第28頁共28頁初三教學工作方案〔共9篇〕第1篇：初三教學工作方案一、教學目的1、思想品德目的:通過勞動技術課的教學，使學生實在學好從事現代化建立和進一步學習現代化科學技術所必需的勞動技術根本知識和根本技能；注重培養創新精神、創造才能。以及分析^p問題和解決問題的才能。開展學生的手腦并用才能。培養學生安康高尚的審美情趣，進步學生的文化品味，開展安康個性。逐步形成健全人格。2、知識目的:理解針線根底知識，常用種植技術，手工工藝制作技術，根本電學知識應用等。各章都力圖講清知識的來龍去脈，將根底知識和怎樣操作現給同學們。3、才能目的:通過勞技課的學習，使學生掌握一定的勞動技能，在動手動腦的勞技課中，既學到了技術，又磨練了意志，同時智力得到進一步開展，生活自理才能不斷增強，更使學生感受到勞動的魅力。4、情感目的:培養學生正確的勞動觀點和良好的勞動習慣，培養他們熱愛祖國，孝敬長輩。通過勞技課的學習,他們發自內心感到勞動的快樂,同時也深化體會到努力學好文化科技知識的重要性，通過節假日，寒暑假幫父母做力所能及的家務，在父母的贊揚聲中，他們再次感受到勞動的美。二、學生狀況分析^p如今大局部學生是獨生子女，平時在家里深受父母及長輩寵愛，不但生活自理才能不強，而且不太會干家務。通過學習，注重學習方法，可以培養學生動手操作的才能，充分發揮學生學習主體作用，培養學生幫父母分擔家務的才能，培養他們的孝心，有助于他們以后人生道路的開展。三、教學重、難點重點：掌握一些制作的技巧，并能成功制作教材要求的作品。難點：學會自己創造手工作品。四、教學進度安排表1、金盞菊的播種及養護2、別致的小鞋3、種蠶豆4、面包里的勞動5、縫布袋6、紙杯毛驢7、安裝門鈴8、觀察電冰箱及其原理9.玫瑰花的種植及養護10、拆裝電風扇并理解原理五、教學措施1、從勞技課的實際出發，使學生理論和實際相結合，進步思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。2、理論知識的傳授要突出重點，注重知識，才能和情感之間的聯絡。3、重視學生思維才能的開展，開展他們的觀察、考慮、聯想和想象才能，尤其要重視培養學生作品制作的創造才能。第2篇：初三教學工作方案一、指導思想：1、在教學過程中，要面向全體學生，激發他們學習英語的興趣，幫助他們樹立成就感和自信心，使他們開展綜合語言應用才能，進步人文素質，增強理論才能，培養創新精神；2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下，構建知識，進步技能，激活思維，展現個性，開展心智，開闊視野。3、在教學過程中，不僅要注重知識目的的實現，還要注重才能目的的實現和學生情感、態度和價值觀的培養。4、在教學過程中，應采用自主學習的方法，充分發揮學生的主觀能動性。二、教材分析^p：這套教材采用任務型語言教學形式，集話題、交際功能、語言構造于一體，逐步形成一套以生活為導向的學習程序。本書對原著的構造和內容進展了適當的調整，增加了復習單元、文化背景知識和學習策略，增加了任務型學習組件和文本輸入。本書每個單元都列出了明確的語言目的、主要功能項和語法構造、需要掌握的根本詞匯，分為A、B兩局部。a局部是語言根底內容，b局部是知識拓展和語言綜合應用。自我也依附于每一個單位在“檢查”局部，學生可以檢查他們在本單元中學到的語言知識。教學目的：1、學生要經過聽、說、讀、寫的訓練，掌握最根本的語言知識和技能，培養用英語交流的才能；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的根本方法；為英語的進一步學習和應用打下堅實的根底。2、讓學生知道學習英語的目的，3、培養用英語交流和自學的才能。詳細目的：針對實際情況，我制定了以下兩個教學目的：1、語言技能：聽力：〔1〕理解課文大意；〔2〕可以掌握簡單段落中的觀點；說：〔1〕能運用恰當的語調和節奏表達課文大意；〔2〕準備后能對一般話題進展簡要表達閱讀：〔1〕能理解閱讀材料中不同的觀點和態度；〔2〕可以識別不同風格的特點；〔3〕通過分析^p句子構造，能理解難句和長句；寫作：〔1〕能簡單寫出構造相對完好的連接句子，〔2〕可以默寫文字；〔3〕在寫作中根本上可以到達更標準的風格和流暢的句子；2、語言知識：語音學：〔1〕逐漸使語音語調自然得體；〔2〕根據發音識別并寫出不熟悉的單詞或簡單的句子。詞匯：〔1〕用詞匯描繪復雜的事物、行為和特征，解釋概念；〔2〕盡量學會使用規定的成語或固定搭配。語法：〔1〕進一步掌握時間、地點、方位的表達；〔2〕進一步理解和掌握人、物、物的表達；〔3〕運用恰當的語言形式描繪和表達觀點、態度和情感；〔4〕學習掌握根本的語篇知識，根據詳細目的有效組織信息。三、學習情況分析^p：今年的學生根本情況很差，有些學生對英語失去了信心，有些學生覺得英語越來越難，逐漸做不到，不感興趣，上課注意力不集中，演講也不是很活潑。