第2節滑輪第2節滑輪1一、定滑輪和動滑輪1.定滑輪（1）概念：工作時，軸_________的滑輪。（2）特點：①不_____，但可以_____________。②繩子自由端移動的距離s和物體升高的距離h的關系：_____。固定不動省力改變力的方向s＝h一、定滑輪和動滑輪固定不動省力改變力的方向s＝h22.動滑輪（1）概念：工作時，軸_______________的滑輪。（2）特點：①省力，但不_____________且費_____。②繩子自由端移動距離s和物體升高距離h的關系：______。隨物體一起運動改變力的方向距離s＝2h2.動滑輪隨物體一起運動改變力的方向距離s＝2h3【名師點撥】定滑輪的實質是一個等臂杠桿，動滑輪的實質是一個動力臂是阻力臂2倍的省力杠桿。【名師點撥】定滑輪的實質是一個等臂杠桿，動滑輪的實質是一個動4二、滑輪組1.概念把_______和_______組合在一起的裝置。2.特點既可以_____________又可以_____。3.大小用滑輪組提起重物，動滑輪上有幾段繩子承擔物重，提起物體的力就是物重的_________。定滑輪動滑輪改變力的方向省力幾分之一二、滑輪組定滑輪動滑輪改變力的方向省力幾分之一5三、輪軸和斜面輪軸和斜面都是簡單機械，它們都可以看做杠桿的變形，都是_____機械。省力三、輪軸和斜面省力6

研究定滑輪和動滑輪的特點在實驗中，注意觀察彈簧測力計的示數變化和繩子自由端移動的距離變化，并結合“實驗——研究定滑輪和動滑輪的特點”，思考以下問題：研究定滑輪和動滑輪的特點71.在實驗中，為什么要勻速拉動彈簧測力計？提示：根據二力平衡原理，可知只有勻速拉動彈簧測力計使物體上升時，拉力和重力才是一對平衡力，并且這樣彈簧測力計示數穩定，便于讀出拉力大小。參考答案：只有勻速拉動彈簧測力計使物體上升時，拉力大小才等于重力，且示數穩定，易于讀數。1.在實驗中，為什么要勻速拉動彈簧測力計？82.觀察甲、乙兩圖，彈簧測力計拉力的大小相同嗎？拉力的方向相同還是相反？乙圖中拉力移動的距離和重物移動的距離相同嗎？你能得到什么結論？提示：在甲、乙兩圖中，彈簧測力計拉力的大小相同，說明使用定滑輪不省力；拉力的方向相反，說明使用定滑輪能改變力的方向；乙圖中拉力移動的距離和重物移動的距離相同，說明使用定滑輪不省距離也不費距離；總結以上即可得結論：使用定滑輪不省力、不省距離，但能改變力的方向。參考答案：相同相反相同使用定滑輪不省力、不省距離，但能改變力的方向2.觀察甲、乙兩圖，彈簧測力計拉力的大小相同嗎？拉力的方向相93.觀察甲、丙兩圖，彈簧測力計拉力的大小相同嗎？拉力的方向相同還是相反？丙圖中拉力移動的距離和重物移動的距離相同嗎？你能得到什么結論？3.觀察甲、丙兩圖，彈簧測力計拉力的大小相同嗎？拉力的方向相10提示：在甲、丙兩圖中，彈簧測力計拉力的大小不相同，丙圖中彈簧測力計的拉力小，說明使用動滑輪能省力；拉力的方向相同，說明使用動滑輪不能改變力的方向；丙圖中拉力移動的距離和重物移動的距離不相同，丙圖中拉力移動的距離要大，說明使用動滑輪要費距離；總結以上即可得結論：使用動滑輪省力、費距離，不能改變力的方向。參考答案：不相同相同不相同使用動滑輪省力、費距離，不能改變力的方向提示：在甲、丙兩圖中，彈簧測力計拉力的大小不相同，丙圖中彈簧11【歸納提升】（1）定滑輪特點:不省力,也不省距離,s=h,但可以改變力的方向。（2）動滑輪特點:省力,但費距離，s=2h,不能改變力的方向。【歸納提升】（1）定滑輪特點:不省力,也不省距離,s=h,12【針對訓練】如圖是小明同學“研究定滑輪和動滑輪特點”的實驗裝置。