小猴賣圈教案反思故事“小猴賣圈”】語言：故事小猴賣O”一、活動目標：1、初步理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析他們要買的“G究竟是什么？2、鼓勵幼兒大膽想象 “CT培養幼兒愛動腦筋的習慣。二、活動準備：1、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾。2、游泳圈、鏡子、呼拉圈、足球、餅干、 “C圖片各一張。3、flash課件《小猴賣O>三、活動過程：、導入活動，激發幼兒興趣教師：今天，老師給你們帶來了一個新朋友，在我的手掌中，你們猜是誰？（出示圓圈圖片）圓圈在不同的地方代表不同的東西，小猴的百貨商店開張了，一群動物來買商品，每人手里拿著 它又代表著什么呢？請聽故事《小猴賣 O、第一遍講述故事。①、故事叫什么名字？②、小猴的商店里來了哪幾個顧客？③、它們手里都拿著什么？④、它們都買到自己需要的東西嗎？、第二遍講述故事。講述前提問：小猴賣給它們的 “。各是什么呢？講述后提問：①、小鴨買"O什么用？你知道小猴賣給小鴨的 “O什么嗎？你聽到故事里小鴨說了什么話猜到的？游泳用的圓圓的是什么？②、小貓買“O干什么用？你知道小猴賣給小貓的 “C是什么嗎？你聽到故事里小貓說了什么話猜到的？照著洗臉、梳頭的圓圓的是什么？③、小狗買“O什么用？你知道小猴賣給小狗的 “O什么嗎？你聽到故事里小狗說了什么話猜到的？放在腰上轉的圓圓的是什么？④、老虎買“O什么用？你知道小猴賣給老虎的 “O什么嗎？你聽到故事里小老虎說了什么話猜到的？放在地上用腳踢的圓圓的是什么？⑤、小兔買“O什么用？你知道小猴賣給小兔的 “O什么嗎？你聽到故事里小兔說了什么話猜到的？早上當早點的圓圓的是什么？、討論：游泳圈、鏡子、呼啦圈、足球、餅干、蛋糕、面包、包子和圓圈有什么共同的地方呢？、小結：小猴子真聰明，它是通過這些東西的形狀和用途猜到的，真是個愛動腦筋的孩子，你們也象小候一樣聰明，也猜對了！、觀看課件，教師完整講述故事第三遍。7、拓展話題，激發幼兒對 “O的想象。今天我們也來開百貨商店，請你們當小猴來賣 “CT我來買東西，你們要聽清楚我的要求，動腦筋想我要買的是什么，好嗎？①、圓圓的，下雨時要用它擋雨。②、圓圓的，用它提醒我時間。③、圓圓的，用它點蠟燭，唱生日歌。8教師總結，結束活動?！酒盒『镔u圈說課稿】中班語言活動《小猴賣圈》說課稿各位領導、老師們：大家好！我是懷來學校幼兒部的。很高興能和大家一起分享我的說課《小猴賣圈》。一、說教材故事選自省編教材中班下，講的是歡歡、麗麗、奇奇、憨憨、樂樂到小猴的商店買圈，小猴很聰明，根據小顧客們的描述，很快幫他們找到了想買的圈。故事中涉及的“圈”和超市場景，貼近幼兒生活。中班幼兒正處在語言發展的重要時期，《小猴賣圈》中小動物們對圈的描述，清晰易懂，簡單有趣，適合中班幼兒認知特點，對提高他們的語言表達能力和發散性思維能力非常有益。動目標《綱要》指出，語言教育要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力?！薄芭囵B幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的句子。”根據中班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況，我從以下三方面提出了本次活動的具體目標。認知目標：引導幼兒理解故事內容，根據故事中各種動物的語言分析出它們要的圈各表示什么。能力目標：使幼兒能在理解故事情節的基礎上，大膽猜測并表述，說說生活中還有哪些圈，培養幼兒發散性思維能力。情感目標：使幼兒懂得做事要動腦筋，讓幼兒體會幫助別人的快樂。三、說重點、難點活動的重點是要讓幼兒理解故事的內容，能根據語言描述和物體特征分析出不同的圈各表示什么，難點是引導幼兒樂意參與講述活動，能夠正確描述生活中常見的圈。四、說教法我主要采用興趣導學法、圖片演示法、啟發提問法、講述法等進行教學，聽說能力的培養貫穿始終，使活動重點得以鞏固，活動目標得以實現。五、說學法在活動中我引導幼兒運用了游戲法、傾聽法、操作法、角色扮演法，讓幼兒在聽聽、想想、說說、玩玩的氛圍中，循序漸進地理解故事內容，進行語言描述。五、說活動準備為了讓幼兒更好的理解故事內容，我創設了“圓圈王國”和“森林超市的場景，并準備了小猴、歡歡、麗麗、奇奇、憨憨、樂樂的頭飾、圖片，各種圈的圖片。