語言與言語(yányǔ)訓練的方法第一頁，共95頁。第一節言語產生(chǎnshēng)的機理第二頁，共95頁。語言(yǔyán)&言語語言（n.）：人類社會(shèhuì)約定俗稱的符號系統。主要受大腦中樞支配。言語（v.）：有聲語言形成的機械過程。主要由中樞神經支配下的器官、肌肉參與。第三頁，共95頁。Broca語言區（44，45）

第一(dìyī)視覺中樞（17），第二視覺中樞（18，19）

第一(dìyī)聽覺中樞（41），第二聽覺中樞（42，22）第四頁，共95頁。言語產生和感知(gǎnzhī)的過程第五頁，共95頁。言語(yányǔ)產生過程當說話者向聽話者傳遞一信息時，首先將信息在大腦中進行加工處理，這時言語產生的過程就開始了，在電腦仿真程序中，這相當于建立(jiànlì)表達信息含義的信息刺激。第六頁，共95頁。言語產生(chǎnshēng)過程下一步是將信息轉變成語言代碼，在電腦仿真程序中，這大致相當于把信息源轉變成一套對應于組成詞語的音素序列(xùliè)，并以韻律方式標定響度、音調、音長和語調。第七頁，共95頁。言語(yányǔ)產生過程一旦選定了語言代碼（語音特征），說話者的大腦中樞(zhōngshū)開始執行一系列神經肌肉的運動指令（神經運動表現，肌肉運動表現），促使聲帶產生振動，聲道形狀發生變化。中樞神經肌肉的運動指令必須能同時控制發聲系統和構音系統中各部位的運動（構音過程表現），其中包括控制聲帶、嘴唇、下頜、舌部和軟腭的運動，這樣就產生了一系列有序的言語(yányǔ)聲，最后由說話者說出。言語(yányǔ)聲的最終輸出是言語(yányǔ)聲波信號（聲學表現）。第八頁，共95頁。言語(yányǔ)感知過程當言語信號(xìnhào)通過聲波的方式傳遞給聽話者時，言語的感知過程就開始了。首先聽話者在自己內耳基底膜的螺旋器上進行聲學信號(xìnhào)的處理，這為輸入言語信號(xìnhào)提供了初步的聲譜分析。第九頁，共95頁。言語(yányǔ)感知過程神經傳遞過程(guòchéng)將基底膜輸出的聲譜信號轉變成聽覺神經的電信號，這大致相當于一個特征提取過程(guòchéng)。第十頁，共95頁。言語(yányǔ)感知過程聽覺神經沖動傳遞(chuándì)到大腦高級聽覺中樞后，以一種十分抽象的方式轉變成一種語言代碼，在電腦仿真程序中，這相當于語法構造syntax。第十一頁，共95頁。言語(yányǔ)感知過程最終獲得(huòdé)言語的感知和理解，在電腦的仿真程序中，這相當于語義實現semantics。第十二頁，共95頁。言語(yányǔ)聽覺鏈重難點語言學水平(shuǐpíng)第十三頁，共95頁。言語(yányǔ)學水平言語學水平階段是在大腦內完成的。不論是漢語、英語，還是其他語種，都是以所規定的符號(fúhào)為基礎，用語言學概念將所要說的內容組合起來，例如小單位由一個個的音排列成單詞，大單位依語法結構排列成字句和文章等。第十四頁，共95頁。生理學水平(shuǐpíng)如果決定了要說的內容，就要實際運用呼吸器官、發聲器官和構音器官，通過這些(zhèxiē)器官的協調運動，說出單詞、字句和文章。第十五頁，共95頁。生理學水平(shuǐpíng)說的層面：說“蘋果”這個詞時，就要通過大腦和神經支配下的言語肌肉（呼吸、發聲和構音肌群）的協調運動來實現(shíxiàn)。聽的層面：在說“蘋果”這個詞后，其聲音通過對方的外耳、中耳、內耳、聽神經傳到聽覺中樞；同時也通過同樣途徑傳到說話者的聽覺中樞，由此說話者可以調節和控制自己說話的音調和音量。第十六頁，共95頁。聲學(shēngxué)水平由說話(shuōhuà)者通過言語肌肉的協調運動產生的單詞或語句，是以聲音的形式傳遞的，這種形式包括三個方面的因素：聲音的高低（音調）聲音的大小（音高）聲音的質量（音色）第十七頁，共95頁。言語(yányǔ)聽覺鏈在言語處理過程中，其每一水平都很復雜，而且要表達的意圖、內容的組合、發音器官的協調運動等是隨著年齡變化而變化的，所以，言語功能(gōngnéng)與大腦的發育有關。第十八頁，共95頁。思考(sīkǎo)結合言語(yányǔ)鏈，分析溝通障礙產生的原因。大腦損傷神經病變發聲系統病變構音器官病變聽力損傷聽力損傷大腦損傷神經病變功能性因素(yīnsù)：系統協調性、情緒、社會環境……第十九頁，共95頁。作業(zuòyè)1從言語鏈角度(jiǎodù)分析溝通障礙產生的原因。第二十頁，共95頁。言語產生(chǎnshēng)的三大系統第二十一頁，共95頁。Video第二十二頁，共95頁。第二十三頁，共95頁。第二十四頁，共95頁。言語(yányǔ)生理和言語(yányǔ)聲學第二十五頁，共95頁。第二節呼吸(hūxī)與言語呼吸的定義(dìngyì)呼吸道和呼吸系統的組成呼吸肌群平靜和言語呼吸的區別重難點第二十六頁，共95頁。呼吸(hūxī)的概念由呼吸肌的收縮和舒張所引起的胸腔的擴大與縮小(suōxiǎo)，稱為呼吸運動。平靜狀態下，吸氣時胸腔的前后、左右和上下徑均增大，肺容積隨之增大，空氣被吸入肺內，稱為吸氣運動。呼氣時胸腔各徑均縮小(suōxiǎo)，肺內部分氣體被驅出，稱為呼氣運動。第二十七頁，共95頁。呼吸道的組成(zǔchénɡ)呼吸道由鼻腔、口腔、咽腔、喉腔、氣管、支氣管，以及肺組成。呼吸道通常以喉腔為界，分為(fēnwéi)上呼吸道和下呼吸道。第二十八頁，共95頁。呼吸系統(hūxīxìtǒnɡ)的組成第二十九頁，共95頁。

