡他們的表演形式，誰演得最好。。。師：隨著時代的發展花鼓的打法、舞步、演唱等在保持濃郁的地方特色的同時，形式更加活潑多樣氣氛更加熱烈歡快起來我們一起來欣《鼓新聲的片斷。《送別教學內：1、了解學堂樂歌的有關知識認識詞作者李叔同學唱學堂樂歌《送別》情感目：通過學唱《送別》讓學生聲情并茂的演唱《送別》知識目：了解學堂樂歌了解詞作者李叔同教學重：了解李叔同學會并且能夠背唱《送別》教學難：1、歌曲音準節奏的準確把握2、能夠再演唱歌曲的同時，體會戀故傷別的感情教具準：媒體課件

鋼琴教學過：一、音導入學生聆聽器樂曲《送別》，說出樂曲的主要伴奏樂器是什么？（古箏）樂曲迷漫著怎樣的色彩？（抒情、憂傷）聽著音樂朗誦小詩（《送別》的歌詞配器樂曲《送別》說說詩詞內容與音樂表達的情感是否相一致。3如此動聽的音樂和優美的詩詞完美融合在一起的話會是怎樣的意境呢送別》影像）（歌曲深情，有種淡淡的哀愁）二、新教學：1、學唱《送別》（出示歌譜）（1）初聽歌曲，你可以用“lu”跟著歌曲哼唱歌曲旋律，并找出歌曲換氣的地方（2）按正確的換氣再次哼唱旋律，并要求聲音連貫統一讓我們保持這個狀態，并用高位置的聲音，送去我們對李叔同的懷念與仰慕之情。一起高位置有表情的朗讀歌詞，體會歌曲意境。嘗試自己學唱，找出你唱得最美的一句。教師糾正不足，學生練唱。全班齊唱，唱后師生評價：是否連貫深情用柔美的歌聲演唱全曲。歌曲處理，歌曲表達了一種依依不舍的離別之情。最后一句應唱得漸慢漸弱。學生跟琴再唱。播放音樂，在老師的指揮下演唱歌曲。同學們，上個世紀八十年代獲得國際金鷹大獎的《城南舊事》，就是用這首《送別》作為主題歌的，它使《城南舊事》影片增添了無限的詩情畫意。讓我們一起來重溫一下吧……（《城南舊事》影像）三、課拓展：1、簡介“學堂樂歌”師：從畫面中人們的衣著來看，它反映的是我們中國的哪個年代，你知道嗎？（清朝末年，民國初期）那個年代，把學校稱做“學堂”，把學校開設的音樂課叫做“樂歌”科。歌曲《送別》就是創作于那個年代的學堂樂歌，也就是類似當今的校園歌曲。下面讓我們一起來認識它的作者李叔同。2、簡介作者李叔同及其作品風格。李叔同，中國近代史上的一位藝術大師。7歲就有日誦五百、過目不忘的本領，在音樂、書法、繪畫和戲劇方面成就非凡，頗有造詣。對于李叔同的歌曲，有學者將其大致分為三類，即：愛國歌曲，如《祖國歌》《我的國》等；抒情歌曲，如《春游》《送別》《早秋》等；哲理歌曲，如《落花》《晚鐘》等。同學們，你們知道嗎？這學期我們也學過一首李叔同的“學堂樂歌”呵，讓我們一起來比較吟唱吧?。ā洞河巍酚跋瘢煟骸洞河巍芬彩抢钍逋闱轭愖髌分械囊皇酌?，它也是一首學堂樂歌，咱們從歌曲的速度、情緒來欣賞比較一下，它與《送別》的風格有何異同？歌曲《春游》《送別》

