第四單元教學課件課件

（教學課件+習作課件+口語交際+語文園地課件）新部編版六年級下冊語文第四單元教學課件課件新部編版六年級下冊語文

10古詩三首10古詩三首部編人教版六年級下冊小學語文第四單元教學課件同學們，看！這馬漂亮吧，神氣吧？你們都知道哪些有關馬的知識呢？古代人也很喜歡馬，他們通過不同的方式歌詠馬，贊美馬。其中在眾多歌詠馬的名篇中，有一首詩獨樹一幟，千古流傳，表達了許多人的共同愿望，你們想知道是哪首詩嗎？今天，我們就來學習這首詩。同學們，看！這馬漂亮吧，神氣吧？你們都知道哪些有關馬馬詩馬詩李賀(約公元791年-約817年)，字長吉，是“長吉體”詩歌開創者。有“詩鬼”之稱，是與“詩圣”杜甫、“詩仙”李白、“詩佛”王維相齊名的唐代著名詩人。有《雁門太守行》、《李憑箜篌引》等名篇。李賀(約公元791年-約817年)，字長吉，是“長吉體”詩我會寫絡luò右上是“夂”。左右結構聯絡網絡經絡朗讀課文掃清障礙我會寫絡luò右上是“夂”。左右結構聯絡網絡經絡朗馬詩[唐]李賀大漠/沙/如雪，燕山/月/似鉤。何當/金/絡腦，快走/踏/清秋?；诱n堂用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。馬詩互動課堂用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利讀古詩前兩句，借助注釋理解詩句意思，思考：詩人描繪了怎樣的景象？讀古詩前兩句，借助注釋理解詩句意思，思考：詩人描繪了大漠沙如雪，燕山月似鉤。沙漠的景象看到燕山秋月聯想到武器沙漠。此指西北沙漠地帶。指燕然山，今蒙古國境內杭愛山。古代的一種兵器，形似月牙。大漠沙如雪，燕山月似鉤。沙漠的景象看到燕山秋月聯想到武器沙漠譯文：月光下，遼闊的沙漠一望無垠，黃沙萬里，像鋪上了一層皚皚的白雪。燕山山脈的上空，高高地懸掛著一彎秋月，放射著清冷的光輝。大漠（），燕山（）。沙如雪月似鉤譯文：月光下，遼闊的沙漠一望無垠，黃沙萬里，像鋪上了一層皚皚突出邊疆戰場的遼闊，馬有馳騁之地，暗指英雄有用武之地。這兩句主要寫了哪些景物？大漠沙如雪，燕山月似鉤。這樣寫有什么作用？突出邊疆戰場的遼闊，馬有馳騁之地，暗指英雄有用武之地齊讀三四句古詩，借助注釋理解詩句意思，表達了作者怎樣的情懷？齊讀三四句古詩，借助注釋理解詩句意思，表達了作者怎樣何當金絡腦，快走踏清秋。承上啟下，希望能為國家做貢獻明寫駿馬在沙漠中奔跑，實寫何時自己能被重用，報效國家何時將要。用黃金裝飾的馬籠頭?！敖鸾j腦”屬貴重鞍具，象征馬受重用。何當金絡腦，快走踏清秋。承上啟下，希望能為國家做貢獻明寫駿馬譯文：什么時候才能給馬配上用黃金裝飾的馬籠頭。讓它在秋高氣爽的疆場上縱橫馳騁，殺敵報國，建功立業呢？（課后第二題）何當（），快走（）。金絡腦踏清秋譯文：什么時候才能給馬配上用黃金裝飾的馬籠頭。讓它在秋高氣爽（課后第一題）再次朗讀這首詩，讀出作者報效國家、建功立業的期望，以及不被重用的苦悶，特別是三四句，語調激昂一些。馬詩[唐]李賀大漠/沙/如雪，燕山/月/似鉤。何當/金/絡腦，快走/踏/清秋。（課后第一題）再次朗讀這首詩，讀出作者報效國家、建功結構梳理沙如雪月如鉤何當快走馬詩建功立業報效國家結構梳理沙如雪何當馬詩建功立業

主題概括

《馬詩》這首詩用托物言志的表現手法，詩人，通過寫馬表達了自己愿意為國家的遠大志向和強烈渴望，同時也表達了自己的感慨與憤懣。以馬自喻建功立業懷才不遇主題概括以馬自喻建功立業懷才不遇馬詩

[唐]李賀龍脊貼連錢，銀蹄白踏煙。

無人織錦韂，誰為鑄金鞭。拓展延伸馬詩拓展延伸譯文

龍馬脊毛圖案像連接著的銅錢，

銀蹄奔馳白色一片如踏著云煙。

可是沒有人為它編織錦繡障泥，

又有誰肯為它鑄就飾金的馬鞭。譯文

龍馬脊毛圖案像連接著的銅錢，

銀蹄奔馳白色一片如踏一、將《馬詩》補充完整。大漠沙如雪，。何當金絡腦，。課堂演練燕山月似鉤快走踏清秋一、將《馬詩》補充完整。課堂演練燕山月似鉤快走踏清秋二、用自己的話說一說詩的前兩句描繪了什么景色。描繪出一片悲涼肅殺的邊疆戰場景色：連綿的燕山山嶺上，一彎明月當空；平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。二、用自己的話說一說詩的前兩句描繪了什么景色。描繪出同學們喜歡古詩嗎？今天我們做個古詩接龍的游戲，我說上句，你們接下句，咱們開始吧。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。同學們喜歡古詩嗎？今天我們做個古詩接龍的游戲，我說上石灰吟石灰吟于謙（1398年－1457年），字廷益，號節庵，漢族，浙江杭州府錢塘縣（今杭州市上城區）人。明朝名臣、民族英雄。于謙（1398年－1457年），字廷益，號節庵，漢族，浙江杭我會寫chuí錘záo鑿fén焚上下結構左右結構朗讀課文掃清障礙我會寫chuí錘záo鑿fén焚上下結構左右結構朗讀課文掃錘chuí寫法：左窄右寬，右部中間“艸”的一橫最長。最后一橫要短一些易寫錯錘chuí寫法：左窄右寬，右部中間“艸”的一橫最長。最后一橫鑿záo寫法：注意“凵”框兒里面不要寫成了“羊”。里面只有兩橫鑿záo寫法：注意“凵”框兒里面不要寫成了“羊”。里面只有兩石灰吟[明]于謙千錘/萬鑿/出/深山，烈火/焚燒/若/等閑。粉骨/碎身/渾/不怕，要留/清白/在/人間?；诱n堂自由朗讀，然后與同座對讀，注意讀準字音、讀通詩句。石灰吟互動課堂自由朗讀，然后與同座對讀，注意讀準字音、讀讀第一二句古詩，借助注釋理解詩句意思，說說：石灰是怎樣開采的？讀第一二句古詩，借助注釋理解詩句意思，說說：石灰是怎樣千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。“千、萬”是虛指，形容很多次石灰燒制過程中要經歷的痛苦平常。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。“千、萬”是虛指，形容很多次譯文：石灰要經歷過千萬次的捶打和開鑿，才能被開采出深山。把烈火焚燒，看作是平平常常的事情。譯文：石灰要經歷過千萬次的捶打和開鑿，才能被開采出深山。把烈看圖記古詩千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑?？磮D記古詩千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。齊讀第三四句古詩，借助注釋理解詩句意思，說一說：詩句表達了詩人怎樣的追求？齊讀第三四句古詩，借助注釋理解詩句意思，說一說：詩句粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。碎成粉末不怕犧牲石灰的顏色暗指詩人對高潔品格的追求全，全然。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。碎成粉末不怕犧牲石灰的顏色暗后兩句以擬人的手法，歌頌了石灰不怕犧牲的精神。暗喻詩人不管要經歷多少磨難，哪怕粉身碎骨，也要做清白的人。這兩句借石灰之口，一語雙關。表示出作者不怕犧牲的精神以及永留高尚的品格在人間的追求。后兩句以擬人的手法，歌頌了石灰不怕犧牲的精神。暗喻詩譯文：即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚的節操留在人世間。（課后第二題）譯文：即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚的節操留在人世間。（石灰吟[明]于謙千錘/萬鑿/出/深山，烈火/焚燒/若/等閑。粉骨/碎身/渾/不怕，要留/清白/在/人間。再讀這首詩，注意讀出石灰不怕犧牲的精神和高潔的品格。（課后第一題）石灰吟再讀這首詩，注意讀出石灰不怕犧牲的精神和高潔的品格青松陳毅大雪壓青松，青松挺且直。

