歡迎您的到來各位家長第1頁，共34頁。內(nèi)容關(guān)于作業(yè)3一些建議

4關(guān)于課堂教學(xué)

2數(shù)學(xué)教材解讀1第2頁，共34頁。一）、主要內(nèi)容：本冊教材共9個單元，主要內(nèi)容包括五個方面：一、計算教學(xué)內(nèi)容：1、100以內(nèi)的加減法筆算。2、表內(nèi)乘法二、空間與圖形：1、長度單位2、角的初步認(rèn)識3、觀察物體（從不同位置觀察物體，還有軸對稱和鏡面對稱）三、統(tǒng)計：學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)搜集和整理方法，并認(rèn)識以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖）四、數(shù)學(xué)廣角其中新知識：介紹一些簡單數(shù)學(xué)思想。五、實(shí)踐活動：1、“我長高了”2、“看一看，擺一擺”通過活動，鞏固知識，體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，在活動中感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

1、數(shù)學(xué)教材解讀

第3頁，共34頁。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.不進(jìn)位加法2.進(jìn)位加法√3.不退位減法4.退位減法√5.“多幾”、“少幾”的應(yīng)用√6.連加、連減7.加減混合8.加減法的估算100以內(nèi)的筆算加法和減法

第4頁，共34頁。長度單位，角的初步認(rèn)識1.認(rèn)識厘米，米，會用厘米，米去測量。2.建立長度單位的觀念，估量長度單位。√3.認(rèn)識線段，用刻度尺量，畫線段。4.知道1米=100厘米，并能靈活的運(yùn)用公式去做一些簡單的單位換算題?！?.認(rèn)識角，知道角的各部分名稱6.初步學(xué)會用直尺畫角√7.認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。√第5頁，共34頁。表內(nèi)乘法1.理解乘法的意義。√2.熟練掌握乘法口訣。√3.會用乘加和乘減解決一些圖文題。√3.理解倍數(shù)問題?！?.會用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題?！痰?頁，共34頁。觀察物體統(tǒng)計1.從不同的位置觀察物體。2.認(rèn)識軸對稱圖形，并畫出一些圖形的對稱軸?！?.鏡面對稱：體驗(yàn)照鏡子時左右位置發(fā)生對換。√4.進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。√第7頁，共34頁。2、關(guān)于課堂教學(xué)

總體來說，這學(xué)期大部分學(xué)生的聽課狀態(tài)還是比較好的。但還是有部分學(xué)生上課坐不住。導(dǎo)致成績上不去或是下降。課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。課堂上學(xué)懂了，就會一通百通。孩子們的課堂紀(jì)律也好了，學(xué)習(xí)效果提高了第8頁，共34頁。3、關(guān)于改錯學(xué)習(xí)就是一個錯誤改正，重新提高的過程，這個過程很重要，沒有改錯，可以說學(xué)生就沒有提高。希望家長能夠引起重視。做好孩子的引路人，讓他從小就養(yǎng)成這種把小錯誤當(dāng)做大錯誤去對待的這種習(xí)慣，這樣久而久之，面對以后的學(xué)習(xí)不僅您不費(fèi)力，他也會感到很輕松。在學(xué)習(xí)中感受到快樂。第9頁，共34頁。4、一些建議注重孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成績。

2重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的邏輯思維能力。

1需要家長配合完成的一個重要的學(xué)習(xí)任務(wù)

3第10頁，共34頁。重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的邏輯思維能力。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓孩子說說自己的觀點(diǎn)、看法與思路，特別是解決生活中的問題時，多聽孩子說說他的分析思路，思路理順了，就能收到事半功倍的作用。第11頁，共34頁。注重孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成績。分?jǐn)?shù)只能作為評價孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題，是臨考心理欠佳，還是別的原因。我們還要能將孩子的成績進(jìn)行縱向比較和橫向比較。分析得出結(jié)論后對癥下藥。第12頁，共34頁。需要家長配合完成的一個重要的學(xué)習(xí)任務(wù)

