可能性4人教版·五年級上冊第1課時事件發(fā)生的可能性（例1）可能性4人教版·五年級上冊第1課時事件發(fā)生的可能性（例1）1一、新課導入一、新課導入2一、新課導入一、新課導入3二、例題講解小麗、小雪和小明每人表演一個節(jié)目。三張卡片分別寫著唱歌、跳舞、朗誦，小明可能會抽到什么節(jié)目？三種情況都有可能。二、例題講解小麗、小雪和小明每人表演一個節(jié)目。三張卡片分別寫4二、例題講解小明抽完還剩兩張。接下來小麗可能會抽到什么？我抽中了跳舞!唱歌和朗誦都有可能。說說你是怎么想的？不可能是跳舞！

二、例題講解小明抽完還剩兩張。接下來小麗可能會抽到什么？我抽5二、例題講解小麗最后只有一張了。小雪會抽到什么？一定抽到唱歌嗎？你是怎樣想的？二、例題講解小麗最后只有一張了。一定抽到唱歌嗎？你是怎樣想的6三、新知應用（一）做一做1號2號從圖中你都知道了什么？1號盒子里全是紅棋子。2號盒子里有綠、紅、黃、藍四種顏色的棋子。三、新知應用（一）做一做1號2號從圖中你都知道了什么？1號盒7三、新知應用1號2號哪個盒子里肯定能摸出紅棋子?1號盒子。哪個盒子里不可能摸出綠棋子?1號盒子。三、新知應用1號2號哪個盒子里肯定能摸出紅棋子?1號盒子。哪8三、新知應用1號2號哪個盒子里可能摸出綠棋子?2號盒子。在2號盒子里可能摸出什么顏色的棋子?綠、紅、黃、藍四種顏色的棋子都有可能被摸出。我們先來摸一摸吧！（一）三、新知應用1號2號哪個盒子里可能摸出綠棋子?2號盒子。在29三、新知應用

（二）在（）里填上“一定”“可能”或“不可能”。

1.魚兒（）離不開水。

2.太陽明天（）從西方升起。

3.大熊貓（）會飛。4.天上（）有許多星星。5.明天（）會下雨。

6.李阿姨將出生的寶寶（）是女孩。

一定一定不可能不可能可能可能三、新知應用（二）在（）里填上“一定”“可能”或“不10三、新知應用可能停在藍色、粉色、綠色或黃色上。（三）說一說指針可能停在哪種顏色上？三、新知應用可能停在藍色、粉色、綠色或黃色上。（三）說一說指11三、新知應用（四）連一連

從盒子里摸出一個球，結(jié)果會是什么？一定摸到黃球。可能摸到黃球。可能摸到紅球。不可能摸到紅球。一定摸到藍球。可能摸到藍球。不可能摸到藍球。不可能摸到黃球。這個盒子里有紅、藍兩種顏色的球，所以……這個盒子里全是黃色的球，所以……三、新知應用（四）連一連一定摸到黃球。可能摸到黃球。可能摸到12四、課堂小結(jié)

在一定的條件下，一些事件的結(jié)果是可以預知的，具有確定性，確定的事件用“一定”或“不可能”來描述事件的結(jié)果。一些事件的結(jié)果是不可預知的，具有不確定性，不確定的事件用“可能”來描述事件的結(jié)果。回顧本節(jié)課，你有什么收獲呢？

四、課堂小結(jié)在一定的條件下，一些事件的結(jié)果是可以預知13五、課后作業(yè)1.完成課本“練習十一”第47頁第2題。2.完成練習冊“可能性”第一課時的作業(yè)。五、課后作業(yè)1.完成課本“練習十一”第47頁第2題。14可能性4人教版·五年級上冊第2課時可能性的大小（例2例3）可能性4人教版·五年級上冊第2課時可能性的大小（例2例3）15一、新課導入摸出一個棋子，可能是什么顏色？可能是紅色，也可能是藍色。一、新課導入摸出一個棋子，可能是紅色，也可能是藍色。16一、新課導入摸出一個棋子，摸出哪種顏色棋子的可能性大呢？我們來試一試吧！一、新課導入摸出一個棋子，摸出哪種顏色棋子的可能性大呢？我們17二、例題講解摸出一個棋子，記錄它的顏色，然后放回去搖勻再摸，重復20次。

