大班科學(xué)活動(dòng)：《元宵燈亮了》（科學(xué)啟蒙）【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解電池、燈泡、電線之間的簡單關(guān)系，探究讓元宵燈亮起來的方法。

2.能分析元宵燈不亮的原因，大膽用完整的語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。3.對探究燈泡亮的奧秘感興趣，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，提高合作探索與用符號記錄表達(dá)的能力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解電池正負(fù)極、電線的特點(diǎn)，知道如何安裝電池、組裝燈泡到燈座；了解簡單的電燈的線路與構(gòu)造；熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱與特征；熟悉兩兩合作的實(shí)驗(yàn)常規(guī)。

材料準(zhǔn)備：學(xué)具第一次實(shí)驗(yàn)：兩人一盤材料（燈座、元宵燈泡、電池、電池盒、開關(guān)、電線、一套記錄紙筆）；第二次實(shí)驗(yàn)：增加兩人一盤材料（不亮元宵燈裝置、手電筒、電動(dòng)玩具、新的電池、電線、燈泡、記錄紙筆）。

（2）教具猜測記錄圖、線路連接步驟課件及梳理圖、展示板兩塊。

【活動(dòng)過程】

一、談話引題。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的見解）

1.

出示元宵燈裝置，激發(fā)興趣：

師：元宵節(jié)到了，幼兒園準(zhǔn)備舉辦燈展。怎么讓這些元宵燈亮起來呢？

2.

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，初步了解使元宵燈亮起來的條件。

二、探索活動(dòng)"怎樣讓元宵燈亮起來"。（引導(dǎo)幼兒合作實(shí)驗(yàn)，探索電線、電池、燈泡三者連接使元宵燈發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果）

1.

教師介紹實(shí)驗(yàn)材料：

師：你們說的方法能不能讓元宵燈亮起來，得動(dòng)手試試才知道。桌上準(zhǔn)備了電池、電池盒、燈座、燈泡、電線和開關(guān)，試試看怎樣讓燈泡亮起來？

2.

教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法：

（A）兩個(gè)人一盤材料，合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，商量好誰做實(shí)驗(yàn)誰記錄；

（B）做好實(shí)驗(yàn)后，和旁邊的小朋友說說你的元宵燈亮了嗎？你是怎么做的？

（C）聽到琴聲后要放好材料、帶著記錄表回到位子上。

3.

幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，記錄并交流自己的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果：

（A）教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察電池正負(fù)極的特點(diǎn)組裝燈泡、連接線路、安裝電池。

（B）引導(dǎo)兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，及時(shí)用符號記錄實(shí)驗(yàn)中的觀察與發(fā)現(xiàn)；

（C）鼓勵(lì)幼兒互相交流實(shí)驗(yàn)的過程與結(jié)果；

4.

集中交流，梳理小結(jié)。

（1）師：我們一起來聽聽看，這些成功讓元宵燈亮起來的小朋友他是怎么做的？

（2）結(jié)合梳理圖示鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)組裝電池、燈泡、線路連接等關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

（3）梳理小結(jié)：先將燈泡裝到燈座、再連接燈座和電池盒、接著連接燈座和開關(guān)，最后看清電池正負(fù)極安裝電池，打開開關(guān)元宵燈就亮了！

三、探索活動(dòng)"元宵燈不亮了"。（引導(dǎo)幼兒逐一排查元宵燈不亮的原因，并探索解決問題的方法，進(jìn)一步了解電池、燈泡、電線之間的簡單關(guān)系。）

1.

設(shè)置問題情景，幼兒猜想：

（1）師：老師還找到之間用過的一些元宵燈，奇怪把他們按照你們連接的方法組裝好了，燈還是不亮，什么原因呢？鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)疑猜想教師在記錄表上做猜想記錄師：你們猜想的電池沒電了、電線斷了、燈泡換掉了還是電線沒接好，這些可能的原因我們都先記錄下來。

2.

