第七單元第1課時從不同位置觀察物體教學設計【教材分析】蘇教版一年級數學第七單元《從不同位置觀察物體》以學生熟悉的生活場景為依托，選取茶壺作為觀察對象。教材從學生實際觀察經驗出發，先引導學生從前后、左右等不同位置觀察同一物體，感受所看到的形狀可能不同；再通過觀察立體圖形，逐步培養空間觀念。內容編排由易到難、循序漸進，通過“擺一擺、看一看、說一說”等活動，配合直觀的實物圖和情境圖，幫助學生積累觀察經驗，初步建立視圖與實物之間的聯系，為后續學習更復雜的圖形與幾何知識奠定基礎。【學情分析】一年級學生在日常生活中已有一定的觀察物體經驗，能辨別物體的大致形狀，但對從不同位置觀察物體所呈現的形狀差異缺乏系統認知。他們的空間想象能力較弱，難以將從某一位置觀察到的平面圖形與立體物體建立準確聯系，容易認為物體無論從哪個角度看都是一樣的。此外，學生的語言表達能力有限，在描述觀察到的物體形狀時，可能不夠準確、完整。不過，該年齡段學生好奇心強，對直觀、有趣的觀察活動充滿興趣，教師可利用這一特點，設計豐富的實踐活動，引導學生主動探索觀察物體的方法和規律。【核心素養】學習《從不同位置觀察物體》有助于培養學生的核心素養。通過觀察活動，發展空間觀念，讓學生能夠想象從不同位置觀察物體的形狀，建立空間與平面之間的聯系；在描述觀察結果的過程中，鍛煉直觀想象能力和數學語言表達能力；同時，引導學生學會從不同角度思考問題，培養邏輯思維能力。在觀察與操作實踐中，增強學生的應用意識，使學生體會數學與生活的緊密聯系，提升用數學眼光觀察現實世界的能力。【教學目標】1.學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，知道從不同位置觀察同一物體，看到的形狀可能不同。2.通過觀察、操作、比較等活動，培養學生的空間觀念、直觀想象能力和觀察能力，提高數學語言表達能力。3.讓學生感受數學與生活的聯系，激發學生學習數學的興趣，培養學生合作交流的意識和主動探索的精神。【教學重點】辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，體會從不同位置觀察同一物體看到的形狀可能不同。【教學難點】能根據觀察到的形狀，想象物體的擺放位置，建立立體圖形與平面視圖之間的對應關系。【教學輔助】多媒體課件、任務單。【教學過程】一、復習鞏固一引“探究”【設計意圖：通過創設身處機場觀察飛機的情境，將數學知識與生活場景緊密關聯，使抽象的“從不同位置觀察物體”知識變得具體可感，幫助學生初步感知觀察位置與觀察結果的關系，為后續深入學習搭建認知橋梁。】小朋友們，今天老師要帶大家開啟一場奇妙的視覺之旅!想象一下，咱們此刻正身處寬闊的機場!大家開動小腦筋想一想，站在不同地方的小朋友，眼里的飛機模樣會是一模一樣的嗎?2.課件出示：你能判斷這三幅圖分別是在哪個位置看到的飛機的樣子嗎?學生獨自觀察，然后回答：第一幅圖是從飛機右邊看到的，第二幅圖是從飛機前面看到的，第三幅圖是從飛機后面看到的。3.導言：這節課我們來學習“從不同位置觀察物體”(板書課題)二、新知探究一習“方法”【設計意圖：通過對每個同學的觀察視角進行剖析，理解位置與觀察結果的直接關聯。幫助學生構建起從不同位置觀察物體的空間觀念，培養邏輯思維能力。】任務一：從不同角度觀察同一物體1.課件出示：從不同的位置觀察茶壺，看到的各是什么樣子?先看一看，再說一說。小華(1)大家想一想，他們坐的位置不一樣，看到的茶壺會是一樣的嗎?學生獨自想一想，然后回答：不一樣。(2)討論坐在不同位置，能看到茶壺的哪些部分呢?預設：小華能看到壺嘴，看不到壺把。預設：小紅能看到壺把，看不到壺嘴。預設：小軍和小麗都能看到壺嘴和壺把。(3)小軍和小麗看到的茶壺樣子相同嗎?現在小組內討論一下，也可到講臺前來實際觀察驗證一下。學生分組討論，并實際驗證。預設：他們看到的樣子雖然相同，但方向是反的，小麗看到的壺嘴朝左，小軍看到的壺嘴朝右。2.小結：雖然小軍和小麗都能看到壺嘴和壺把，但是由于他們分別在茶壺的兩側，觀察的角度有差異，所以看到的壺嘴和壺把的左右順序是不一樣的。就好比咱們看教室的門，站在門左邊和右邊看，門的把手位置給我們的感覺是不同的。也就是說同一物體，從不同的位置看到的樣子不同。任務二：連一連，鞏固認知1.課件出示：先想想從不同位置看到的茶壺的樣子，再連一連。2.請幾位同學上臺展示自己的連線結果，并說一說為什么這樣連。學生展示并自由說說。3.通過上面的活動，你知道了什么?預設1:同一個茶壺，從不同的位置看到的樣子不同。預設2:要認識一個物體，可以從不同的位置去觀察。4.小結：這節課我們知道了同一個物體，從不同的位置看到的樣子是不同的。這就告訴我們，在生活中，要認識一個物體，可以從不同的位置去觀察它，這樣才能更全面地了解這個物體。三、達標練習—活“應用”【設計意圖：通過分層練習，讓學生理解并掌握解題思路和解題方法。給學生充分的練習時間，讓學生進一步理解、鞏固這節課所學知識。】1.教材P80“想想做做”第1題。2.教材P80“想想做做”第2題。小狗看到的是圖()。小猴看到的是圖()。小貓看到的是圖()。小鳥看到的是圖()。5.四個小朋友去參觀科技館，回來后每個人畫了一幅自己看到的太空人。站在哪里嗎?把名字寫在括號里。夢夢四、總結評價一拓“延伸”1.課堂小結：通過本