請督促您的孩子把1～9的乘法口訣背熟。能夠順背、倒背、打亂背。乘法口訣是以后學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，非常重要。第13頁，共34頁。學(xué)生的誤區(qū)

（1）1米—20厘米=()厘米

錯因分析：學(xué)生對于長度單位的換算不熟練，少數(shù)學(xué)生20-1來解決。強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一單位后相加減。(2)

一共有（）條線段。

錯因分析：學(xué)生只注意到其中兩條線段，對于兩條線段合起來的第三條線段不理解。強(qiáng)調(diào)線段是直線上兩點(diǎn)間的距離。第14頁，共34頁。

(3)36

+3

66錯因分析：學(xué)生只考慮數(shù)位對齊，個位對十位。通過讓學(xué)生動手操作，強(qiáng)調(diào)個位對個位，十位對十位。（相同數(shù)位對齊）(4)比36大18的數(shù)是多少？錯因分析：學(xué)生看見“比”字就求相差數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力，找到誰比誰大，大多少，怎么求？第15頁，共34頁。(4)判斷題：數(shù)學(xué)書表面的直角比黑板上的直角小。錯因分析：學(xué)生對于直角的概念不夠明確.(5)4+4=（）×（）錯因分析：學(xué)生在做題中審題不清，對加法與乘法的區(qū)別有些模糊。(6)補(bǔ)充口訣：五五（二五）錯因分析：學(xué)生說的比寫的快，把中間的“十”跳過。(7)（）×（）=（）錯因分析：學(xué)生把乘法與加法的意義混淆，寫

成5×5第16頁，共34頁。(8)得數(shù)是6的乘法口訣。（二三得六）（三二得六）錯因分析：學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法口訣以后，相對于乘法交換兩個因數(shù)交換，也就認(rèn)為乘法口訣也可以交換。(9)一共多少元？5角5角5角5角()×()=（）元錯因分析：學(xué)生對于人民幣的單位不去注意，不加思考直接寫入20元。第17頁，共34頁。(10)把下面的加法算式改寫成乘法算式。3+3+3+3+3+3+2+1=()×()8+4+4+4+4=()×()錯因分析：學(xué)生對于2+1部分知道要湊成3，但往往多數(shù)了一個3。(11)有幾條對稱軸？

學(xué)生認(rèn)為是4條。錯因分析：學(xué)生受正方形有4條對稱軸的影響。第18頁，共34頁。(12)得數(shù)相同，但口訣不同。（）×（）

16（）×（）錯因分析：學(xué)生看到兩道乘法算式，考慮二八十六的兩道乘法算式。對于題目中“口訣不同”這句話的要求學(xué)生忽視。(13)3個4相加，和是多少？錯因分析：學(xué)生看到“和”就認(rèn)為是加法。(4)3個5可以說成是（）的（）倍，4的7倍也就是（）個（）。錯因分析：倍數(shù)與乘法的意義還不清晰，導(dǎo)致幾個幾與對應(yīng)的幾的幾倍理不清。第19頁，共34頁。（14）想一想，括號了最大能填幾？7×（）＜403×（）＜225×（）＜378×（）＜60錯因分析：學(xué)生只考慮可以填的數(shù)，對于是否最大考慮不到。(15)用0、2、8三個數(shù)字,可以組成（）個不同的兩位數(shù)。這些數(shù)中，最大的是（），最小的是（）。錯因分析：學(xué)生對于0的處理不正確，把0放到了首位。第20頁，共34頁。(19)一共有20人參加比賽，李志也參加了。他和每個參賽的同學(xué)都握一次手，他一共要握（）次手。錯因分析：學(xué)生看到數(shù)量大時，有些慌神。把李志當(dāng)做第21個參賽同學(xué)。(20)3個5可以說成是（）的（）倍，4的7倍也就是（）個（）。錯因分析：倍數(shù)與乘法的意義還不清晰，導(dǎo)致幾個幾與對應(yīng)的幾的幾倍理不清。第21頁，共34頁。解決問題？第22頁，共34頁。（一）解決問題包括的內(nèi)容有：

