幼兒說一說都有誰。2、以小客人的口吻說：小朋友們好!很高興認識你們，請你們看看我們是用什么做的呢？(幼兒回答：紙杯。同時滲透環保教育)二、 教師示范設計制作。1、 這些小動物真可愛，你最喜歡哪個呀？(幼兒說說自己喜歡的小動物)2、 以小青蛙為例，教師進行示范制作。師：看老師手里有一個完整的紙杯，現在我要將它變成一只可愛的小青蛙，仔細看老師是怎么做的。以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。用剪刀沿著所畫線條進行剪裁，剪時要注意力道，不要把四肢剪斷了。(可邊剪邊說兒歌：小剪刀，真靈巧，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，慢慢跑，跑呀跑,跑呀跑，一只青蛙出來了。)剪完將四肢整理好，添畫眼睛，然后用彩筆進行上色，涂色要均勻。3、 師：我喜歡的小青蛙就這樣做出來了，你喜歡什么小動物?現在你們就是小小設計師，好好設計一下你喜歡的小動物。(引導幼兒想好自己要做什么小動物)三、 我的紙杯變變變。1、 操作前，教師講清制作要求：使用剪刀時注意安全，不要傷到自己和他人;正確使用雙面膠，不要到處貼;每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進桌子上的小筐里。2、 四人一組，每人一份制作材料，分組進行制作活動。3、 幼兒動手操作，教師巡回指導。采用直接介入指導、建議性指導、(同伴借鑒)及練習法的指導方式鼓勵幼兒按照自己的設想大膽、自主的完成作品。密切注重動手能力弱的幼兒，如果他們有需要提供必要的幫助。對于能力強的幼兒如果完成的快，有再制作的欲望能夠滿足他。(提醒幼兒在制作結束后，把多余的東西整理好)四、 作品展示與評價。幼兒完成后，把作品陳列在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說一說小朋友的作品，你最喜歡誰的?為什么喜歡?教師根據情況，簡單的總結一下制作過程中出現的共性問題和比較有代表性的作品。五、 活動延伸。1、 將制作好的玩具投放到語言區，供幼兒進行創編故事、角色表演。2、 在美工區多投放一些紙杯，供幼兒進行設計制作更多種類的玩具作品。教學評析：本次教學活動的設計，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發點，利用生活中的一些孩子們非常熟悉的一次性紙杯作為素材，進行手工制作活動。活動開始的導入部分，教師出示的示范作品充分地調動起幼兒的創作興趣，一個小小的紙杯竟能變化出這么多好玩的手工作品。通過教師的制作演示，孩子們了解了制作過程，但是，因為幼兒是初次嘗試這種形式的制作，所以，部分幼兒在紙杯上繪畫時總是畫不好，教師及時的發現了問題，進行再次示范、講解要領，幫助幼兒掌握繪畫技巧，并鼓勵幼兒按自己的設想,大膽、自主的完成作品，使每一名幼兒都體驗到了成功的喜悅。幼兒在看、聽、想、說的過程中提高了創造力和動手能力，同時又培養了幼兒的生態意識，養成了勤勞節儉的美德，了解到廢物不廢，一雙勤勞的小手也能夠變廢為寶，為自己的創造感到驕傲。大班開展手工活動方案2—、活動目標：1、 初步了解對稱的概念，知道蝴蝶是對稱圖形2、 學會用正反的折紙方法折出蝴蝶3、 激發幼兒對折紙活動的興趣，喜歡折紙游戲二、 活動準備：花園背景圖，各色正方形紙，記號筆，蝴蝶樣品，透明膠，多媒體（歌曲《蝴蝶花與花蝴蝶》和蝴蝶圖片）三、 活動過程：1、欣賞蝴蝶歌曲師：小朋友們，首先請你們欣賞一首歌曲《花蝴蝶與蝴蝶花》，欣賞完了你們要回答老師的問題哦！2、 簡述蝴蝶特征（1） 你們在歌曲中看到了什么？（2） 今天呀老師也帶來了幾只蝴蝶，你們看看，誰能講一下蝴蝶長什么樣子呢？（幻燈片播放蝴蝶圖片）蝴蝶有兒只翅膀?兒只觸角？他的左右翅膀是怎么樣的？