要知松高潔，待到雪化時。拓展延伸青松拓展延伸結構梳理石灰吟千錘萬鑿不怕犧牲品格高尚不怕留清白烈火焚燒結構梳理石灰吟千錘萬鑿不怕犧牲不怕留清白烈火焚燒主題概括

《石灰吟》以石灰自喻，表達了詩人的意愿和，的決心。為國盡忠、不怕犧牲堅守高潔情操主題概括《石灰吟》以石灰自喻，表達了詩人一、解釋下列詞語。等閑：_________________渾：_________________清白：_________________課堂演練平常。全，全然。指高尚的節操。一、解釋下列詞語。課堂演練平常。全，全然。指高尚的節操。二、將《石灰吟》補充完整。出深山，烈火焚燒。粉骨碎身，。千錘萬鑿要留清白在人間若等閑渾不怕二、將《石灰吟》補充完整。千錘萬鑿要留清白在人間若等閑渾不怕我們學過畫家王冕的《墨梅》，今天我們再來學習另一位畫家的寫的《竹石》。我們學過畫家王冕的《墨梅》，今天我們再來學習另一位畫竹石竹石鄭板橋（1693-1766），原名鄭燮，字克柔，號理庵，又號板橋。鄭板橋一生只畫蘭、竹、石，其詩書畫，世稱“三絕”，是清代比較有代表性的文人畫家。代表作品有《修竹新篁圖》等，著有《鄭板橋集》。鄭板橋（1693-1766），原名鄭燮，字克柔，號理庵，又號竹石[清]鄭燮咬定/青山/不/放松，立根/原在/破巖/中。千磨/萬擊/還/堅勁，任爾/東西/南北/風?；诱n堂自由朗讀古詩，讀準字音、讀通詩句，注意停頓。jìnɡ朗讀課文掃清障礙竹石互動課堂自由朗讀古詩，讀準字音、讀通詩句，注意停頓。齊讀詩的前兩句，這兩句詩中有兩個動詞很生動形象，你能找出來嗎？齊讀詩的前兩句，這兩句詩中有兩個動詞很生動形象，你能“咬”“立”這兩個動詞，運用擬人的修辭手法，很生動形象，寫出了竹子堅忍不拔、頑強不屈的精神。咬定青山不放松，立根原在破巖中。“咬”“立”這兩個動詞，運用擬人的修辭手法，很生動形象借助注釋理解這兩句詩的意思，說說作者看到了什么？借助注釋理解這兩句詩的意思，說說作者看到了什么？咬定青山不放松，立根原在破巖中。把竹擬人化實寫竹子，暗喻人實寫竹子扎根，暗喻人立場堅定咬定青山不放松，把竹擬人化實寫竹子，暗喻人實寫竹子扎根，暗喻詩意：竹子抓住青山一點也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。詩意：竹子抓住青山一點也不放松，它的根牢牢地扎在巖石齊讀后兩句詩，借助注釋理解這兩句詩的意思，說說這首詩表達了作者怎樣的志向？齊讀后兩句詩，借助注釋理解這兩句詩的意思，說說這首詩千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。寫出竹子無畏樂觀的精神“千”“萬”是虛指，寫出竹子堅韌從容的神態任憑。你。堅定，強勁。千磨萬擊還堅勁，寫出竹子無畏樂觀的精神“千”“萬”是虛指，寫詩意：哪怕遭受了千萬次的磨難和打擊，竹子依然還是那樣的堅韌和強勁。也不管刮的是東風西風，還是南風北風，都不能把它吹倒，都不能讓它屈服。（課后第二題）詩意：哪怕遭受了千萬次的磨難和打擊，竹子依然還是那樣

《竹石》這首詩表達了作者正直倔強的性格，決不向任何邪惡勢力低頭的高傲風骨。一起伴著音樂讀一讀吧！《竹石》這首詩表達了作者正直倔強的性格，決不向任何邪小組討論：這三首詩，在表達的方法上有什么共同特點？（課后第三題）小組討論：這三首詩，在表達的方法上有什么共同特點？（《馬詩》馬建功立業，報效國家共同特點是都借一種事物表明自己的志向，這種方法叫做托物言志?！妒乙鳌肥也慌聽奚?，品格高尚《竹石》竹正直倔強，高傲風骨《馬詩》馬建功立業，報效國家共同特結構梳理竹石竹：咬定千磨萬擊人：任爾正直倔強高傲風骨結構梳理竹石竹：咬定千磨萬擊人：任爾正直倔

主題概括

《竹石》這首詩借贊美在艱難、惡劣環境中的巖竹，抒寫了詩人的高尚品質，說明做人要。堅忍不拔、頑強不屈有骨氣，不能隨風倒主題概括《竹石》這首詩借贊美在艱難、惡劣環境中拓展延伸梅花