速度中速慢速

情緒明朗愉悅委婉憂傷師：李叔同創作的歌曲膾炙人口、蕩人心魄，下面我們再來欣賞一首充滿了豪言壯語與愛國激情的《祖國歌》，《祖國歌》又名夕歌，是他編寫的學堂樂歌的代表作之一，也是他立志愛國的最好體現。（《祖國歌》（夕歌）影像）四、小結：師：同學們，詩的意境是讓人沉醉的，而譜曲后的詩更是意味深長，久久縈繞心頭。你不妨也試一試，用《送別》的曲調，填上一段你喜愛的詩詞，唱給大家聽，或許它也會成為一首校園歌曲呵。最后讓我們在《送別》的歌聲中結束這節課！音樂幽默小品——《木桶有個洞》教學內容：《木桶有個洞》教學目標過學木桶有個洞生能靈活運用力度記號鞏固已建立小音庫”音高概念。教學重點：學唱歌曲《木桶有個洞》教學難點：掌握大跳音程。教學過程：一、聽聽讀讀播放背景音樂，手拿布袋木偶風趣幽默的朗讀《木桶有個洞》的歌詞，并做木偶表演，同學們聽完之后請他們也來讀讀這首歌曲的歌詞。二、聽聽講講播放背景音樂請一兩名學生講講剛才教師朗讀的幽默小品其內涵是些什么？并鼓勵他們把所理解的歌詞用自己創造的詞句語氣表達出來。三、聽聽唱唱教師手拍節奏，范唱《木桶有個洞》，當演唱“哎呀呀，哎呀呀”的旋律，語氣中充分表達詞曲中所蘊含的不同情感。四、唱唱敲敲熟悉歌曲后，邊唱歌曲，邊用各種音源邊為歌曲伴奏。五、在音樂聲中下課。第一課時：教學內容：《木桶有個洞》教學目標：通過排演幽默小品《木桶有個洞》，學生能相互默契地配合，參與表演。教學重點：小品排練。教學難點：小品排練。教學過程：一、背唱歌曲二、小品排練說明要求：小品一定要簡單明了，不能太復雜，場景要簡單，表演時盡量面對觀眾，多與觀眾交流。排練時間：一個明朗的秋日地點：喬治大叔家中的院內人物：喬治大叔（同學?。惿髬穑ㄍ瑢W丙）學舌的鸚武、巧嘴的小花貓、快嘴的小黑狗、笨嘴的老黃牛等由全體同學模仿這些動物的音色與動作?！睹利惓肌方虒W目標：通過學唱歌曲《美麗的朝霞》，學生能用簡單的律動感受拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感；通過學唱歌曲《美麗的朝霞》讓學生體會“一日之計在于晨”的深刻意義。教學分析：二（1）班學生的特點是好動、好奇心強，并有強烈的自我表現意識，所以在上課之前我準備了一個神秘的禮物盒，折好一些小紙鶴和小紅花，以便在課堂上調動學生情緒，也可以此調控課堂。教學重難點：三拍子的強弱規律；歌曲第二句的節奏掌握；歌曲的旋律走向。教學準備：課件、電子琴、小禮盒（千紙鶴、小紅花）。課時：