在活動室懸掛和放置游泳圈、呼拉圈、面包圈等各種各樣的圈。套圈玩具、圓圈寶寶等。六、說活動過程我把活動過程設計為四個環節：激趣引題——理解故事——角色扮演——拓展延伸第一環節，激發興趣，導入主題精彩的導入會使幼兒如沐春風，如飲甘露，進入一種美妙的境界，教育家弟斯多惠說 “教育成功的藝術就在于使學生對你所教的東西感到有趣?！迸d趣才是最好的老師。活動開始，我讓幼兒圍圈而坐，請小朋友玩套圈游戲，游戲結束，圈寶寶出現了，把小朋友們帶到圓圈王國，小朋友們會看到各種各樣的圓圈，設計這一環節，是為了激發幼兒對圓圈的興趣，讓幼兒初步感知什么是圓圈。抓住幼兒好奇心、好勝心極強這一特點，我又設置了“猜謎”游戲，圈寶寶給小朋友出了五個謎語：（1）什么圓圈可以學游泳？（2）什么圓圈可以梳小辮？（3）什么圓圈可以用鉤子推著玩？（4）什么圓圈可以活動腰？（5）什么圓圈可以當早點？通過猜謎，讓幼兒對故事中五種圓圈的特征有了大致了解，為故事的學習做好鋪墊。同時，很自然地導入下一環節。第二環節，理解故事。《綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。我先播放錄音，讓幼兒聽故事，初步感知故事內容。請他們回答簡單的問題：（1）故事的名稱是什么？（2）故事里都有誰？（根據幼兒的回答，我依次展示故事里的主要角色）接著，我有感情地講故事，幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩定，為了培養幼兒認真傾聽的好習慣，加深幼兒對故事內容的理解，我盡量用豐富的表情和形象的肢體語言來表現故事，適時調整語調、語速和音量，采用不同的音色來講述不同人物的對話，以較好地表達作品的感情故事講完后，我設置以下問題情境，（1）幾位小顧客手里都拿著什么？小顧客們買到自己想要的東西了嗎？（2）小顧客們想買什么？幼兒回答后，我讓他們用圖片展示小猴賣圈的情景，理清故事情節線索。（3）小猴怎么知道的？小顧客們是怎么說的？讓幼兒嘗試復述語言，發展幼兒的口語表達能力，突出本次活動的重點第三環節，角色扮演心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。《綱要》也指出“創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境?！睘榱顺浞终{動幼兒的想象力，我創設了“森林超市”的場景，森林超市里的圈可真多，我給小朋友戴上頭飾，讓他們扮演小猴和小顧客。在這一環節中，不局限于故事，讓小顧客們把自己想買的“圈”大膽地表述出來，幼兒在角色扮演與模仿中自然的學著講故事，甚至是創編故事。既活躍了思維，同時體驗到了幫助他人的自豪感。同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們美好的回憶。在幼兒大膽講述、表演的同時，有效突破了本次活動的難點。第四環節，拓展延伸讓幼兒描述見到過的圈，我還把本次活動延續到區域活動或室外游戲中，為幼兒準備小猴等動物的頭飾和各種各樣的圈，引導幼兒表演故事，練習描述不同的圈。在主題墻中布置奧運五環、環形交通標志、安全標志等，讓幼兒了解標志中的圓圈。本次活動我用“圓圈寶寶”的形象引發幼兒學習的興趣，自始至終圍繞主題“圓圈”將活動貫穿在游戲的氛圍里，用“猜和想”緊緊抓住孩子們的思維，引發孩子理解故事內容和學習語言的愿望，讓孩子在游戲里愉快、自然的參與活動。這項活動對我班幼兒來說是具有吸引力的，我也會在活動中盡量鼓勵他們勇于表現，大膽表達。教學活動不在于老師教給孩子什么，而是孩子通過自身的參與、想象，在集體展示、互動、交流中，將個人的理解化為知識和經驗，使每個幼兒有所思，有所得！謝謝大家！【篇三：表演游戲《小猴賣圈》】表演游戲“小猴賣圈”預期目標：、熟悉角色的出場順序,掌握作品的對話進行游戲.、能根據自己的生活經驗 ,大膽的進行表演 ,在游戲中,提高合作的水平,體驗游戲的樂趣。、能理解游戲場景，并放到指定的位置。、能嘗試自己布置游戲場景，比不過分收拾游戲材料，放置制定位置。、能正確使用道具來裝扮自己，并結合道具大膽用動作來表現角色的特征。小猴賣圈（一）【游戲目標】、明確自己的角色 ,并選擇合適的頭飾簡單裝扮 .、熟悉角色的出場順序,掌握作品的對話進行游戲.