[宋]王安石

墻角數枝梅,凌寒獨自開。

遙知不是雪,為有暗香來。拓展延伸梅花一、照樣子寫詞語。東西南北（）（）千磨萬擊（）（）課堂演練春夏秋冬喜怒哀樂千變萬化千軍萬馬一、照樣子寫詞語。課堂演練春夏秋冬喜怒哀樂千變萬同學們，你有哪些難忘的回憶呢？同學們，你有哪些難忘的回憶呢？11十六年前的回憶11十六年前的回憶課文題目是“十六年前的回憶”，在這么久的時間里，作者回憶了些什么，回憶了誰？他就是——李大釗先生課文題目是“十六年前的回憶”，在這么久的時間里，作者中國共產黨的創始人和早期領導人。國共合作期間，在幫助孫中山確定聯俄、聯共、扶助農工三大政策和改組國民黨的工作中起了重要作用。主要著作收錄于《李大釗文集》。李大釗(1889-1927)中國共產黨的創始人和早期領導人。國共合作期間，在幫助孫中山確李星華(1911-1979)李大釗的女兒，中華人民共和國成立后，一直從事教學和民間文學研究工作。主要作品:《回憶我的父親李大釗》《白族民間故事傳說集》《十六年前的回憶》等。李星華(1911-1979)李大釗的女兒，中華人民共和閥我會寫朗讀課文掃清障礙避屜僻瞅靴魔刑哼磚執絞fábìtìpìchǒuxuēxínɡmózhuānzhíjiǎohnɡ閥我會寫朗讀課文掃清障礙避屜僻瞅靴魔刑哼磚執絞fábìtì哼hnɡ右下角是“了”易寫錯刑xínɡ這一筆是撇哼hnɡ右下角是“了”易寫錯刑xínɡ這一筆是撇被難日：因災禍或重大事故而犧牲生命的日子。本課指李大釗被殺害的日子。4月21日是幾位礦友的被難日。詞語解釋輕易：簡單容易。本課指隨隨便便。你不用輕易去招惹他，他今天心情不好。被難日：因災禍或重大事故而犧牲生命的日子。本課指李大釗被殺害會意：會心。本課指領會了父親沒有明確表達的意思。我立刻會意了媽媽的眼神。會意：會心。本課指領會了父親沒有明確表達的意思。我立刻會意了1927年4月28日自讀課文，思考：讓作者永遠忘不了的是哪一天？為什么永遠忘不了？父親的被難日整體感知1927年4月28日自讀課文，思考：讓作者永遠忘不了課文按照時間順序來敘述的。課文按照什么順序來敘述的？主要寫了哪幾件事情？被捕前——被捕時——法庭上——被害后（課后第2題）課文按照時間順序來敘述的。課文按照什么順序來敘述的？主要寫了第一件事情（第2—7自然段）：寫被捕前父親，以及。第二件事情（第8—17自然段）：寫父親，。第三件事情（第18—29自然段）：寫在法庭上的情景。第四件事情（第30—32自然段）：寫父親被害后，。燒掉文件和書籍工友閻振三被抓逮捕的經過被敵人我們和父親最后一次見面全家人無比悲痛的心情李大釗是一個怎樣的人呢？我們下節課再學習。第一件事情（第2—7自然段）：寫被捕前父親一、連一連組詞語。課堂演練偏水苦肉躲外刑形僻避絞餃一、連一連組詞語。課堂演練偏水苦肉躲外刑形僻避絞餃二、將下列詞語按意思相近的分組。殘暴含糊安寧可惜占據堅決模糊殘酷堅定安定惋惜占領（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）殘暴殘酷含糊模糊安寧安定可惜惋惜占據占領堅決堅定二、將下列詞語按意思相近的分組。殘暴含糊安寧可惜占據三、課題《十六年前的回憶》中“回憶”的近義詞是，“十六年前”指的是。記憶距寫文章的1943年16年的1927年字詞聽寫三、課題《十六年前的回憶》中“回憶”的近義詞是上節課我們初步了解了課文，理清了課文的順序，知道了課文的主要內容。這節課我們再深入學習課文，感受李大釗是一個怎樣的革命者！上節課我們初步了解了課文，理清了課文的順序，知道了課課堂點撥默讀課文，按“被捕前、被捕時、法庭上”順序，畫出描寫父親李大釗語言、行動、表情的語句，說說他是一個什么樣的人。（課后第3題）課堂點撥默讀課文，按“被捕前、被捕時、法庭上”順序，那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了。有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。早出晚歸工作忙碌1927年春天父親為什么而忙碌？被捕前那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他軍閥張作霖在帝國主義支持下，率兵進關，占領河北、山東等地，以武力威脅北伐國民革命軍，下令通緝李大釗同志。1927年春天局勢危急李大釗領導并親自參加北京人民反對日、英帝國主義和反對軍閥張作霖吳佩孚的斗爭。1926年春天必須爭分奪秒工作軍閥張作霖在帝國主義支持下，率兵進關，占領河北、山東早出晚歸燒掉文件和書籍早出晚歸燒掉文件和書籍局勢越來越嚴重面對朋友和母親的勸離，父親是怎么說的，你從中體會到了什么？局勢越來越嚴重面對朋友和母親的勸離，父親是怎么說的父親堅決地對母親說:“不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢?"父親對工作高度負責父親堅決地對母親說:“不是常對你說嗎?我是不能輕易離反問句：不是常對你說嗎?

我哪能離開呢?李大釗堅決不離開北京，不離開自己的工作崗位。堅持到底忠于黨為了革命工作，他早已把個人安危置之度外，表現了他對革命高度負責的精神。反問句：不是常對你說嗎?李大釗堅決不離開對工作高度負責被捕前的父親對革命高度忠誠說一說：被捕前的父親是什么樣子的？對工作高度負責被捕前的父親對革命高度忠誠說一說：被捕前的父親短短的一段新聞還沒看完，就聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著就是一陣紛亂的喊叫。父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走。對比敵人：虛張聲勢父親：不慌不忙被捕時動作描寫：臨危不懼、處變不驚短短的一段新聞還沒看完，就聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍一擁而入，擠滿了這間小屋子。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。他們每人拿著一把手槍，槍口對著父親和我。父親來的人父親保持著他那慣有的嚴峻的態度，沒有向他們講任何道理。因為他明白，對他們是沒有道理可講的。對比敵人：興師動眾父親神態描寫：從容鎮定一擁而入，擠滿了這間小屋子。他們像一群魔鬼似的，把我部編人教版六年級下冊小學語文第四單元教學課件堅定沉著將生死置之度外說一說：被捕時的父親是什么樣子的？堅定沉著說一說：被捕時的父親是什么樣子的？仍舊穿著他那件灰布舊棉袍沒戴眼鏡亂蓬蓬的長頭發平靜而慈祥的臉。暗示敵人對父親施了重刑。表明父親經歷殘酷的折磨后依舊堅強。充分體現了父親對親人的愛法庭上仍舊穿著他那件灰布舊棉袍暗示敵人對父親施了重刑。表明父親經歷父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業的信心。思考：聯系上下文說說父親為什么“安定”“沉著”?父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安“他的心被一種偉大的力量占據著”面對敵人嚴刑拷打不動搖面對親人不憂傷。用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量對革命事業必勝的信心因為所以“他的心被一種偉大的力量占據著”面對敵人嚴刑拷打不動搖用“安堅定沉著將生死置之度外說一說：法庭上的父親是什么樣子的？堅定沉著說一說：法庭上的父親是什么樣子的？在人們眼里，李大釗是一位忠誠的革命者；在他女兒的眼里，他又是一個怎樣的父親呢？讀一讀畫出相應的句子體會一下。在人們眼里，李大釗是一位忠誠的革命者；在他女兒的眼里父親是很慈樣的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。充分表明了父親對“我們”的慈愛也表明父親對革命事業是很慎重的耐心含糊對比父親是很慈樣的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛對比對比手法是把對立的意思或事物，或把同一事物的兩個不同方面放在一起作比較，突出被表現事物的本質特征。好處善于運用對比的手法，把不同的事物或同一事物的不同方面對比來寫，效果會更加突出。對比對比對比手法是把對立的意思或事物，或把同一事物的兩個不同“無論……總是……”表示條件關系，我會用它造句。無論刮風下雨，她總是按時到校，從不遲到。仿寫句子?！盁o論……總是……”表示條件關系，我會用它造句。無論刮風下雨父親平時對“我”的教育和熏陶?！拔摇笨吹搅烁赣H在法庭上的表現?！拔摇睆母赣H那里獲取了無窮的力量。說一說：“我”在法庭上為什么能表現得那么積極勇敢?父親平時對“我”的教育和熏陶?！拔摇笨吹搅烁赣H在法庭父親是一個對孩子慈愛，在危險面前給予親人信心和力量的父親。在女兒眼里說一說：女兒眼里的父親是什么樣子的？父親是一個對孩子慈愛，在危險面前給予親人信心和力量的父親。在讀讀最后兩個自然段，思考：與開頭有什么聯系？你覺得這樣寫有什么好處？（課后第4題）讀讀最后兩個自然段，思考：與開頭有什么聯系？你覺得這

