.PAGE7加強師資隊伍建設實施方案現狀分析我校目前在編教師72人,學歷在大專及以上百分比例為100%,40歲以下的教師占50%,教師力量大部分來自青年教師,青年教師學歷均達大專及以上,但缺乏豐富的課堂教學經驗和班級管理經驗;中年教師雖具有一定的教育教學經驗,但部分教師出現了個人專業發展的"高原期",加之學校缺乏對教師隊伍培養的長遠規劃.沒有形成骨干教師培養氛圍,針對這一現狀,學校提出師資隊伍建設實施方案,進一步做好教師培養工作.二、指導思想以科學的發展觀為統領,以全面提高教師隊伍素質為中心,以培養中青年教師為重點,立足當前,放眼未來,用培結合,全力打造一支適應時代需要的高水平教師隊伍.三、培養目標兩年內,培養市骨干教師5名;兩年內,培養縣骨干教師10名。四、具體措施加強職業道德建設深入開展以實現教師自身價值為核心,以愛心責任心為主題的"三愛"教育活動,開展以爭創師德標兵,育人模范為重點內容的師德師風教育活動,加強學校思想政治工作,引導全體教師樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀.把教師遵守職業道德作為教師考核,評選骨干教師的重要內容,實行一票否決.五、開展全員校本培訓以"三大"活動為主要內容,積極開展全員校本培訓.(1)專業知識大學習深入實施"讀書富腦工程",堅持"四個為主"的讀書策略,學習內容以教育理論書籍和新課程理論為主;學習形式以個人自學為主;學習時間以業余為主;學習效果以理論指導實踐為主;努力使廣大教師通過讀書具有一種高尚的精神,一種充實而靈魂,一種虔誠而溫馨的情懷,一種追求完美的人生信念,不斷增長與教學智慧,提升人生價值,每月年級組組織一次讀書交流會,定期組織全校讀書感悟交流會.(2)教育思想大討論結合下發的討論專題,進行教育理論,教學實踐,教育科研,教育創新,班級管理等方面的探討和研究,通過舉行主題沙龍,征集教育隨筆,教學案例等形式,切實轉變教育思想,以引導教師用先進的理念指導自己的教育教學實踐活動.(3)教學技能大練兵按照自主學習,積累式培訓,拓展式提高的原則,做好教師教學技能的培訓及提高,通過賽課,研討課,匯報課等形式,提高課堂教學技能,進一步加強對教師運用現代教學手段的技能培訓,提高課件制作水平,做好優秀課件的收集和整理,初步建成學校教學課件資源庫.六、建立校內骨干教師評選,管理機制結合教育局下發的名師培養工程實施意見和骨干教師評選辦法,結合學校實際情況,評選出首期學校骨干教師,任期一學年,制訂出相關義務和待遇,以及管理考核辦法,并建立校級骨干教師發展檔案,以爭取完成市、縣骨干教師的培養目標.xx縣xx中學教師隊伍建設方案為了提高教師隊伍的素質，促進教師專業發展，我校緊緊圍繞這一課題，抓住教師發展這個根本，從管理的創新入手，在搞好校本培訓的同時，積極進行以校為本的教學研究，關注教師的專業發展，推動課程改革向縱深發展。結合我校的實際特制定本方案。一、指導思想：以黨的十九大精神為指導，以科學發展觀為統領，認真貫徹黨的教育方針，以落實國家、省中長期教育改革和發展綱要為主線，著眼于教師素質的提高，狠抓學校精細化、科學化、規范化管理，全面提高學校的教育教學質量，抓好教師隊伍建設。二、建設目標：總目標：建設學習型團隊，培養魅力型教師。通過以校為本的培訓，積極探索新課程理念下的教育教學工作，大幅度提高教師教育教學的實踐能力，尤其是要提高課堂教學的有效性，進一步落實“以學生發展為本、堅持全體學生的全面發展、關注學生個性的健康發展和可持續發展”的理念，為教師的專業發展和學生的幸福成長奠定良好的基礎。三、工作任務。1、加強教師隊伍建設，創建高素質的教師隊伍。2、通過以校為本的培訓，積極探索新課程理念下的教育教學工作，大幅度提高教師教育教學的實踐能力四、具體措施：（一）、加強教師隊伍建設，創建學習型教師隊伍人才是立校之本、強校之基，我們以師德建設和教師專業化發展為突破口，外樹形象，內強素質，全面提高教師駕馭素質教育的能力。1、加強師德師風建設。認真開展學習實踐新《中小學教師職業道德規范》的活動，集中組織教師對其內容進行集中學習，做到對內容的深入領會。