2023高考歷史模擬試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．美國1787年憲法規定：“最高法院和低級法院的法官如忠于職守，得終身任職?！边@一規定的主要目的是A．保障法官的人身安全 B．實現“三權分立”C．防止高級司法人員流失 D．鼓勵法官忠于職守2．新中國"一五"期間從大專畢業生到中專、技校畢業生,再到干部、復員退伍軍人和工人都實行統一分配,逐步形成了統包統配和能進不能出的"鐵飯碗"的勞動體制。這樣的做法旨在A．適應經濟建設需要 B．調動生產者積極性C．有效緩解就業壓力 D．實現資源合理配置3．戰國時，封君在其封邑之內有征收稅租的特權，但必須接受國君的命令；趙、秦等國封君的“相”往往由國君從中央派遣到封邑，并由“相”主管治理和掌握兵權。這反映了戰國時期A．國君集權趨勢開始出現 B．專制主義中央集權制度已確立C．分封制被郡縣制所取代 D．周王失去了“天下共主”地位4．1922年6月《中國共產黨對于時局的主張中》指出：為了完成中國共產黨在目前最迫切的任務，中國共產黨主張同國民黨等革命黨派以及其他革命團體，建立民主主義聯合戰線。這表明當時的中國共產黨()A．確立與國民黨合作的方針 B．深化了對中國國情的認識C．注重掌握國民革命領導權 D．系統地闡述革命動力問題5．南宋時，臨安人謝國明往來中日等國經商，后定居博多（今日本福岡市），并成為當地航運界首領。最便于他商旅活動的港口是A．廣州 B．泉州 C．明州 D．月港6．口號能反映一個時代的主題。下列出現在抗日戰爭期間的口號有①“吃菜要吃白菜心，當兵要當新四軍”②“打倒日本帝國主義！”“反對華北自治！”③“停止內戰，一致抗日！”④“一切反動派都是紙老虎”A．②③④B．①②③C．①②④D．①③④7．一份11世紀的教會文獻指出：任何人接受皇帝、國王、公爵或侯爵任命為主教或院長，教會將不予承認，并剝奪其進人教會的權利。同樣地，皇帝、國王、公爵或侯爵若將主教職或其他神職授予他人，將受到天主的譴責，失去永生的機會。材料說明羅馬教會A．注重與君主協商教會事務B．嚴禁授予君主與貴族教職C．避免世俗君主干涉教會人事權D．防范教宗與世俗君主貴族合作8．19世紀中期，許多與西學相關的“日本新詞”來自中國，而在20世紀初年，大量與西學相關的“日本新詞”，如勞動、方針、政策、理論等迅速傳入中國。出現這一變化的決定性因素是A．中國留學日本人數增多B．中國在甲午戰爭中戰敗C．日本明治維新成效顯著D．日本先于中國接觸西學9．希臘在公元前6世紀以前，以貴族將領個人之間的比拼決定戰爭勝負，之后轉變為集體協同配合的“重裝兵方陣”作戰。這場“重裝兵革命”()A．提高了平民的政治地位 B．推動了公民資格標準改變C．降低了貴族集體榮譽感 D．鞏固了伯利克里改革成果10．著名學者白壽彝指出：以往人們稱三家分晉是晉國政權封建化的標志。但是出土的《孫子》一書記載了此前六卿分晉及其田制與稅制的封建化改革，據此可以得出的結論是（）A．六卿分晉導致分封制瓦解 B．三家分晉是新興地主階級爭權斗爭C．封建制度最早確立于晉國 D．《孫子》的出土否定了晉國社會歷史11．公元前509年，羅馬制定的《瓦勒里法》規定，公民有權就執政官判處死刑的決定向民眾會議申訴，而“任何執政官不得處死或鞭笞已經提出申訴的羅馬市民”。這一規定旨在A．