1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現在已經十六年了。過了好半天，母親醒過來了，她低聲問我∶“昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子。”我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍。我低聲對母親說∶“媽，昨天是4月28日。”母親微微點了一下頭。1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被課文最后兩個自然段照應開頭。這種前后照應、首尾連貫的寫法，使整篇文章顯得非常緊湊，同時突出了作者一直把父親被害的事情牢牢地記在心里。（課后第4題）課文最后兩個自然段照應開頭。這種前后照應、首尾連貫的當全家聽到父親被害的噩耗后悲痛萬分，母親說：“昨天是你爹被害的日子。”想一想這些句子表達了什么樣的思想感情？表達出她們對敵人的無比仇恨，同時表明她們沒有在悲痛中倒下，要銘記父親被難的日子，要向反動派討還血債，要繼承父親的斗志把革命進行到底。當全家聽到父親被害的噩耗后悲痛萬分，母親說：“昨天是找一找課文還有哪些前后照應的句子，畫出來，并說說前后照應的好處。找一找課文還有哪些前后照應的句子，畫出來，并說說前后“有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件”“把書和有字的紙片投到火爐里去?！笔棺x者對人物的做法了解得更加清楚，得到更深的印象?！败婇y張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉?！鼻懊媛裣路P后面揭示答案“有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件”“把書和有字的我們今天的幸福生活是無數革命先烈用鮮血換來的。除了李大釗，你知道為國犧牲的革命者還有哪些？（課后第5題）我們今天的幸福生活是無數革命先烈用鮮血換來的。除了李面對敵人殘酷審訊，堅貞不屈的趙一曼面對敵人殘酷審訊，堅貞不屈的趙一曼舍身炸碉堡的董存瑞舍身炸碉堡的董存瑞為了不暴露目標，在火中紋絲不動的邱少云為了不暴露目標，在火中紋絲不動的邱少云寧死不屈的劉胡蘭寧死不屈的劉胡蘭被捕時被捕前——忠于革命事業十六年前的回憶結構梳理法庭上臨危不懼，視死如歸被捕時被捕前——忠于革命事業十六年前結構梳理法庭上臨危不懼，本文按照時間順序，寫了被捕前父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出，被捕時，寫了敵人的___與父親的；法庭上描寫了李大釗的，被害后寫了，展現了革命先烈的品質，表達了作者對父親的。敬仰與懷念形勢險惡、危險心虛、殘暴處變不驚鎮定、沉著無比沉痛忠于革命主題概括本文按照時間順序，寫了被捕前父親燒掉文件和書籍，工友拓展延伸李大釗的墓碑上的評價他對中國人民的解放事業，對馬克思主義的信仰和無產階級的革命前途無限忠誠。他為在我國開創和發展共產主義運動的大無畏的獻身精神，永遠是一切革命者的光輝典范。拓展延伸李大釗的墓碑上的評價他對中國人民的解放事業，為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著：爬出來吧，給你自由！我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一起燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生！囚歌葉挺我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子里爬出！為人進出的門緊鎖著，我希望有一天，囚歌1.他那披散的長頭發中間露出一張蒼白的臉，顯然是受過苦刑了。（）2.我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍。（）外貌描寫動作描寫課堂演練一、下列句子各屬于哪種描寫？把答案寫在括號里。1.他那披散的長頭發中間露出一張蒼白的臉，顯然是受過苦刑了。二、從課文中找出與下列句子相呼應的句子。（1）我低聲對母親說：“媽，昨天是4月28?！保?）工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。”1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。在軍警中間，我發現了前幾天被捕的工友閻振三。二、從課文中找出與下列句子相呼應的句子。（1）我低聲對母親說三、結合課文內容選出正確答案?！妒昵暗幕貞洝芬晃模ǎ〢.歌頌了李大釗忠于革命、堅貞不屈的偉大精神。B.揭露了反動軍閥兇狠殘暴的本質。C.抒發了作者對父親深切的懷念之情。A三、結合課文內容選出正確答案?！妒昵暗幕貞洝芬晃模ǎ┧?、課下查找資料，了解先烈的革命事跡，和同學交流。四、課下查找資料，了解先烈的革命事跡，和同學交流。長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡。在這個奇跡的背后，是一個個紅軍戰士舍生忘死的付出。今天我們就來學習一個這樣的故事。點擊圖片，欣賞歌曲長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡。在這個奇跡的背后，13金色的魚鉤13金色的魚鉤長征紅軍二萬五千里長征，簡稱“長征”，是第二次國內革命戰爭時期中國工農紅軍主力從長江南北各根據地向陜北革命根據地(亦稱陜甘蘇區)進行的戰略大轉移。從1934年10月開始，到1936年10月結束。歷時兩年，行程二萬五千里。中央紅軍長征前約8.8萬人，到達陜北后只剩下約七千人。長征部編人教版六年級下冊小學語文第四單元教學課件松潘草原紅軍長征途中穿越的地方。位于四川省，縱橫300多公里。上面看上去是一片水草，地下卻是爛泥塘，氣候變化莫測，環境極為惡劣。松潘草原長征會師（油畫）長征會師（油畫）支吾：說話含混躲閃。彌漫：充滿。魚餌：釣魚用的魚食。收斂：減弱或消失。本課指老班長的笑容消失。詞語解釋朗讀課文掃清障礙支吾：說話含混躲閃。彌漫：充滿。魚餌：釣魚用的魚食。收斂：宿營地：軍隊在行進或戰斗后住宿的地方。宿營地：軍隊在行進或戰斗后住宿的地方。奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。本課指老班長的生命已經走到最后時刻。奄奄一息的老戰士，依舊對戰爭的勝利充滿了希望。奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。本課指老班長的生命已經走到無邊無際：沒有邊際。本課指草地無邊際，沒盡頭。人少的時候置身廣場真會有無邊無際的空曠感。無邊無際：沒有邊際。本課指草地無邊際，沒盡頭。人少的時候置身（１）老班長與金色的魚鉤有什么關系？讀完課文題目“金色的魚鉤”，你有哪些疑問？（２）為什么說是金色的魚鉤呢？整體感知（１）老班長與金色的魚鉤有什么關系？讀完課文題目“金“金色的魚鉤”其實是什么樣的？長滿了紅銹“金色的魚鉤”其實是什么樣的？長滿了紅銹自讀課文，按照下面的小標題在文中找出對應的段落。硬咽草根魚骨頭()耐心勸導小梁()命令戰士喝魚湯()奄奄一息讓魚湯()千辛萬苦找食物（）

3-5

6-8

9-19

20-22

23-33老班長接受任務()

1-2保留魚鉤念班長()

34自讀課文，按照下面的小標題在文中找出對應的段落。硬咽草根魚骨認真讀“老班長接受任務”片段（第1-2自然段），說說故事發生的時間、地點和人物?；诱n堂認真讀“老班長接受任務”片段（第1-2自然段），說說老班長我另外兩個小同志1935年秋天，紅四方面軍進入草地，許多同志得了腸胃病。我和兩個小同志病得實在跟不上隊伍了，指導員派炊事班長照顧我們，讓我們走在后面。時間和地點人物：老班長接受任務老班長我另外兩個小同志1935年秋天炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。說明他飽經風霜。三十多歲的老班長為什么會有這樣顯老的外貌特征?證明他經歷長期艱苦的革命斗爭。外貌描寫炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高默讀“千辛萬苦找食物”（第3-5自然段），想一想：老班長是怎樣找食物的？這是一個怎樣的老班長？默讀“千辛萬苦找食物”（第3-5自然段），想一想：老老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢！老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。其實他這些天瘦得比我們還厲害呢。擔心我們的身體，愁得睡不著高度的責任感千辛萬苦找食物老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢！一天，他在一個水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳出水面。他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤。動作描寫迫切為能增加戰士們的營養而興奮神態、動作：老班長盡職盡責神態描寫一天，他在一個水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳欣喜若狂大喜過望喜從天降樂不可支喜不自勝

詞語積累（表示高興的詞語）欣喜若狂大喜過望喜從天降樂不可支喜不自勝詞語積默讀“硬咽草根魚骨頭”片段（第6-8自然段），找出老班長吃東西的句子。想一想：這是一個怎樣的老班長？默讀“硬咽草根魚骨頭”片段（第6-8自然段），找出老動作、神態描寫他坐在那里捧著搪瓷碗