一課時。教學過程：組織課：師生問好節奏練：1、聽音樂模仿老師做動作，讓學生初步感受三拍子的強弱規律。（美麗的朝霞奏音樂問師剛剛做的哪個動作比較強個比較弱呢？2、節奏填詞游戲：教師—你（強）好（弱）嗎（弱）？請學生用同樣的節奏填詞回答—我（強）很（弱）好（弱）！三、聽樂，讀歌詞（播放《美麗的朝霞》范唱音樂）讓學生說說音樂中唱出了那些景色：朝霞、太陽、山（教師板書）朗讀歌詞。（過渡語：那是誰趕走了山頭上的黑暗呢？請同學們翻開書第頁，我們來讀讀歌詞就知道了。）：輕聲跟著音樂朗讀歌詞。：跟教師帶節奏的朗讀歌詞。四、聽樂，賞朝霞1、提問：什么是朝霞？（準備彩色粉筆）請兩位同學將你們心中的朝霞畫出來。播放音樂，臺上同學畫畫，臺下同學隨教師拍拍手。2、欣賞視頻《美麗的朝霞》五、教歌曲。（同們能不把我們美麗朝霞唱來呢？）1、教師彈琴，學生逐句跟唱。跟琴連唱。解決難點：1︱22︱33︱456︱50︱趕走了山頭上的黑暗。：先由教師范唱，請個別學生模仿。：全同學一起跟教師演唱，并分組過關。C、通過手勢畫出歌曲旋律線，使學生掌握旋律走向。4、鞏固歌曲：師生接龍、分組接龍。六、歌創編與拓展學生分組討論（我們的早晨不僅有美麗的朝霞、太陽，還有那些美麗的景色??？）花朵、樹木、小溪、小朋友、蝴蝶、蜜蜂請學生將自己想好的美麗景色創編到歌曲中去：“美麗的花朵，花朵，給我們帶來蓬勃朝氣。美麗的花朵，花朵，美麗的花?！?、既然我們早晨有這么多美麗的景色，那我們要不要好好珍惜呢？我們要怎么珍惜呢？（早晨起來要做運動、鍛煉身體、讀書。。。）七、下。教學后記：教學目標完成良好，學生能主動參與音樂活動，并在各個環節發揮自己個性，但在解決歌曲難點方面還可以做的更好?！敦S收歌》課型：演唱、律動相結合的綜合課型教學內容：音樂教材四年級上冊第三單元唱《豐收之歌》音樂活動“猜謎語”、節奏練習教學目標：．學唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來表現人們的勞動熱情和豐收的喜悅。．通過猜謎語活動對秋天有更進一步的了解，經過節奏練習更好的掌握歌曲節奏。．在“視，聽，唱，動”的音樂活動中感受秋天大自然的美景，體驗秋天豐收的喜悅，表達對秋天的喜愛之情。教材分析：《豐收之歌》是第三單元“采金秋”中的音樂作品，這是一首丹麥民歌，曲調歡快活潑，節奏帶有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音樂風格和直率而稍帶幽默感的歌詞，使我們聯想起人們圍著篝火跳起輪舞的歡樂場面，表現了人們的勞動熱情和豐收的喜悅。全曲由六個樂句構成，結構圖式是a+b+a+b+c+b這首歌的旋律大多呈分解和弦式的進行（如第一樂句完全由主和弦分解構成），因而歌曲旋律多為跳進，歌曲的情緒明朗歡快，具有活潑跳躍的民間舞蹈特點。教學重點：用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》解決方法：通過老師的講解示范、指導啟發——師生共同分析作品，聽唱演練——感悟體驗來解決本課的重點。教學難點：運用所學的集體舞創編技巧創編表演簡單的集體舞。解決方法：講解分析、示范引導、學生練習、師生互動、學生互動等。教學準備：教師準備：鋼琴、多媒體課件、錄音機、磁帶、大歌紙等學生準備：書本、復習學過的音樂知識等教學過程：一、情境創設，感受音樂1、豐收的季節到了，在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢？（生討論回答，展現一副美麗的秋景）2、音樂游戲“猜謎語”①、在這個豐收的季節，老師也到田野里轉了一圈，收獲了很多好東西，都是什么呢，請同學們猜猜看。（出示課件，請學生回答。）②、除了這些蘋果橘子，在田間，老師還看到很多農民伯伯在忙碌著，你們知道他們在忙些什么呢？二、節奏練習1、田間的農民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動的呢？請你來模仿一下，或者用聲音來表示一下。（收割：刷刷刷

