六年級下冊道德與法治第四單元第8課科技發展造福人類【教材分析】《科技發展造福人類》是統編道德與法治六年級下冊第四單元“讓世界更美好”的第一課，本課依據課程標準中主題六“我們共同的世界”第5條編寫，旨在讓學生感受科學精神，認識科技是人類探索世界的重要手段，也是實現人類夢想的重要力量，能夠辯證地看待科技對人類社會的作用。圍繞“共同的世界——發展力量”這一學習主題，本單元由三課組成。作為本單元的第一課，重在讓學生感受科技力量，為后兩課做了方法上的引導和鋪墊。本課是繼五上《古代科技耀我中華》后將視野延伸至科技在過去、現在和未來對社會的巨大影響，安排上呈現出螺旋上升的特點。本課由三個板塊構成，“對世界的不斷探索”通過科學家的故事使學生理解科學的探索和求真精神，“科技改變世界”關注科技的價值與作用，明白科技改變人類的生產生活，善用科技才能造福人類，“科技讓夢想成真”則聚焦夢想，知道科技是實現人類夢想的重要力量。【學情分析】知識視角：經過課前調查，大部分六年級學生已經通過課外閱讀及科學書對科學概念、理論及一些科學家的故事有了初步了解，但學生缺乏科技史背景知識。生活視角：教材中列舉的科技成就貼近學生的生活實際，學生能充分感受到科技成果在日常生活中的廣泛應用。但六年級學生接觸的社會面非常有限，對現代科技的發展了解有限。【教學目標】第一課時教學目標：1.通過研究學習資料，知道科技是人類認識世界和自身的重要手段。2.通過分析交流，感悟科學的探索和求真精神，樹立熱愛科學的情感。重點：通過收集圖片、視頻，知道科技是人類認識世界和自身的重要手段。難點：感悟科學的探索和求真精神，樹立熱愛科學的情感。第二課時教學目標：1.借助科學家的故事和生活實例，認識科技能夠改變生產生活方式，推動社會發展，感悟其探索精神和創造精神。2.通過課前調查、交流分享，辯證地看待科技對人類社會的影響，懂得只有善用科技才能造福人類。重點：借助科學家的故事和生活實例，認識科技能夠改變生產生活方式，推動社會的發展。難點：感悟科學家的探索精神和創造精神，辯證地看待科技對人類社會的影響，懂得只有善用科技才能造福人類。第三課時教學目標：1.通過了解人類的飛天夢和中國的航天夢，知道科技是實現人類夢想的重要力量。2.通過交流分享科普活動，感受科技的強大和美好，培植從小愛科學、學科學、用科學的精神。重點：了解人類的飛天夢和中國的航天夢，知道科技是實現人類夢想的重要力量。難點：感受科技的強大和美好，培植從小愛科學、學科學、用科學的精神。【教學過程】第一課時教學過程課前談話：（播放《研學啦》片頭視頻）同學們，歡迎來到《研學啦》大課堂！從古至今，人類一直堅守著探索未知世界的初心。今天，就讓我們一起跟著小V去研學，探究人類不斷探索世界的歷程。板塊一：探索自然在研學之前，小V想要先考考大家：（播放小V錄音）你知道地球是什么形狀嗎？地球是不是宇宙的中心呢？現在，我們回答起來快速且篤定的答案，在16世紀之前，可是爭議不斷、模糊不清的。下面，就我們一起看看古代西方人是怎樣探索宇宙的吧！（播放視頻）1.看完了視頻，小V想請你談談對“地心說”的認識。（指名交流）小結：“地心說”是16世紀以前受到廣泛認可的權威學說。2.（出示圖片：日心說）后來，科學家們又為什么要提出“日心說”呢？請同學們研讀資料，小組合作幫助小V完成研學任務。