，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。硬咽草根魚骨頭動作、神態：老班長舍己為人動作、神態描寫他坐在那里捧著搪瓷碗

，嚼著幾根草根和自由讀“耐心勸導小梁”（第9-19自然段），找一找老班長勸小梁時的語言、動作、神態，想一想：這是一個怎樣的老班長？自由讀“耐心勸導小梁”（第9-19自然段），找一找老老班長轉身朝兩個小同志睡覺的地方看了一眼，一把把我摟到身邊，輕聲說：“小聲點兒，小梁！咱倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人?！碧蹛坌鹗浚斡淈h員職責動作、語言描寫耐心勸導小梁老班長轉身朝兩個小同志睡覺的地方看了一眼，一把把我摟老班長忽然嚴厲地說：“小梁同志，共產黨員要服從黨的分配。你的任務是堅持走路，安定兩個小同志的情緒，增強他們的信心！”神態、語言描寫一心只想他人老班長忽然嚴厲地說：“小梁同志，共產黨員要服從黨的分自由讀“命令戰士喝魚湯”（第20-22自然段），說一說：這是一個怎樣的老班長？自由讀“命令戰士喝魚湯”（第20-22自然段），說一老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意?？墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。神態描寫對比只有戰友，沒有自己命令戰士喝魚湯他說：“怎么了，……小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴厲的，意思只有我知道。老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一好處可以表現老班長一心只為他人的高貴品質，對刻畫老班長的形象起到畫龍點睛的作用?！袄习嚅L看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。”這句話是神態描寫。神態描寫好處可以表現老班長一心只為他人的高貴品質，對刻畫老班長的默讀“奄奄一息讓魚湯”（第23-33自然段），想一想：我們接近草地邊時，老班長狀態有什么變化？這是一個怎樣的老班長？默讀“奄奄一息讓魚湯”（第23-33自然段），想一想神態、語言、動作描寫奄奄一息讓魚湯這天上午，老班長快活地說：“同志們，咱們在這兒停一下，好好弄點兒吃的，鼓一鼓勁，一口氣走出草地去。”說罷，他就拿起魚鉤找水塘去了。神態、語言、動作：革命樂觀主義精神神態、語言、動作描寫奄奄一息讓魚湯這天上午，老班長快“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務，沒把你們照顧好。看，你們都瘦得……”語言描寫語言：牢記使命、關心戰友“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導員，告本文作者描寫老班長用了大量的神態、動作、語言等描寫，請你運用這些方法描寫一個你熟悉的人物。小練筆本文作者描寫老班長用了大量的神態、動作、語言等描寫，李老師是我們的班主任。他身材瘦高，好像一陣風就能吹倒似的。在學校，他一直穿著西裝和白襯衫，領扣一直是扣著的。他那副方形黑框眼鏡雖然老舊，但被他擦得透亮。從那里，我們能看見他明亮的眼睛。每天板書的時候，他都筆直地站在黑板面前，左手拿書，右手一絲不茍的在黑板上劃動。他的字，極方正，就像他的表情一樣。每當我們趴在座子上聽課時，他都會來到我們身邊，用手敲一下桌子，說：“坐直！”他確實和其他的老師不一樣。示例李老師是我們的班主任。示例小結：作者通過語言、動作、神態等描寫方法，將老班長刻畫成了一個什么樣的人？小結：作者通過語言、動作、神態等描寫方法，將老班長刻老班長是一個忠于黨忠于革命關心戰士舍己為人的人牢記使命……革命樂觀主義老班長是一個忠于黨忠于革命關心戰士舍己為人的人牢記使命……革說一說：你想對這樣的老班長說些什么呢？老班長你用革命樂觀主義精神，不停地鼓舞小戰士的斗志和走出草地的信心，我們要向你學習這種精神。敬愛的老班長，您是一個真正的戰士，是你們一代人的付出換來了我們如今的美好生活。我們一定要好好學習，長大了為祖國做貢獻。說一說：你想對這樣的老班長說些什么呢？老班長你用革命齊讀課文最后一自然段，畫出點明文章中心的句子。思考：為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？齊讀課文最后一自然段，畫出點明文章中心的句子。思考：為在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！魚鉤三個病號老班長用挽救象征永放光芒。舍己為人，保留魚鉤念班長在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！魚鉤三個病和同學交流：這個故事中最讓你感動的是什么？和同學交流：這個故事中最讓你感動的是什么？金色的魚鉤忠于革命舍己為人硬咽草根魚骨頭耐心勸導小梁命令戰士喝魚湯奄奄一息讓魚湯千辛萬苦找食物老班長接受任務保留魚鉤念班長結構梳理金色的魚鉤忠于革命硬咽草根魚骨頭耐心勸導小梁作者抓住人物的＿＿＿、＿＿、＿＿＿、等細致入微的描寫，揭示出＿＿＿＿崇高的內心世界，使我們受到忠于革命、舍己為人的崇高品質的教育，從而理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。動作神態語言老班長主題概括作者抓住人物的＿＿＿、＿＿、＿＿＿、等細致入微的描寫長征毛澤東紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。拓展延伸長征拓展延伸四渡赤水長征路上的著名事件巧渡金沙江四渡赤水長征路上的著名事件巧渡金沙江強渡大渡河飛奪瀘定橋強渡大渡河飛奪瀘定橋突破臘子口（左為油畫）突破臘子口（左為油畫）血戰獨樹鎮血戰獨樹鎮一、填上適當的詞語。（）的魚鉤（）的聲音（）的任務（）的毅力金色響亮艱巨驚人課堂演練一、填上適當的詞語。金色響亮艱巨驚人課堂演練二、根據要求寫句子。1.真有個三長兩短，我怎么去向黨報告呢？（改為陳述句）________________________________________2.老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。（縮句）________________________________________真有個三長兩短，我沒法去向黨報告。老班長鼓勵著我們。二、根據要求寫句子。真有個三長兩短，我沒法去向黨報告。