挑擔：嘿喲

加油聲：加油干）2、老師給農民伯伯們配上了節奏，同學們試試看：收

割：XXXX|XXXX|XXXX|X0刷刷刷刷刷刷刷刷

刷刷刷刷

刷挑

擔：XXX|XXX|XXX|XX‖嘿喲喲

嘿喲喲

嘿

喲喲

嘿

嘿加油聲：XX|XXX|XX|XXX‖加油

加油干

加油

加油干（分組表演，加動作，然后合起來）三、學唱歌曲《豐收之歌》1、看課件，初聽歌曲：師：除了這些，老師還帶回來一首歌，請大家聽一聽看一看。（播放課件）在這首歌曲中，你們看到了什么景象??？人們的情緒是怎樣的？請你給歌曲取個名字。2、出示歌譜，教師范唱,請學生用點拍的方式幫助打拍子熟悉歌曲旋律。3、學習歌譜學生隨琴用“lu”輕聲哼唱旋律，師及時指導；再次哼唱，找出其中相同的樂,然后畫畫相同樂句的旋律線條，再唱一唱；a、i53|135|135|ii||b、4666|3555|2432|10||(3)、完整的唱歌譜4、加上歌詞唱一唱學生輕聲清唱歌詞一遍演唱中教師及時糾正錯誤導難（如一拍兩字，半拍兩字）學生完整演唱歌曲，教師評價。分男女學生演唱，學生互評，教師小結。5、分析處理，表演歌曲a、教師分析講解，多媒體出示板書節拍：2/4拍

