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Unit6StoryTime授課方案

【內容本源】人民教育初版社（一起點）四年級上冊Unit6Jobs

【課時】StoryTime

一、授課目的

能夠借助圖片和其他閱讀策略讀懂本單元的小故事,完成故事后的排序活動。

能夠在教師的指導下表演故事。

二、授課建議

熱身活動

引導學生唱一唱FunTime中的歌曲,進行熱身并復習本單元的詞匯和句型。

師生發言：Whatdoyouwanttobeinthefuture?Why?

表現故事

初步認識故事馬虎。教師表現第一幅圖,介紹主要人物及來由：小猴和小鳥是好朋友,小猴想要選擇一個職業。引導學生仔細觀察圖片。

表現圖①,教師提問：Whoarethey?Whataretheytalkingabout?Guess.Whatdoesthemonkeywanttobe?

學生兩人一組展望小猴想要選擇什么職業。

讓學生帶著上述問題快速閱讀故事,認識馬虎,并考據剛剛

的展望。

整體欣賞故事。讓學生完滿地聽故事錄音。

圖片環游,理解故事

教師表達故事,并借助問題引導學生連續深入觀察圖片,能夠通

過表情、動作等幫助學生加深對故事的理解。引導學生觀察圖片,嘗

試回答以下問題：

表現圖②,教師提問：Canthemonkeybeafireman?Whynot?

表現圖③,教師提問：Isthemonkeyhappy?Whatdoesthebird

say?

表現圖④,教師提問：Canhebeataxidriver?Whynot?Whatdoesthebirdsay?

表現圖⑤,教師提問：Canhebeasinger?Whynot?

Tip:教師能夠引導學生說一說小猴為什么不能夠成為歌手的原因：

Heisnotgoodatsinging./Hecan’tsingverywell.在后

面復述或表演故事的時候,能夠加入這些語言。

表現圖⑥,教師提問：Canhebeafootballplayer?Why?Ishe

happy?

聽錄音,跟讀故事

學生聽錄音,再次理解故事內容。

學生默讀故事,完成B項的句子排序任務,檢測理解。

學生聽錄音,并跟讀故事。注意引導學生模擬錄音的語音語調,讀出人物的語氣以增加朗讀的興趣性。

兩人一組分角色讀故事。

小組顯現。

表演故事

將故事依照情節劃分為四部分：圖①②是第一部分,圖③④是第二部分,圖⑤是第三部分,圖⑥是第四部分。教師帶領學生分角色表演一個故事片段。

學生分組表演故事,兩人一組,選擇自己喜歡的故事片段表

演。

請幾組學生顯現。教師要引導其他學生仔細觀看,并對顯現的學生予以激勵性的議論。

Tip:經過學習故事讓學生理

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