二、例題講解摸出一個棋子，記錄它的顏色，18二、例題講解匯總結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？都是摸出的次數(shù)比的次數(shù)少。再摸一次，摸出哪種顏色棋子的可能性大？摸出的可能性大。二、例題講解匯總結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？都是摸出的次數(shù)比19二、例題講解指針停在哪種顏色上的可能性大？指針停在黃色上的可能性大。指針停在哪種顏色

上的可能性小？指針停在黃色上的可能性小。二、例題講解指針停在哪種顏色指針停在黃色指針停在哪種顏色20二、例題講解例3：小組活動：盒子中裝有紅、黃兩種顏色的球，每個小組的盒子里裝的球都是一樣的。從中摸出一個球后再放回去搖勻，重復20次并記錄下球的顏色。開始活動吧！二、例題講解例3：小組活動：盒子中裝有紅、黃兩種顏色開始活動21二、例題講解下面是八個小組的統(tǒng)計情況。12345678合計

次數(shù)顏色小組15165412181516141712382546337觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？都是摸出的次數(shù)比的次數(shù)多。

多。盒子里是多還是多呢？二、例題講解下面是八個小組的統(tǒng)計情況。12345678合計22二、例題講解你發(fā)現(xiàn)可能性的大小與什么有關(guān)？事件發(fā)生的可能性的大小與個體數(shù)量的多少有關(guān)，個體在總數(shù)中所點的數(shù)量越多，出現(xiàn)的可能性就越大，反之，出現(xiàn)的可能性也就越小。二、例題講解你發(fā)現(xiàn)可能性的大小與什么有關(guān)？事件發(fā)生的可能性的23三、新知應用1.猜一猜，摸出哪種顏色棋子的可能性最大？摸出哪種顏色棋子的可能性最小？摸出紅色棋子的可能性最大，摸出黃色棋子的可能性最小。三、新知應用1.猜一猜，摸出哪種顏色棋子的可能性最大？摸出哪24三、新知應用哪面朝上？2.全班每人擲一次。朝上的有

人，朝上的有

人。

朝上的可能性大還是朝上的可能性大？如果有更多的人來擲，結(jié)果會怎樣呢？如果全校的人每人擲一次，哪個面朝上的可能性大？三、新知應用哪面朝上？2.全班每人擲一次。朝上的有25四、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課，你學會了什么？

1.事件發(fā)生的可能性是有大小的。2.事件隨機出現(xiàn)的可能性的大小與個體數(shù)量的多少有關(guān)，個體在總數(shù)中所占數(shù)量越多，出現(xiàn)的可能性就越大；反之，可能性就越小。四、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課，你學會了什么？1.事件發(fā)生的26五、課后作業(yè)完成課本“練習十一”第47頁第5題、第48頁第6題、第7題。五、課后作業(yè)完成課本“練習十一”第47頁第5題、第48頁第627可能性4人教版·五年級上冊第3課時鞏固練習練習十一可能性4人教版·五年級上冊第3課時鞏固練習練習十一28抽簽游戲。（教材P48第8題）