教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，講解實(shí)驗(yàn)及觀察要求：

（1）兩個(gè)小朋友一盤材料：一副不亮的元宵燈材料、手電筒、電動(dòng)玩具、剛才安裝好的會(huì)亮的元宵燈材料、一套記錄紙筆；

（2）每做完一次實(shí)驗(yàn)，就將結(jié)果記錄在記錄紙上；

（3）全部實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，拿著記錄紙回到位置上和其他組的小朋友說一說，元宵燈不亮的原因在哪？你是怎么知道的？用什么辦法來解決？

3.

幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)：

（1）提醒幼兒根據(jù)猜想，取相應(yīng)的材料做實(shí)驗(yàn)；

（2）教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒針對猜想，逐一排查電池、電線、燈泡、線路連接的問題。

（3）提醒幼兒找到原因后，進(jìn)一步尋找材料解決問題，讓元宵燈重新亮起來；

（4）鼓勵(lì)幼兒用清楚的圖示、較完整的語言表征觀察的過程與結(jié)果。

4.

集中交流，引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗(yàn)證：

重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽連貫地描述實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果，并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來的方法。

5.

師幼共同小結(jié)：電池沒電、燈泡壞掉、電線斷掉、線路沒接好都可能讓元宵燈不亮，只要保證電池有電、電線燈泡正常，并把它們一一連接好，元宵燈就能重新亮起來！

四、布置燈展，活動(dòng)結(jié)束。

結(jié)束語：元宵燈都安裝好了，亮閃閃的真漂亮，一起用它們布置元宵燈展吧！

【活動(dòng)延伸】科學(xué)區(qū)：收集各式各樣燈泡電路裝置，進(jìn)一步了解簡單的線路構(gòu)造。家園共育：生活中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知電池玩具、生活用品的結(jié)構(gòu)和使用方法，拓展對電線、電池、小電器之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。帶刺的朋友（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)小刺猬偷棗本事高明。從稱呼的變化中感受作者情感變化。積累生動(dòng)的語言。學(xué)會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)：1、在體會(huì)小刺猬本事高明的過程中，感受作者語言的生動(dòng)，滲透體會(huì)的閱讀方法。2、在朗讀中積累生動(dòng)的語言。教學(xué)難點(diǎn)：從稱呼的變化中感受作者情感變化。學(xué)會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、電子書包游戲、資源包教學(xué)過程：游戲復(fù)習(xí)，回顧故事。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛的“帶刺的朋友”它是誰？（刺猬）通過這些動(dòng)詞，了解了它在一個(gè)新月斜掛、月色朦朧的夜晚，到“我”家后院棗樹上偷棗的故事。【亮點(diǎn)1：電子書包游戲，檢測故事內(nèi)容掌握情況。】還記得這小家伙是怎么偷棗的嗎？讓我們做個(gè)游戲復(fù)習(xí)一下吧！學(xué)生游戲，答案反饋。整體感知，夸贊刺猬你覺得這是只怎樣的小刺猬？