棉花姑娘教課方案教課目的：1、在詳細的語境中理解“可惡”、“期望”等詞語，有感情的朗誦1自然段，能分角色朗誦2、3、4自然段。2、在朗誦中感悟棉花姑娘期望醫生醫治的心情，同時懂得幫他人時要有禮貌，不可以幫他人時也要有禮貌。3、認識到哪些是益蟲以及認識部分益蟲吃什么，進而激發他們對益蟲的保護意識。教課過程：課前溝通：大家好，你們認識我嗎（不認識），我姓黃，你們能夠叫我——黃老師。小朋友們好，生主動說：黃老師好。你們班的孩子真有禮貌！我們來商定一件事好嗎？呆會兒在講堂上，不論你有沒有議論完，也不論你有沒有讀完書，當我這樣做的時候，（師拍手）你們也隨著我這樣做，而后坐姿正直，理解了嗎？我們來試一次！我們班的學生既有禮貌又聰慧，黃老師真喜愛你們!一、圖片導入，激趣釋題第一次和大家會面，我給大家帶來了一位可愛的朋友，你們瞧！（出示棉花圖）這是什么？（生答：棉花）花字跟在棉后邊讀輕聲，跟我讀“棉花”，聰慧的你跟我一同書寫課題吧！棉花是一栽種物，因此棉是木字旁，棉花是白色的，因此右側的上邊是一個白，它能夠做成棉布，毛巾等用品因此下邊是個巾字。此刻，請你來形容一下它的樣子。（生：臉蛋或上身白白的，葉子綠綠的）是啊，白白的身子，還衣著綠綠的裙子，多么像一位——姑娘啊！因此我們能夠和藹地叫它“棉花姑娘”，誰來叫叫它？“姑娘”的“娘”在這里也讀輕聲，把輕聲讀準它必定能感覺到你們的熱忱。（師范讀棉花姑娘，生跟讀）黃老師是大姑娘，我們班的女生是小姑娘，小姑娘們朝我揮招手吧！發現了嗎？女孩子才能被成為姑娘，因此它們倆都是——女字旁板書：姑娘這就是我們要學習的30課，帶上序號齊讀課題。二、讀詞語摘棉花，復習生字棉花姑娘聽你們叫的這么好聽，內心可快樂了，邀請大家去它家里作客，可是要認識了這些生字、詞語才能去呢!齊讀，開火車開讀恭賀大家，都過關了！三、精讀第一自然段，讀悟病中的棉花師：讓我們一同去棉花姑娘的家吧！我們剛到棉花姑娘的家，卻看見棉花姑娘愁云滿面的，它究竟是怎么呢？呆會兒請大家邊讀棉花姑娘身上的故事，邊標出課文的自然段。翻開書137頁，開始讀吧！生：自由讀課文師：小朋友們方才讀得真認真，課文中的棉花姑娘究竟怎么了？你從這張圖中哪里能夠看出棉花姑娘患病了？生：患病了，它的葉子上各處都是蟲，葉子都快被吃光了。師:你察看的真認真(你可會察看了)，能夠從表情上來談談。生：它的表情很不快樂。師：看來它實在病得不清輕，成天都愁云滿面的。你從課文中哪個自然段知道棉花姑娘患病了？生：第一自然師：請你們再小聲讀一讀第一自然段。聰慧的你必定已經找到了誰是讓棉花姑娘患病的罪魁禍首。生：是蚜蟲師:你們瞧，這就是它身上的蚜蟲。讓我們來認識一下蚜蟲。（播放視頻）聽了蚜蟲的自我介紹，你想對蚜蟲說些什么?生：蚜蟲，你是個大壞蛋；蚜蟲，你真壞；蚜蟲你快走開棉花姑娘；蚜蟲，我厭煩你師：我聽出來了，大家都以為蚜蟲不是個好東西，都厭恨它，棉花姐姐也這樣，誰來幫棉花姑娘讀出對蚜蟲的憎惡。(出示句子生：個別讀師：我聽出來了，你在讀的時候，重申了可惡這個詞，讀出了對蚜蟲的厭煩。（讀得真好，幾乎能夠說是對蚜蟲惡之入骨），大家一同讀一讀。師：這個時候棉花姑娘是多么的（期望有醫生給他治病啊），這句話中哪個詞能表達棉花姑娘想治好自己病或許希望治好自己的病?生：期望師：你真會學習，抓住了重點詞。