講故事5張桌子上有一些卡片。卡片上都寫著什么？我最有可能表演什么節(jié)目？講故事。一、復習鞏固知識點1事件發(fā)生的確定性和不確定性。【典例講解】抽簽游戲。（教材P48第8題）講故事5張桌子上有一些卡片29一、復習鞏固從左邊的口袋中摸出一個球，摸出哪種顏色球的可能性大？為什么？摸出紅球的可能性大，因為口袋中紅球的數(shù)量比藍球多。知識點2所給物體的數(shù)量越多，事件發(fā)生的可能性越大。一、復習鞏固從左邊的口袋中摸出一個球，摸出哪種顏色球的可能性301.一個正方體，六個面上分別寫著數(shù)字1~6。擲一次，可能擲出哪些數(shù)字？（教材P47第2題）可能擲出1,2,3,4,5或6。基礎練習1.一個正方體，六個面上分別寫著數(shù)字1~6。擲一次，可能擲31

按要求涂一涂。（教材P47第5題）（1）指針可能停在紅色、黃色或藍色區(qū)域。（2）指針可能停在紅色、黃色或藍色區(qū)域，并且停在藍色區(qū)域的可能性最大，停在紅色區(qū)域的可能性最小。（1）（2）答案不唯一。知識點3事件發(fā)生的可能性越大，個體的數(shù)量就越多。【典例講解】一、復習鞏固按要求涂一涂。（教材P47第5題）（1）（2）答案不唯32知識總結(jié)1.確定事件用“一定”“不可能”來描述，不確定事件用“可能”來描述；2.相同條件下，在總數(shù)中所占數(shù)量越多，可能性越大；所占數(shù)量越少，可能性越小；3.事件發(fā)生的可能性越大，個體的數(shù)量就越多。知識總結(jié)1.確定事件用“一定”“不可能”來描述，不確定事件用33二、課堂練習（教材P48第9題）

二、課堂練習（教材P48第9題）34二、課堂練習1.小明媽媽的年齡（）比小明大。

A.不可能B.可能C.一定2.媽媽的身高（）比女兒高。

A.一定B.不一定C.不可能3.三位數(shù)加三位數(shù)，和（）是四位數(shù)。

A.可能B.一定C.不可能CB

在一定的條件下，一些事件的結(jié)果是可以預知的，具有確定性，確定的事件用“一定”或“不可能”來描述事件的結(jié)果。一些事件的結(jié)果是不可預知的，具有不確定性，不確定的事件用“可能”來描述事件的結(jié)果。

選一選。A二、課堂練習1.小明媽媽的年齡（）比小明大。CB35二、課堂練習4.從8個紅色的的玻璃球和2個黃色的玻璃球中任意摸出一個，找到（）色的玻璃球可能性更大些。

A.紅B.藍C.黃5.從1個藍色的玻璃球和10個白色的玻璃球中任意摸出一個，摸到（）玻璃球可能性更小一些。

A.白色B.藍色C.紅色6.把3個白球和5個紅球放在盒子里，任意摸出一個，（）是藍色的。

A.可能B.一定C.不可能ABC二、課堂練習4.從8個紅色的的玻璃球和2個黃色的玻璃球中任意36二、課堂練習

事件發(fā)生的可能性是有大小的。可能性的大小與數(shù)量有關(guān)，在總數(shù)中所占數(shù)量越多，可能性就越大；所占數(shù)量越少，可能性就越小。二、課堂練習事件發(fā)生的可能性是有大小的。可能性的大小37三、拓展提升1.書架上有一些漫畫書和8本故事書，任意拿1本書，如果拿到漫畫書的可能性大，那么漫畫書最少有多少本？8+1=9（本）答：漫畫書最少有9本。三、拓展提升1.書架上有一些漫畫書和8本故事書，任意拿1本書38三、拓展提升2.在6張卡片上分別寫上“高興”或“生氣”，任意摸1張，要使摸出“高興”的可能性更大，應該怎樣寫？在4張卡片上寫上“高興”，2張卡片上寫上“生氣”；或在5張卡片上寫上“高興”，1張卡片上寫上“生氣”。三、拓展提升2.在6張卡片上分別寫上“高興”或“生氣”，任意39三、課后作業(yè)完成課本“練習十一”第49頁第10題、第11題。三、課后作業(yè)完成課本“練習十一”第49頁第10題、第11題。40可能性4人教版·五年級上冊第4課時擲一擲可能性4人教版·五年級上冊第4課時擲一擲41一、新課導入

