第10課《草坪青青》教學設計【教學目標】1．認識16個字，會寫8個字。著重指導學生學寫帶有兩點水旁的字。2．幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來。3．了解課文內容，激發學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處、保護植物的意識。【教學重點】1．認識16個字，會寫8個字。2．學寫帶有兩點水旁的字。【教學難點】幫助學生初步有感情地朗讀課文。【教學準備】1．識字卡片、詞卡或課件。2．自制文中插圖。【教學過程】一、導入師：今天老師給小朋友帶來了一幅美麗的圖畫，我們一起看看(投影出示)請你仔細觀察，按從遠到近的順序說說圖上畫了什么？生：圖上畫了大樹、房子、草地。生：遠處有高高的大樹，漂亮的房子，近處有綠綠的草坪。生：還有一個小朋友在草坪上插牌子。師：觀察真仔細，說得太棒了。誰來讀一讀牌子上寫的字？生：別踩我，我也有生命。認識“踩”“生命”三個字(字體變紅)。踩：平舌音，右邊的采字就是他的讀音，跟腳的動作有關，所以是足字旁。生命：生是翹舌音，它的反義詞是死；指導“命”字的書寫。師：這里的“我“指的是誰？(投影出示，“我“字體綠色)生：小草。師：圖中的這個小朋友是誰？他為什么要豎這塊牌子？今天這節課我們學習第十課板書課題：草坪青青。齊讀課題(生齊讀)。師：什么樣的草坪？小朋友，試著倒過來讀讀課題。生：青青草坪。(兩次讀課題加深印象，初步感知草坪的綠、草坪的美，為下面的學習、情感的熏陶奠定基礎。)二、整體感知課文師：在這青青的草坪上發生了一件什么事，讓我們一起走進課文，聽老師朗讀。注意聽清那些你不認識字的讀音，邊聽邊記。生：認真聽范讀。師：借助拼音—句句地讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順。然后借助大屏幕，把這節課要認識的字圈起來，反復認讀，并標出自然段(出示12個會認字)。生：讀書、圈字、標自然段。師：課文有幾個自然段？(6個)生：六名同學讀課文。三、學習第1自然段。師：小朋友讀得不錯，現在我們就跟隨小建一起到他家樓下的小花園看看吧，指名讀第一自然段。師：出示綠色的草坪，現在我們已經來到了小健家的樓下，你們有什么感受？生：很高興，開心！生：我覺得心里很舒服。生：那兒的環境真好，我也想和小健做鄰居住在那兒。師：(因勢利導)讓我們用朗讀表達自己的心情。(出示句子：花園里的草坪綠綠的。)指名讀，讀出自己的感受，齊讀這句話。師：這兒的小草不僅綠，還散發著香味。(出示句子：青草散發著—股淡淡的清香。)一起來做個動作“聞花香”(讀詞卡：淡淡的清香)，有誰愿意來讀這個詞？指名讀，齊讀。這種清香是“淡淡的”時有時無，請一個小朋友讀這句話，全班女同學齊讀這句話。師：(出示句子：小草密密的，像一塊漂亮的大絨毯。)生活中有誰見過大絨毯，用手摸一摸感覺怎樣？生：我家里有地毯，踩在上面軟綿綿的。我家的沙發上有線織的大墊子，手摸上去舒服極了。師：真棒！把你們的這種感覺讀出來吧。同桌兩個小朋友互相比賽，看誰讀得好。生：相互讀。(師巡視指導)師：從你們讀書時的神態、表現，老師知道大家已經喜歡上了這塊大草坪，讓我們帶著喜愛、高興的心情齊讀第一小節。(生齊讀)四、學習第2——4自然段師：(過渡)吃過晚飯，小健和媽媽來到小花園散步，快看，發生了一件什么事？請小朋友自己讀課文2-4自然段，想一想小健和媽媽喜歡草坪嗎？你是從哪看出來的？生：我覺得小健不喜歡草坪，如果他喜歡就不應該躺在坪上，那樣會壓死小草。師：這個小朋友說得也有道理，不能只顧自己就破壞大自然。誰還想發表不同的意見。生：其實小健很喜歡草坪，他躺在上面是因為他還小不懂事。認識“躺”“被”“死”。躺：身體躺下是身字旁。被：跟衣物有關的都加“衣部旁”死：平舌音，反義詞是“生”。師：看見小健躺在了草坪上媽媽是怎么說的，讀讀媽媽的話。小健聽了媽媽的話“噌”地站了起來嗎？說明什么？生：他也喜歡草坪，擔心自己把小草壓死。師：(順勢理解“噌”)誰來學學這個動作？(學生不由自主地迅速從座位上站起來)對，聽了媽媽的話小健一下就站了起來，他說了什么？(過渡)對于小健的毫不在乎，媽媽是怎樣耐心教育小健的？師：請看大屏幕(課件出示：美麗的大草坪中有一條被人踩過的小路)你們看，這條小路怎么來的？生：有人為了走近路就從草坪上走過。生：這是被人踩出來的。師：對，這兒原來也長著(出示詞卡：綠綠的小草)大家齊讀詞語。認識“近”“遠”“指”。遠近：一組反義詞，都是走之旁，右半部不相同指：是翹舌音，右半部也讀zhi。媽媽告訴小健，告訴我們大家：小草也是有生命的呀！(課件出示這句話)全班齊讀這句話。師：讀完媽媽說的這些話，你們覺得小健的媽媽喜歡草坪嗎？生：媽媽喜歡草坪，她不但自己不踩，還教育小健也不要踩。生：媽媽喜歡草坪，她教育小健從小就要保護大自然。師：媽媽在用自己的方式表達對小草的愛，對大自然的愛。讓我們分角色讀課文。五、學習5、6自然段聽了媽媽的話，小健怎么做的？請一個小朋友朗讀5、6小節(指名讀)。生：小健聽了媽媽的話回家做了一塊牌子。認識“做”。師：大家一起有感情的說，牌子上寫著什么——(指板書)。生：別踩我，我也有生命！師：有了大家的保護，這兒真的變成了青青的草坪。六、拓展練習1．這節課我們學會了好多詞語，現在他們都跑到水果家族，躲在水果的后面了，我們把它找出來好嗎？(讀詞語)2．填空。()的清香()的小草()的草坪七、總結孩子們：地球上的一草一木都是有生命的，我們應該用愛心去呵護(板畫心形圖，上寫“生命”)我們中華民族是一個有著悠久歷史的民族，很久以前我們的先輩就告訴大家要愛護大自然。出示《三字經》中的幾句話)會讀嗎？讓我們高聲齊讀地所生，有草木，此植物，遍水陸。有蟲魚，有鳥獸，此動物，能飛走。凡是人，皆須愛。(結合學校開展的誦讀經文活動，溫故知新。)【教學反思】語文課程標準指出：識字是一、二年級的教學重點。在學生要求會認的生字中，有80％的生字在閱讀文中出現。我以文本為載體，依托文本進行識字教學，教學中采用了多樣化的識字形式讓識字與閱讀有機結合，在多樣性、趣味性的語境中，引導孩子們在快樂中識字，同時感受漢字的魅力。依托文本趣味識字，讓識字教學更生動。興趣是最好的老師。本節課中有看動作猜字，給生字組詞，給生