維護帝國的統治秩序 B．打破貴族壟斷司法的局面C．保障司法審判的公正 D．緩解執政官濫用權力亂局12．希臘神話故事里，有一個叫斯芬克斯的怪獸。它有一個謎語，詢問過路的人，謎面是：“早晨用四只腳走路，中午用兩只腳走路，傍晚用三只腳走路?！痹S多人因回答不出來被它吃掉。最終少年英雄俄狄浦斯給出了正確的謎底——“人”。斯芬克斯聽了答案，就大叫了一聲，從懸崖上跳下去摔死了。這一故事體現了古希臘怎樣的哲學思想A．渴望征服自然 B．尊重自然規律C．強調認識世界的主宰 D．重視對人自身的探討13．1870年，清政府修改《大清律例》，規定：“內地奸民在洋行充當通事買辦，設計誘騙愚民，雇于洋人承工?！T拐已成，為首斬立決，為從絞立決”，“其華民情甘出口……仍準其立約”。這反映出A．誘騙華工出國成為列強侵華的主要手段B．清政府以華工出國來討好西方列強C．清政府已初步意識到維護主權的重要性D．中國律例的修訂具有半殖民地色彩14．《后漢書·順帝紀》記載的一道詔書中說：“間者以來，吏政不勤，故災咎屢臻，盜賊多有。退省所由，皆以選舉不實，官非其人，是以天心未得，人情多怨。”這反映了當時A．儒家思想成為正統 B．皇帝勤政重視吏治C．天人觀念影響政治 D．九品中正制的混亂15．馬姆達尼指出，依據習俗法和地方自治政府確立起來的鄉村“間接統治”既非非洲傳統的前資本主義統治模式，也非白人殖民者帶來的資本主義統治模式，而就是在殖民地發明的適用于鄉村統治的模式，這種統治方式造成了非洲的停滯。由此可知，馬姆達尼認為A．“間接統治”體現了血緣特征B．殖民統治影響著非洲社會的發展C．“間接統治”繼承了非洲傳統D．資本主義生產方式阻礙非洲發展16．“它標示的不只是這場戰爭勝敗的嚴峻性，更因為它標示著以商品和資本來改變中國傳統社會的軌道，作為中國的近代與中世紀的分界線，是顯而易見的。”材料中的“它”是指A．鴉片戰爭B．甲午中日戰爭C．八國聯軍侵華D．抗日戰爭17．蘇軾任杭州知州時，當地發生瘟疫，他創建“安樂坊”收治病人，聞說三年醫好病人千人以上，得到朝廷的承認，繼而買田收租、以租金維持病坊的日常支出。后來，朝廷在各地設置“安濟坊”，專為窮人治病。據此可知當時A．地方政府享有很大的自主權 B．確立了中醫臨床學的基礎C．政府重視對民眾的醫療救助 D．土地兼并的現象十分嚴重18．俄國十月革命開辟了人類歷史的新紀元。領導這場革命的是A．布爾什維克黨 B．公社委員會 C．人民委員會 D．工兵代表蘇維埃19．“美國聯邦憲法（TheConstitutionoftheUnitedStatesofAmerica）是聯邦黨人試圖造就口口口口的結果。其中的‘constitution’一詞，主要內涵是指經由人民約定而形成的根本大法，代表的是一個國家的最高政治原則而不是各個政治共同體的隨意聯合或結盟。”材料中的口口口口處應該填寫A．中央權威 B．邦聯政治 C．人民主權 D．民主共和20．如圖為朱熹所著《小學集注》《童蒙須知》等讀本的頁面。這種重在規范兒童日常行為習慣的讀本自元朝起成為蒙學教材，一直延續到近代。這表明朱熹()A．開始以儒家倫常為教育內容 B．推進了儒學的普及和通俗化C．注重“知行合一”開啟民智 D．順應了儒學復興的發展趨勢21．現代漢字是由甲骨文演變而來的。如圖是商代甲骨卜辭和例字材料。對材料信息解讀正確的是A．在商代就已經出現井田制度 B．獸骨成為當時唯一的書寫材料C．