此外，學生的情感態度和學習策略仍有許多問題有待解決。針對這種情況，我們應該注意進步備課的興趣，以進步學生學習英語的興趣。同時，注意培養學生的良好習慣。3、有意識地培養學生聽、說、讀、寫、寫作業的根本才能。4、注意思維過程的系統安排，由淺入深，由易到難，由到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴大，循環深化影響。5、認真落實早讀制度：規定早讀內容，加強監管，保證早讀效果。6、加強對學生學習策略的指導，為其終身學習奠定根底。7、我們應該充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學形式，開發英語教學資，拓寬學生的學習渠道，改良學生的學習方法，進步教學效果。第3篇：初三教學工作方案初三微機課教學方案本冊教材的特點：為了迎接信息時代的挑戰，適應信息化社會的要求，我國高中信息技術課程改革正在轟轟烈烈的開展，新的高中信息技術課程標準也已經出臺。在這種情況下，以往的初中信息技術教材已不能適應時代對學生的要求，初中教材改革勢在必行，這套教材正是這種改革的一種嘗試。它汲取以往教材的特點，遵照《中小學信息技術課程指導綱要》精神，浸透我國根底教育課程改革的新理念，重新編寫而成的。初中階段的計算機教學，在初一、初二以計算機根底知識和根本技能性訓練為主。在教學過程中要加強對學生自學才能、信息處理才能和創造力的培養。初三教學注重與高中信息技術新課程標準內容的銜接問題，強調從信息技術的知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀等方面培養學生的信息素養。主要來說：1、從興趣出發，借助范例，讓學生在動手理論中理解根本原理，掌握根本知識，培養根本技能。2、通過“活動”教學方式，培養學生獲取、加工、管理、表達與交流信息才能。3、將評價作為促進教與學的一種手段融入教學過程中。4、在純熟掌握根本技能與操作的根底上，注意培養創新思維與創新才能。這樣，在教學中要求：1、針對教材的特點，明確“學習目的”，做好感性的“范例與活動”的學習，做好理性的“知識與技能”的認識，“穩固與進步”課堂所學，加強課外“閱讀材料”的學習。2、對起點不同的學生要注意分類施教，要讓根底好的學生學得一技之長，底子薄的學生打好根底。3、進步課堂興趣，多采用范例教學法、活動工程教學法、綜合理論法等，培養學生的信息素養。利用各種和現實生活有親密聯絡的軟件進展教學，并盡可能多的安排學生用所學知識進展創作的時機，如用flash進展動畫創作，用VB進展理解什么是編程，用VJC進展機器人編程電路控制等，這樣既可進步學習興趣，又有利于培養學生的創造辦、自學才能和信息處理才能，有利于促進學生主動開展。第4篇：初三教學工作方案初三學年是整個初中三年中最關鍵的時期。然而，經過了初一、初二兩年的英語學習，學生的英語成績參差不齊，愛好也有所定向，但他們面臨著同樣的升學考試。在這一年里我們全體初三英語老師要(1)認真鉆研教材教法，把握教材并把“新課程標準”的理念貫徹到我們當然英語教學過程中每讓學生通過體驗、理論、參與、合作、交流和探究等方式，學習并使用英語，并激發和鼓勵學生學好英語，不斷進步;(2)努力提早完成教學任務，為明年提供更多的復習時間，為中考復習作好充分的時間準備。特制訂如下方案：一、搞好集體備課，認真鉆研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進展教學。二、加強教育的思想性，根據對學生進展思想品德教育的精神，在本學期的英語教學中，要加強德育的浸透，寓德于教。對學生進展跨文化教育、愛國、集體教育，培養遵章守紀、勤學好問的品質。三、充分把握教材特點，加強教育的條理性1、有淺入深、由易到難、由到未知循序漸進地安排上課順序。2、有條理地安排教學內容，不斷復習，屢次循環，逐步擴展和加深。3、在用中學，積極地運用語言。4、以最大限度激發學生的英語學習興趣，寓教于樂，并能使他們學以致用。四、加強英語教學的聽力訓練聽、說、讀、寫四種才能是互相依賴、嚴密聯絡的。說的才能很大程度上依賴于聽力，大致以五個不同的方式進展：1、課堂用語;2、注意新語言的發音;3、利用好錄音帶;4、作好聽力練習;5、定期進展聽寫訓練。五、加強英語教學的口語訓練，有效地進展操練、對話及交際活動。六、加強英語教學的閱讀訓練，搜集并整理課外閱讀材料，讓學生經常閱讀，進步閱讀量和閱讀技能。七、有針對性地進展中考根底題訓練，根據每天的學習內容，給學生布置適量的中考相關題型的作業，如翻譯題(中翻英);根據中文提示和句義，寫出單詞的適當形式等。加強英語教學的測試和摸底工作，每單元完畢，要進展一次測試;摸清學生掌握知識的程度，查漏補缺，并對差生及時補救。八、統一進度、統一測試、期中測試時，完畢第三單元;期終測試：完成第六單元。