、能根據自己的生活經驗 ,大膽的進行表演 ,在游戲中,提高合作的水平,體驗游戲的【游戲準備】TOC\o"1-5"\h\z、識經驗的準備 :熟悉小猴買圈故事 ,知道情節的發展 .、質準備:（1）頭飾：小猴 .小鴨小貓.小狗.小老虎.小兔頭飾若干 .（2）小動物的家【游戲過程】、導入,鞏固故事的內容教師出示小猴頭飾 ,引入主題 .師:“這是什么呀？ （出示小猴頭飾 ）那我們上周講了有關小猴的 什么故事?。浚ㄐ『镔I圈）你們還記得里面的內容嗎？現在再來聽一遍這個故事。聽的時候。注意小動物都說了什么。提問：（1）它們之間都說了哪些話？小鴨怎么說？小猴怎么回答的。（2）動物都向小猴買了什么東西？、分角色.分組表演TOC\o"1-5"\h\z師：今天,老師準備了很多的頭飾 ,還布置了動物的家 ,這是誰的家 ?這個又是誰的家 ?待會兒拿到頭飾的小朋友,就要待在相應的動物的家 .明白了嗎?現在要請小朋友來當小動物,有誰愿意當小猴 （出示小猴的頭飾 ）選擇六個幼兒 ,小鴨呢?小貓、小狗、小老虎、小兔 （分成六組 ,每組六人 ）準備好了嗎 ?不過,在表演之前,我要提醒一下小朋友 ,（1）要記住小動物的前后出場順序 （2）說話要大聲一些,記住了嗎?那開始吧!師:“小猴是個百貨商店的售貨員，一天商店來了很多小動物，你瞧，來了一群小鴨子，小猴說：“你買圓圈圈干什么呀？”小鴨回答說：“我要用它學游泳?！毙▲嗁I到了東西，就高興地走了。之后，又來了一群小貓，小猴問：“你買圓圈圈干什么呀？”小貓回答說：“我要用它照著洗臉梳頭。”小貓照了照，滿意地走了。又來了一群小狗，小猴說：“你買圓圈圈有什么用？小狗回答說 :“我缺個圓圈圈?！边@時，一群小老虎也來了，小猴問：“你買圓圈圈有什么用？”小老虎回答說：“我的新球鞋也有了，正等著圓圈圈踢呢！”最后，一群小兔也來了，小猴說：“你買圓圈有什么用？小兔回答說：“媽媽說，明天早晨，讓我用圓圈圈當早點呢。”最后，它們都買了自己需要的東西。a第一遍游戲完，教師稍微評價。指出明顯的問題，并解決問題：如，a記不住動物的出場順序 b角色對話是否熟悉？連接是否連貫？b再進行第二遍游戲師：“現在請小朋友去找愿意交換頭飾的小朋友換頭飾。再開始，第二遍，第三遍。、結束小結請小朋友先自評，然后互評。提問：（1）你覺得今天你們表演的好不好？好在哪里？（2）你覺得今天哪一組表演得最好，為什么？第十二周（2008、11、17—11、21）小猴賣圈（二）【游戲目標】、大膽運用語言來表現自己所扮演的角色、能理解游戲場景，并放到指定的位置?！居螒驕蕚洹?、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾各六個、桌子六張、藍色大型拼搭材料作為猴子的商店、墊子【游戲過程】、指出上次游戲的問題，提出本次的游戲要求、出示新增的材料，介紹場地布置、教師幫助幼兒分組表演，并提出要求師：“在玩之前林老師再跟小朋友回憶一遍故事的內容 ??（分別提問六只小動物的對話，加深幼兒的印象，便于游戲的進行）一會兒小動物去百貨商店買圓圈圈時都要帶上自己的動作，小鴨怎么做丫？（逐一的讓幼兒說出各種代表動作）”、幼兒小組游戲，教師指導指導重點在于幼兒的角色語言以及銜接、評價師：“我發現第一組的小朋友表演的很好，我們請他們表演一次，小朋友們要認真的看，看看他們哪里好，哪里不好，一會兒林老師要請大家來告訴我。”【觀察與推進】這個活動已經是第二課時了，在第一課時的基礎上小朋友對故事的內容以及對話都能流暢的說出，其中25號、35號幼兒對于對話還處于生疏狀態，經過一再的提醒后能說出，但還是比較結巴。在游戲的過程中我觀察到小朋友的注意力不夠集中，心里只想著下一輪游戲時我要戴哪個動物的頭飾，大多數的幼兒都沒有按照規定做出動物的動作出場?？傊€是大部分的幼兒都能夠按照規定游戲，在這堂課上我做了三點的總結：、在表演游戲時，說對白要大聲，能讓同伴聽的清楚。、出場表演時走路要小聲，像小貓似的，不能跑跳，并要做出代表動作出場。、幼兒在表演時，一旁等待的幼兒要安靜的等待。第十三周（2008、11、24—11、28）小猴賣圈（三）【游戲目標】、能夠用連貫的語言及動作來表現自己所扮演的角色特征。、能嘗試自己布置游戲場景，比不過分收拾游戲材料，放置制定位置?！居螒驕蕚洹?、會模仿各種動物的聲音和動作、各種動物的頭飾、小動物的家、小猴商店、墊板、樹【游戲