本文格式為Word版，下載可任意編輯——狐貍分奶酪教學(xué)反思4篇身為一名到崗不久的老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到好多講課技巧，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？下面是我精心為大家整理的狐貍分奶酪教學(xué)反思精選4篇，希望能夠給予您一些參考與幫助。

狐貍分奶酪教學(xué)反思篇一

《狐貍分奶酪》是一篇寓言故事，講的是狐貍為兩只小熊分奶酪，結(jié)果把奶酪吃得一點(diǎn)兒也不剩的故事。

優(yōu)點(diǎn)之處：

1、問題引領(lǐng)課文學(xué)習(xí)

講授課文時(shí)，我以“狐貍給兩只小熊分了幾次奶酪？〞“每一次分奶酪的結(jié)果是什么？〞導(dǎo)入課文的研讀，讓學(xué)生帶著問題去讀，把握主體內(nèi)容。在其次課時(shí)中我通過不斷地發(fā)問引導(dǎo)學(xué)生尋覓答案，在學(xué)生們暢所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。最終引導(dǎo)學(xué)生拓展想象：假如讓你來為兩只小熊分奶酪，你會(huì)怎么分呢？這樣既加強(qiáng)了學(xué)習(xí)趣味性，又能讓學(xué)生更深入地感知本文的寓意。

2、以讀帶講

多https://./種朗讀形式，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在朗讀中不光要求學(xué)生的朗讀似乎，而且更要求神似。不僅會(huì)讀課文中的對(duì)話，而且要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文揣摩課文中人物的心情。幫助學(xué)生更好的進(jìn)入角色，了解課文內(nèi)容。老師則起指導(dǎo)作用。

不足之處：

1、語言文字訓(xùn)練不足

在朗讀和說話的訓(xùn)練中，沒有通過充分探討，落實(shí)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2、時(shí)間分派不均，給學(xué)生充沛的時(shí)間的`狀況下，生字和書寫練習(xí)時(shí)間不夠達(dá)標(biāo)。

改進(jìn)措施：

教師在備課時(shí)要備好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，并在上課的時(shí)候，隨時(shí)看時(shí)間，緊湊的把握上課的節(jié)奏。同時(shí)要能夠把課備得更精練一些，對(duì)學(xué)生的放手更有操控一些。

狐貍分奶酪教學(xué)反思篇二

一、教學(xué)效果

根據(jù)本單元整體教學(xué)的要求，以及寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色，教學(xué)中，我以故事的發(fā)展為主線索，以指導(dǎo)學(xué)生閱讀代講解，讓學(xué)生在閱讀中感悟其道理所在。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，由于課文的語言十分生動(dòng)形象，適合學(xué)生朗讀和表演，所以在教學(xué)中著力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視表達(dá)以“趣〞引路的語文課堂，以分角色朗讀、合作表演等手段來激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱心，努力讓課堂洋溢情趣、生趣，并充滿活力。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究〞的學(xué)習(xí)方式，于是我將“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生〞。通過自主朗讀、合作交流、探討探究等方式展開，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。讓學(xué)生通過讀來加深對(duì)課文內(nèi)容的感知，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語感，并整體地從字里行間內(nèi)含的意蘊(yùn)進(jìn)行感受、領(lǐng)悟和品味。

二、成功之處

1、我把整堂課還給了學(xué)生，勉勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，讓學(xué)生成為課堂的主人。老師只是起到一個(gè)引導(dǎo)和過渡的作用。

2、課前讓學(xué)生充分地預(yù)習(xí)、收集資料，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了提問題，解決問題。

3、利用多種朗讀形式，激發(fā)了學(xué)生讀的興趣。幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色，了解課文內(nèi)容

三、不足之處

1、整節(jié)課，時(shí)間分派不均，雖然在讀書上，給學(xué)生留了的時(shí)間，但其他方面的時(shí)間就有些少了，其中生字和書寫練習(xí)時(shí)間不夠，導(dǎo)致對(duì)寫字的指導(dǎo)不到位，有蜻蜓點(diǎn)水之嫌。對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說，寫字指導(dǎo)仍是關(guān)鍵，這一點(diǎn)在今后的教學(xué)中我一定會(huì)重視，還需加強(qiáng)練習(xí)。

2、在課上朗讀和說話的訓(xùn)練中，沒有進(jìn)行充分探討、落實(shí)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

四、改進(jìn)措施

今后備課時(shí)要充分，具體，要備好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，緊湊地把握上課的節(jié)奏。同時(shí)要能夠把課備得更精練一些，對(duì)學(xué)生的放手更能操控一些?？傊?，作為一名小學(xué)語文教師，要不斷地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)，多聽聽別人的課，虛心學(xué)習(xí)。

狐貍分奶酪教學(xué)反思篇三

今天上午我們二年級(jí)語文組進(jìn)行了《狐貍分奶酪》這篇課文的“同課異構(gòu)〞。下午的教研時(shí)間由鄭主任帶頭在語文教研組內(nèi)進(jìn)行了評(píng)課。《狐貍分奶酪》中分奶酪的過程是重點(diǎn)，要在朗讀的過程中將重點(diǎn)細(xì)細(xì)品讀，在讀的過程中教師要重視點(diǎn)撥。

鄭主任就我的課堂進(jìn)行了指導(dǎo)：

1、長句的斷句放在全篇朗讀中指導(dǎo)，效果會(huì)更好。

2、小熊和狐貍的對(duì)話沒有必要全篇?jiǎng)澇?，顯得累贅

3、詞語的理解要在語境中體會(huì)。

同時(shí)，聽了同年級(jí)三位老師的課，讓我也有好多收獲：

1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一定要緊湊，不拖沓。

2、課堂語言要幽美、精煉，不說廢話。

3、要重視二類字的積累和運(yùn)用。

4、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間要銜接自然。

狐貍分奶酪教學(xué)反思篇四

《狐貍分奶酪》是繼《狐假虎威》后又一個(gè)關(guān)于狐貍的生動(dòng)好玩兒的故事。通過狐貍給兩只小熊分奶酪，最終奶酪全進(jìn)了自己肚子里，突出了狐貍的本性。本文的對(duì)話很好玩兒，所以課上通過分角色朗讀的形式來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而體會(huì)狐貍的狡猾，小熊的憨直。

一、畫一畫，讀一讀。

初讀課文時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們把狐貍說的話用直線畫出來，小熊說的話用波浪線畫出來。找出對(duì)話后，開始不同形式的讀：自讀、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提醒語、標(biāo)點(diǎn)、動(dòng)作等讀好對(duì)話，讀出感情。

二、戴頭扮演一演。

情境表演是兒童最受歡迎的表現(xiàn)形式。用表演的形式來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，化難為易。我請(qǐng)三位學(xué)生分別戴上了狐貍、兩只小熊的頭飾表演，一位學(xué)生讀旁白，其余的學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演。同學(xué)們都很興奮，爭(zhēng)著上臺(tái)表演，沒有喊到的同學(xué)還有些失望。由于之前的多種朗讀，學(xué)生們表演起來很到位。由于課上時(shí)間有限，所以課后，我讓學(xué)生分小組表演，還可以回家邀請(qǐng)長輩和你一起演一演。從課內(nèi)到課外，相信學(xué)生對(duì)于這一課的學(xué)習(xí)是很扎實(shí)了。

三、說一說。

教學(xué)過程中，我