tóu

骰子骰子俗稱色（shǎi）子，它上面有哪些數(shù)字呢？一、新課導入tóu骰子俗稱色（shǎi）子，它上面42一、新課導入擲一個，可能擲出哪些數(shù)？1、2、3、4、5、6。擲出每個數(shù)的可能性相等嗎？相等。一、新課導入擲一個，可能擲出哪些數(shù)？1、2、3、443二、例題講解同時擲兩個骰子，得到兩個數(shù)。想一想，它們的和可能有哪些？（1）先自己想一想，寫在草稿紙上。（2）再和同組的同學說說你是怎樣想的。526341二、例題講解同時擲兩個骰子，得到兩個數(shù)。（1）先自己想一想，44同時擲兩個骰子，得到兩個數(shù)。想一想，它們的和可能有哪些？二、例題講解它們的和可能有2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。526341它們的和有可能是1嗎？為什么？同時擲兩個骰子,點數(shù)和最小會是幾?最大會是幾？點數(shù)和最小是2，最大是12。同時擲兩個骰子，得到兩個數(shù)。二、例題講解它們的和可能有2，345二、例題講解擲一擲游戲

游戲規(guī)則：把擲兩次骰子得到的兩個數(shù)字的和可能出現(xiàn)的數(shù)字分為兩組：

A組的幸運數(shù)字是5、6、7、8、9

B組的幸運數(shù)字是2、3、4、10、11、12

兩名選手上臺前同時擲骰子，當骰子的點數(shù)和為你所選中的幸運數(shù)字時，得1分；擲20次，誰的分數(shù)多，誰就獲勝。你們想選哪組幸運數(shù)字？我們選B組。我們選6個數(shù)，老師選5個數(shù)。我們贏的可能性更大。二、例題講解擲一擲游戲游戲規(guī)則：你們想選哪組幸運數(shù)字？我46二、例題講解趕快開始游戲吧!把數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中。贏的分數(shù)老師學生二、例題講解趕快開始游戲吧!把數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中。贏的分47二、例題講解誰贏了？如果你不服輸，還可以多玩幾次？為什么總是老師贏呢？

二、例題講解誰贏了？如果你不服輸，還可以多玩幾次？為什么總是48二、例題講解兩人一組，輪流擲。和是幾，就在幾的上面涂上一格。涂滿其中任意一列，游戲結(jié)束。你們自己再來擲一擲，看看和是哪些數(shù)的可能性大。二、例題講解兩人一組，輪流擲。和是幾，就在幾的上面涂上一格。49二、例題講解觀察本組的統(tǒng)計圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？小組間互相交流一下。和是2，3，4，10，11，12的可能性小。和是5，6，7，8，9的可能性大。二、例題講解觀察本組的統(tǒng)計圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？小組間互相50二、例題講解我們能不能從數(shù)學的角度去想：為什么和是5，6，7，8，9的可能性大？而和是2，3，4，10，11，12的可能性小呢?猜測二、例題講解我們能不能從數(shù)學的角度去想：為什么和是5，6，751二、例題講解11+11+21+31+41+51+62+63+64+65+66+62+12+22+32+42+53+54+55+56+53+13+23+33+44+45+46+44+14+24+35+36+35+15+26+26+123456789101112和23456734567845678956789106789101178910111212345621234563123456412345651234566123456驗證二、例題講解11+11+21+31+41+51+62+63+52二、例題講解