第5篇：初三教學工作方案授課老師：朱寶勤、陸敏建、莊菊紅、李牧、姚盈新課完畢時間：3月25日指導思想：認真系統地研究整理牛津英語教材知識和才能要求，以考綱為基本根據，抓好每一環節復習，實在落實根底，突出牛津教材特點，爭取在穩拿21分的根底上，在聽力和閱讀方面表達優勢。復習目的工作口號：齊心協力，真抓實干，爭取牛津試點教學再創輝煌。知識要求：1、掌握并純熟運用牛津英語四個年級教材上的所有詞匯、語法、篇章構造、語言信息、社會生活信息。2、認真梳理《教學根本要求與訓練》上所有的知識點。才能要求：到達并超過《教學根本要求與訓練》上要求的對聽、說、讀和寫的才能要求。達成目的：合格率98%、進步率40%、穩固率100%、優秀率40%復習時間及內容安排第一輪：4月1日～4月16日根底知識和語法知識復習。第二輪：4月18日～5月18日牛津教材分冊復習和綜合復習。第三輪：5月25日～6月15日綜合復習、強化訓練、加強中考綜合卷的綜合才能訓練。復習資料：1、初中英語教學與評估2、英語學科教學根本要求與訓練3、牛津英語總復習4、歷年中考試卷第6篇：初三教學工作方案一、指導思想：1、初三年級是初中生活中至關重要的一年,尤其是第二學期。面臨中考這一重要的轉折點。要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中開展綜合語言運用才能，進步人文素養，增強理論才能，培養創新精神;2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，進步技能，活潑思維，展現個性，開展心智和拓展視野;3、讓學生在使用英語中學習英語。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非負擔，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。二、學生情況分析^p：今年任教的兩個班英語，學生的根本情況較差，局部學生已經對英語失去了信心，還有一局部學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活潑。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加興趣性。1、轉變思想，更新觀念。假設繼續沿用傳統的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕視語言運用才能的培養，不僅調動不起大多數學生學習英語的積極性，而且也不能充分到達教學目的。2、應重視學生學習英語興趣的培養，激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內容便會發生濃重的興趣，學習效果也將越好。3、在新形勢下，轉變教學思想是搞好教材教法的前提，更新觀念是用好教材的保證。在實際教學中應自覺轉變過去以應試為目的的教育思想，充分發揮新教材的優勢持點，以突出教材的交際功才能主線來培養學生初步運用英語交際的才能;盡快解決教與學之間的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學的主動權。4、根據初中學生的年齡特點，起始階段的教學要從視聽入手，聽說的比重應大些。為實現這個目的，重要的是要調動學生群體的積極性。(1)采用直觀教學，激發學習興趣。根據初中學生活潑、好動，對新穎事物充滿好奇的特點，可激發學生的學習興趣，調動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進展教學。(2)采用情景教學，創設良好氣氛。在日常教學中，我注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現有的教學條件和設備，緊扣教材內容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進展，使學生的理解力、記憶力、運用才能處于最正確狀態，并在此根底上聯想、綜合，進展創造性學習，從而到達掌握和運用語言的目的。運用交際手段，培養學生的才能。絕大局部學生主要是在課堂上學習英語，而在現實生活中缺少語言交際的環境和場所。三、如何用好有效的、科學的教學方法：1、精心備課是進步課堂效率的前提。大家都懂得進步45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課那么是進步課堂效率的前提。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學生(因人施教)，才能運用自如，得心應手，才能有效進步課堂教學效率。2、注重非智力因素開發是進步課堂效率的關鍵。