同時與教師簽訂禁止“三亂”、禁止體罰或變相體罰學生的包保責任書，以“兩考三評”為契機，通過師德考核細則，對教師的師德情況進行嚴格的日常量化考核，對考核中出現的問題及時進行整改，在教師中開展評選“師德標兵”活動，通過師德征文和經驗交流會深化師德建設，在理論與實踐歷煉中努力打造一支師德高品位的教師隊伍。2、營造校本研修的良好氛圍，培養一支專業化的教師隊伍。堅持校本研修的層次性和多元化，堅持“專業引領、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發展”的策略，促進教師專業水平的提高。（1）搭建學習的平臺，豐富教師的理論內涵，為教學工作提供理論支撐。（2）以學習為途徑，采取集中學習與自主學習相結合的方式，繼續以深化“三新”為重點，結合新課程學習、結合實際案例學習、結合優質資源學習、結合教學中的隨機問題學習，努力提高教師的理論水平和專業素養。本學期我們將利用每周日的例會、教研會時間組織教師對新課程相關的理論進行深入系統學習，讓教師更深入地領會新課改的精神實質，積極貫徹教育局關于《構建高效課堂的實施意見》，組織教師學習與之相關的理論，為構建高效課堂的教學模式奠定基礎。在學習形式上采用分層引領的方法（專家的引領、校本培訓引領、骨干教師示范引領，外出學習匯報引領），同時引領教師讀書，豐厚底蘊。倡導教師建立個性化的資料庫，采取指定讀書與自主讀書相結合的方式，每學期給教師推薦一本教育理論專著，訂閱《陜西教育》、《咸陽教研》、《xx教研》等雜志閱讀，學校從網上下載有價值的材料印發給教師閱讀。同時要求教師進行自主學習。為檢驗學習效果，學校將組織教師基本素質測試和理論知識測試，以此促進教師基本素質和理論水平的提高。注重骨干教師隊伍和班主任隊伍建設，有計劃地組織集中培訓，從教學能力和班級管理等方面進行重點培訓，不斷提高骨干隊伍的素質。（二）、大力提高骨干教師隊伍的整體素質建設一支素質優良、結構優化、布局合理、富有活力、精干高效、相對穩定的教師隊伍，在三個方面組織加強，大力提高骨干教師隊伍的整體素質。1、提高骨干教師的學歷合格率和學歷層次。優先擴大師范專、本科的進修規模，采取多種形式，努力提高中青年教師的學歷層次，對部分學歷不合格的教師實行脫產培訓、進修,優化骨干教師隊伍結構。2、大力推進骨干教師繼續教育，建立健全骨干教師繼續教育制度。發動全體教師進行思想政治和道德教育、專業知識提高擴展和更新、教育科學實踐研究、教育教學技能訓練等為主要內容，特別需要把培訓全體教師掌握運用信息技術知識和能力作為繼續教育的一項重要工作，擺在突出的地位。堅持按需施教、學用一致、因地制宜、講求實效的原則，不斷改進培訓，提高培訓效果。3、、建立健全選拔培養機制，努力造就一支骨干教師隊伍骨干教師隊伍建設以青年骨干教師、學科帶頭人、優秀教師為重點，對這三個層次骨干教師的培養，分別制訂不同條件，層層選拔，依次提高。選拔培養青年骨干教師，通過選拔評比活動，不斷提高他們的教學研究能力和思想道德水平，也使他們成為教育教學和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。（三）、努力提高班主任教師隊伍的整體素質1、加強班主任隊伍建設。班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質,德育處通過組織外出學習、每月集體培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，力爭培養一批具有較高教學水平和熟練的業務知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經驗，具有示范性，得到絕大多數師生、家長好評的班主任隊伍。2、充分發揮骨干班主任教師的帶頭作用.學校充分發揮骨干教師的作用,開展結對子活動.并通過舉行班主任工作經驗交流、集體研討等活動，促進班主任間的相互學習,相互借鑒.鼓勵班主任利用各種渠道學習搜集各種先進的班主任工作經驗和班級管理方法,并靈活運用于班主任實際工作中。

五、保障機制1、組織保障：校長是學校教師隊伍建設第一責任人，并成立以校長為組長的領導小組。教師隊伍建設領導小組：

組

長：

副組長：

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員：

領導小組下設辦公室，辦公室主任由教導處主任王紅星擔任，負責日常