高一語文導學案課題《赤壁賦》課型新授編號學習目標1、學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識及特殊用法。2、體會課文景、情、理交融的特點，學習古人豁達樂觀的精神。3、熟讀并背誦課文。自主學習案作者簡介:蘇軾，北宋文學家，字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。父蘇詢，弟蘇轍均以文名著稱，而以蘇軾成就最大。文壇歷史上稱他們父子為“三蘇二人稱“一門三父子，娥眉共比高J宋仁宗嘉佑二年，蘇軾中進士，受到當時文壇領袖歐陽修的贊賞。宋神宗熙寧年間。王安石實行變法，蘇軾因反對新法而外調杭州通判，轉任密、徐、湖州知州。元豐二年因諷刺新法的詩句，而被捕下獄，后貶為黃州團練副使，因筑室于東坡而自號東坡居士。哲宗繼位，一度被召回家，等哲宗親政，蘇軾再一次遭貶到惠州，后又到瓊州。徽宗即位后，遇赦北還，途中在常州病逝。寫作背景:宋神宗元豐二年（1079年）蘇軾因“烏臺詩案”被捕入獄。（其實是諫官李定、舒擅、何正臣三人斷章取義地摘出他諷刺新法的詩句進行誣陷。“烏臺”即御使府）后經蘇轍等人營救才免罪釋放，被貶滿黃州團練副使。從“烏臺詩案”到流放黃州是蘇軾人生的重要轉折，政治上失意訪惶，精神上孤獨苦悶。但是生性曠達的詩人在老莊佛禪和山水之樂中求得解脫，自號“東坡居士”，并寫了千古傳唱的《念奴嬌?赤壁懷古》、《前赤壁賦》和《后赤壁賦》這樣充滿哲學意味,凝聚人生思考的名篇佳作。關于“賦”賦是我國古代的一種文體，兼具詩歌和散文的性質。其特點是“鋪采螭文，體物寫志”，側重于寫景，借景抒情。屈原為代表的“騷賦”，漢代為代表的“辭賦”，魏晉以后的“駢賦”，唐代又由駢體轉為“律賦”，宋代以散文形式寫，稱為“文賦”。著名的有杜牧的《阿房宮賦》、歐陽修的《秋聲賦》、蘇軾的《赤壁賦》。蘇軾的《赤壁賦》擺脫了魏晉時期鋪陳浮華、羅列詞藻的文風，緊緊圍繞著自己的“志。追求真情實景。這篇文章的景物描寫雖然筆墨不多，但是意境創造真切情新，景物描寫優美自然，抒發情感也真摯樸實。合作探究案.夜游赤壁時心情是如何變化的？樂甚—帙然——喜而笑.第一節描繪了怎樣的景？此時作者心情如何？景：皓月當空，碧水萬頃，月光朦朧，清風徐徐，景象澄沏，如夢境一般。情：“樂”。舒暢飄逸，飄飄欲仙，超然物外，陶醉于良辰美景。文章第二段作者的感情從樂到悲，悲從何來？(1)來自作者遭受貶謫后的苦悶，觸景生情，見茫茫月色江水，產生知音天各一方之嘆，在“扣舷而歌”中，已包含淡淡的哀愁。(2)來自客人幽怨悲涼催人淚下的洞簫聲.誦讀第三段回答：(1)本段主要寫了什么？感情色彩如何？本段寫客人感慨人生短促無常的悲觀情緒，闡發了懷古傷時之情，感情色彩甚為悲傷。客之三悲一由古(一世之雄)今(而今安在)歷史對比生悲，一由人生短暫(寄蜉蟒、哀吾生)感觸生悲，一由理想(挾飛仙，抱明月)現實(不可驟得)矛盾生悲。(2)本段是怎樣將情、景、理結合在一起的？通過“客曰”，由眼前的“江水”"明月''想到曹操、周瑜兩個英雄人物，是寫景；再由他們的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是議論；引出曹、周兩人，更見己身之渺小，自然生出“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”的感慨，是抒情。.作者第四段是怎樣勸慰客人，使他從悲情中解脫出來？(1)從“變”與“不變”的角度，借水的流逝，月的盈虛，來說明人個體生老病死，總在變化，人類代代相承，有時永恒的。(2)物各有主，故人不能有非分之想，僭越之心。(3)大自然中擁有無盡寶藏，故吾與子共同享用這份天然的饋贈。.本段感情色彩如何？主要寫了哪些內容？本段感情色彩為“喜”，照應了開頭超然欲仙的快樂。主要寫客人聽了蘇子的話，身心釋然，主客開懷暢飲，興盡酣睡。這樣結尾有什么深刻含義？這樣結尾是向政敵的一種暗示：我雖然遭受迫害，貶滴黃州，但我的日子過得并不錯，既不寂寞也不苦惱。這實際上是一種抗議。鞏固提升一、理解性默寫.在《赤壁賦》的開頭，蘇軾寫自己與朋友泛舟赤壁之下，朗誦《詩經?