他按圖示提起鉤碼時注意保持測力計勻速移動，分別測得一組數據如表所示:【針對訓練】13物理八年級下人教新課標122滑輪課件14請你分析：（1）比較測力計示數的大小，可知：使用動滑輪的好處是__________________________________________________。（2）比較測力計拉力的方向，可知：使用定滑輪的好處是__________________________________________________。（3）把鉤碼升高相同的高度，比較乙和丙實驗中測力計移動的距離，可知：使用動滑輪_________________________。請你分析：15【教你解題】解答本題的關鍵是通過表中數據，從是否能改變力的方向，是否省力，是否省距離三方面分析。【教你解題】解答本題的關鍵是通過表中數據，從是否能改變力的方16【精講精析】（1）觀察表格中丙圖的數據，可得出拉力小于物重，即使用動滑輪時省力；（2）觀察表格中甲、乙圖的數據，可知甲圖中拉力與物重相等,乙圖中拉力與物重近似相等；觀察甲、乙兩圖，看出定滑輪改變了用力的方向。（3）觀察表格中乙、丙圖的數據，乙中測力計移動的距離小于丙中的距離，即使用動滑輪費距離。答案：（1）能省力（2）可以改變用力的方向（3）費距離【精講精析】（1）觀察表格中丙圖的數據，可得出拉力小于物重，17

探究滑輪組的特點在探究過程中，注意觀察拉力的大小和方向，并分析定滑輪和動滑輪組成的滑輪組，思考以下問題：1.比較拉力和物體重力的大小關系，使用滑輪組省力嗎？能改變力的方向嗎？為什么？探究滑輪組的特點18提示：通過觀察發現，拉力比物體的重力小，說明使用滑輪組能省力；并且可以看出，滑輪組能改變力的方向；因為滑輪組中有動滑輪，所以能省力，滑輪組中有定滑輪，能改變力的方向。（注：滑輪組能改變力的方向，但不是一定改變力的方向，看實際情況需要）參考答案：省力能因為滑輪組中既有動滑輪又有定滑輪提示：通過觀察發現，拉力比物體的重力小，說明使用滑輪組能省力192.觀察滑輪組繩子自由端移動的距離，使用滑輪組_________（選填“省距離”或“不省距離”）。提示：在滑輪組中，有幾根繩子拉重物，繩子自由端移動的距離就是物體移動距離的幾倍，所以使用滑輪組不省距離。參考答案：不省距離2.觀察滑輪組繩子自由端移動的距離，使用滑輪組_______203.你能舉出生活中利用滑輪組的例子嗎？它們的主要目的是什么？提示：工地上的塔吊、起重機等，這些機械都是要提起一些重物，使用滑輪組的主要目的是省力。參考答案：工地上的塔吊、起重機等省力3.你能舉出生活中利用滑輪組的例子嗎？它們的主要目的是什么？21【歸納提升】滑輪組的特點：能省力、能改變力的方向，但是費距離。【歸納提升】滑輪組的特點：能省力、能改變力的方向，但是費距離22【針對訓練】使用如圖所示的裝置來提升物體時，既能省力又能改變力的方向的裝置是（）【教你解題】判斷滑輪的種類及繩子段數是解題的關鍵。【針對訓練】23【精講精析】選C。定滑輪的工作特點是：不省力也不費距離，但可以改變力的方向；動滑輪的工作特點是：省一半的力,但費距離，并且不能改變力的方向；由一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組的工作特點是：可以達到既省力又改變力的作用方向的要求。A圖中是定滑輪，不省力，A錯；B圖中是動滑輪，省力但不能改變力的方向，B錯；C圖中是由一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組，因拉力方向向下，能達到既省力又改變力的方向的要求，C對；D圖中是由一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組，因拉力方向向上，雖省力，但沒有改變力的方向，D錯。