61515262414243536331323334445464212223242535455565111213141516263646566623456789101112++++++++++++++++++++++++++++++++++++76543210二、例題講解6151526241424353633132353二、例題講解兩個小正方體同時擲出和是“5，6，7，8，9”的可能性大，擲出“2，3，4，10，11，12”的可能性小。結(jié)論二、例題講解兩個小正方體同時擲出和是“5，6，7，8，9”的54二、例題講解從理論驗證來看，數(shù)字“7”出現(xiàn)的可能性最大，但為什么有的小組出現(xiàn)最多的數(shù)字不是“7”,是不是和我們的結(jié)論矛盾呢？試驗的次數(shù)越多，試驗數(shù)據(jù)越接近理論數(shù)據(jù)！典型的隨機試驗有擲骰子、扔硬幣、抽撲克牌以及輪盤游戲等。二、例題講解從理論驗證來看，數(shù)字“7”出現(xiàn)的可能性最大，但為55三、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課，你學會了什么？

事件發(fā)生的可能性是有大小的，只要大家?guī)е鴶?shù)學的眼光去走進生活，觀察生活，你會有更多的發(fā)現(xiàn)。三、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課，你學會了什么？事件發(fā)生的可能性是有大56五、課后作業(yè)

同時擲3個骰子，得到3個數(shù)，它們的和可能有哪些?計算出朝上面的3個數(shù)的和，看看哪些數(shù)字出現(xiàn)得多？哪些數(shù)字出現(xiàn)得少？五、課后作業(yè)同時擲3個骰子，得到3個數(shù)，它們的和可能57可能性4人教版·五年級上冊第1課時事件發(fā)生的可能性（例1）可能性4人教版·五年級上冊第1課時事件發(fā)生的可能性（例1）58一、新課導入一、新課導入59一、新課導入一、新課導入60二、例題講解小麗、小雪和小明每人表演一個節(jié)目。三張卡片分別寫著唱歌、跳舞、朗誦，小明可能會抽到什么節(jié)目？三種情況都有可能。二、例題講解小麗、小雪和小明每人表演一個節(jié)目。三張卡片分別寫61二、例題講解小明抽完還剩兩張。接下來小麗可能會抽到什么？我抽中了跳舞!唱歌和朗誦都有可能。說說你是怎么想的？不可能是跳舞！

二、例題講解小明抽完還剩兩張。接下來小麗可能會抽到什么？我抽62二、例題講解小麗最后只有一張了。小雪會抽到什么？一定抽到唱歌嗎？你是怎樣想的？二、例題講解小麗最后只有一張了。一定抽到唱歌嗎？你是怎樣想的63三、新知應用（一）做一做1號2號從圖中你都知道了什么？1號盒子里全是紅棋子。2號盒子里有綠、紅、黃、藍四種顏色的棋子。三、新知應用（一）做一做1號2號從圖中你都知道了什么？1號盒64三、新知應用1號2號哪個盒子里肯定能摸出紅棋子?1號盒子。哪個盒子里不可能摸出綠棋子?1號盒子。三、新知應用1號2號哪個盒子里肯定能摸出紅棋子?1號盒子。哪65三、新知應用1號2號哪個盒子里可能摸出綠棋子?2號盒子。在2號盒子里可能摸出什么顏色的棋子?綠、紅、黃、藍四種顏色的棋子都有可能被摸出。我們先來摸一摸吧！（一）三、新知應用1號2號哪個盒子里可能摸出綠棋子?2號盒子。在266三、新知應用

（二）在（）里填上“一定”“可能”或“不可能”。

1.魚兒（）離不開水。

2.太陽明天（）從西方升起。

3.大熊貓（）會飛。4.天上（）有許多星星。5.明天（）會下雨。

6.李阿姨將出生的寶寶（）是女孩。

一定一定不可能不可能可能可能三、新知應用（二）在（）里填上“一定”“可能”或“不67三、新知應用可能停在藍色、粉色、綠色或黃色上。（三）說一說指針可能停在哪種顏色上？三、新知應用可能停在藍色、粉色、綠色或黃色上。（三）說一說指68三、新知應用（四）連一連