早期中國王權與神權相結合 D．甲骨文是中國文字形成的源頭22．清華簡是清華大學所購藏的戰國竹簡的簡稱，原系盜掘出土，具體出土時間和地點無從知曉，司馬遷等古人都沒見過?！妒酚洝酚涊d周幽王“烽火戲諸侯”，而清華簡記錄烽火制度在戰國秦時期才出現。這說明A．清華簡彌補戰國歷史研究的史料空白B．清華簡是盜掘出土故真實性有待考證C．清華簡和《史記》互證“烽火戲諸侯”D．歷史敘述者擁有的史料影響歷史記錄23．工業革命期間社會立法關注對象依次為A．童工—女工—男工 B．女工—男工—童工C．男工—女工—童工 D．童工—男工—女工24．“天子親耕”緣于《周禮》，明朝在北京永定門內天壇之西建先農壇，作為皇帝祭祀農神和參與耕作的禮儀場所。清朝從順治帝開始，直至清末，各代皇帝奉禮如常，這反映出清朝A．與明朝在制度上一脈相承B．承襲了農耕文明的傳統C．滿洲貴族迅速成為農耕者D．刻意籠絡反清政治勢力25．馬克思主義經典著作《資本論》在說明問題時大量使用了比例關系、函數關系、不等式及眾多的統計圖表。這說明社會科學研究A．一定意義上被數學成果主宰B．需要自然科學的有效支撐C．解釋了自然科學的基本規律D．完全依賴自然科學的發展26．意大利法學家格羅索認為,羅馬法主要包含有ius.lex兩種形式。其中lex指專人制定、由世俗權力機構認可、頒布的律條,而ius指自然形成的禮法、習俗。他認為法律體系是在實踐者對原初lex的不斷闡釋中逐漸成形的。材料中“原初lex”指的是A．羅馬習慣法 B．羅馬公民法 C．《民法大全》 D．《十二銅表法》27．一戰后，在列強的爭吵與妥協中達成的重建歐洲政治秩序的重要條約是A．《凡爾賽和約》 B．《五國海軍協定》C．《慕尼黑協定》 D．《九國公約》28．20世紀30年代，西方世界在資本主義經濟危機的泥淖中備受折磨。歷史學家霍布斯鮑姆說，當年“非共產主義的政治家和知識分子曾排著隊去莫斯科探尋‘計劃’的秘密”。這種“探尋”在美國新政中得到一定程度體現的是A．實行“混合經濟” B．堅持資本主義自由企業制度C．推行福利國家制度 D．實行有宏觀調控的市場經濟29．某學者撰文指出，建國以來，我國經歷了從勤儉節約到消費至上的消費觀念變遷歷程，伴隨消費觀念變遷的是人們的消費行為發生了翻天覆地的變化。人們消費觀念和消費行為發生的深刻變化，實際上反映了我國A．發展新興工業取得了顯著成效 B．城鎮化的水平不斷提高C．從計劃經濟向市場經濟的轉型 D．與世界的聯系日益緊密30．1884年12月，《倫敦新聞畫報》刊登了一條推銷“新世界專利”的廣告，其大意是：佩戴WOLF清新空氣呼吸器，人們甚至在冬季室內門窗緊閉時，也可以不間斷地呼吸到清潔、新鮮的空氣，它不但可以讓人們免受粉塵的侵害，而且不會給看書、寫作或睡眠帶來任何不便。這反映了當時英國A．環境問題成為媒體關注的焦點B．技術革命化解了環境危機C．環境污染比其他國家更加嚴重D．工業化導致環境問題凸顯二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31．材料1950年6月25日，朝鮮戰爭爆發。美國總統杜魯門隨印“命令美國的空海部隊給予朝鮮政府部隊以掩護及支持”，并命令美國第七艦隊進入中國臺灣海峽。美國認為如果不把日本作為美國的后勤基地，在朝鮮半島以美國為中心的聯合國軍就難以維持，并要求日本政府派遣掃雷艦隊到朝鮮的元山等海域參加掃雷作業，得到了日本政府的支持。