“日心說”材料：中世紀后期，隨著觀測儀器的不斷改進，行星的位置和運動測量越來越精確，觀測到的行星實際位置同這個模型的計算結果的偏差就逐漸顯露出來了，“地心說”便逐漸被淘汰了。古希臘的阿里斯塔克斯是歷史上有記載的首位提倡日心說的天文學者，但他的宇宙觀和理論得不到一般公眾的承認，還被控告褻瀆神圣的罪名。到了16世紀，波蘭天文學家哥白尼不辭辛勞地日夜測量行星的位置，他在不同的時間、不同的距離從地球上觀察行星，提出了更為準確的“日心說”,為了避免被教會懲罰，直到臨終之際哥白尼才將他的發現公之于眾，卻依然遭到了教會的蔑視與嘲笑。捍衛真理的科學家布魯諾，因支持“日心說”被教會燒死在羅馬的鮮花廣場上。同樣支持“日心說”的伽利略，發明了世界上第一臺天文望遠鏡，其觀測結果在一定程度佐證了哥白尼的觀點，但他也因此被判終身監禁。任務一：用“”畫出科學家提出“日心說”的原因；任務二：用“”畫出科學家提出“日心說”的經過；任務三：用“（）”找到科學家因“日心說”遭受的迫害；3.日心說的提出阻礙重重，科學家們卻始終堅持追求真理，從中，你又感受到了什么呢？小結：（播放小V錄音）在探索自然的過程中，科學家們不盲從權威、不迷信教條，為追求真理、堅持真理，甚至不惜犧牲生命。板塊二：探索世界過渡：人類在認識自然的同時，并沒有停下探索世界的腳步。播放錄音：（出示“一帶一路”圖片）這是2013年習近平總書記提出的“一帶一路”倡議，它的提出帶動了沿途各國的經濟發展。追根溯源，早在15世紀，中國明代航海家鄭和曾率領船隊“七下西洋”，開辟了海上絲綢之路，厚植了今天“一帶一路”的文化底色與民心基石。在15世紀末期，葡萄牙航海家麥哲倫的船隊完成了偉大的環球航行。隨著未知區域的迷霧被一層層掀開，地球的全貌淋漓盡致地展現在人類面前。（出示“逐漸發現全世界”動圖）世界各國不再是獨立的個體，而是共駐地球村的鄰居。課前大家都選擇了自己感興趣的航海家進行研究。預設一：鄭和下西洋（1）我們班有超過一半的同學對鄭和下西洋感興趣，小V首先請選擇“鄭和下西洋”的同學來分享你們的研學成果。人物姓名鄭和朝代明朝事件下西洋次數時間人數船數拜訪國數7次29年2.7萬人200艘30多個（2）通過這些數據，大家有什么發現？（預設：頻率高、耗時久、規模大、路程遠）小結：這些都是鄭和為不斷探索世界，所作出的努力。預設二：麥哲倫環球航行（1）小V還特別想知道麥哲倫環球航行的故事，誰想來分享一下？人物姓名麥哲倫時間15世紀末事件環球航行途徑國家佛得角群島、巴西海岸、圣胡利安港、麥哲倫海峽、菲律賓群島、馬魯古群島、好望角小V請大家幫他制作一張《環球航海路線圖》，請組長打開資料袋，小組合作完成。（出示要求：由組長分配任務，2人查閱，2人尋找，1人繪制，1人講解）交流：你們知道麥哲倫船隊航行了多遠的路程嗎？（預設：麥哲倫航行了60440公里）教師補充：相當于赤道長度的1.5倍，約等于繞操場151100圈，你在地圖上輕輕一劃的距離，麥哲倫可能要航行幾個月的時間。在這漫長的環球航行中，麥哲倫船隊遇到了很多困難（出示時間軸），誰來說一說你的感受？小結：麥哲倫船隊憑著艱苦奮斗的精神，最終證明了地球是一個球體。3.航海家小百科其實，勇于探索未知海域的航海家還有許多，你知道其他航海家的故事嗎？學生分享。小結：（播放小V錄音）新航路的開辟，加強了各個大陸之間的聯系，開闊了人們的眼界，促進了人類文明的傳播，推動人類探索世界的進程。板塊三：探索自身人類在探索世界的同時，也在不斷改變對自身的認識，就人的起源而言就有著幾種不同的說法。