第三十頁，共95頁。第一肋骨第七頸椎胸骨柄胸骨體肋軟骨腰椎髖骨骶骨第三十一頁，共95頁。

呼吸肌群

呼吸肌群分為吸氣肌群和呼氣肌群兩組。吸氣肌群主要由膈肌和肋間外肌所組成。它們的作用在于增大(zēnɡdà)肺的容積。第三十二頁，共95頁。

呼吸肌群

呼氣肌群主要由肋間內肌所組成(zǔchénɡ)。它們的作用在于縮小肺的容積。第三十三頁，共95頁。平靜(píngjìng)呼吸和言語呼吸的區別重難點第三十四頁，共95頁。平靜(píngjìng)呼吸一般來說，在平靜生理呼吸時，吸氣占整個呼吸周期的40%，呼氣占整個呼吸周期的60%，即吸氣與呼氣時間的比值為2:3；成年人每分鐘呼吸12-15次左右(zuǒyòu)；呼吸量約為500毫升，胸腔壓力的變化僅為1-2cmH2O。吸氣是一個主動過程，呼氣則是一個依靠肺部彈性回縮力的被動過程。第三十五頁，共95頁。言語(yányǔ)呼吸言語過程中，肺部必須為喉部器官提供足夠的動力和通氣量。因此(yīncǐ)呼吸周期發生了較大的變化。吸氣時間更短、呼氣時間更長。吸氣占整個呼吸周期的10%，呼氣占整個呼吸周期的90%，即吸氣與呼氣時間的比值為1:9。此外，單位時間內的呼吸次數減少且不規則，肺活量(VC,VitalCapacity)增加35-60%。言語呼氣還需借助于腹部肌群、呼氣肌群主動收縮的力量。第三十六頁，共95頁。生理呼吸言語呼吸肺活量時間第三十七頁，共95頁。小結(xiǎojié)-區別吸呼時間比每分鐘呼吸次數(cìshù)肺活量肌肉第三十八頁，共95頁。