10月7日，美軍越過“三八線”，并把戰火燒到中國東北邊境附近。10月下旬，中國人民志愿軍入朝作戰。從1950年10月到1951年7月，交戰雙方進行了五次大的戰役，美國試圖繼續向朝鮮增兵，但已力不從心。杜魯門回憶說“我從來沒有使自己忘記，美國的主要敵人正端坐在克里姆林宮里”。1951年6月，美軍建議停戰和談。談判開始時，美方盛氣凌人，在連續發動的軍事進攻遭到強力回擊之后，美方被迫重新回到談判桌上來。1953年7月，雙方在板門店正式簽署《朝鮮停戰協定》?！幾愿哚苑?、王小雪《抗美援朝戰爭始末及歷史評價》等(1)根據材料并結合所學知識，分析美國最終選擇和談的原因。(2)根據材料并結合所學知識，說明朝鮮戰爭對日本的影響。32．閱讀下列材料，回答有關問題。材料一唐高祖李淵對于開唐功臣，按照功勞大小，給予一次或兩次不等的“免死”資格。唐太宗貞觀十一年，定爵制九等，各封爵還授給世襲的永業田。唐代還為唐朝立下大功之人和對唐朝統治具有重大意義之人，進行賜姓，希望被賜姓者感恩圖報、盡忠職守，成為唐朝的中流砥柱。貞觀十七年，唐太宗下詔，命令為長孫無忌、房玄齡、杜如晦與魏徵等二十四名功臣畫像并作題記，將畫作保存在凌煙閣內，作為對功臣的表彰?！办罕怼保褪怯沙π┕澚x者進行表彰，在其住所或家鄉設立建筑等形式進行宣揚，甚至將相關事跡報送給史館，載入國史。——編自《新唐書》等材料二2015年12月《國家勛章和國家榮譽稱號法》的通過，對我國國家榮譽制度的基本原則、制度體系、制度內容進行了系統的規定。到目前，我國主要國家榮譽稱號和政府獎勵的種類有：軍事類的八一勛章、獨立自由勛章等；經濟類的全國勞動模范、全國先進工作者等；科技類的國家最高科學技術獎、國家技術發明獎等。此外還有武警類、文藝類、教育、體育、文學、醫學類等。2007年開始評選“全國道德模范”。經地方和各系統的推薦后，利用媒體和網絡廣泛宣傳候選人的主要事跡，然后按社會公眾、萬名公眾代表和評選委員會投票支持率分別占30%、30%和40%的權重相加，得出每位候選人的總支持率，最后評選出獲獎名單?！幾耘響炎妗段覈鴩覙s譽制度建設的回顧與展望》等（1）依據材料一并結合所學知識，指出唐朝榮譽制度的主要內容并分析其實施的目的。（2）依據材料二并結合所學知識，說明我國國家榮譽制度建設的特點，并分析該制度的歷史意義。33．材料很多歷史學者就20世紀戰爭的根源論進行深入探究，大致分為非馬克思主義戰爭觀和馬克思主義戰爭觀兩種。前者有以漢斯，摩根索為代表的人性根源論，即認為人本身存在的欲望在一定條件下導致人們之間的沖突和戰爭；約翰.費希特為代表的國家利益論，即國家利益的沖突是戰爭的根源；肯尼思·華爾茲為代表的無政府狀態論，即只要國際社會仍然是“無政府狀態”，各主權國家彼此不存在從屬和支配關系，戰爭就可能發生；威爾遜為代表的民主和平論，即專制國家是戰爭的根源。民主國家決不會打民主國家；羅伯特6基歐漢提出的霸權穩定論，即霸權的存在是國際體系趨于穩定的原因。除此以外，馬克思和恩格斯認為戰爭的根源在于私有制，戰爭產生于階級社會，要消滅戰爭就必須消滅私有制和階級社會——摘編自葉俊《20世紀戰爭的霸權根源論》（1）根據材料并結合所學知識，分析20世紀戰爭呈現的共性特征。（2）根據材料并結合所學知識，談談你對“戰爭根源論”存在不同觀點的認識。