在作者眼中，這是一只怎樣的小刺猬？課文中有一句話直接夸贊它，找出來，讀一讀【板書：本事高明】研讀課文，體會(huì)“高明”1、小刺猬偷棗的本事高明，從哪些地方可以看出來呢？默讀課文2到9自然段，用橫線畫出表現(xiàn)小刺猬本事高明的語句，并想想為什么說它高明。2、交流反饋（1）新月斜掛、朦朧：時(shí)機(jī)好，不易被發(fā)現(xiàn)（2）詭秘：小心謹(jǐn)慎（聯(lián)系上下文理解）詭秘讓我們體會(huì)到了小刺猬爬樹是非常隱蔽、神秘的。（引導(dǎo)：這里怎么看出小刺猬很高明呢？評價(jià)：這個(gè)辦法真高明啊！）【板書：詭秘】誰愿意帶著好奇的語氣讀一讀。（3）用力搖晃：不是一個(gè)一個(gè)摘，快速高效【板書：用力】（引導(dǎo)：為什么說它高明？）“興許”，是也許的意思，是作者的猜想，如何猜測？樹枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦落了一地。B、擬聲詞：嘩嘩、噼里啪啦（聯(lián)系生活理解）C、想象畫面：讀到這里，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？想象著畫面讀一讀。這辦法真高明！D、小刺猬能想出“搖棗”的辦法，一下子就偷了這么多早，你說它的辦法高不高明？朗讀。掉下樹：這能有什么高明的？引發(fā)思考【板書：噗的一聲】為了下樹取棗，不惜一摔，節(jié)省時(shí)間，這辦法真“厲害”！一秒下樹在刺猬取棗逃跑的部分，我們一連找到了5個(gè)動(dòng)詞，看來小刺猬為了取棗使出連環(huán)招了！請一位同學(xué)為我們讀第10自然段，其他同學(xué)認(rèn)真思考：小刺猬為什么歸攏、打滾，為什么扎、馱、跑呢？動(dòng)作快，高效，全都扎在它的背上了。【板書：匆匆、急火火】【亮點(diǎn)2：學(xué)生動(dòng)作演示，體會(huì)動(dòng)作靈活、快】它的動(dòng)作一氣呵成，你說小刺猬本事高明嗎？讓我們用動(dòng)作來體會(huì)，老師來讀，請一個(gè)同學(xué)配合我，用右手當(dāng)作小刺猬做動(dòng)作。他表演得怎么樣？（有趣、速度快）讀的時(shí)候也要快。全班同學(xué)一邊想象著小刺猬的動(dòng)作，一邊讀。比較稱呼，體會(huì)情感這樣一只本事高明的小刺猬，大家喜歡它嗎？作者也是，作者對它的喜愛，不僅表現(xiàn)在對它偷棗過程的仔細(xì)觀察，生動(dòng)描繪，還在對它不斷變化的稱呼中。（課件出示課后題）讀一讀，稱呼的變化讓你體會(huì)到什么？作者由好奇到擔(dān)心再到欽佩，越來越喜歡這聰明的小東西了！【板書?喜歡】學(xué)習(xí)復(fù)述，積累語言這么聰明的小刺猬，讓我們再來重溫一下它偷棗的故事吧！師生配合讀結(jié)合板書提示，準(zhǔn)備復(fù)述。自己練習(xí)說，指名發(fā)言，同桌練說（這么有趣的故事，大家一定很想把它分享給別人聽。大家還記得嗎？復(fù)述的時(shí)候要按照順序說，我們可以請“先，接著、然后，最后”這些表示順序的詞來幫忙。還可以借助我們積累的詞語，把故事說得生動(dòng)有趣）【亮點(diǎn)3：利用兒歌幫助學(xué)生積累語言】復(fù)述故事有方法，復(fù)述起來不困難。剛才我們齊聲朗讀、復(fù)述故事，不僅記住這個(gè)有趣的故事，更積累了作者生動(dòng)的語言。除此之外，背誦和摘抄也是積累語言的好方法，老師送給大家一個(gè)《積累語言小妙招》：多朗讀，促理解回憶情節(jié)講故事摘抄下來常翻看背誦最能記得牢全班讀在平常的學(xué)習(xí)中別忘了用上這些小妙招來積累語言哦！六、拓展閱讀，分享體會(huì)帶刺的朋友偷了棗就急火火地跑走了，它住在什么地方？離這兒遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？窩里還有沒有伙伴？你想知道嗎？告訴你們，這篇課文是選自宗介華叔叔的散文《帶刺的朋友》，它除了寫刺猬偷棗，還寫了小刺猬一家的很多故事，你們想看嗎？老師把他和刺猬發(fā)生的其他故事推送給你們，選擇