面向全體，全面進步英語教學質量，同時更要注重非智力因素(即信心、興趣和習慣等)的開發，這對后進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性，學習信心缺乏，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何千方百計地激發不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，興趣游戲等等。不斷增添學生的新穎感，激發學習英語的興趣。3、上好英語復習課。初三面臨的是畢業考和升學考試對復習課要求非常之高。英語的復習課不是學習內容的簡單重復，而是用新的教學方法在高層次上再現以前學過的內容。由于范圍廣、內容多，授課時間短，所以復習課也要精心備課，將學過的各種語言現象進展系統的歸納、整理、分析^p。要認真設計課堂教學程序，運用系列化教學，方法要靈敏多變，激發學生興趣，點撥分析^p，鼓勵學生多考慮、勤理論，不能簡單地核對答案，草草了事。切忌濫發講義，將復習課變成“題海”戰場，如要進展模擬訓練，題量也必須限制，質量一定要保證。四、詳細措施：為了到達以上目的，我方案扣住三冊重點，施行三輪復習，抓好兩次程度檢測，搞好三個落實。依綱靠本，回歸根底，回歸課本，注重拓展，在激發學生的參與意識和理論運用方面下功夫，設法促使學生積極主動地上好復習課，增強學生的語言運用才能，減輕學生過重的課業負擔，進步復習課的教學程度，到達《英語課程標準》對學生知識和才能的要求。1、凸出三冊重點。復習的重點就是帶著同學從第一冊開場，梳理學過的詞匯和語法知識，并以《中考說明》為根據，附以各種形式的復習訓練。第一冊是起始階段，內容較為簡單，復習時學生容易產生厭倦情緒，覺得一聽就會，沒什么可復習的。所以在復習過程中要注意激發學生的學習興趣，可以組織一些競賽活動經常性地穿插在復習課中，在競賽中強化記憶，促進運用。競賽內容可以有對話、習慣用語和句型的復習。競賽方式可以多種多樣，如個人搶答，單詞接龍，寫單詞(按類別、詞類、接首字母、字母組合讀音寫等)，寫詞組及句子接龍。第二冊的語法知識較多，出現了一般將來時，一般過去時態，過去進展時;也出現了時間狀語從句和條件狀語從句。復習時不能一味的強調語法知識的概念，“講多練少”。而是要采用注重理論的復習方法，要在充分運用《中考說明》的相關習題的根底上自編、選編相關的復習練習題，通過練習答疑解惑。練習題的設計要有梯度，滿足不同程度、不同類型學生的需要，由專項訓練到綜合訓練，全方位的進展復習。第三冊的內容是初中階段的重中之重。復習時要注意將平時數節課、數個單元或不同階段的知識前后聯絡，整合在一起。包括語音、詞匯、語法、功能和話題等方面。同時精選一些題材新穎、題型得當、練習到位的題目，根據學生的詳細情況，通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內容，強化訓練。這樣，既可以使學生從題海中解脫出來，又可以獲得復習的最正確效果。2、施行三輪復習。第一輪復習階段針對學生對已學根底知識，因時間久，局部已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原那么，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好根底知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進展梳理，同時應注重根底詞匯、詞組、句型的過關(從近幾年中考試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考察)并通過配套練習、復習檢測形成才能。在復習過程中，還要采取一些必要的措施來穩固和增強復習效果。如做到：(1)根據復習內容，布置適量的難度適中的練習;(2)循環考試，即每學完一局部后，進展階段性測試，對試卷進展評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。第二輪復習要求突出重點，結實掌握。在總攬教材，學生對根底知識掌握得比擬扎實根底上，相應地進步要求，進展系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中屢次出現和輔導教材中一再提及，反復強調局部，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶才能。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，解題時就會判斷失誤，做錯題目。這要求老師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原那么，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯絡，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈敏運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫才能的考察份量逐漸加強。