參考答案（含詳細解析）一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1、B【答案解析】

法官終身任職主要目的是為了維護司法獨立，實現“三權分立”，B正確；法官終身任職并不能保障法官的人身安全，排除A；低級法院的法官也是終身任職，因此C中防止高級司法人員流失表述錯誤，排除；終身任職是制度規定，和法官忠于職守無關，排除D。2、A【答案解析】

對勞動力人才實行統一分配和能進不能出的“鐵飯碗”勞動體制是為了最大化的利用人力資源，減少人力資源的流動，從而促進經濟的穩定發展，以適應當時經濟建設的需要，故選A；調動生產者積極性不是最終目的，排除B；這種做法的最終目的是為了適應經濟建設的需要，不是為了緩解就業壓力和實現資源合理配置，排除CD。故選A。3、A【答案解析】

依據材料中信息可知，封君必須接受國君的名錄，由國君派遣的“相”主管和掌握趙、秦等國封邑的治理和兵權，這體現的是國君的權力開始集中，因此A選項正確。BC選項是在秦朝，排除；D選項說法與材料信息無關，排除。4、B【答案解析】

結合所學可知，1922年中共二大召開，在認真地分析了中國國情的情況下，提出了民主革命綱領，認為當時中國國情是半殖民地半封建社會，最主要的任務是反帝反封建，中國共產黨最迫切的任務聯合國民黨等革命黨派以及其他革命團體，建立民主主義聯合戰線，故B正確；1923年中國共產黨確立與國民黨合作的方針，排除A；國共第一次合作，中國共產黨沒有重視掌握國民革命領導權的問題，排除C；材料不能體現“系統地”闡述，排除D。5、C【答案解析】

南宋的明州，即今天的寧波，距離日本較近，便于中日商旅往來，C正確；廣州、泉州、月港（今福建漳州）距離日本較遠，于商旅不便，排除A、B、D。6、B【答案解析】

新四軍是抗戰時期中共南方游擊隊的稱呼，因此①正確，②中明確提出了打倒日本帝國主義，③提出抗日口號，因此選項B正確；④是對國民黨反動派的藐視，因此選項A、C、D排除。7、C【答案解析】

依據材料“任何人接受皇帝、國王、公爵或侯爵任命為主教或院長，教會將不予承認，并剝奪其進人教會的權利”“皇帝、國王、公爵或侯爵若將主教職或其他神職授予他人，將受到天主的譴責，失去永生的機會”來看，教會這么做主要就是為了避免世俗權力干涉教會內部事務。故答案為C項。A項材料未體現出與君主協商解決教會事務，排除；B項材料只是說明對私自干涉教會事務的君主、貴族處罰，并非針對所有的君主、貴族，以偏概全，排除；D項材料未體現出二者的合作，排除。8、C【答案解析】

本題考查近代的西學東漸。19世紀六七十年代，經過明治維新，日本國力不斷增強，躋身于世界強國行列。故在西學東漸的過程中，大量與西學有關的“日本新詞”迅速傳入中國，故C正確。A、B、D僅是原因之一，不是決定性因素。9、A【答案解析】

根據材料“以貴族將領個人之間的比拼決定戰爭勝負，之后轉變為集體協同配合的‘重裝兵方陣’作戰”表明平民由原來處于仆從地位，到平民和貴族處于同等的作戰地位，說明平民的政治地位提高了，答案為A；材料不能體現公民資格標準的改變，B錯誤；材料不能體現集體榮譽感，C錯誤；伯利克里改革是公元前5世紀的，與材料時間不符，D錯誤。10、B【答案解析】

依據材料信息可知，六卿在分晉后進行封建化改革成為新興地主階級，說明三家分晉是新興地主階級的爭權斗爭，因此B選項正確；六卿分晉是分封制逐漸瓦解的表現，并非原因，A選項錯誤；材料并未將晉國與其他國家進行比較，無法得出C選項，排除；D選項表述過于絕對化，排除。故選B。11、C【答案解析】

依據材料中“規定公民有權就執政官判處死刑的決定向民眾會議申訴，而‘任何執政官不得處死或鞭笞已經提出申訴的羅馬市民’”可以看出，羅馬司法審判并不完全被執政官控制，相對比較公正。C正確；羅馬帝國是公元前27年建立的，與材料中時間“公元前509年”不符，排除A；羅馬成文法（公元前5世紀中期的《十二銅表法》）的出現一定程度上限制貴族對法律的壟斷，而不是材料中“公元前509年”的“《瓦勒里法》”，排除B；材料涉及的是司法領域，而非政治領域，而且當時處于共和國時期，執政官權力受限，不存在濫用權力亂局，排除D。12、D【答案解析】

試題分析：本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力，材料中“早晨用四只腳走路，中午用兩只腳走路，傍晚用三只腳走路?！痹⒁馐侵競€人成長的三個階段：幼年不能獨立行走用四肢，中青年獨立，老年用拐杖攙扶，這則寓言深刻說明了古希臘人對個人成長的關注和思考，所以答案選D，ABC三項與上述題意特征不符。考點：古代希臘、羅馬·西方人文精神的起源·早期人文主義思想【題目詳解】13、D【答案解析】

1860年中英中法《北京條約》規定，允許華工出國，材料中說明只要華工情愿出國，就允許訂立合同，這反映了中國律例的修訂具有半殖民地色彩，D正確；19世紀末列強侵華的主要手段是“資本輸出”，而不是“誘騙華工出國”，A錯誤；BC與材料不符，排除。14、C【答案解析】