情緒：歡樂地演唱方法：跳躍的，有彈性的b、按分析要求，有表情的演唱，師點評小結。四、拓展同學們們在平時還學過聽過哪些關于秋天豐收的歌生答收歌《采金秋》）今天老師給大家也帶來了兩首關于秋天、關于豐收的歌，在聽的過程中，請大家和老師一起跳起來吧。（播放音樂課件:《豐收歌》、《豐收鑼鼓》）3、請學生隨音樂模仿篝火舞會，圍成圈跳起輪舞。五、課堂小結今天我們在歌聲中進行了一次秋游體并感受到了秋天給我們帶來的歡就讓我們把這份喜悅帶到你們的生活中吧！《木瓜恰恰》教學目的：學習歌曲《木瓜恰恰恰》。培養學生的自學能力教學重點：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。教學難點：歌曲第9、10兩個樂句中連續切分音的演唱。教學過程：一、導入以前我們學過多種體裁的歌曲，今天我們在來學習一種新體裁的歌曲——叫賣歌。二、新授：1、叫賣歌：叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調的基礎上發展而來的。如我們經常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。今天，我們要學的歌曲是課本第頁的《木瓜恰恰恰》。(板書課題2、學習歌譜：學生聽老師范唱歌譜要求學生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句？每個樂句都有什么特點？學生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點（第、10樂句），并加以分析。分析：這兩個樂句之所以難唱，是因為它是由幾個切分音組合而成的。大家還記得象（×××）一樣的切分音的唱法嗎？讓我們一起讀讀它的節奏吧！讀節奏(一個切分音)教唱第9樂句。學生唱。類推第10樂句○7老師彈琴，學生跟唱一遍⑧學生自己彈琴試唱全曲樂譜。3、學習歌詞讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀用第一樂句帶歌詞教方法。學生自己學唱，在自己不會唱的地方做上記號。重點教唱。學生跟隨老師唱，及時糾正演唱中的錯誤。讓學生自己演唱一遍。教襯詞“恰恰恰”怎樣讀。合唱。鞏固練習。小結：總結本課的優點，予以表揚，指出不足，供學生改進?！抖驙柶潯方虒W課題：《厄爾嘎茲》教學對象：小學三年級教學時間：一課時（40分鐘）教材內容選材義務教育課程標準實驗教科書花城出版社《走進音樂世界》第八單元—環球音樂探寶（七）——再游亞洲——歌曲《厄爾嘎茲》五、設計背景新課標的理念表明：音樂教學的主要任務不是培養“音樂家”，而是培養“終身熱愛音樂、學習音樂、享受音樂的人”。強調音樂興趣的愛好與音樂審美能力的培養，強調通過音樂教育開發創造潛能所整堂課的設計我首先淡化了教學活動中的那種單純的知識傳授過程，代之以師生雙方的主動投入，相互吸引的情感交流活動，寓教于樂，充分體現新課程的學科滲透與整合，并把相關的知識技能融于教學活動中。讓學生在切身體驗和感悟中達到“掌握知識，發展能力，陶冶品德”的最佳效果。六、教材分析教材分析：《厄爾嘎茲》是一首土耳其民歌，二拍子歌曲，用歌謠體形式寫成，情調明朗，音域不寬，帶有濃郁的土耳其牧歌風格。歌曲前十六小節是段，B段也是十六小節，歌曲出現三段歌詞之后接段前八小節，速度稍微放慢，緊接尾聲。歌曲還運用了＃４音，使得曲調極富土耳其民族音樂的特點。七、教學設計《厄爾嘎茲》是一首比較歡快、跳躍的歌曲，拍子的土耳其民族歌謠。由于歌曲節奏比較歡快，因此，在該課中運用了身體的律動節奏互動，調動他們的情緒和參與的積極性，讓學生在愉悅的課堂氛圍中達到這節課的教學目標。另外，通過教師的技能展示，吸引學生的注意力。知識擴展及反饋的環節則采用了即興創編的方法，以學生為主體，學生自己編創節奏，老師伴奏，讓學生自信地展示自己，體驗音樂課的快樂。八、教學目標情感態度與價值觀：初步了解和感受西亞地區代表作品的特點，在學習和欣賞過程中，對亞洲民族的風情和音樂文化特點產生興趣過程與方法：通過欣賞和學唱歌,了解土耳其音樂風格的特點，使學生感受作品中輕快活潑的情緒音樂實踐和創造活動生體驗歌曲的不同表現形式，培養學生的節奏感和創造力。知識與技能：在老師指導下，能夠用輕快活潑的情自然圓潤的聲音演唱土耳其民歌《厄爾嘎茲》。九、教學重、難點重點是引導學生用活潑的情緒、自然圓潤的聲音、自信地演唱《厄爾嘎茲》，并能通過欣賞和學習《厄爾嘎茲》不同的表現形式，激發學生對音樂學習的興趣。難點是解決大切分節奏和民族特色音#4的演唱。十、教學過程（一）課前互動：2/4XXX|XXXX|XXＸ｜Ｘ－同學們,剛才你們在干什么?【設計意圖】創設良好的音樂氛圍，為下一步學唱新歌做好情感鋪墊和初步接觸大切分節奏的感受。（二）新課導入：（播放圖片、帶伴奏音樂）師：同學們，今天王老師給你們帶來了一份禮物，一首動聽的歌曲，我們一起來聽聽好嗎？（圖片是土耳其風光，音樂是《厄爾嘎茲》的伴奏音樂）1、提問：我們剛才聽到的歌曲是哪一個國家的風景呢？（土耳其風光，教師并簡要介紹土耳其的風土人情：土耳其共和國位于西部，地跨歐亞兩洲。在這個國家的小亞細亞半島部分，主體是阿納托利亞高原，四周群山環繞，南邊是托羅斯山脈。厄爾嘎茲是它的主峰，位于托羅斯山中段北側。土耳其人們常常把厄爾嘎茲看作人民的驕傲、祖國的象征……）2、提問：大家還知道有哪些土耳其歌曲？（《土耳其進行曲》、《藍色土耳其》等。教師進行即興演唱?！驹O計意圖】教師通過演唱一些學生熟悉的土耳其歌曲，在愉悅的學習氣氛中調動了學生的學習興趣。（三）新課展開：1、歌詞朗誦師：同學們，如此巍峨的厄爾嘎茲山，如此美麗的風景，老師突然心血來潮，想起來一首詩，想跟同學們一起來分享：厄爾嘎茲厄爾嘎茲，阿那托里亞，巍峨的高山，啊~~~春天的風光里，你亮得更美麗！陡峭的山峰，伸向藍天，薄霧輕輕飄蕩，山峰顯在白云端！清泉潺潺，蜿蜒在山間，綠油油的山坡上，到處都是牛羊！師：請同學們有感情的朗誦這首歌的歌詞，注意朗誦的時候要“字正腔圓”。2、老師彈唱《厄爾嘎茲》。師：聽完歌曲之后，請同學們說出歌曲的速度，力度和情緒？（注意整體把握歌曲的旋律特點、感情氣質。）生：輕快、較柔美、愉快、快樂地。小結：歌曲的顯著的特點是：全曲的節奏輕快、跳躍、充滿活力，具有土耳其民族音樂的特點。再聽示范曲《厄爾嘎茲》。照著音樂課本，跟隨音響唱樂譜，嘗試有表情地用“LU”襯詞來演唱歌曲。師：老師先示范“LU”發聲的技巧，嘴里就像含著一顆“葡萄”一樣?！驹O計意圖】能有效地掌握較正確地歌唱狀態，更好的完成技能方面的要求。5、跟旋律學唱歌詞老師彈主旋律，學生唱詞（要求：意“字正”“腔圓”，在原來LU”襯詞演唱的狀態上進行演唱。）跟錄音范唱，解決歌曲的難點。例1：大切分XXＸ回想課前互動：2/4XXX|XXXX|XXＸ｜Ｘ－｜同學們,剛才