讓我們跟著小V的視頻繼續研學。1.（播放視頻）看了視頻，你知道人類對自身的看法發生了什么改變嗎？（預設：人們不再相信神創造的人類，而是逐漸接受達爾文的觀點。）小結：（出示教材，播放小V錄音）19世紀中葉，達爾文提出的“進化論”，改變了人類對自然界和人類自身的看法。2.其實，人類也在不斷深化對自身的認識。2020年，“新冠”疫情在全球肆虐，而就在去年的最后一天，人民日報的一則新聞卻溫暖了每一個中國人。我們一起來看（出示“中國國產疫苗上市”新聞截圖）（1）你知道新聞里說的是一件什么事嗎？（預設：中國國產疫苗上市）（2）醫學家們在研制疫苗的過程中遇到了哪些危險？全班交流（3）播放視頻《疫苗研制》，誰來說說你的感受？小結：醫學家們不顧個人安危，不畏艱難，不斷探索，為人類戰勝疫情提供了強力的武器，注入了強大的信心。總結：隨著人類對世界的不斷探索，科學技術也在飛速發展，人類的生活也因此變得越來越美好——科技發展造福人類。今天我們的研學之旅到底結束，下一節課，我們將繼續走進科技，談談科技發展令人類社會發生了哪些舉世矚目的改變。板書設計：第二課時教學過程課前談話：同學們，上節課我們學習了科學家們對世界的不斷探索，體會到了他們追求真理的精神。今天，讓我們坐上時光機，來一場穿越時空的旅行。（出示圖片：古代）現在，我們來到了古代，在古代你的生活你會遇到哪些不便呢？（指名交流）相比古代，我們今天的生活已經變得十分舒適，那為什么會發生這樣的改變呢？（指名交流）科技具有改變世界的力量。（揭示課題：科技改變世界）下面，就讓我們繼續乘坐“改變號”時光機，前往下一站！板塊一：蒸汽時代1.（出示圖片：大工業時代）這是兩百多年前的蒸汽時代！這里到處是工廠，瞧，瓦特先生出現了。2.（播放錄音：瓦特①）你好，來自21世紀的朋友，我是詹姆斯·瓦特！我身后的一切，都是工業革命的成果，而這些全都得益于我所發明的蒸汽機。師：聽到這里，你有什么想問瓦特先生的嗎？播放視頻：蒸汽機的發明（播放錄音：瓦特②）你明白了吧，這就是蒸汽機的故事。朋友，我也有個問題想考考你：你知道我的蒸汽機給生活帶來了什么改變？（課前調查）師：誰來回答瓦特先生的問題？（預設：蒸汽紡紗機擴大了生產規模，出行可以乘坐蒸汽機車。）5.（播放錄音：瓦特③）不愧是來自21世紀的學者，這個問題根本難不倒大家。一臺蒸汽機，并不能改變一個時代。只有將它廣泛應用于各行各業，才能解放人力、畜力、風力、水力等各種生產力，促進社會的發展。OK，我還有很多事要忙，今天就聊到這兒吧，Goodbye！師：感謝瓦特先生為我們介紹第一次工業革命的歷史，接下來讓我繼續前往下一站！板塊二：電力時代1.（出示圖片：電氣時代）時間回到一百多年前，此時電力已經逐步取代了蒸汽，人類跨入了以電力為標志的第二次工業革命時代。說到這個時代，就不得不提到一位十分耀眼的發明家，大家知道他是誰嗎？（預設：愛迪生）是的，他就是愛迪生。接下來，讓我們翻開他的工作日記，去看看他發明電燈的故事！2.（播放錄音：工作日記）這是我的第6000次實驗，不出意外，我又失敗了。回憶這一路來的研究歷程，真的十分坎坷。起初，我在有氧的環境中做燈絲通電實驗，結果所有的實驗材料都在一瞬間被電阻發熱產生的火花焚燒殆盡。甚至有幾次，還發生了猛烈的爆炸，這讓我害怕極了！于是，我更換了方案，將材料放進真空的玻璃罩內進行實驗。令人高興的是，危險的情況再也沒有發生了。