依據材料“是以天心未得，人情多怨”并結合漢代的儒家思想可知，這是董仲舒提出的天人感應影響的結果。C正確；材料只提到了天人感應的影響，不能證明儒家思想成為正統，A排除；材料表明當時皇帝選官不實，導致的吏治問題，B排除；漢代實行的察舉制，九品中正制實行于魏晉南北朝時期，D排除。故選C。15、B【答案解析】

根據材料可知，馬姆達尼認為，白人殖民者在殖民地采取的適合殖民地發展的模式造成了非洲發展的停滯，故選擇B選項；材料中并沒有關于“血緣特征”的描述，與其無關，故排除A選項；“間接統治”不是非洲傳統的前資本主義統治模式，并沒有繼承，故排除C選項；材料并沒有體現機器化大生產的資本主義生產方式，故排除D選項。16、A【答案解析】

根據“中國的古代與近代的分界線”并結合所學內容可知材料中國的“它”指的是鴉片戰爭。鴉片戰爭打開了中國的大門，使中國開始進入近代社會，故選A項；甲午中日戰爭和八國聯軍侵華都在鴉片戰爭以后，推動中國最終淪為半殖民地半封建社會，與題意主旨不符，故排除B、C項；抗日戰爭是在1931年至1945年，與題意主旨不符，故排除D項。17、C【答案解析】

材料“朝廷在各地設置“安濟坊”，專為窮人治病”體現的是政府對民眾醫療的救助，C正確；宋朝時期的地方政府權力較小，A排除；《傷寒雜病論》奠定了中醫臨床學的基礎，B排除；材料與土地兼并無關，D排除。故選C。18、A【答案解析】

結合所學，俄國十月革命的領導力量是布爾什維克黨，故A符合題意；公社委員會是1871年法國巴黎無產階級革命中建立的巴黎公社的領導機構，故B不符合題意；人民委員會是十月革命建立的工農蘇維埃政府，后來成為蘇聯中央執行委員會的執行機關，故C不符合題意；工兵代表蘇維埃是二月革命后成立的直接依靠武裝的工人和士兵組成的監督性的機構，故D不符合題意。故選A。19、A【答案解析】試題分析：該題屬于材料型選擇題，旨在考查學生的史料閱讀與分析能力。材料中的聯邦黨人的目的是代表最高政治原則，而不是隨意的結盟，所以方格處應該填寫的是中央權威，故A項正確?？键c：歐美代議制的確立與發展·美國共和制的確立·美國聯邦制20、B【答案解析】

根據圖片中“仁義禮智人性之綱”“童蒙之學始于衣服冠履”和題干中“重在規范兒童日常行為習慣”等信息，結合所學知識可知理學集大成者朱熹重視以理學修養觀教化兒童，提高道德修養和基本素質，從而推進了儒學的普及和通俗化，故B項正確；自漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”起，儒學人倫綱常已成為教育內容，故A項錯誤；“知行合一”由明朝思想家王守仁提出，故C項錯誤；儒學復興運動是在唐后期至北宋，隨著宋代理學產生與發展，這一運動即已結束，故D項錯誤。21、A【答案解析】

根據甲骨文中“田”字的造型可知商代已經出現井田制度，故選A；B說法絕對，不符合史實，排除；CD項無法體現，排除。故選A。22、D【答案解析】

通過材料敘述內容可以看出，清華簡和《史記》的記載不相符合，說明歷史敘述者擁有的不同史料影響了歷史記錄的差異，故D項正確。我國有文字可考的歷史始于商代，戰國歷史研究史料空白的說法錯誤，排除A項；文物的獲得手段不能作為其是否可信的主要依據，B項敘述不符合材料主旨；通過材料可以看出，清華簡和《史記》記載不符，不能相互印證，排除C項。23、A【答案解析】

工業革命中工人高強度勞作，工作環境惡劣，勞動時間長，工資低廉。但是資本家為取得高額利潤就大量雇傭女工和童工，他們的工作非常艱苦，除工作時間長、拿著更為低廉的工資之外，勞動安全毫無保障，機器很容易出事故，而一旦出事，受害童工就被趕出工廠，再也沒有人過問。因此社會立法首先保護的是兒童工人；其次是婦女，婦女相比于男工有明顯的弱勢，但是還必須和男工干一樣的活，工資很低，權益不受保護，因此立法關注對象其次是女工。男工也是資本家壓迫的對象，處于社會的底層，但是相比于婦女和兒童，有一定的“優勢”，因此立法也要關注男工，故答案為A；BCD不符合題意，排除。24、B【答案解析】