老班長三、以講解員的身份向來紀念館參觀的人講解金色魚鉤的故事。開頭：各位游客朋友，歡迎您來到這里。我是這次的導游小明?，F在呈現在各位面前的這一枚銹跡斑斑的魚鉤，有一個特殊的來歷。中間：（用簡單的話概述課文中故事）結尾：正因為有了這樣感人至深的故事，它才會靜靜的陳列在這里。示例三、以講解員的身份向來紀念館參觀的人講解金色魚鉤的故怎樣更好地交流，更好地通過言語影響他人，領導他人？怎樣在簡短的時間里讓他人了解自己的想法，達到交流的目的，把事情做得更好？怎樣更好地交流，更好地通過言語影響他人，領導他人？怎樣在簡即興發言口語交際即興發言口語交際生活中有些場合，需要我們做一些即興發言。生活中有些場合，需要我們做一些即興發言。班里來了新同學，班主任讓你代表全班同學表示歡迎。班里來了新同學，班主任讓你代表全班同學表示歡迎。學校作文比賽獲獎，老師臨時讓你發表獲獎感言。學校作文比賽獲獎，老師臨時讓你發表獲獎感言。參加爺爺的壽宴，宴席上向爺爺說幾句祝福的話。參加爺爺的壽宴，宴席上向爺爺說幾句祝福的話。在街上玩耍，路遇電視臺采訪，記者讓你談談對“小學生帶手機去學?！钡目捶?。在街上玩耍，路遇電視臺采訪，記者讓你談談對“小學生帶※提前打腹稿，想清楚重點說什么，先說什么，后說什么?！⒁庹f話的場合和對象?！崆按蚋垢澹肭宄攸c說什么，祝爺爺壽比南山，福如東海。祝爺爺身體健康，生活愉快！也謝謝各位來給爺爺祝壽的親朋好友。交際示例：宴席上向爺爺說幾句祝福的話祝爺爺壽比南山，福如東海。祝爺爺身體健康，生活愉快！也謝謝各1.班里來了新同學，班主任讓你代表全班同學表示歡迎。2.學校作文比賽獲獎，老師臨時讓你發表獲獎感言。3.同學轉學要走，你代表全班同學說幾句話。4.在街上玩耍，路遇電視臺采訪，記者讓你談談對“小學生帶手機去學校”的看法。小組內用“抽序號”的方式，各自選擇一個話題，練習一下即興發言吧。1.班里來了新同學，班主任讓你代表全班同學表示歡迎。我抽到的是1號，我先說吧。我抽到的是1號，我先說吧。我們小組小明的即興發言最精彩。他說得內容很有條理，語氣自然，態度很大方。我們小組小明的即興發言最精彩。他說得內容很有條理，語我覺得我的即興發言能力有待于提高，我很緊張，以后要多練習。說前打個“腹稿”，爭取說得有條理些。我覺得我的即興發言能力有待于提高，我很緊張，以后要多咱們小組內互相提出交流話題，繼續進行組內即興發言練習吧！※提前打腹稿，想清楚重點說什么，先說什么，后說什么?！⒁庹f話的場合和對象。咱們小組內互相提出交流話題，繼續進行組內即興發言練習我給你出個話題：過新年了，你用手機語音向老師拜個年吧。我給你出個話題：過新年了，你用手機語音向老師拜個年吧通過這節課的口語交際，同學們有什么收獲呢？跟大家交流一下吧。通過這節課的口語交際，同學們有什么收獲呢？跟大家交流我知道了生活中處處都離不開即興發言，所以以后要積極發言，才會越來越敢說、會說。我知道了生活中處處都離不開即興發言，所以以后要積極發我知道了即興發言要注意的事項，也知道了即興發言是一種能力，要多加練習。我知道了即興發言要注意的事項，也知道了即興發言是一種歌曲中唱的心愿是“再還媽媽一個吻”，那你的心愿是什么呢？聽歌曲《媽媽的吻》歌曲中唱的心愿是“再還媽媽一個吻”，那你的心愿是什么我的心愿是努力學習，長大以后讓爸爸媽媽過上更好的生活……有機會去看高山、草原、大?！业男脑甘桥W習，長大以后讓爸爸媽媽過上更好的生活……有機我的心愿是奶奶的病趕快好起來……爸爸能有更多的時間陪我……好朋友永不分離……我的心愿是奶奶的病趕快好起來……爸爸能有更多的時間陪我……好我的心愿是空氣和水不再充滿友愛……人們之間充滿友愛……殘疾人能得到更多的關愛……科學家發明新藥，治愈癌癥……我的心愿是空氣和水不再充滿友愛……人們之間充滿友愛……殘疾人心愿就像一粒剛剛發芽的種子，播種在心的土壤里，盡管渺小，卻終將開出美麗的花朵。心愿就像一粒剛剛發芽的種子，播種在心的土壤里，盡管渺習作心愿習作心愿習作內容：選擇你最想和別人交流的心愿寫下來。習作內容：選擇你最想和別人交流的心愿寫下來。思路點撥你知道從哪些方面構思來完成習作嗎？說產生心愿的原因道實現心愿的辦法思路點撥你知道從哪些方面構思來完成習作嗎？說產生心愿的原因道想一想，要想把心愿準確地表達出來，具體該如何做呢？想一想，要想把心愿準確地表達出來，具體該如何做呢？要把心愿產生的原因清晰地表述出來。為什么會有這樣的心愿要把心愿產生的原因清晰地表述出來。為什么會有這樣的心愿記得有一次，我放學回到家，一進門，就嗅到了很濃的煙味，又覺得自己進入了仙境，可惜不是，我吸了一口氣，一下子覺得墜入了地獄。那煙味嗆得我“吭吭”的咳，而爸爸卻翹著二郎腿，抽著煙，看著電視哈哈大笑，我忍不住對爸爸大喊：“爸，你覺得這個屋子還像個家嗎？”記得有一次，我放學回到家，一進門，就嗅到了很濃的煙味記得一個星期天，我和爸爸來到王府井書店看書，在查找書的時候，一臺臺顯微鏡映入了我的眼簾。有可以把事物放大400到1000倍的，有可以放大1000倍到1500倍的，甚至還有現在最先進的光學復合顯微鏡，可以把物體放大2500倍。我看得心里直癢癢，假如我擁有其中一臺那該多神氣啊！記得一個星期天，我和爸爸來到王府井書店看書，在查找書說明實現愿望的方法要實現自己的心愿，你在做怎樣的努力呢？組織通順的語言來回答。說明實現愿望的方法要實現自己的心愿，你在做怎樣的努力呢？組織我的心愿是做一個電子軟件研究方面的專家。為了實現這個愿望，我開始不斷地拼搏。學英語，掌握比同齡人更多的本領；學奧數，希望能在奧數班里保持優秀的成績；學電腦，掌握最新的技術……我這樣做，是為了能上北京大學念研究生，讀博士學位，最后達成我的遠大理想。我的心愿是做一個電子軟件研究方面的專家。為了這是我們這次習作的一種構思方法：我的心愿是什么，產生心愿的原因，為了心愿實現如何做。這是我們這次習作的一種構思方法：我的心愿是什么，產生寫法指導那我們該如何完成習作呢？選擇好表達心愿的材料選擇恰合的表達方式寫法指導那我們該如何完成習作呢？選擇好表達心愿的材料選擇恰合1.選擇哪些材料表達心愿呢？要選擇那些能表現心愿的起因，對實現心愿的渴望或努力的材料。1.選擇哪些材料表達心愿呢？要選擇那些能表現心愿的起因，對實那是三年前的一天，媽媽單位決定和希望小學建立友誼的橋梁，我認識了一位學習成績特別優異，但是家境非常貧寒的姐姐冰冰。冰冰的父親在外打工時，不小心從六層房頂上墜落下來，導致大腦嚴重受損，變成了一個植物人。這使本來就貧寒的家庭更加窮困，她的媽媽在外種地一年到頭掙不到多少錢。需給父親治病，還要培養孩子讀書，好不容易冰冰讀到三年級了，不幸又降臨這個可憐的家庭——母親患了肝硬化。小作者選擇三年前的故事作為表現自己心愿的材料。那是三年前的一天，媽媽單位決定和希望小學建立友誼的橋