你們在

干什么?請同學們找出歌曲中的大切分節奏，然后用身體語言表達出來，（可跺腳、拍手、拍肩等）例2：“＃４”土耳其民族特色音：師：請找出歌曲中的特殊變化音，然后說出它的特點。例如該音的特點就像同學們爬樓梯的時候，均勻地一節一節順著爬，突然間出現半節高的樓梯，我們會感覺怎么樣呢？請同學們帶著想象與琴聲一起感受“＃４”半音的奇妙之處?！驹O計意圖】根據歌曲中出現的變化音，有目的的擴大半音階練習。例3：力度處理：三次對《厄爾嘎茲》的呼喚，采用漸弱的方式，表示對厄爾嘎茲的贊美。師：同學們，土耳其人們唱的歌聲在力度上有什么特點？感覺像什么聲音呢？土耳其人們怎么樣才唱出這樣的連綿不斷的聲音來呢？生：回聲；站在山頂上唱歌。體驗回聲時，把同學們分出A、B、C三組：（強調看老師的指揮）①先由A組開始用自然的力度演唱（厄爾嘎茲，阿那托里亞，巍峨的高山）；②然后由B組用一半的力度來做回聲，重復上一句歌詞；③最后再由C組用B組漸弱一半的聲音來演唱。作為第二次回聲?！驹O計意圖】用回聲的方法讓學生形象地理解漸弱。6、小結師：《厄爾嘎茲》是一首二拍子歌曲，用歌謠體形式寫成，情調明朗，音域不寬，帶有濃郁的土耳其牧歌風格。歌曲前十六小結是段，B段也是十六小結，歌曲出現三段歌詞之后姐A段前八小節，速度稍微放慢，緊接尾聲。（四）知識拓展播放《土耳其傳統音樂表演》師：你們從視頻中看到了什么、感受到了什么？舞蹈的特點是什么？伴舞的樂器有哪些？生：舞蹈的特點是男性粗獷豪邁，女性健美靈巧……伴舞的樂器有三角鐵、沙錘、雙響筒、鈴鼓……1、師：為了讓表演的氣氛更加熱烈，讓我們先來學用這些樂器為土耳其舞蹈伴舞吧。1）再次回想課前互動的節奏：2/4XXX|XXXX|XXＸ｜Ｘ－｜2）展示樂器，并選擇樂器演奏特定的節奏型。（要求：分先后順序、逐漸加入聲部，最后成多聲部演奏）X-|X-|X-|X-|（可用三角鐵）XX|XX|XX|XX|（可用沙錘）XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|（可用雙響筒）XXX|XXX|XXX|XXX|（可用鈴鼓）2、師：舞蹈的樂器伴奏已經學會了，我們現在來學學土耳其舞蹈。（請全體同學一起來學習土耳其舞的基本步伐和具有特點的肩部動作。、綜合表演：請動作跳得好的學生上講臺跳舞，4個學生樂器伴奏，其余同學用優美而富有表情地演唱歌曲?！驹O計意圖】感受土耳其傳統音樂舞蹈的魅力，并體驗各