【精講精析】選C。定滑輪的工作特點是：不省力也不費距離，但可24滑輪組的理解和應用1.兩個關系在不計摩擦的情況下，若重物和動滑輪總重由n段繩子來承擔，加在繩子自由端的拉力為F，重物移動的距離為h，繩子自由端移動的距離為s，則有：滑輪組的理解和應用252.一個判定判定繩子的段數n。方法一：采用“隔離法”：在動滑輪與定滑輪之間畫一虛線（如圖），將它們隔離開，只數繞在動滑輪上的繩子段數即可，如甲圖n=3,乙圖n=2。方法二：先看動滑輪的個數，每個動滑輪由兩段繩子承擔，再看繩子自由端是否承重，繩子自由端上拉承重，下拉不承重。可記憶為：若最后一段繩子是從動滑輪出來的，此段繩子計入；若最后一段繩子是從定滑輪出來的，此段繩子不計入。2.一個判定26【規律方法】組裝滑輪組時的繞線方法（1）當n為奇數時，繩子的起始端應先固定在動滑輪上，然后依次繞過滑輪。（2）當n為偶數時，繩子的起始端應先固定在定滑輪上，然后依次繞過滑輪。這種繞線方法可簡記為“奇動、偶定”。【規律方法】組裝滑輪組時的繞線方法27【典例】（2012·昆明中考）用圖中所示的滑輪組提起重力為1200N的物體時，若不考慮摩擦、繩和動滑輪的重力，則拉力F是多少N?【典例】（2012·昆明中考）用圖中所示的滑輪組提起重力為28【思路點撥】解題的思路如下：【思路點撥】29【精講精析】本題主要考查：（1）承擔物重的繩子段數的判定；（2）繩子自由端的拉力與物重的關系。在動滑輪與定滑輪之間畫一虛線，將它們隔離開，只數繞在動滑輪上的繩子段數，可知題圖中由3段繩子拉物體，即n=3，在不計摩擦力、動滑輪重力和繩子重力的情況下，物重1200N，則拉力需400N。答案：400N【精講精析】本題主要考查：（1）承擔物重的繩子段數的判301.中國海拔最高的希望小學——西藏霍德未來學校位于海拔5016米的拉薩市尼木縣，學校里國旗飄揚（如圖），適合安裝在旗桿頂端的是（）A.動滑輪B.定滑輪C.斜面D.輪軸【解析】選B。旗桿頂端的滑輪應該是固定不動的，所以應使用定滑輪。1.中國海拔最高的希望小學——西藏霍德312.建筑工地上,工人用動滑輪來提升物體,如圖所示,目的是（）A.減小拉力的大小B.增大拉力的大小C.改變拉力的方向D.減小手移動的距離【解析】選A。使用動滑輪,由兩段繩子承擔物重,所以在理想情況下,可以省力,故A對,B錯;F拉力方向仍然向上,不能改變力的方向,故C錯;當物體升高h時,兩段繩子都要縮短h,故手拉繩子要移動2h的距離,費距離,故D錯。2.建筑工地上,工人用動滑輪來提升物體,如圖所示,目的323.如圖所示，人對繩的拉力都是F，將各重物勻速提起。不計動滑輪重，物重最大的是（）A.G1B.G2C.G3D.G43.如圖所示，人對繩的拉力都是F，將各重物勻速提起。不計33【解析】選C。圖甲是定滑輪：使用定滑輪不省力,拉力的大小與物重相同，即G1=F。圖乙是動滑輪：使用動滑輪省一半力，拉力F是物重的即G2=2F。圖丙是滑輪組：承擔重物和動滑輪的繩子有三段，拉力F是物重的即G3=3F。圖丁是滑輪組：承擔重物和動滑輪的繩子有兩段，拉力F是物重的即G4=2F。物重最大的是G3，故選C。【解析】選C。圖甲是定滑輪：使用定滑輪不省力,拉力的大小344.（2011·柳州中考）滑輪在生活中有著廣泛的應用，在需要改變力的方向時，要使用_________（選填“定滑輪”或“動滑輪”）；在需要省力時，要使用__________（選填“定滑輪”或“動滑輪”）。【解析】本題考查了定滑輪、動滑輪的特點。定滑輪可以改變力的方向,但是不能省力，動滑輪可以省力,但是不能改變力的方向。答案：定滑輪動滑輪4.（2011·柳州中考）滑輪在生活中有著廣泛的應用，在需要355.