雖然安全性得到了保障，但是用作燈絲的材料仍以一種肉眼可見的速度熔斷。時間最長的一次不過幾小時，如果制造一盞電燈只能發光幾個小時，那還不如直接點蠟燭來的更劃算。身邊的人都勸我放棄實驗，可我始終堅持，堅信距離成功已經不遠了。或許下一次，我就能完成這項具有劃時代意義的發明。師：從他的日記中，你受到了什么啟發？（預設：愛迪生善于思考、不畏艱難，最后才成功發明了電燈。）那你知道在我們生活中，還有哪些與電相關的發明是他創造的？（課前調查）小結：正因為愛迪生具有這種堅持不懈的品質，才能成就他發明大王的稱號。3.還有許多科學家也像愛迪生一樣堅持不懈，你能分享一下他們的故事嗎？（課前調查）小結：正是因為有許許多多的科學家們，不斷地創造和實踐，才能讓我們的生活變得便捷和舒適。板塊三：信息時代1.（出示圖片：信息時代）時間回到今天，電力依然是重要的動力來源。許多新的科學技術進入了我們的生產和生活。我們班的很多同學啊都使用過新技術，下面請他們給大家介紹一下吧！2.這些都是新技術給我們的生活帶來的便利，同學們，那你還知道哪些新技術給生活帶來了變化？（預設：春晚舞臺、互聯網課堂）3.這些都是同學們身邊的新技術，其實信息時代的新技術遠不止這些。（教師補充）對比前兩次工業革命，信息時代的生活給了你怎樣的感受？小結：信息技術的發展已經滲透到了我們生活的方方面面，給人們的生活、工作和學習帶來了快捷和便利。4.近年來，我國大力實施創新驅動發展戰略，取得了豐碩的成果。（出示教材62頁活動園）通過課前調查，誰來分享一下？（預設：①通過手機智能百科了解了中國天眼的資料；②通過電子學習機知道了蛟龍號載人潛水器的信息。）5.教師補充：就像大家說的一樣，我們可以通過各種渠道查找到我們感興趣的信息，比如說只要輸入關鍵詞就可以了解到很多不同類型的相關信息。小結：互聯網技術為我們創造了發布信息、閱讀新聞報道、娛樂、交流的新平臺。板塊四：善用科技1.但是我們在享受科學技術成果的同時，也遇到了許多新的煩惱。你在生活中遇到過哪些煩惱？（教師進行問題歸類：網絡詐騙產生人類信任危機、農藥威脅著人們的健康、廢棄電子造成不少環境污染、工廠的高排放造成全球變暖）小結：你們說的不僅僅是煩惱，還給社會帶來了不少潛在的風險和危害。2.教師補充：除了這些，還有社會倫理道德問題，來看這一則新聞（出示新聞視頻）你怎么看待這個人的做法？（預設：科學家在進行科學研究時要恪守道德底線）3.（出示法律條文）與此同時，我國也頒布了相關的法律，大家一起來讀一讀。4.不僅有法律的約束，還需要接受公眾的監督（出示圖片：公眾監督科技研究活動）。小結：讓科技更好地為人類服務，不僅需要科學家的道德自律，還需要通過法律約束、共同約定、公眾監督等辦法對科技應用進行規范。總結：科技的發展改變了世界，人們要善用科技，不僅求真而且求善，讓科技更好地為人類造福。下節課，我們將為科學插上夢想的翅膀，一起在未來的高空翱翔。板書：第三課時教學過程課前談話：（播放《解碼科技史》片頭動畫）同學們，歡迎來到解碼科技史，今天讓我們走進人類科技，感受科技讓夢想成真的力量！明朝時期，有個叫萬戶的人，他夢想遨游藍天，那他的夢實現了嗎？讓我們通過一段視頻來看一看。（播放《萬戶飛天》視頻）過渡：雖然萬戶失敗了，但他卻邁出了飛天夢想勇敢的第一步。今天的解碼科技史，首先讓我們來解碼人類的飛天夢。板塊一：解碼科技史之人類飛天夢關于人類飛天夢的歷程，請大家閱讀書本64頁《活動園》，你能說一說在每個階段分別實現了什么夢呢？