小結：蝴蝶是種很美麗的小昆蟲，它的翅膀和身體是左右對稱的，也就是說左右是一樣的，比如說園就是左右對稱的圖形。3、 創設花園情景（1）小朋友，你知道現在是什么季節嗎?哦，雖然天氣有點冷可花園的草地上好多花仍開的很漂亮，小朋友想不想去看看啊。那讓我們趕緊來看看吧！（出示花園背景圖）2、看，花園的花開的多漂亮啊，不過，老是覺得這美麗的花園少了些東西，你們看看能夠増加些什么呀？（蜜蜂：噢，蜜蜂采蜜對不對，這不，說到蜜蜂，蜜蜂小弟弟就飛來了；蝴蝶：蝴蝶姑娘也來了）師：看看蝴蝶姑娘還少了些什么呀？（飛出紙工蝴蝶并粘在背景圖上）（哦，兩只觸角，少了它呀，蝴蝶姑娘也不完整了，老師就用記號筆幫她畫上觸角，小朋友自己貼的時候可別忘了哦!）四、 手工制作蝴蝶1、 看，蝴蝶漂不漂亮啊，那你們想不想讓更多美麗的蝴蝶來花叢中跳舞啊?好，看好，老師就教小朋友怎么把一張正方形的紙變成一只美麗的蝴蝶，就像我們之前折小扇子一樣的方法：正反折成小長方形，再用桌子上的透明膠幫她綁上一條白色的腰帶，記住要系在中間，不然蝴蝶的翅膀就變的一只大一只小了。（老師示范折紙蝴蝶并介紹其材料）2、 我請小朋友用你手中的正方形紙變成美麗的小蝴蝶，好不好？（四個小朋友一組，完成紙蝴蝶的操作）3、 師：飛出你們的紙蝴蝶來，讓我看看那只蝴蝶看。4、 蝴蝶做好了，它們就要飛到花叢中去跳舞了，小朋友們，你們把蝴蝶送到花叢中好不好？（讓孩子把蝴蝶粘在背景圖上并畫上觸角）五、 小結看，現在花園多美麗呀，有美麗的花，有美麗的蝴蝶姑娘在跳舞，她們心里可開心了，直稱贊小朋友的手真靈巧，把她們打扮的漂漂亮亮的，她們非常感激小朋友，你們喜歡她們嗎？大班開展手工活動方案3【設計意圖】孩子進入大班后，更多的方面是培養他們成為社會人，讓他們了解社會，關心社會，尤其是一些社會熱點問題。比如：環保中廢物的利用，讓孩子在了解環保的過程中，也體會著一種關心社會的責任，并把這種責任心的培養作為大班教育目標。通過與孩子一起收集生活中一些無用的瓶子，孩子們能夠通過動眼，動腦，動手的過程把自己的探索欲望，創造欲望淋漓盡致的表現出來，裝飾出來的瓶子還具有裝飾價值，用它裝飾教室不但讓孩子們時時感到快樂，還能夠處處體驗到創造美的存在。【活動目標】能夠使用搓、團、捏、印的技能，對玻璃瓶進行裝飾。體驗廢舊物品再利用以及美工活動帶來的樂趣。【活動準備】各種各樣的玻璃瓶子2.橡皮泥3.裝飾好的瓶子【活動過程】一、 展示瓶子：各種各樣的瓶子1.老師在收拾房間的時候發現好多這樣用過的瓶子，我想用這些瓶子裝飾我們的活動室，孩子們我們一起想想辦法，怎樣讓這些瓶子變成裝飾品呢？幼兒討論，討論出用橡皮泥裝飾玻璃瓶子。二、 岀示教師用橡皮泥裝飾的瓶了。1、 幼兒觀察，并根據己有經驗探索裝飾的方法。2、 教師總結幼兒探索的方法，給予鼓勵和肯定。根據幼兒實際操作水平，重點講解操作過程中：搓、團、捏、印的技能。三、 幼兒動手裝飾，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽創作。啟發幼兒裝飾的有新意和別人的不一樣。四、 作品賞析1、向同伴介紹自己的作品。2、請幼兒找出自己最喜歡的作品并請作者介紹。大班開展手工活動方案4活動目標：1、 從課題入手，激發幼兒制作欲望，鼓勵幼兒動手操作。2、 圍繞主課題，引導幼兒大膽實踐，提高幼兒動手能力。活動準備：1、 廢舊材料：飲料瓶、玻璃珠、光盤、彩縄等2、 背景圖：草地、樹。3、 制作蝸牛的流程圖活動過程：一、 出示禮物盒子師：今天李老師給你們帶來了一份禮物，猜猜是什么？（幼兒自由猜猜里面的禮物請2一一3名幼兒）師：我打開來看看哦，是不是和你們猜的一樣。（打開禮物）師：哦~~~,原來是一個蝸牛轉珠的玩具。瞧，里面還有一顆珠子，我拿出來，誰來玩一下。（請1名幼兒嘗試玩）A：師：還有沒有不一樣的玩法。（剛剛的幼兒玩的方法不正確，在請一位幼兒）B：這么好玩的玩具大家都想玩（想）不過李老師只有一個，給誰玩好呢?