2.根據表達的需要，選擇恰合的表達方式?；蛴洈⒐适?、寫信，或寫日記、創作詩歌……要在記敘的基礎上，把自己的心愿表述明白。部編人教版六年級下冊小學語文第四單元教學課件我愿是一位作家，寫出長篇大論。讓文壇震驚，讓眾人夸贊。我愿是一名白衣天使，解救更多的患者，永遠站在危機的最前線，讓全世界知道我是神圣的醫生。我愿是一名教師。去教育祖國的花朵，讓他們長大成才，成為中國人的驕傲。小作者采用詩歌的形式，寫了自己的心愿。我愿是一位作家，小作者采用詩歌的形式，寫了自

2019年10月31日晴星期四我的心愿是讓自己的肚子小下去。今天，我早晨6點就起床，下樓，圍著小花園和停車廠跑了三圈，跑得渾身濕淋淋的，才上樓洗澡。中午吃飯時，看著那美食嘴直饞，但是不敢多吃。晚飯前還獨自在小操場上鍛煉，跑跑跳跳，蹦蹦走走，出了一身汗后才肯休息。睡覺前一稱瘦了一斤，我要繼續努力。小作者采用日記的形式，寫了自己實現心愿的過程。2019年10月31日晴星寫好開頭我有一個心愿，就是到動畫片王國里去玩一次。開門見山，直接點明自己的心愿。寫好開頭我有一個心愿，就是到動畫片王國里去玩在記憶的銀河里，每個人都有那么一些美好的心愿，它們雖然有的遙不可及，但會讓我們的生活變得美好，讓人生變得充滿活力、動力。我的心里就有那么一個小小的愿望。先點名心愿的意義，再引入對自己心愿的描述。在記憶的銀河里，每個人都有那么一些美好的心愿，它們雖在世界上，每個人都有屬于自己的心愿，我也不例外，我的夢想是做一名厲害的賽車手，在寬廣的賽道上，做一只無人能及的極速獵豹，奔馳。由一般人的心愿，寫到自己的心愿，條理清晰，重點突出。在世界上，每個人都有屬于自己的心愿，我也不例外，我的寫好結尾我的心愿今天在夢中實現，將來，我會以我的能力制造一個動畫片王國，讓更多的孩子大飽眼福。對自己心愿的實現，表達了一種必定能夠實現的決心。寫好結尾我的心愿今天在夢中實現，將來，我會以愿望是美好的，不過，我也不能把愿望總掛在口頭上，還是應該好好的把我剛剛開始的“人生之戲”演好。這是一個務實勤奮的孩子，他知道要實現愿望必須從現在做起。愿望是美好的，不過，我也不能把愿望總掛在口頭上，還是這就是我的心愿?？偨Y全文，收束全文，干凈利落。這就是我的心愿?？偨Y全文，收束全文，干凈利落。寫作提綱你有什么心愿呢？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。寫作提綱你有什么心愿呢？不要急于下筆，先好好構思，編1.要表達的心愿是什么？2.為什么會有這個心愿？3.怎樣實現這個心愿？4.打算擬定什么題目？習作提綱要求1.要表達的心愿是什么？習作提綱要求心愿指出心愿：讓爸爸戒煙生活事例：勸爸爸戒煙，爸爸不聽抒發心情，傷心難過再次表達心愿，呼吁爸爸戒煙心愿指出心愿：讓爸爸戒煙生活事例：勸爸爸戒煙，爸爸不聽抒發心美麗的心愿開頭：母親節心愿母親為家人操勞的生活事例展現心愿結尾：再次表達心愿美麗的心愿開頭：母親節心愿母親為家人操勞的生活事例展現心愿結例文賞析心愿心愿，像一粒種子，播種在心的土壤里，盡管它渺小，卻可以開出最美的花朵；心愿，像一條小溪，流淌在愛的大地上，卻可以澆灌綠色的希望；心愿，應該是久藏心底的，渴望實現的一個愿望，而這個愿望是與人為善的。比如：貧困山區的孩子的心愿是實現求學的夢；病人的心愿是恢復健康；善良人的心愿是幫助弱者；勇者的心愿是挑戰極限；學子的心愿是踏入理想的學府，當然，我也有我的心愿。以比喻開頭，形象生動地寫出心愿的作用。舉具體的事例來說明每個人都有自己的心愿。例文賞析心愿以比喻開頭，形象生動地寫出心愿的作用。舉具體的事我的心愿是一個平凡至極的愿望，那就是——讓爸爸戒煙！記得有一次，我放學回到家，一進門，就嗅到了很濃的煙味，又覺得自己進入了仙境，可惜不是，我吸了一口氣，一下子覺得墜入了地獄。那煙味嗆得我“吭吭”的咳，而爸爸卻翹著二郎腿，抽著煙，看著電視哈哈大笑，我忍不住對爸爸大喊：“爸，你覺得這個屋子還像個家嗎？”爸爸好像知道了我不讓他抽煙，便接著說：“小孩子不懂，男人不抽煙，白來世上混！”見爸爸這樣，我只好說：“您知道嗎？吸煙有害健康，會使您得肺癌，況且，我們吸二手煙，也對我們點明自己的心愿，讓爸爸戒煙。用具體事例，運用語言描寫寫讓爸爸戒煙的原因。我的心愿是一個平凡至極的愿望，那就是——讓爸爸戒煙！有害呀！”爸爸依然吸煙，很享受的樣子，我無言以對地回到房間，關上門，心想：爸爸真的棄女兒而不顧嗎？因為這，我的思路老是被打斷，心里老是極其渴望的希望爸爸戒煙，可爸爸老是不理不睬。爸爸，您能體諒我嗎？多少個日日夜夜女兒的多少個心愿破滅了。您能為咱們一家人包括自己著想一下嗎？您就聽女兒的勸吧，讓女兒完成一個平凡的心愿吧！通過心理描寫，寫自己因為爸爸吸煙而傷心難過。結尾言辭懇切，熱切盼望爸爸能使自己完成心愿！有害呀！”爸爸依然吸煙，很享受的樣子，我無言以對地回到房間，點評：這篇習作小作者從一個全新的角度出發，她的心愿是——希望爸爸戒煙。通過記敘、描寫、抒情的表達方式，言辭懇切地表達了自己的心愿。點評：這篇習作小作者從一個全新的角度出發，她的心愿是——希望互相評價，共同修改，要注意心愿表述是否明白。互評修改互相評價，共同修改，要注意心愿表述是否明白?；ピu修改評價項目加油心愿表達是否清楚明白表達方式的選擇是否恰當語言描寫是否準確、鮮明、生動書寫認真，錯別字少于3個，病句不多于2個，有修改的痕跡老師或同學評語及修改建議：評價項目加油心愿表達是否清楚明白表達方式的選擇是否恰當語我的心愿周炅從小，我就渴望長大。那樣，我就可以做我們小時候不能做的事。 每當我想出去玩，去上街買東西時，媽媽總說：“不行不行，你才這么小，怎么能一個人出去呢？等你長大以后啊，你想干什么，媽媽都不管。”這時，就在我小小的心靈上刻上了四個字：“我想長大！”我感覺長大很美好，可以到處玩耍。每當我想騎自行車時，媽媽總是不放心，說:“你才這么小，怎么能騎自行車呢？等你長大了，媽媽再讓你騎！”聽了這句話，我心中就更想長大開篇簡潔。媽媽總不放心，讓小小的我總盼望自己快快長大。我的心愿從小，我就渴望長大。那樣，我就可以做我們小時了。長大了多自由，可以騎著自己的自行車，到處亂逛，我想想就很快樂。每當我想幫忙做家務時，媽媽總是生氣地說：“你一個小孩子，怎么能做家務？小孩子的本分就是學習，當你長大了，你可以給自己做家務呀，快去學習吧！”我真想一下子變成大人，讓媽媽看，我已經長大了！因為沒長大，連想做一些自己喜歡、力所能及的事情都不行。“你太小”成為爸爸媽媽拒絕我的最佳理由。不行，這樣絕對不行！可我怎樣才能長大呢？“長大了多自由”更讓作者充滿了憧憬。因為太小，所以渴望長大，做自己想要做的事情。過渡段，承上啟下。了。長大了多自由，可以騎著自己的自行車，到處亂逛，我想想就很外公笑著對我說：“哎，在我們看來，我們的孩子都長不大?！蔽蚁胫胫?，驀然一驚：如果我永遠要聽聽著爸爸媽媽的話，不去思考，不去做出正確的選擇，那我豈不是永遠長不大了？想想自己從7歲到12歲，錯過了多少長大的機會！如今我小學就要畢業了，我多想和爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，我快要升入初中生了，不要再我當成幼兒園的小孩子。我要長大！實際上我，我已經長大啦！溫室里的鮮花經不起風吹雨打，為了我的健康成長，請你們放手吧!”從思考中得出結論，可見作者是生活的有心人。結尾點明主題，再次表達心愿。外公笑著對我說：“哎，在我們看來，我們的孩子都長不大點評：這篇習作，小作者從自己的成長實際出發，一步步向我們展示自己的心愿，渴望長大，希望爸爸媽媽放手讓自己學會獨立成長。文章生活細節描寫真實，人物心理感受細膩，中心突出，對那些溺愛孩子而剝奪孩子正常的生長權力的家長具有教育意義。點評：這篇習作，小作者從自己的成長實際出發，一步步向我們我的心愿郭欣悅“咳……咳……”屋里傳來一陣沙啞的咳嗽聲。哎，奶奶的哮喘病又犯了。望著窗外霧蒙蒙的天，全家人滿臉愁容……“現在城里的空氣越來越糟糕啦！天氣預報說，這個星期，北京市區將迎來史上最嚴重的霧霾天氣。”爺爺嘆了一口長氣，一臉的無奈。我們聽到爺爺的這句子話，都心里沉沉的。“這可怎么出行呢？樂樂，明天上學你一定記得把口罩戴好?！眿寢尪谖艺f。不是嗎，我們家里早就準備好了口罩，面對霧霾天氣，口罩可成了家家戶戶的必備品喲！開頭新穎,由奶奶咳嗽的病情，引出霧霾天氣，談到自己心愿。在具體生活場景中引出霧霾嚴重地影響人們身體健康的現實問題。我的心愿“咳……咳……”屋里傳來一陣沙啞的咳嗽聲。哎是呀，霧霾來了，城里到處灰蒙蒙的，讓人幾乎喘不過氣來。我們見不到陽光，出行都戴著口罩，將臉部遮蓋得嚴嚴實實的，為的就是防止吸入空氣中的妨害身體健康的PM2.5粉塵顆粒，因為長期吸入它，就可能得肺癌。像奶奶這樣的哮喘病人，遇到霧霾天氣，那可就更遭殃了！我多么希望城市的天空如鄉村一樣明凈，城市的空氣像鄉村一樣清新，沒有霧霾，沒有沙塵暴，沒有酸雨，讓大自然展現出其本來的面貌。我想，我的這些心愿，是每一個生活在城市里的人都有的。列舉霧霾天氣的危害。很自然地引出心愿。是呀，霧霾來了，城里到處灰蒙蒙的，讓人幾乎喘不過氣來。我們見怎樣讓這個共同的心愿早日實現呢？我想，防止霧霾，讓城里和鄉下一樣，空氣清新，得從以下幾個方面著手：一是建在城里或城市郊區的工廠，嚴禁煙囪排放有害氣體，排放有害氣體的工廠一律關停；二是每天市區那么多汽車在排放尾氣，要提倡人們坐公交車，減少車輛在路上的通行量，或汽車使用太陽能，清潔而又不會給大汽造成污染；三是多騎自行車或步行，提倡綠色出行，低碳出行；四是提高市區綠化面積，多種樹，增加樹木對粉塵顆粒和有害氣體的自然吸收力。圍繞消除霧霾的心愿，發表自己的意見建議。怎樣讓這個共同的心愿早日實現呢？我想，防止霧霾，讓城讓我們一起努力，想辦法解決環境污染問題，讓我們的生活環境變得更加美好吧！我相信隨著我們環保意識的不斷增強，這一天一定會到來！結尾總結全文，再次表達心愿，突出主旨。點評：這篇習作，作者從自己身邊親人的病情同發，引出霧霾天氣對人身體健康損害的分析與思考，提出自己的心愿。心愿內容很有代表性，很有現實意義。文中重點突出，先分析霧霾天氣的危害，再思考解決這一問題的辦法，所提出的四點想法十分合理，有可行性體現出小作者的思維廣度和深度。讓我們一起努力，想辦法解決環境污染問題，讓我們的生活本單元的文章，內容和體裁都很豐富，有詩，有回憶錄，有演講稿，我們也學到了很多刻畫人物品質的方法。這節課我們走進語文園地，看看有什么新的發現！本單元的文章，內容和體裁都很豐富，有詩，有回憶錄，有演講稿，語文園地第四單元語文園地第四單元一個好的開頭，可以激發讀者閱讀的興趣；一個好的結尾，可以增強文章的感染力，令人回味無窮。交流平臺一個好的開頭，可以激發讀者閱讀的興趣；一個好的結文章的開頭文章的結尾