陳風》中的《月出》篇，即文中所謂“誦明月之詩，歌窈窕之章J.《赤壁賦》中，蘇軾游赤壁時以精練筆墨寫風平浪靜的名句“清風徐來，水波不興”歷來為人稱道。.面對永無窮盡的浩瀚長江，蘇軾《赤壁賦》中用“哀吾生之須臾，羨長江之無窮。”抒發了人生短暫的感慨。.蘇軾《赤壁賦》中，寫作者希望與神仙相伴、與明月同在的句子是“挾飛仙以遨游，抱明月而長終.且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。L作者寫泛舟赤壁，如同架風飛行，飄然欲仙的語句是：浩浩乎如馮虛御風,而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。7、《赤壁賦》中感嘆人生渺小而且短暫的句子是：寄蜉蜷于天地，渺滄海之一粟.哀吾生之須臾，羨長江之無窮。8、“且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。”蘇軾《赤壁賦》中的這幾句話常被用來勉勵人們修身自好，不慕身外之物。9、《赤壁賦》中描繪秋江的朗爽與澄凈，也恰好體現作者怡然自得的心境的語句是：清風徐來，水波不興10、寫作者引吭高歌，吟誦古代詠月的詩歌的詩句是：誦明月之詩，歌窈窕之章。11、寫在皎潔的月光照耀下白茫茫的霧氣籠罩江面，天光、水色連成一片的詩句是：白露橫江，水光接天。2.閱讀下面這首宋詩，完成下列問題。（9分）蘇子瞻哀辭張舜民①石與人俱貶，人亡石尚存。卻憐堅重質，不減浪花痕。滿酌中山酒，重添丈八盆②。公兮不歸北，萬里一招魂。【注】①張舜民：和蘇軾感情深厚。蘇軾知定州期間得墨石，作大盆盛之，數水其上，名其室為雪浪齋。后來蘇軾被貶嶺南，到宋徽宗時，作者知定州，重新修葺雪浪齋，而此時得知蘇軾病逝，于是寫了這首哀辭。②丈八盆：指蘇軾用來盛放墨石的盆。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.蘇軾被貶，墨石與世不聞，“石與人俱貶”中的“俱”字，道盡當時的炎涼世態。B.首聯下句是說，蘇軾雖然已經去世，但“石尚存”，足以讓詩人感到一絲欣慰。C.“重添丈八盆”體現了詩人對蘇軾遺物的珍重，表達了詩人對蘇軾的思念之情。D.尾聯直抒胸臆，情真意切，蘇軾病逝，詩人只能在萬里之外的定州為其招魂。答案B（“足以讓詩人感到一絲欣慰”錯，人亡石存，充滿了物是人非之結合全詩內容，談談詩認寫“卻憐堅重質，不減浪花痕”兩句的用意。答案①詩人表面上寫墨石堅硬厚重的特點，實則以石喻人。②墨石堅重之質，不輕易改變本性，這正是蘇軾堅貞品格的象征。③詩人借此句表達了對蘇軾堅貞品格的贊美及對其逝世的悼念之情。水夫①謠（節選）

王建苦哉生長當驛邊，官家使我牽驛船。辛苦日多樂日少，水宿沙行如海鳥。夜寒衣濕披短蓑，臆穿②足裂忍痛何！我愿此水作平田，長使水夫不怨天。【注】①水夫:纖夫，內河中的船遇到淺水，往往難以前進，需要有人用纖繩拉著前進，以拉船為生的人就是纖夫。②臆穿:指胸口被纖繩磨破。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（3分）A.詩人運用比喻的修辭手法，描寫出纖夫像海鳥一樣夜宿水船、日行沙上的生活狀況。B.“夜寒衣濕”，纖夫們身披蓑衣，胸口被磨破，雙腳被凍裂，但只能無可奈何地忍受著。C.看著纖夫“辛苦日多”，詩人希望河水變平田，這樣纖夫就能心無怨言，樂日增多。D.本詩語言頗有特色，既具有民歌通俗流暢之美，又具有文人作品凝練精警之風。答案：C（尾聯不是“詩人希望”，而是纖夫的幻想，即使河水變平田，纖夫們也不能過上幸福生活，他們一樣要遭受官府的壓榨欺凌）拓展閱讀:名家眼中的蘇東坡我可以說蘇東坡是一個不可救藥的樂天派，一個偉大的人道主義者，一個百姓的朋友，一個大文豪，大書法家，創新的畫家，造酒試驗家，一個工程師，一位瑜珈修行者，佛教徒，巨儒政治家，一個皇帝的秘書，酒仙，厚道的法官，一位在政治上專唱反調的人，一個月夜徘徊者，一個詩人，一個小丑……但是這還不足以道出蘇東坡的全部。一提到蘇東坡，人總是親切而溫暖地會心一笑，這個結論也許最能表現他的特質。——林語堂《蘇東坡傳?序》寂寞讓蘇軾如此美麗，寂寞讓蘇軾如此成熟。與其說是蘇軾成全了赤壁