（2012·桂林中考）小明通過仔細觀察，發現簡單機械在生活中有很多實際應用，如：指甲鉗、剪刀、鑰匙等。將圖中所示的鑰匙插入鎖孔轉動開鎖時，鑰匙就相當于一個________（選填“杠桿”“滑輪”或“輪軸”），屬于_________（選填“省力”或“費力”）機械。5.（2012·桂林中考）小明通過仔細觀察，發現簡單機械在生36【解析】鑰匙在使用時繞中心軸轉動，所以屬于輪軸。輪軸是杠桿的一種變形，其輪半徑和軸半徑分別為動力臂和阻力臂，因為動力臂大于阻力臂，所以輪軸是一種省力杠桿。答案：輪軸（或杠桿）省力【解析】鑰匙在使用時繞中心軸轉動，所以屬于輪軸。輪軸是杠桿的376.一名工人用如圖所示的滑輪組提起500N的重物，動滑輪重10N，不計繩重和摩擦，則繩子自由端的拉力為________N，繩子自由端移動的距離為6m,則重物上升了_____m。6.一名工人用如圖所示的滑輪組提起500N的重物，動滑輪重38【解析】由圖可知，重物和動滑輪的總重由3段繩子承擔，則繩子自由端的拉力重物上升的高度答案：1702【解析】由圖可知，重物和動滑輪的總重由3段繩子承擔，39成功源于努力！成功源于努力！40第2節滑輪第2節滑輪41一、定滑輪和動滑輪1.定滑輪（1）概念：工作時，軸_________的滑輪。（2）特點：①不_____，但可以_____________。②繩子自由端移動的距離s和物體升高的距離h的關系：_____。固定不動省力改變力的方向s＝h一、定滑輪和動滑輪固定不動省力改變力的方向s＝h422.動滑輪（1）概念：工作時，軸_______________的滑輪。（2）特點：①省力，但不_____________且費_____。②繩子自由端移動距離s和物體升高距離h的關系：______。隨物體一起運動改變力的方向距離s＝2h2.動滑輪隨物體一起運動改變力的方向距離s＝2h43【名師點撥】定滑輪的實質是一個等臂杠桿，動滑輪的實質是一個動力臂是阻力臂2倍的省力杠桿。【名師點撥】定滑輪的實質是一個等臂杠桿，動滑輪的實質是一個動44二、滑輪組1.概念把_______和_______組合在一起的裝置。2.特點既可以_____________又可以_____。3.大小用滑輪組提起重物，動滑輪上有幾段繩子承擔物重，提起物體的力就是物重的_________。定滑輪動滑輪改變力的方向省力幾分之一二、滑輪組定滑輪動滑輪改變力的方向省力幾分之一45三、輪軸和斜面輪軸和斜面都是簡單機械，它們都可以看做杠桿的變形，都是_____機械。省力三、輪軸和斜面省力46

研究定滑輪和動滑輪的特點在實驗中，注意觀察彈簧測力計的示數變化和繩子自由端移動的距離變化，并結合“實驗——研究定滑輪和動滑輪的特點”，思考以下問題：研究定滑輪和動滑輪的特點471.在實驗中，為什么要勻速拉動彈簧測力計？提示：根據二力平衡原理，可知只有勻速拉動彈簧測力計使物體上升時，拉力和重力才是一對平衡力，并且這樣彈簧測力計示數穩定，便于讀出拉力大小。參考答案：只有勻速拉動彈簧測力計使物體上升時，拉力大小才等于重力，且示數穩定，易于讀數。1.在實驗中，為什么要勻速拉動彈簧測力計？482.觀察甲、乙兩圖，彈簧測力計拉力的大小相同嗎？拉力的方向相同還是相反？乙圖中拉力移動的距離和重物移動的距離相同嗎？你能得到什么結論？提示：在甲、乙兩圖中，彈簧測力計拉力的大小相同，說明使用定滑輪不省力；拉力的方向相反，說明使用定滑輪能改變力的方向；乙圖中拉力移動的距離和重物移動的距離相同，說明使用定滑輪不省距離也不費距離；總結以上即可得結論：使用定滑輪不省力、不省距離，但能改變力的方向。參考答案：相同相反相同使用定滑輪不省力、不省距離，但能改變力的方向2.觀察甲、乙兩圖，彈簧測力計拉力的大小相同嗎？