同學們學習啊，有時就是要會抓重點詞。這句話中還有個詞很重要，突顯了棉花姑娘期望的激烈程度，是哪個詞？生：多么師：看來我們班會學習的孩子還真許多。誰來讀讀這兩個詞語，讀出棉花姑娘的期望？（你讀得真投入，你讀出了棉花姑娘的心情）這句話里的標點符號也很重要的，是什么?(嘆息號)別看它是一個小小的符號，它也藏側重要的信息了。抓住了重點詞，發現了嘆息符號，你必定能把這句子讀好。誰來試一試？（師可范讀，重申抓住重點詞多么期望）大家坐姿正直，能把自己最好的狀態發揮出來，一同來讀一讀。師：棉花姑娘有自己的夢想，你必定也有自己的夢想，誰來跟我們分享一下。生：我多么期望師：我也希望你的夢想成真，多么美好的夢想啊!四、細讀第二段，總結學習方法棉花姑娘為了實現自己的夢想，第一請了哪位動物醫生了給它治病，請用“-----”勾出來，大家自由讀第二自然段。大家一同說是誰來了？生：燕子。師：燕子醫生幫上忙了嗎？會什么燕子醫生沒幫上忙？用由于因此回答生：沒有，由于燕子醫生只捉空中飛的害蟲，因此沒有幫上忙。師：你們瞧，我把燕子醫生說的話和棉花姑娘的話改了改，改成了這樣好不好，為何？（把“對不起”去掉，把“請”字去掉）生:這樣感覺燕子醫生和棉花姑娘沒有禮貌師：你說的真有道理，請他人幫忙要有禮貌，即便不可以幫他人也要有禮貌，讓我們一同有禮貌地讀一讀。此刻讓我們分角色讀一讀，女生讀棉花姑娘，男生讀燕子醫生，我讀旁白。師：同學們，老師這里有個很厲害的魔法，你學會了它，自己就能學懂3、4自然段。你信嗎？其實方才我們就已經用過這個厲害的魔術了，我們一同往返想一下：第一勾一勾：我們勾勒出了棉花姑娘請了動物醫生來治病；接著想想：動物醫生幫上忙了嗎；而后說一說：用由于因此說一說原因；最后讀一讀：分角色讀一讀五、合作學習，填寫表格師：（出示自學要求）請你們學習3、4自然段，小組合作解決這些問題。生：報告學習結果；全班分角色讀，個別分角色戴頭飾表演六、學習五、六自然段師：眼看著，棉花姑娘身上的蚜蟲愈來愈多，它病得愈來愈嚴重，幸虧誰來幫忙啊？（七星瓢蟲）我們來認識一下七星瓢蟲。（播放簡介）有了七星瓢蟲的幫助很快就把（蚜蟲吃光了），多么厲害的七星瓢蟲啊，我們驕傲的讀一讀這句話（我們身上有七個斑點，就像七個星星，大家都叫我們七星瓢蟲）。棉花姑娘的病也好了，（播放圖片）說一說棉花姑娘發生了什么變化？生：葉子變綠了，露出了笑臉師：在七星瓢蟲的幫助下，棉花姑娘的病好了，我們一同來讀一讀吧！你感覺這句話的哪些詞用得特別好？生：碧綠碧綠，雪白雪白師：是啊，作者用了一個碧綠，一個雪白還不夠，連著用了兩個！讓我們感覺葉子更——綠了，棉花——更白了。誰能美美的讀一讀這兩個詞了？一同試著讀。除了說碧綠碧綠的葉子，雪白雪白的棉花，你還可以說碧綠碧綠的什么?雪白雪白的什么？師：棉花姑娘的病好了，它咧開嘴笑了，經過你們的動作或許你們的表情，把棉花姑娘的快樂讀出來！七：總結全文，指導生字棉花姑娘的故事告訴我們，（師指板書指引說），燕子只會捉——天空中飛的害蟲，啄木鳥——只會捉樹干里的害蟲，青蛙只會捉——田里的害蟲，七星瓢蟲只吃——蚜蟲；他們都是益蟲，我們應當保護他們。看時間靈巧調理環節：棉花姑娘為了感謝七星瓢蟲，給七星瓢蟲謝了一封感謝信，信中寫到，七星瓢蟲，感謝你幫我治病，實在