預設：①氫氣球的首飛實現了人類的升空夢②萊特兄弟試飛成功實現了人類的飛行夢提問：從查理升空夢的實現到萊特兄弟的飛行夢，這之間發生了哪些變化？（時間長、技術上有突破）預設：③美國宇航員實現了登月夢④登陸彗星打開了人類的星際夢提問：從人類飛天的歷程中，你還感受到了什么？（指名交流）小結：古往今來，科技讓人類的飛天夢一步步變成了現實，未來人類將會在更加廣闊的空間探索。板塊二：解碼科技史之中國航天夢過渡：如今，我國的航天科技也在不斷發展。逐夢路上，我們究竟實現了哪些航天夢？又分別對哪些領域作出了突出的貢獻呢？接下來，讓我們繼續來解碼中國航天夢。1.請仔細閱讀資料袋中關于中國航天的資料，用你們喜歡的形式小組合作完成一張《中國航天發展圖》。完成以后，請各小組進行展示分享。中國航天資料：1970年4月24日，我國第一顆自主研制的人造衛星“東方紅一號”飛向太空。1975年11月，我國第一顆返回式衛星成功發射。“北斗一號”衛星群組成了完整的衛星導航定位系統。“海洋二號”衛星是我國第一顆海洋動力環境監測衛星。2003年10月15日，在酒泉衛星發射中心，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。2011年9月，我國首個目標飛行器和空間實驗室“天宮一號”發射入軌。2007年10月24日，我國成功發射了第一顆月球探測衛星——“嫦娥一號”。2020年7月23日，“天問一號”在文昌航天發射場成功升空。截至2021年2月4日，中國長征系列運載火箭已發射360次。2.通過研究學習，相信大家對中國航天科技有了更加深入的了解。其實我國的航天成就遠不止這些，讓我們談過一段視頻來共同見證！（播放視頻）3.（看大屏幕，師生對答）浩瀚天河萬里路——中國星耀50年。4.中國的航天成就是舉世矚目的，但在這50年中，中國航天科學家們卻付出了無數的心血。（出示《千年夢圓在今朝》節選：數百年來，堅定而執著的炎黃子孫，在實現飛天夢的過程中，遭受了無數失敗，付出了慘重代價，但是始終沒有放棄飛離地球的努力。實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到工廠車間；有的人積勞成疾，幾住進醫院；有的年輕人雖然風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……）請大家讀讀這段話，說說你的心里話？（預設：中國的航天科學家們不畏艱難，報效祖國，可真了不起呀！）5.面對未知的世界，科學家們探索的腳步卻永不停止，除了飛天夢和航天夢，你知道人類還有哪些未實現的夢想呢？（預設：深海居住、外太空生活）6.那這些夢想應該如何才能實現呢？（預設：科技發展實現夢想）板塊三：解碼科技史之科技實現夢過渡：只有科技的不斷發展才能實現夢想。最后，讓我們一起解碼讓科技實現夢想的秘密。1.同學們，你有沒有通過你的努力實現過自己的某個科技小夢想嗎？誰來分享一下你的感受？（設置課前調查）預設：學生列舉各種科普活動，如：觀看科幻電影、參觀科技館、科技小發明等。小結：大家說的這些啊都是普及科學知識的科普活動。2.我們班還有幾位科普小達人，請他們來談談自己的收獲。學生1：我酷愛小制作和小發明，魯班和愛迪生都是我的偶像。我的小制作多次獲得校級一等獎，還參加了市級青少年發明創造大賽，成績優異。