初中語文《敬業與樂業》教案范例初中語文《敬業與樂業》優秀教案范例

教學三維目標

學問與技能

1.引導學生品嘗與領悟“敬業與樂業”的精神。

2.摘錄并積存大量經典語句、格言。

過程與方法

初步學習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

情感、態度、價值觀目標：

認真體會演講和口語特色的奇妙結合。

教學重難點

重點：

1.指導學生了解“敬業”與“樂業”的重要性，并聯系自己的實際，用敬業與樂業的態度對待生活。

2.理解這篇演講詞的構造安排。

難點：

對“敬業與樂業”精神的真實領悟與質疑問難。

教學過程

（一）導入

同學們，請反思一下自己的學習精神和生活態度。在你的學習過程中，是否能做到全神貫注、心無旁騖呢?你怎樣才能把學習當一件樂事呢?為此，梁啟超先生提出了“敬業與樂業”的生活原則。《敬業與樂業》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業學校學生的一次講演，雖然時間已經過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內容對我們仍舊很有教育意義。今日我們就一起來學習他的文章《敬業與樂業》。

（二）初讀課文

簡介

先由學生溝通各自預備的有關梁啟超的資料，然后教師做適當補充。（多媒體出示）

梁啟超（1873-1929），近代思想家，聞名學者。戊戌維新運動首領之一。字卓如，號任公，別名飲冰室仆人。廣東新會人。與其師康有為一起領導了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。

檢查預習

正音：

旁騖（pangwu）

褻瀆（xiedu）

強聒不舍（qiangguo）

佝僂（goulou）

（三）精讀課本，貫穿全文

《敬業與樂業》是一篇說理深刻構造層次清楚的文章，聽讀課文，整體把握文章的內容和構造，思索以下問題。

多媒體出示問題組：

1、本文的論點是什么?在文章的哪局部提出來的?

2、在文章中先后談了哪幾個問題?

（這兩個問題的設置，意在讓學生把握的主要觀點和思路，幫忙學生進展第一次感知，為此后進一步理解文章做鋪墊。）

播放課文錄音。

學生帶著問題聽朗讀，然后爭論，全班溝通，學生相互評論補充，明確問題要點：

1、.本文的中心論點是“我確信敬業樂群四個字，是人類生活的不二法門。”它在文章的開頭局部提出來的。

2、先后談了“有業之必要”、“要敬業”“要樂業”三個問題。

（四）細讀課文

學生自讀課文1-7段，思索以下問題

（用大屏幕投影出示問題組）

1.試解釋中心論點的含義。

2.在論證“有業之必要”時，運用了什么論證方法?找出來，試做詳細的分析說明。

3.是如何層層深入的論證“敬業的重要性”的?運用了什么論證方法?

學生自讀課文后思索，前后桌四人小組爭論研討。然后全班溝通，學生相互補充，最終統一答案要點：

【明確】

1.本文的中心論點是“我確信敬業樂群四個字，是人類生活的不二法門。”

2.一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說明有業的必要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話，證明“人人都要有正值職業”。

3.先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋“敬業”的含義就是用心至志、心無旁騖；接著，用設問句提出“業有什么可敬的，為什么要敬業”；最終用設問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?”過渡并引導，再次回到“惟一的秘訣就是忠實”，“是敬”。

在這局部中，主要運用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當大總統的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實才能做到敬業：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強調一個道理：“敬業主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。”

學生自讀課文8-9段，并思索。

（多媒體投影出示問題組）

1.理清論證“樂業的重要性”的構造。

2.在這一局部中，運用了哪幾種論證方法?

3.文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應當是怎樣的。

學生思索，四人小組爭論溝通，由中心發言人代表本組發言，全班溝通。最終明確答案要點：

【明確】

1.先擺出司空見慣的反面的現象，進展批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費勁，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如查找出樂趣；然后運用設問句“凡職業都是好玩味的，為什么呢”，轉入論述為什么要樂業，列出了四個理由。

2.主要運用了事例論證和道理論證。

3.首先是有一份正值的職業，不能“飽食終日，無所專心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從用心做事中發覺樂趣，到達“樂以忘憂”的境地。

（五）研讀。

探討文章的語言特色

本文是一篇演講詞，語言通俗，充分表達了口語和演講的特色。試從文中舉出例子，并做說明。

可以先讓學生各抒己見，并舉出文中相應的例子。教師做適當補充，最終多媒體出示：

1.引用古籍名言時，用通俗的口語進展解釋。例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所專心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動而饒好玩味的講解：“孔子獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：難！難！”

2.語言通俗，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時，說“這位言行相顧的老禪師，狡猾不客氣，那一天便肯定的不愿吃飯”。

3.結合演講時的情境，留意和聽眾現場溝通。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，如果我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費勁?”演講最終，“希望諸君和我一同受用！”更是對聽眾直接的心靈訴求。

拓展延長

請結同學們合自己的學習生活，談談如何在學習中找到歡樂。

教師小結

本文是一篇演講詞，主旨鮮亮，層次清楚，語言通俗，文短意長。

課文構造層次清楚。開頭就開宗明義地提出了“敬業樂業”的主旨。接下來，分別談論了“有業”