言語呼吸的優勢在于：①有足夠的氣流量來支持持續的發聲；②肺部容積增大使得說話者能夠更有效地利用(lìyòng)彈性回縮力，從而減少呼吸肌群的收縮力量，使發聲更加舒適。第三十九頁，共95頁。思考(sīkǎo)呼吸障礙(zhàngài)產生的原因？第四十頁，共95頁。第三節發聲(fāshēnɡ)與言語第四十一頁，共95頁。主要(zhǔyào)內容喉的解剖與生理(shēnglǐ)發聲的原理第四十二頁，共95頁。一、喉的解剖(jiěpōu)與生理喉軟骨(ruǎngǔ)喉內肌—聲帶重點第四十三頁，共95頁。喉的功能(gōngnéng)喉上通咽、口、鼻，下接氣管和呼吸系統。喉就象一只閥門，它的功能：生理功能：避免異物進入氣管；增加胸腹腔壓力，產生人體常見的一些(yīxiē)生理現象（咳嗽、打噴嚏和嘔吐）。言語功能：為發聲系統提供必需的聲學能量。第四十四頁，共95頁。（一）喉軟骨(ruǎngǔ)第四十五頁，共95頁。喉支架(zhījià)喉位于(wèiyú)舌根骨之下，胸骨之上。喉支架由五塊相對較大的軟骨、肌肉和韌帶相互連接而成。第四十六頁，共95頁。喉軟骨(ruǎngǔ)喉軟骨(ruǎngǔ)主要由五塊相對較大的軟骨(ruǎngǔ)所組成，它包括：甲狀軟骨(ruǎngǔ)（thyroid）TH環狀軟骨(ruǎngǔ)（cricoid）CR杓狀軟骨(ruǎngǔ)（一對）（arytenoids）AR會厭軟骨(ruǎngǔ)（epiglottic）E第四十七頁，共95頁。甲狀軟骨(jiǎzhuàngruǎngǔ)甲狀軟骨是最大的一塊喉軟骨，甲狀軟骨切跡亦稱為喉結(hóujié)，男性尤為突出。第四十八頁，共95頁。第四十九頁，共95頁。環狀軟骨(huánzhuànɡruǎnɡǔ)環狀軟骨(huánzhuànɡruǎnɡǔ)是喉的解剖基礎，其它軟骨都與之相連。環狀軟骨(huánzhuànɡruǎnɡǔ)是一塊完整的軟骨環，而構成氣管的軟骨都是呈半環形的。第五十頁，共95頁。第五十一頁，共95頁。杓狀軟骨(ruǎngǔ)杓狀軟骨騎跨在環狀軟骨板的上緣外側，左右(zuǒyòu)各一塊，形似三角形錐體。杓狀軟骨具有兩種運動：轉動和滑動。第五十二頁，共95頁。第五十三頁，共95頁。會厭軟骨(huìyànruǎngǔ)吞咽(tūnyān)時關閉氣管，防止食物誤入氣管第五十四頁，共95頁。（二）喉內肌—聲帶(shēngdài)第五十五頁，共95頁。第五十六頁，共95頁。聲帶(shēngdài)聲帶是多層的振動器官，從結構上可以分為五層。每一層都具有自己的物理學特性，結合在一起能產生平滑的剪切運動(yùndòng)，這就是聲帶振動的基礎。第五十七頁，共95頁。聲帶(shēngdài)在聲帶(shēngdài)表面是既薄又滑的上皮層。第五十八頁，共95頁。聲帶(shēngdài)固有層淺層是由少量的彈性纖維(xiānwéi)和膠原纖維(xiānwéi)松散地交織而成。固有層中層主要由彈性纖維(xiānwéi)組成。固有層深層主要由膠原纖維(xiānwéi)組成。第五十九頁，共95頁。聲帶(shēngdài)肌層主要由堅硬的纖維(xiānwéi)組成，肌層也稱聲帶肌。第六十頁，共95頁。第六十一頁，共95頁。聲帶(shēngdài)從力學角度，上面提及的五層可重新(chóngxīn)劃分為三層：由上皮層和固有層淺層組成的包膜層由固有層中層和深層組成的過渡層由肌層組成的體層第六十二頁，共95頁。聲帶(shēngdài)一般而言，聲帶拉長，肌張力增大，音調升高；隨著(suízhe)年齡的增長，雖然聲帶變長，但肌張力減弱、彈性降低、聲帶質量增大，故音調降低。第六十三頁，共95頁。聲門(shēngmén)區第六十四頁，共95頁。二、發聲(fāshēnɡ)機理第六十五頁，共95頁。發聲(fāshēnɡ)系統第六十六頁，共95頁。Video—聲帶(shēngdài)開閉思考：吸氣聲門狀態(zhuàngtài)？發聲時聲門狀態(zhuàngtài)？第六十七頁，共95頁。呼吸(hūxī)時聲門狀態吸氣時，聲門開放；呼氣發聲(fāshēnɡ)時，聲門閉合，聲帶有規律地振動。第六十八頁，共95頁。第六十九頁，共95頁。發聲(fāshēnɡ)異常硬起音：聲門閉合(bìhé)時，氣流仍未呼出；聲音刺耳。軟起音：聲門未閉合(bìhé)，氣流已經呼出；氣息音過重。第七十頁，共95頁。第六十三頁，共95頁。第三十九頁，共95頁。成年人每分鐘呼吸12-15次左右(zuǒyòu)；吸氣是一個主動過程，呼氣則是一個依靠肺部彈性回縮力的被動過程。吸氣是一個主動過程，呼氣則是一個依靠肺部彈性回縮力的被動過程。第八十二頁，共95頁。神經性語言障礙(zhàngài)（neuropathiclanguagedisorder）2、聲道：咽腔、口腔、鼻腔聲帶是多層的振動器官，從結構上可以分為五層。第四十四頁，共95頁。Video—聲帶(shēngdài)開閉每分鐘呼吸次數(cìshù)啼哭(tíkū)階段（crying）——1個月左右言語(yányǔ)學水平首先聽話者在自己內耳基底膜的螺旋器上進行聲學信號(xìnhào)的處理，這為輸入言語信號(xìnhào)提供了初步的聲譜分析。如果決定了要說的內容，就要實際運用呼吸器官、發聲器官和構音器官，通過這些(zhèxiē)器官的協調運動，說出單詞、字句和文章。第四節構音與言語(yányǔ)第七十一頁，共95頁。第七十二頁，共95頁。構音系統(xìtǒng)第七十三頁，共95頁。構音系統(xìtǒng)構音系統由兩部分(bùfen)組成：1、構音器官：下頜、唇、舌、軟腭等協同精確地運動，才能準確構音其中，舌為最主要的構音器官2、聲道：咽腔、口腔、鼻腔起始于聲門，止于嘴唇產生共鳴第七十四頁，共95頁。聲道共鳴的