為了更好地發展我的愛好，爸爸將自己的書房改造成了我的夢想工廠，我相信這兒就是我夢開始的地方！學生2：我是一個科幻電影迷，電影里各種高科技產品讓我大開眼界！我不但愛看，還喜歡寫科幻小故事。少兒科技雜志社的主編很看好我的故事，說我的想象力十分豐富，還經常向我約稿發表。或許，今天我們稱之為幻想的東西，不久的未來將會變成現實。學生3：我的網名叫做“步行者”，因為我喜歡到處走走看看，去聆聽初夏田野的蛙鳴，去欣賞深秋街邊的落葉，去觀察周圍美麗的大自然。我想學習昆蟲學家法布爾，俯下身去親身體會自然的真諦，發現身邊鮮為人知的科學奧秘。3.（出示“科技活動周”概念）其實我們國家也非常重視科普活動，從2001年開始，我國把每年5月的第三周定為“科技活動周”。它已經成為一項具有廣泛社會影響、深受群眾喜愛的全國性科普活動。下面我們就去看看科技活動周的云展廳吧！（播放視頻：科技活動周）4.穿梭在科技活動周的云展廳，你最大的感觸是什么？（指名交流）是呀，科技的力量真了不起。總結同學們，多姿多彩的世界，激發著人類無窮的夢想。為實現夢想，需要我們應從小講科學、愛科學、學科學、用科學，讓科技發展更好地造福于人類，讓科技幫助我們將夢想變成現實。今天的解碼科技史馬上就要和大家說再見了，感謝同學們的參與。最后，讓我們在一首詩詞當中結束今天科技探索吧！科技如此多嬌，引無數夢想競比高。詠天眼昭昭，極目蒼穹；蛟龍探海，駭浪驚濤。一艘巨艦，東方神舟，千古龍吟破九霄。復興起，論千年夢圓，還看今朝。板書設計：【設計意圖】第一課時設計意圖：人類數百年來的科技探索如同一部精彩的史詩，但與學生的生活實際相去甚遠。因此，本課的教學創設了《研學啦》綜藝節目的情境，還有起到串聯作用的機器人“小V”。為了突出探索的主題，將課文劃分為“認識自然”、“探索世界”、“認識自身”3個板塊的內容，采用了“課前調查的探索”和“課堂研學的探索”相結合的雙向探索教學方式，旨在說明科技對世界的意義。通過研學“日心說”的提出，學生體會科學家不盲從權威、不迷信教條，追求真理、堅持真理的探索精神；通過研學新航路的開辟，學生感受人類文明的傳播，探索世界的進程的推動；通過研學物種的起源，學生認識崇尚科學，反對迷信的重要性。拓展延伸新冠疫苗的研發事跡，突出了醫學工作者不畏艱難、不斷探索的精神，學生樹立熱愛科學的情感。第二課時設計意圖：人類的三次工業革命，推動了生產和生活的進步。學生所處的時代是科技高度發達的21世紀，難以體會發展進程中各個階段的變化。因此，本課的教學引入了“時光機”，運用“穿越”的方式，游覽過去的每個時代，感受人類從古至今的改變。進入蒸汽時代，通過與瓦特的對話，感受第一次工業革命帶來的改變；進入電力時代，通過愛迪生發明電燈的事跡，感受到科學家堅定不移的科研精神，敢為人先的創新精神，百折不撓的實踐精神；回到今天的信息時代，通過身邊的各種新技術，學生體會科技已經滲透到了我們生活的方方面面，給人們的生活、工作和學習帶來了快捷和便利，并且感受互聯網技術為我們創造了發布信息、閱讀新聞報道、娛樂、交流的新平臺。研究科技對生活造成的負面影響，學生體會善待科技才能造福人類。第三課時設計意圖：為了激發學生的學習興趣，本課教學創設了《解碼科技史》綜藝節目的情境，拉近學生與科技夢想的距離。