1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現在已經十六年了。

——《十六年前的回憶》

我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍。我低聲對母親說:"媽，昨天是4月28。"母親微微點了一下頭。

——《十六年前的回憶》回顧下面的這些開頭和結尾，你有什么發現？文章的開頭文章的結尾1927年4月28日，我永遠忘不我發現了《十六年前的回憶》這篇文章的開頭和結尾在內容上做到了首尾呼應。這樣寫加深了讀者的印象。我發現了《十六年前的回憶》這篇文章的開頭和結尾在內容文章的開頭文章的結尾

世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢?世界上還有幾個劇種是一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢?

——《藏戲》

男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。

——《那個星期天》回顧下面的這些開頭和結尾，你有什么發現？文章的開頭文章的結尾世界上還有幾個劇種是戴著面具演出

《藏戲》的開頭以三個反問構成排比，強調了藏戲的特點，給人以深刻的印象。《那個星期天》隨著故事敘述的收束自然結尾，在景物地描述中流露出生活不易，時光易逝的感慨。《藏戲》的開頭以三個反問構成排比，強調了藏戲的特點，文章的開頭文章的結尾

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

——《草原》

晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。在他身邊桌上那兩支筷子，很浪漫地擺成一個十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了。

——《臘八粥》回顧下面的這些開頭和結尾，你有什么發現？文章的開頭文章的結尾這次，我看到了草原。那里的天比別我發現了《草原》這篇文章的開頭運用了寓情于景的寫法，把自己的愉快心情融入到自然環境的描寫中。

《臘八粥》結尾的細節描寫突出了八兒對臘八粥的垂涎欲滴。我發現了《草原》這篇文章的開頭運用了寓情于景的寫法，再找一些寫得好的文章，把開頭和結尾列出來，大家一起來分析這樣寫的好處。再找一些寫得好的文章，把開頭和結尾列出來，大家一起來文章的開頭文章的結尾

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？……——《匆匆》

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

——《匆匆》文章的開頭文章的結尾燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了我發現了《匆匆》這篇文章的開頭運用了排比手法列出可以復返的一些自然現象，而后提出問題：我們的日子為什么一去不復返呢？和前面形成對比，突出時間的寶貴，引發讀者的思考。結尾再次提出這一問題，引人深思，首尾呼應。我發現了《匆匆》這篇文章的開頭運用了排比手法列出可以打開書，小組內找出一些文章的開頭和結尾，試加分析。打開書，小組內找出一些文章的開頭和結尾，試加分析。我們發現《金色的魚鉤》這篇文章的開頭交代了四要素：時間、地點、人物、事件，簡潔明了。結尾也是自然性結尾，語言簡潔，最后一句話點明中心。我們發現《金色的魚鉤》這篇文章的開頭交代了四要素：時詞句段運用讀下面的詩句，聯系你讀過的古詩，說說有哪些事物在古詩中被賦予了人的品格和志向。詞句段運用讀下面的詩句，聯系你讀過的古詩，說說有哪些這句詩選自《竹石》，竹子被賦予了人的頑強、不隨波逐流的高尚品格。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。這句詩選自《竹石》，竹子被賦予了人的頑強、不隨波逐流這句詩選自《墨梅》，梅花被賦予了人的不向世俗獻媚的高尚品格。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。這句詩選自《墨梅》，梅花被賦予了人的不向世俗獻媚的高尚品格。