簡單物理(wùlǐ)模型第七十五頁，共95頁。課前提(qiántí)問呼吸、發聲、構音系統的構成聲帶分層論吸氣(xīqì)和呼氣發聲時，聲門的狀態第七十六頁，共95頁。第五節言語(yányǔ)語言障礙的類型語言障礙的類型(lèixíng)言語障礙的類型(lèixíng)第七十七頁，共95頁。語言障礙的類型(lèixíng)神經性語言障礙(zhàngài)（neuropathiclanguagedisorder）語流障礙(zhàngài)（fluencylanguagedisorder）語言發育遲緩（delayedlanguagedevelopment）語言發展異常（abnormallanguagedevelopment）第七十八頁，共95頁。神經性語言障礙失語癥（aphasia）：是言語獲得后的障礙，由于大腦損傷所引起的言語功能受損或喪失，常表現為聽、說、讀、寫、計算(jìsuàn)等方面的障礙。常發生于成人。第七十九頁，共95頁。表達性失語癥理解性失語癥傳導性失語癥命名性失語癥完全性失語癥第八十頁，共95頁。語流障礙(zhàngài)定義：連續發出的許多因素或音節形成了語流，在速度(sùdù)、停頓、輕重、節律等方面存在的異常。第八十一頁，共95頁。語流障礙(zhàngài)口吃（stutter）重復發音起音困難言語中阻拖長字音速語癥語速過快發音短促語音錯誤音節遺漏類型表現原因口吃

（stutter）重復發音拖長字音言語中阻起音困難心理因素情緒問題其他速語癥語速過快發音短促語音錯誤音節遺漏第八十二頁，共95頁。語言發育(fāyù)遲緩定義：兒童語言發展(fāzhǎn)順序與同伴相同，但是發展(fāzhǎn)進步緩慢、所需時間拉長、語言理解和運用水平明顯低于同齡兒童的現象。表現：起步晚、進度慢、程度低。第八十三頁，共95頁。兒童(értóng)語言發展的階段順序啼哭(tíkū)階段（crying）——1個月左右“咕咕聲”階段（cooing）——2-4個月咿呀學語階段（babling）——4-12個月語音階段歲詞義階段歲句子階段歲語用階段——2-6歲第八十四頁，共95頁。語言發展(fāzhǎn)異常定義：兒童(értóng)在語義、語法、語用、詞匯等方面的發展較同齡者有明顯偏差，未能正常獲得語言