依據材料結合所學可知，“天子親耕”體現了統治者對農業的重視，其緣于《周禮》，漢朝以后逐步形成一種國家禮儀，清朝統治者重視“天子親耕”活動，反映出其承襲了農耕文明的傳統，因此B選項正確。A選項錯誤，材料反映的只是清朝繼承了前朝重視農耕活動的傳統，并非是與明朝在制度上一脈相承；C選項錯誤，這體現的是清朝統治者對農業的重視，滿洲貴族并未成為自食其力的農耕者；D選項錯誤，重視農業與籠絡反清勢力無關。故正確答案為B選項。25、B【答案解析】

據材料“馬克思主義經典著作《資本論》在說明問題時大量使用了比例關系、函數關系、不等式及眾多的統計圖表”可知借助數學工具來研究歷史問題，體現出會科學研究需要自然科學的有效支撐，故B項正確；“一定意義上被數學成果主宰”說法絕對，故A項錯誤；材料說的是社會科學并非解釋了自然科學的基本規律，故C項錯誤；“完全依賴自然科學的發展”說法太絕對，故D項錯誤。26、D【答案解析】

依據材料“他認為法律體系是在實踐者對原初lex的不斷闡釋中逐漸成形的”并結合所學可知，《十二銅表法》是羅馬成文法的開端，符合原初lex的定義，D正確；羅馬習慣法是依據某種社會權威和社會組織，具有一定強制性的行為規范的總和，A排除；公民法在《十二銅表法》的基礎上制定而來的，不屬于原初lex，B排除；《民法大全》是一部習慣法匯編，不符合原處lex，C排除。故選D。27、A【答案解析】

《凡爾賽和約》是一戰后，在列強的爭吵與妥協中達成的重建歐洲政治秩序的重要條約，A正確；《五國海軍協定》是華盛頓會議中簽訂，規定了美、英、日、法、意各自的主力艦和航空母艦的總噸位，故B與材料無關；《慕尼黑協定》是二戰前英法德意四國簽訂，以犧牲捷克利益為代價的慕尼黑陰謀，C與材料無關；《九國公約》是華盛頓會議中簽訂，使中國恢復到幾個帝國主義國家共同支配的局面，D錯誤。28、D【答案解析】

依據材料信息結合所學可知，羅斯福新政借鑒蘇聯計劃經濟體制的某些優點，對經濟進行干預，實行有宏觀調控的市場經濟，因此D選項正確；A選項是二戰后資本主義國家經濟政策調整的內容，排除；B選項不符合羅斯福新政的特征，排除；C選項也是二戰后資本主義國家經濟政策調整的內容，排除。故選D。29、C【答案解析】

勤儉節約說明物資匱乏，結合所學知識可知，建國后很長一段時間內我國實行的是計劃經濟，而隨著人民消費觀念的變化，尤其是消費至上觀念的出現，說明市場在日常生活中的地位日益重要，由此可見我國從計劃經濟向市場經濟轉型，C正確；人們消費觀念和消費行為的變化與新興工業發展無關，排除A；城鎮化水平的提高與人們消費觀念之間無必然聯系，排除B；我國與世界聯系日益密切不能導致人民消費觀念和消費行為的變化，排除D。30、D【答案解析】

材料中“佩戴OLF空氣清新呼吸器”，“免受粉塵的侵害”等內容反映了工業革命后出現了環境污染問題。故D正確。成為焦點過于絕對，而且材料中是廣告并未出現媒體關注環境的信息.故A錯誤。技術革命化解了環境危機中“化解了”過于絕對。故B錯誤。材料里未出現英國與其他國家對比的信息，無法體現環境污染比他國更嚴重。故C錯誤。二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31、(1)美軍代價沉重；中朝軍隊依然有持久作戰能力；美國的戰略重點在歐洲；戰后和平主義潮流深入人心。(答出其中三點即可)(2)美國扶植日本，有利于戰后經濟的恢復和發展；推動了美日同盟的建立；日本走上了漸進的重整軍備道路。【答案解析】

（1）根