1、求比一個數(shù)多幾（少幾）的數(shù)。

2、連加連減和加減混合的問題。

3、求幾個相同加數(shù)和的問題。

4、乘加、乘減的問題。

5、求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。第23頁，共34頁。（二）復(fù)習(xí)目標(biāo)：1．能從題中收集數(shù)學(xué)的信息（特別是圖文結(jié)合、對話形式的實(shí)際問題）。2．能根據(jù)問題選擇相應(yīng)的信息解決問題（含直接和間接信息）。3．能根據(jù)其它信息提出不同的問題，并解答（可以把問題寫出來）。4．能正確寫出單位名稱，會答題（要重視）。第24頁，共34頁。

看圖寫算式一共多少個蘿卜？第25頁，共34頁。9只？只第26頁，共34頁。3.爸爸今年43歲，兒子15歲，10年后，父親比兒子大幾歲？第27頁，共34頁。（三）學(xué)生主要會出現(xiàn)以下的問題：1、個別學(xué)生不理解題意或不能準(zhǔn)確分析數(shù)量關(guān)系而用錯方法。2、在綜合題的解決問題中找錯信息。3.加法問題和乘法問題混淆。第28頁，共34頁。小剛小紅小亮我做了9朵花我比小剛多做了4朵我做的是小剛的3倍（1）小紅做了幾朵花？（2）小亮做了幾朵花？

（3）小華再做6朵就和小亮同樣多了，小華做了幾朵？第29頁，共34頁。6．一本故事書有90頁，小明第一天看了34頁，第二天看了47頁。（1）兩天一共看了多少頁？（2）還剩多少頁沒看？第30頁，共34頁。(1)一張課桌62元，比一把椅子多34元。一套課桌椅多少元?62+34=96(元)96+62=158(元)錯因分析：混淆了誰多誰少，可以讓學(xué)生把“比一把椅子多34元”前面補(bǔ)充完整，再來反復(fù)讀題理解究竟是誰的價錢高。(2)一共有42位小朋友來上課，已經(jīng)搬了35張桌子、19把椅子。還要再搬幾張桌子？幾把椅子?錯因分析：學(xué)生對于幾個數(shù)量之間的關(guān)系分析不清，把椅子和桌子混在一起。第31頁，共34頁。最后，最后我想說我們的目標(biāo)只有一個，就是要把孩子教育好。教好你的孩子，教好我的學(xué)生，是我最大的愿望。如果工作中有什么不足，還望各位家長多提寶貴意見。我一定會虛心接受，努力做好工作。祝各位家長工作順利，再次感謝你們的支持。愿我們的孩子都能快樂成長，天天進(jìn)步。第32頁，共34頁。謝謝大家！第33頁，共34頁。內(nèi)容梗概歡迎您的到來。三、統(tǒng)計：學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)搜集和整理方法，并認(rèn)識以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖）。四、數(shù)學(xué)廣角其中新知識：介紹一些簡單數(shù)學(xué)思想。5.“多幾”、“少幾”的應(yīng)用√。2.建立長度單位的觀念，估量長度單位。4.知道1米=100厘米，并能靈活的運(yùn)用公式去做一些簡單的單位換算題。5.認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。7.認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。2.認(rèn)識軸對稱圖形，并畫出一些圖形的對稱軸?？傮w來說，這學(xué)期大部分學(xué)生的聽課狀態(tài)還是比較好的。孩子們的課堂紀(jì)律也好了，學(xué)習(xí)效果提高了。重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的邏輯思維能力。我們還要能將孩子的成績進(jìn)行縱向比較和橫向比較。錯因分析：學(xué)生對