在研究人類飛天夢的實現中，通過看圖說夢想，學生感受科技讓人類的飛天夢一步步變成了現實，未來人類將會在更加廣闊的空間探索；在研究中國航天夢的實現中，通過繪制思維導圖和觀看視頻，學生了解中國航天發展的歷程，感受中國地航天成就；通過科普小達人的榜樣力量和科技夢想詩詞吟誦，學生體會從小講科學、愛科學、學科學、用科學，讓科技幫助我們將夢想變成現實。為實現夢想，需要更多的人學習科學知識，弘揚科學精神，傳播科學思想。【課前調查表】第一課時課前調查：1.談談你對“地心說”的認識。（多選）□地球靜止不動，是宇宙的中心□所有的星球圍繞地球做勻速圓周運動□受到了教會的推崇和廣泛民眾的認可□沒有人敢對它提出抗議2.為什么說“日心說”比“地心說”更準確？（多選）□總結了前人的觀測數據和研究經驗□科學系統地對觀點進行舉例論證□伽利略發明了天文望遠鏡，觀測到了有用的證據□支持日心說的總人數比地心說多3.因為支持“日心說”，科學家們遭受到了教會的哪些迫害？（多選）□伽利略被判終身監禁□哥白尼受到教會的批判和嘲笑□布魯諾被燒死在羅馬鮮花廣場□阿里斯塔克斯被判瀆神罪4.公元16世紀的兩大航海事件，你感興趣的是？（請搜集相關資料，選擇A，完成表1；選擇B，完成表2）A.鄭和“七下西洋”B.麥哲倫“環球航行”表一：人物姓名朝代事件次數時間人數船數拜訪國數表二：人物姓名時間事件途徑國家第二課時課前調查：1.你知道瓦特發明的“蒸汽機”被運用到了哪些行業？（多選）□交通運輸業□采礦業□機械制造業□紡織業□電力供應業□金融業□房地產業□農林養殖業□餐飲業□畜牧業□其他2.愛迪生創造了與電相關的發明？□電燈□電車□電影□電動機□留聲機□電話機□印刷機3.搜集科學家的故事，完成表格。發明故事我來說姓名發明（或發現）發明過程對世界的改變4.如今，互聯網技術和信息技術被運用到了生活中的方方面面。你使用這些技術做過哪些事情呢？（多選）□移動通信□支付匯款□物流運輸□超市購物□在線教育□電子游戲□智慧家居□網上訂票□交友聊天□交通出行□其他5.近年來，我國大力實施創新驅動發展戰略，取得了豐碩的成果。請你選擇一項感興趣的內容搜集材料，完成表格。創新驅動發展戰略調查表成就（項目）背后的故事獲知渠道6.科技在帶來美好生活的同時，不正確地使用科技也會造成極大的危害。你知道的危害有哪些？（多選）□工業排放造成環境污染□過度開采導致資源浪費□濫砍濫發使得生態破壞□克隆技術違背倫理道德□核武危機影響世界和平□電腦病毒威脅網絡安全□食品添加損害人類健康□其他7.人們應該怎樣把握運用科技的尺度呢？（多選）□科學家在進行科技研究時恪守道德自律□公眾可以根據網絡監督科技政策的研制□國家出臺相關的法律法規規范科技行業□只要是有利可圖的科技項目都可以開發第三課時課前調查（）——（（）——（）——（）——（）①萊特兄弟研制飛機試飛成功②歐洲航天局探測器登陸彗星③法國查理利用氣球載人飛行④宇航員阿姆斯特朗登上月球2.我國航天事業發展的里程碑有哪些？（多選）□1970年4月24日，我國第一顆人造衛星“東方紅一號”飛向太空。□2014年12月31日，我國成功將“風云二號”氣象預報衛星送入太空。□2003年10月15日，我國第一艘載人航天飛船“神舟五號”成功發射。□2011年9月29日，我國第一個目標飛行器和空間實驗室“天宮一號”發射入軌。□2007年10月24日，我國第一顆探月衛星“嫦娥一號”成功發射升空。3.完成調查表，談談你的科技小夢想。