拉力的方向相493.觀察甲、丙兩圖，彈簧測力計拉力的大小相同嗎？拉力的方向相同還是相反？丙圖中拉力移動的距離和重物移動的距離相同嗎？你能得到什么結論？3.觀察甲、丙兩圖，彈簧測力計拉力的大小相同嗎？拉力的方向相50提示：在甲、丙兩圖中，彈簧測力計拉力的大小不相同，丙圖中彈簧測力計的拉力小，說明使用動滑輪能省力；拉力的方向相同，說明使用動滑輪不能改變力的方向；丙圖中拉力移動的距離和重物移動的距離不相同，丙圖中拉力移動的距離要大，說明使用動滑輪要費距離；總結以上即可得結論：使用動滑輪省力、費距離，不能改變力的方向。參考答案：不相同相同不相同使用動滑輪省力、費距離，不能改變力的方向提示：在甲、丙兩圖中，彈簧測力計拉力的大小不相同，丙圖中彈簧51【歸納提升】（1）定滑輪特點:不省力,也不省距離,s=h,但可以改變力的方向。（2）動滑輪特點:省力,但費距離，s=2h,不能改變力的方向。【歸納提升】（1）定滑輪特點:不省力,也不省距離,s=h,52【針對訓練】如圖是小明同學“研究定滑輪和動滑輪特點”的實驗裝置。他按圖示提起鉤碼時注意保持測力計勻速移動，分別測得一組數據如表所示:【針對訓練】53物理八年級下人教新課標122滑輪課件54請你分析：（1）比較測力計示數的大小，可知：使用動滑輪的好處是__________________________________________________。（2）比較測力計拉力的方向，可知：使用定滑輪的好處是__________________________________________________。（3）把鉤碼升高相同的高度，比較乙和丙實驗中測力計移動的距離，可知：使用動滑輪_________________________。請你分析：55【教你解題】解答本題的關鍵是通過表中數據，從是否能改變力的方向，是否省力，是否省距離三方面分析。【教你解題】解答本題的關鍵是通過表中數據，從是否能改變力的方56【精講精析】（1）觀察表格中丙圖的數據，可得出拉力小于物重，即使用動滑輪時省力；（2）觀察表格中甲、乙圖的數據，可知甲圖中拉力與物重相等,乙圖中拉力與物重近似相等；觀察甲、乙兩圖，看出定滑輪改變了用力的方向。（3）觀察表格中乙、丙圖的數據，乙中測力計移動的距離小于丙中的距離，即使用動滑輪費距離。答案：（1）能省力（2）可以改變用力的方向（3）費距離【精講精析】（1）觀察表格中丙圖的數據，可得出拉力小于物重，57

探究滑輪組的特點在探究過程中，注意觀察拉力的大小和方向，并分析定滑輪和動滑輪組成的滑輪組，思考以下問題：1.比較拉力和物體重力的大小關系，使用滑輪組省力嗎？能改變力的方向嗎？為什么？探究滑輪組的特點58提示：通過觀察發現，拉力比物體的重力小，說明使用滑輪組能省力；并且可以看出，滑輪組能改變力的方向；因為滑輪組中有動滑輪，所以能省力，滑輪組中有定滑輪，能改變力的方向。（注：滑輪組能改變力的方向，但不是一定改變力的方向，看實際情況需要）參考答案：省力能因為滑輪組中既有動滑輪又有定滑輪提示：通過觀察發現，拉力比物體的重力小，說明使用滑輪組能省力592.觀察滑輪組繩子自由端移動的距離，使用滑輪組_________（選填“省距離”或“不省距離”）。提示：在滑輪組中，有幾根繩子拉重物，繩子自由端移動的距離就是物體移動距離的幾倍，所以使用滑輪組不省距離。參考答案：不省距離2.觀察滑輪組繩子自由端移動的距離，使用滑輪組_______603.你能舉出生活中利用滑輪組的例子嗎？它們的主要目的是什么？提示：工地上的塔吊、起重機等，這些機械都是要提起一些重物，使用滑輪組的主要目的是省力。參考答案：工地上的塔吊、起重機等省力3.你能舉出生活中利用滑輪組的例子嗎？