因此在復習的過程中有必要進展適量的聽力強化練習，不能光臨著對語言的歸納總結而無視了聽的才能的訓練。再者從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀才能的綜合考察。完形填空，閱讀理解都是以短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進展綜合運用。因此，對這幾類題型有必要進展專門性的訓練。值得一提的是書面表達這是一種新型的試題，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養學生的寫作才能，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進展寫作練習。第三輪是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，進步應試技巧。本輪側重培養學生審題解題才能，同時要在老師指導下進展綜合練習和模擬測試，知識考察和才能考察并重，從而使復習到達良性的循環：知識——才能——知識。3、做好檢測。做好檢測的質量分析^p，通過對試卷題型、難易度、答卷狀況等的情況分析^p，找準薄弱環節，并針對學生的詳細情況進展查漏補缺。在重視程度檢測的根底上，一是注重學生對題型的適應性訓練;二是注重學生對題型的變化適應性訓練。4、做好三個落實。(1)堂堂清，節節落實到位。當堂的復習當堂落實到位，不留欠帳，不把當堂訓練的內容留到課外。(2)進展優化，互幫互學。在復習過程中，充分發揮學生中的優勢資，調動優等生的積極性，進展互幫互學，讓學習好的同學當好學困生的小老師。(3)吃得了與吃得飽，兩相結合。由于初中兩極分化嚴重，在復習中既要讓學困生吃得了，又要讓優等生吃得飽，所以，做好分類復習非常重要。對學困生的復習要降低難度，訓練題要粗淺易懂，使其可以承受。對優等生適當增加難度，并適當增加訓練量，使其訓練到達飽和。總之，通過上述復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化訓練。由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使才能得到進步、加強。只要復習方法得當，復習過程到位，復習訓練落實，我們就自信可以到達預期的目的。第7篇：初三教學工作方案在本學期工作中，我全面貫徹學校的教學改革方案，面向全體學生，因材施教，進步學生的綜合素質，進步教學成績，堅持依法執教，因學論教，充分利用本學科的優勢，突出學科的功能，進步學生的思想覺悟和道德品質，培養學生自主學習的潛力。一、本學期的主要教學目的：1：讓學生在正確認識個人與社會關系的根底上，感悟自己對社會應負的職責，增強職責意識，做一個負職責的公民。2：引導學生從自己的實際出發，理解我們偉大的祖國的根本國情、根本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，進而增進對社會祖國的自尊心、自信心和自豪感。3：幫助學生理解我國的根本經濟制度、政治制度和中國特色社會文化建立的有關資料，以利于學生更好地參與社會生活。4：引導學生確立共同理想和個人理想，并為之艱辛奮斗、有所作為，把個人的前途命運與祖國的前途命運自覺地結合起來。二、學情分析^p：1、由于是新接的學生，對學生的學習狀況、心理特征不夠理解。2、學校剛施行教學改革，這屆學生已經開場了一學期，對于學生的合作潛力，交往潛力，自學潛力有待于進一步理解。三、采取的措施：在教學中，結合實際條件創設豐富的教學情境，保護和培養好學生的好奇心、自尊心，開掘和開發蘊藏在學生身上潛在的創造性品質，保護學生的探究精神，創新思維，幫助學生自主學習、獨立考慮，營造崇尚真知、追求真理的氣氛，為學生的稟賦和潛能的充分開發創造一種寬松的環境。按照課程標準，做好學生的知識技能的教學，抓好常規教學。1、在教學中，學生掌握的根底知識比擬結實，但不夠全面，我進一步加強了將根底知識轉變為根本技能這一環節，加強了綜合知識的訓練。2、由于學生對本學科的學習興趣低，學習勁頭差，所以進一步進展發學習本學科興趣的教育。3、加強學習態度、目的的`教育工作者，使學生明白本學科的重要性。4、在課堂上，進展分層次教學，因材施教，充分調動學生學習的主動性和用心性3、加大輔導力度，輔導優生表達拔高，輔導差生突出雙基，各有所獲20xx初三政治教學工作方案工作方案。4、精心備課，設計好每一節課。在第一周就把本學期的所有教學目的告訴學生，讓學生按照目的進展自學一周，然后，在按照章節進展講解。5、認真對待教學中的每一個環節，及時發現問題，及時解決問題。