我的科技小夢想我參與過的“科普活動”例如：參觀科技館、參加科普講座、科技小發明比賽、趣味科學小實驗、觀看科幻電影……我的收獲《科技發展造福人類》第一課時教學目標了解探索世界的先驅者們的事跡以及他們的探索對人類認知世界的重要意義。掌握科技改變世界的重要事件——蒸汽機的發明和使用。認識科學技術是推動社會進步的關鍵，培養樹立熱愛科學的人生觀。了解科技對生產、生活的影響，知道科技推動社會的發展，學會善用科技，讓可以更好地為人類造福。教學重點及難點明確科學技術的發現推動了人類社會的進步。了解科學探索與發現是一項艱難而又需要堅持的漫長的過程。教學用具多媒體設備、等相關資源圖片資源、場景照片等教學過程活動一：致敬探索世界的先驅者反饋指導：1.教師配合課件簡單介紹哥白尼、伽利略以及他們探索世界的事跡，讓同學們了解“日心說”、天文學說產生的意義。2.分組討論哥白尼和伽利略為了追求真理付出了什么？他們在追求真理的過程中表現出怎樣的精神。教師總結：哥白尼和伽利略的事例告訴我們真理的獲得從來不是簡單而順利過程，先驅者們為此犧牲了自由甚至生命，他們開辟了人類探索真理的先河，才出現了后人的前仆后繼。設計意圖：感嘆先驅者的付出，學習他們優秀的品質。讓學生明白真理的獲得從來都不是輕而易舉的，要付出很多甚至生命。活動二：偉大的航行反饋指導：1.教師分享鄭和、麥哲倫遠洋航行的故事，引導學生分享課前搜集的其他航海家的事跡。2.分組討論航海家們在航行的過程中都遇到了哪些困難？他們是怎么樣面對的？3.課件出示達爾文發現進化論的歷程，請同學們談一談有什么樣的啟示。教師總結：鄭和的遠航不僅增進了中國與亞非國家和地區的相互了解和友好往來，而且開創了西太平洋與印度洋之間的亞非海上交通線，為人類的航海事業做出了偉大貢獻。在偉大的科學家達爾文身上，我們看到了他將一生獻給科學事業的偉大的科學獻身精神，值得大家學習。設計意圖：通過故事分享與分組討論，了解新航路的開辟以及探索人類的真正起源，感悟鄭和給我們中國人帶來的驕傲。活動三：科學技術的不斷進步反饋指導：1.教師配合圖片介紹蒸汽機以及有軌電車，引導學生理解由“蒸汽”到“電氣”這一位變革的意義。2.請同學們分享自己在課前搜集的20世紀四五十年代以后人類在各領域取得的突破。教師總結：科學發現和技術發明推動了人類社會的進步，不斷地改變著人類的生產與生活方式。人類的每項科學發明與創造都標志著社會的文明和進步。設計意圖：通過了解工業革命的偉大發明，讓學生認識科學技術是推動社會進步的關鍵，突破教學重難點。活動四：科技改變世界反饋指導：1.請同學們自主閱讀教材“活動園”，引導學生思考科學發明與應用是如何推動社會發展的。2.課件出示“愛迪生與電燈泡”的故事，請同學們說一說自己得到了什么樣的啟發。教師總結：正是人類對世界的探索越來越清晰，就有了越來越多的科學發現、科學發現和技術發明，推動了人類社會的進步，不斷的改變著人類的生產與生活方式。設計意圖：通過了解燈泡的發明以及其他科學家對世界的探索，讓同學們了解科技對生產、生活的影響，知道科技推動社會的發展。課堂小結：科技的發展改變了世界也改變了我們，我們要善用科技，讓科技更好地為人類造福。板書設計：科技發展造福人類對世界的不斷探索追求真理新航路的開辟蒸汽時代的到來科技改變世界《科技發展造福人類》第二課時教學目標了解信息技術時代科學技術給人類生活帶來的巨大影響。能夠舉例說明科學技術發展在人類生活應用中的反面效應。培養從小講科學、愛科學、學科學、用科學的積極的人生觀和世界觀。教學重點及難點明確科學技術在人類生活