從盒子里摸出一個球，結(jié)果會是什么？一定摸到黃球。可能摸到黃球。可能摸到紅球。不可能摸到紅球。一定摸到藍球。可能摸到藍球。不可能摸到藍球。不可能摸到黃球。這個盒子里有紅、藍兩種顏色的球，所以……這個盒子里全是黃色的球，所以……三、新知應用（四）連一連一定摸到黃球。可能摸到黃球。可能摸到69四、課堂小結(jié)

在一定的條件下，一些事件的結(jié)果是可以預知的，具有確定性，確定的事件用“一定”或“不可能”來描述事件的結(jié)果。一些事件的結(jié)果是不可預知的，具有不確定性，不確定的事件用“可能”來描述事件的結(jié)果。回顧本節(jié)課，你有什么收獲呢？

四、課堂小結(jié)在一定的條件下，一些事件的結(jié)果是可以預知70五、課后作業(yè)1.完成課本“練習十一”第47頁第2題。2.完成練習冊“可能性”第一課時的作業(yè)。五、課后作業(yè)1.完成課本“練習十一”第47頁第2題。71可能性4人教版·五年級上冊第2課時可能性的大小（例2例3）可能性4人教版·五年級上冊第2課時可能性的大小（例2例3）72一、新課導入摸出一個棋子，可能是什么顏色？可能是紅色，也可能是藍色。一、新課導入摸出一個棋子，可能是紅色，也可能是藍色。73一、新課導入摸出一個棋子，摸出哪種顏色棋子的可能性大呢？我們來試一試吧！一、新課導入摸出一個棋子，摸出哪種顏色棋子的可能性大呢？我們74二、例題講解摸出一個棋子，記錄它的顏色，然后放回去搖勻再摸，重復20次。

二、例題講解摸出一個棋子，記錄它的顏色，75二、例題講解匯總結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？都是摸出的次數(shù)比的次數(shù)少。再摸一次，摸出哪種顏色棋子的可能性大？摸出的可能性大。二、例題講解匯總結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？都是摸出的次數(shù)比76二、例題講解指針停在哪種顏色上的可能性大？指針停在黃色上的可能性大。指針停在哪種顏色

上的可能性小？指針停在黃色上的可能性小。二、例題講解指針停在哪種顏色指針停在黃色指針停在哪種顏色77二、例題講解例3：小組活動：盒子中裝有紅、黃兩種顏色的球，每個小組的盒子里裝的球都是一樣的。從中摸出一個球后再放回去搖勻，重復20次并記錄下球的顏色。開始活動吧！二、例題講解例3：小組活動：盒子中裝有紅、黃兩種顏色開始活動78二、例題講解下面是八個小組的統(tǒng)計情況。12345678合計

次數(shù)顏色小組15165412181516141712382546337觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？都是摸出的次數(shù)比的次數(shù)多。

多。盒子里是多還是多呢？二、例題講解下面是八個小組的統(tǒng)計情況。12345678合計79二、例題講解你發(fā)現(xiàn)可能性的大小與什么有關(guān)？事件發(fā)生的可能性的大小與個體數(shù)量的多少有關(guān)，個體在總數(shù)中所點的數(shù)量越多，出現(xiàn)的可能性就越大，反之，出現(xiàn)的可能性也就越小。二、例題講解你發(fā)現(xiàn)可能性的大小與什么有關(guān)？事件發(fā)生的可能性的80三、新知應用1.猜一猜，摸出哪種顏色棋子的可能性最大？摸出哪種顏色棋子的可能性最小？摸出紅色棋子的可能性最大，摸出黃色棋子的可能性最小。三、新知應用1.猜一猜，摸出哪種顏色棋子的可能性最大？摸出哪81三、新知應用哪面朝上？2.全班每人擲一次。朝上的有