你們有什么好辦法呢？（自己做）二、 幼兒探索蝸牛轉珠的方法。師：嗯，這到是一個好辦法，那我們先來看看蝸牛轉珠是用哪些材料做的？（請幼兒說，幼兒說一樣教師出示一樣材料）師：有了這些材料，我們該怎么做呢?誰來說說我們能夠先做什么？在做什么？（請幼兒猜一猜，說一說）幼兒猜測制作的過程，教師根據幼兒的猜測出示流程圖。教師小結：有的小朋友認為做蝸牛的殼，有的認為先做身體……你們的想法都能夠，但是老師做下來發現這樣做是比較順的：先裝飾蝸牛的殼，在剪瓶子，然后把蝸牛的殼和瓶子固定在一起，再做蝸牛的身體，最后把身體固定在殼上面。三、教師整理制作過程，并對部分環節進行示范。裝飾光盤f剪瓶子f固定瓶子f做身體f完整的蝸牛師：蝸牛的貝殼你們會做嗎？（會）（出示教師做的貝殼，繞的線留一段）呀，多出來的怎么辦？（教師示范把多出來的剪掉）師：瓶子會剪么？（會）（教師拆一個做好的給幼兒看，然后請一個幼兒示范）看這是老師剪的瓶子，這個像花瓣一樣，你們會像老師一樣剪嗎?誰來試一下。師：剪好了我們要把花瓣掰下來，然后捏一捏。（教師示范3個，然后請1幼兒示范，重點在捏一捏）剩下來的誰來幫我完成？師：剪好后我們把瓶子固定在剛剛做好的殼上面。然后在每一片花瓣上都貼上雙面膠，固定要把瓶子的蓋子和光盤的洞洞對齊，花瓣每一根都要用力的壓一壓。師：現在會了嗎？師：那么身體會做嗎?記得蝸牛的身體上面還有什么？（引導幼兒說出眼睛、嘴巴和觸角）師：現在我們只要把身體裝到殼上面，這樣一個蝸牛轉珠的玩具就做好了。操作前的要求：師：現在我們小朋友一定都知道怎么做了。現在告訴我先做什么？（貼數字）裝飾光盤一剪瓶子一固定瓶子一做身體一完整的蝸牛（按順序標上①?③④⑤）記住哦，等一下我們下位要先拿光盤做売，撕下來的東西要放在籃子里，等等用見到的時候要小心一點哦。三、幼兒制作蝸牛轉珠，教師巡視指導。幼兒制作的時候播放音樂《我有一雙勤勞的手》幫助個別能力差的幼兒一起完成。四、幼兒自由玩蝸牛轉珠。師：做好的小朋友拿一顆珠子玩一玩，看看有沒有成功，你覺得成功了就給客人老師檢驗一下。師：你們的蝸牛轉珠玩具做的真棒。現在我們把小蝸牛送到草地里，讓其他小朋友到這里來的時候也能夠玩一玩。（幼兒送蝸牛到背景圖上）大班開展手工活動方案5活動目標：1、 合理利用費舊物品，培養環抱意識。2、 使用粘貼裝飾，變化出各種物品，培養幼兒對動手制作的興趣。3、 提高手部肌肉動作的靈活性。活動準備：1、 一次性的飯盒和盤子，泡沫、乒乓球或棉花。2、 己經制作好的作品：臺燈、船、臉譜、桌子、椅子、花盆、鐘、煤氣灶、鏡框、包等。3、 水彩筆、剪刀、鑲子、膠水、細鉛絲、自粘紙。4、 攝制的錄象（—隨意丟一次性飯盒和盤子）活動過程：一、觀看錄象，討論師：出示一次性飯盒和盤子，看看錄象中的他們把盒子放哪里了？你喜歡嗎?你看到了，你想怎么辦？（觀看錄象）師：誰告訴我你喜歡這樣的行為嗎?你看到了，你想怎么辦？（_：應該把一次性飯盒和盤子放到垃圾箱里。2-3位）

師：你們的這種行為真好，想想有沒有更好的辦法了呢?你們能夠討論一下。師引導：扔在垃圾箱里就沒有了，能不能利用一下，美化一下我們的環境呢?師:誰來說說可以怎么辦？（可以做成東西）師:可以做成什么東西？（花盆、椅子、包二、師:誰來說說可以怎么辦？（可以做成東西）師:可以做成什么東西？（花盆、椅子、包二、參觀制作好的物品,自由結伴探索討論。師：次性飯盒和盤子”手工藝展，的信號你們回到自己的座位上來。師：次性飯盒和盤子”手工藝展，的信號你們回到自己的座位上來。你們想的辦法真好,（幼兒參觀）教師指導觀察：看看這個包的帶你有什么發現?是怎么粘上去的呢?看看煤氣灶上面的盆子你有什么？旁邊的開關是用什么做的？師：誰來告訴大家，你發現鏡框的卜面的腳是怎么做的?（剪兩小塊一樣大紙盒，然后剪一刀，就能把鏡框插上去了，另外一種是將飯盒帶邊剪下一塊，然