它們的主要目的是什么？61【歸納提升】滑輪組的特點：能省力、能改變力的方向，但是費距離。【歸納提升】滑輪組的特點：能省力、能改變力的方向，但是費距離62【針對訓練】使用如圖所示的裝置來提升物體時，既能省力又能改變力的方向的裝置是（）【教你解題】判斷滑輪的種類及繩子段數是解題的關鍵。【針對訓練】63【精講精析】選C。定滑輪的工作特點是：不省力也不費距離，但可以改變力的方向；動滑輪的工作特點是：省一半的力,但費距離，并且不能改變力的方向；由一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組的工作特點是：可以達到既省力又改變力的作用方向的要求。A圖中是定滑輪，不省力，A錯；B圖中是動滑輪，省力但不能改變力的方向，B錯；C圖中是由一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組，因拉力方向向下，能達到既省力又改變力的方向的要求，C對；D圖中是由一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組，因拉力方向向上，雖省力，但沒有改變力的方向，D錯。【精講精析】選C。定滑輪的工作特點是：不省力也不費距離，但可64滑輪組的理解和應用1.兩個關系在不計摩擦的情況下，若重物和動滑輪總重由n段繩子來承擔，加在繩子自由端的拉力為F，重物移動的距離為h，繩子自由端移動的距離為s，則有：滑輪組的理解和應用652.一個判定判定繩子的段數n。方法一：采用“隔離法”：在動滑輪與定滑輪之間畫一虛線（如圖），將它們隔離開，只數繞在動滑輪上的繩子段數即可，如甲圖n=3,乙圖n=2。方法二：先看動滑輪的個數，每個動滑輪由兩段繩子承擔，再看繩子自由端是否承重，繩子自由端上拉承重，下拉不承重。可記憶為：若最后一段繩子是從動滑輪出來的，此段繩子計入；若最后一段繩子是從定滑輪出來的，此段繩子不計入。2.一個判定66【規律方法】組裝滑輪組時的繞線方法（1）當n為奇數時，繩子的起始端應先固定在動滑輪上，然后依次繞過滑輪。（2）當n為偶數時，繩子的起始端應先固定在定滑輪上，然后依次繞過滑輪。這種繞線方法可簡記為“奇動、偶定”。【規律方法】組裝滑輪組時的繞線方法67【典例】（2012·昆明中考）用圖中所示的滑輪組提起重力為1200N的物體時，若不考慮摩擦、繩和動滑輪的重力，則拉力F是多少N?【典例】（2012·昆明中考）用圖中所示的滑輪組提起重力為68【思路點撥】解題的思路如下：【思路點撥】69【精講精析】本題主要考查：（1）承擔物重的繩子段數的判定；（2）繩子自由端的拉力與物重的關系。在動滑輪與定滑輪之間畫一虛線，將它們隔離開，只數繞在動滑輪上的繩子段數，可知題圖中由3段繩子拉物體，即n=3，在不計摩擦力、動滑輪重力和繩子重力的情況下，物重1200N，則拉力需400N。答案：400N【精講精析】本題主要考查：（1）承擔物重的繩子段數的判701.中國海拔最高的希望小學——西藏霍德未來學校位于海拔5016米的拉薩市尼木縣，學校里國旗飄揚（如圖），適合安裝在旗桿頂端的是（）A.動滑輪B.定滑輪C.斜面D.輪軸【解析】選B。旗桿頂端的滑輪應該是固定不動的，所以應使用定滑輪。1.中國海拔最高的希望小學——西藏霍德712.建筑工地上,工人用動滑輪來提升物體,如圖所示,目的是（）A.減小拉力的大小B.增大拉力的大小C.改變拉力的方向D.減小手移動的距離【解析】選A。使用動滑輪,由兩段繩子承擔物重,所以在理想情況下,可以省力,故A對,B錯;F拉力方向仍然向上,不能改變力的方向,故C錯;當物體升高h時,兩段繩子都要縮短h,故手拉繩子要移動2h的距離,費距離,故D錯。