人，朝上的有

人。

朝上的可能性大還是朝上的可能性大？如果有更多的人來擲，結(jié)果會怎樣呢？如果全校的人每人擲一次，哪個面朝上的可能性大？三、新知應用哪面朝上？2.全班每人擲一次。朝上的有82四、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課，你學會了什么？

1.事件發(fā)生的可能性是有大小的。2.事件隨機出現(xiàn)的可能性的大小與個體數(shù)量的多少有關(guān)，個體在總數(shù)中所占數(shù)量越多，出現(xiàn)的可能性就越大；反之，可能性就越小。四、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課，你學會了什么？1.事件發(fā)生的83五、課后作業(yè)完成課本“練習十一”第47頁第5題、第48頁第6題、第7題。五、課后作業(yè)完成課本“練習十一”第47頁第5題、第48頁第684可能性4人教版·五年級上冊第3課時鞏固練習練習十一可能性4人教版·五年級上冊第3課時鞏固練習練習十一85抽簽游戲。（教材P48第8題）

講故事5張桌子上有一些卡片。卡片上都寫著什么？我最有可能表演什么節(jié)目？講故事。一、復習鞏固知識點1事件發(fā)生的確定性和不確定性。【典例講解】抽簽游戲。（教材P48第8題）講故事5張桌子上有一些卡片86一、復習鞏固從左邊的口袋中摸出一個球，摸出哪種顏色球的可能性大？為什么？摸出紅球的可能性大，因為口袋中紅球的數(shù)量比藍球多。知識點2所給物體的數(shù)量越多，事件發(fā)生的可能性越大。一、復習鞏固從左邊的口袋中摸出一個球，摸出哪種顏色球的可能性871.一個正方體，六個面上分別寫著數(shù)字1~6。擲一次，可能擲出哪些數(shù)字？（教材P47第2題）可能擲出1,2,3,4,5或6。基礎練習1.一個正方體，六個面上分別寫著數(shù)字1~6。擲一次，可能擲88

按要求涂一涂。（教材P47第5題）（1）指針可能停在紅色、黃色或藍色區(qū)域。（2）指針可能停在紅色、黃色或藍色區(qū)域，并且停在藍色區(qū)域的可能性最大，停在紅色區(qū)域的可能性最小。（1）（2）答案不唯一。知識點3事件發(fā)生的可能性越大，個體的數(shù)量就越多。【典例講解】一、復習鞏固按要求涂一涂。（教材P47第5題）（1）（2）答案不唯89知識總結(jié)1.確定事件用“一定”“不可能”來描述，不確定事件用“可能”來描述；2.相同條件下，在總數(shù)中所占數(shù)量越多，可能性越大；所占數(shù)量越少，可能性越小；3.事件發(fā)生的可能性越大，個體的數(shù)量就越多。知識總結(jié)1.確定事件用“一定”“不可能”來描述，不確定事件用90二、課堂練習（教材P48第9題）

二、課堂練習（教材P48第9題）91二、課堂練習1.小明媽媽的年齡（）比小明大。

A.不可能B.可能C.一定2.媽媽的身高（）比女兒高。

A.一定B.不一定C.不可能3.三位數(shù)加三位數(shù)，和（）是四位數(shù)。

A.可能B.一定C.不可能CB

在一定的條件下，一些事件的結(jié)果是可以預知的，具有確定性，確定的事件用“一定”或“不可能”來描述事件的結(jié)果。一些事件的結(jié)果是不可預知的，具有不確定性，不確定的事件用“可能”來描述事件的結(jié)果。

選一選。A二、課堂練習1.小明媽媽的年齡（）比小明大。CB92二、課堂練習4.從8個紅色的的玻璃球和2個黃色的玻璃球中任意摸出一個，找到（）色的玻璃球可能性更大些。