總之，在本學期工作中，針對課堂教學改革，有及時發現問題，及時解決問題。第8篇：初三教學工作方案一、教學目的1、激發學生的學習熱情和興趣，進步學習英語的綜合素質和技能。2、深化課堂教育教學改革，完善課堂教學。3、圓滿完成初中英語教育教學目的和中考英語教學任務二、教學任務本學期初三〔5〕班的英語教學任務是〈新目的〉Unit13-15單元以及中考備考總復習。隨著初三新課教學任務的完成，備戰中考成為面臨的重要任務。我們英語組加強對教學大綱及考試說明的研究，備好每一堂課根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業班的總復習方案，“三輪復習法”要求先全面學習，后進展重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識。詳細目的：針對初三教學班的實際情況，我制定了以下幾方面的教學目的：第一輪復習階段〔3月上旬-4月中旬〕：第一階段我們主要用新華書店訂的《中考導練》這本書，側重語法專題復習，如詞法、句法、時態、語法等，讓學生建立一個完好的語法知識網絡。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。要求突出重點，結實掌握。在總攬教材，學生對根底知識掌握得比擬扎實根底上，相應地進步要求，進展系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中屢次出現和輔導教材中一再提及，反復強調局部，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶才能。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求老師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原那么，做到講—練—評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯絡，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈敏運用，觸類旁通，舉一反三。第二輪復習階段〔4月下旬-5月下旬〕：復習重點以各冊課文知識點掃描為主，過教材，抓根底。復習課不同于新授課，老師要充分調動學生的積極性，培養學生自我總結、自我歸納、自主學習的才能。老師不能一人包辦，將課堂變成一言堂，老師只起引導、點撥的作用。要求老師認真備課，對所復習內容包含的知識點、考點做到心中有數，主次清楚，注意補充學生歸納遺漏的重點知識，同時因為是總復習，一定要注意知識的系統性。這一階段主要是回歸課本，針對學生對已學根底知識，因時間比擬長，局部已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原那么，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好根底知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進展梳理，同時應注重根底詞匯、詞組、句型的過關。在復習過程中，還要采取一些必要的措施來穩固和增強復習效果。第三輪復習階段〔6月份〕：是對學生的考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，全面提升學生應對考試的才能進步應試技巧。本輪側重培養學生審題解題才能，同時要在老師指導下進展綜合練習和模擬測試，知識考察和才能考察并重，從而使復習到達良性的循環：知識—才能—知識。主要是針對縣一模和二模題，對學生進展查缺補漏。三、教學安排二月6日至二月25日完成Unit13-15單元的教學任務二月26日至四月15日第一輪復習：專題語法訓練，知識分類講解四月16日至五月26日第二輪復習：五冊課本疏理，話題分類復習五月27日至六月27日第三輪復習：考前適應訓練，模擬中考復習第9篇：初三教學工作方案新學期開場了，這是初中階最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗，這是一次真正意義上的選拔考試，迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，老師在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進展內化，即進展綜合、應用、創新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的穿插復習，實現零間隔的奮斗目的。對學生分批分層地輔導和催促，讓他們實現最正確的成長理想，實現獲得好成績的愿望。在詳細的教學日常工作中，深化貫徹