A.紅B.藍C.黃5.從1個藍色的玻璃球和10個白色的玻璃球中任意摸出一個，摸到（）玻璃球可能性更小一些。

A.白色B.藍色C.紅色6.把3個白球和5個紅球放在盒子里，任意摸出一個，（）是藍色的。

A.可能B.一定C.不可能ABC二、課堂練習4.從8個紅色的的玻璃球和2個黃色的玻璃球中任意93二、課堂練習

事件發(fā)生的可能性是有大小的。可能性的大小與數(shù)量有關(guān)，在總數(shù)中所占數(shù)量越多，可能性就越大；所占數(shù)量越少，可能性就越小。二、課堂練習事件發(fā)生的可能性是有大小的。可能性的大小94三、拓展提升1.書架上有一些漫畫書和8本故事書，任意拿1本書，如果拿到漫畫書的可能性大，那么漫畫書最少有多少本？8+1=9（本）答：漫畫書最少有9本。三、拓展提升1.書架上有一些漫畫書和8本故事書，任意拿1本書95三、拓展提升2.在6張卡片上分別寫上“高興”或“生氣”，任意摸1張，要使摸出“高興”的可能性更大，應該怎樣寫？在4張卡片上寫上“高興”，2張卡片上寫上“生氣”；或在5張卡片上寫上“高興”，1張卡片上寫上“生氣”。三、拓展提升2.在6張卡片上分別寫上“高興”或“生氣”，任意96三、課后作業(yè)完成課本“練習十一”第49頁第10題、第11題。三、課后作業(yè)完成課本“練習十一”第49頁第10題、第11題。97可能性4人教版·五年級上冊第4課時擲一擲可能性4人教版·五年級上冊第4課時擲一擲98一、新課導入

tóu

骰子骰子俗稱色（shǎi）子，它上面有哪些數(shù)字呢？一、新課導入tóu骰子俗稱色（shǎi）子，它上面99一、新課導入擲一個，可能擲出哪些數(shù)？1、2、3、4、5、6。擲出每個數(shù)的可能性相等嗎？相等。一、新課導入擲一個，可能擲出哪些數(shù)？1、2、3、4100二、例題講解同時擲兩個骰子，得到兩個數(shù)。想一想，它們的和可能有哪些？（1）先自己想一想，寫在草稿紙上。（2）再和同組的同學說說你是怎樣想的。526341二、例題講解同時擲兩個骰子，得到兩個數(shù)。（1）先自己想一想，101同時擲兩個骰子，得到兩個數(shù)。想一想，它們的和可能有哪些？二、例題講解它們的和可能有2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。526341它們的和有可能是1嗎？為什么？同時擲兩個骰子,點數(shù)和最小會是幾?最大會是幾？點數(shù)和最小是2，最大是12。同時擲兩個骰子，得到兩個數(shù)。二、例題講解它們的和可能有2，3102二、例題講解擲一擲游戲

游戲規(guī)則：把擲兩次骰子得到的兩個數(shù)字的和可能出現(xiàn)的數(shù)字分為兩組：

A組的幸運數(shù)字是5、6、7、8、9

B組的幸運數(shù)字是2、3、4、10、11、12

兩名選手上臺前同時擲骰子，當骰子的點數(shù)和為你所選中的幸運數(shù)字時，得1分；擲20次，誰的分數(shù)多，誰就獲勝。你們想選哪組幸運數(shù)字？我們選B組。我們選6個數(shù)，老師選5個數(shù)。我們贏的可能性更大。二、例題講解擲一擲游戲游戲規(guī)則：你們想選哪組幸運數(shù)字？我103二、例題講解趕快開始游戲吧!把數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中。贏的分數(shù)老師學生二、例題講解趕快開始游戲吧!把數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中。贏的分104二、例題講解誰贏了？如果你不服輸，還可以多玩幾次？為什么總是老師贏呢？

二、例題講解誰贏了？如果你不服輸，還可以多玩幾次？為什么總是105二、例題講解兩人一組，輪流擲。和是幾，就在幾的上面涂上一格。涂滿其中任