2023中考語文模擬試卷請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。一、積累與運用1．把下列句子組合成語序合理、語意連貫的一段語，最恰當的一項是()①而且這種現象越來越低齡化②但是互聯網時代，漢字卻陷入有聲無形的窘境③漢字承載了中華民族的文明和智慧④專家學者認為：漢字對智力的開發有巨大作用；認識的漢字越多，聯想就越豐富⑤其兼備象形和表意的特點及蘊含的思想和文化內涵是任何科技也無法模擬和取代的⑥現在越來越多的人出現提筆忘字的現象A．③⑥①⑤④② B．③⑤④②⑥① C．⑥①②③④⑤ D．⑥②①④③⑤2．文化積累——下列關于名著和文學常識確的一項是（）A．《西游記》中孫悟空敵不過紅孩兒的三昧真火，請來觀音菩薩降妖，最后紅孩兒被降服，做了善財童子。B．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到東晉時期的詩歌305首。C．“黃發垂髫，并怡然自樂”中的“黃發”指代兒童，原因是古代兒童營養不良，頭發就顯得發黃而纖柔。同樣，“總角”“弱冠”也指代童年。D．《魯濱遜漂流記》的主人公魯濱遜在荒島上生活了18年，小說通篇采用第三人稱的敘述方式敘述故事。3．下列句子中加點成語使用恰當的一項是（）A．知識愈淺薄的人愈是侃侃而談，知識淵博的人則往往出言謹慎。B．這兩首詩有異曲同工之妙，語言平白如話，情感直率奔放。C．他的作文向來是文不加點，不知該在什么地方斷句，常常給人不知所云的感覺。D．三年來，我們跟語文老師相處融洽，相敬如賓，留下了許多美好的回憶。4．下列關于文學名著的說法不正確的一項是（）A．《海底兩萬里》是法國探險小說家凡爾納的代表作，主人公是尼摩船長，反對殖民壓迫也是這部小說的重要主題。B．《駱駝祥子》除描寫了主人公樣子外，還描寫了祥子周圍的人物，如殘忍霸道的車主劉四、一步步走向毀滅的小福子、離死亡只差一步的老馬和小馬祖孫倆等。C．《儒林外史》刻畫了眾多奔走于科舉道路上的土人形象，如被吹捧為能作“天地間之至文”，竟連北宋大文學家蘇軾是誰都不知道的范進。D．小說《簡·愛》所述故事主要發生在桑菲爾德莊園，因為簡·愛以家庭教師身份為羅切斯特的女兒阿黛勒授課，她的生活在桑菲爾德莊園與羅切斯特產生交集，但最終她與羅切斯特分道揚鑣。5．依次填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一項是()培養“靜能量”，還要學會享受安靜，于安靜中汲取養分。當你煩躁不安時，不妨靜下心來，________；當你心灰意冷時，不妨靜下心來，________；當你志得意滿時，不妨靜下心來，________。①想想自己到底想要什么②想想自己究竟做錯了什么③想想自己的初衷是什么A．①②③ B．②①③ C．①③② D．③②①6．五月是我校的“行為規范月”，各年級都將以“習慣養成”為主題開展實踐活動。作為初三年級的學長，請你參與初一年級的籌備工作，完成以下任務。1．在準備啟動儀式的發言稿時，主持人遇到了有關字詞的問題，請為他提供幫助，完成小題。好習慣對人意義深遠，但習慣培養并非一蹴而就，須持之以恒、鍥而不舍方能成功。關于習慣養成的重要性，人們有很多①。古人曾說：“不積跬步，無以②千里。”以此告誡后人：行程千里,都是從一步一步開始。現代教育家陶行知也說：“思想決定行動，行動養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。”大凡獲得成功的人，都有良好的行為并長期堅持，形成自然。“好習慣，益終身”，行為習慣對一個人的素質起著決定性的作用。⑴給加點字注音和對畫線字筆順作出判斷，正確的一項是A．鍥（qiè）而不舍“慣”字的第二筆是：豎B．鍥（qì）而不舍“慣”字的第二筆是：點C．鍥（qiè）而不舍“慣”字的第六筆是：豎D．鍥（qì）而不舍“慣”字的第六筆是：橫⑵結合語境，在橫線處依次填入的詞語和漢字，正確的一項是A．①真知灼見②致B．①真知灼見②至C．①遠見卓識②至D．①遠見卓識②致2．一班同學正在制作展板，說明名人的成就與習慣之間的關系，請幫助他們完善展板，完成小題。他少年時發憤讀書，日夜苦讀，每每只在傍晚才吃一點東西，常常合衣而睡。在經年累月的刻苦學習中，他領悟了六經的主旨，并以古仁人為榜樣，立下造福天下的志向。他一生政績卓著，曉暢軍事，是北宋的一代名臣。此外，他在文壇也享有盛譽，有（丙）傳世。他是新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。他在創作（丁）《龍須溝》等小說和戲劇時，為了更好地展現老北京獨特的風土人情，走路、吃飯都在思考，常常為了一個字絞盡腦汁。他還給自己規定每天寫4000字，完不成決不收工。他的生活極有規律，簡直像個陀螺，而寫作是其中密不可分的一部分。⑴在展板（甲）（乙）兩處依次標注出姓名。：（乙）：⑵在展板（丙）（丁）兩處依次補充作品，正確的一項是（）A．（丙）《范文正公集》（丁）《彷徨》B．（丙）《天凈沙?秋思》（丁）《屈原》C．（丙）《醉翁亭記》（丁）《駱駝祥子》D．（丙）《漁家傲?秋思》（丁）《四世同堂》⑶展板的最后一句有兩處表達欠妥，請你加以修改。3．二班同學針對大家希望提高寫作能力的愿望，準備用一段文字探究寫作與習慣的關系。請你參與材料的搜集整理，完成小題。契訶夫喜歡通過描摹人物的“習慣”來描寫人。他塑造的木匠葉里扎洛夫最能體現這一特色。“他判斷每個人和每樣東西的時候總是從結實著眼：看看是不是需要修理。他在飯桌邊坐下來以前，先試了好幾把椅子，看它們結實不結實。”契訶夫就是這樣來寫人的，他筆下的人大都囿于自己的生活，（甲），周圍的世界一片黑暗。契訶夫就站在黑暗中，凝視著他們的愚蠢和精明、他們的憂愁和恐慌、他們的壞心眼和好心腸。他知道他們的所作所為多是自然之作（乙）習慣之舉。⑴請在下面橫線處填入恰當內容，將契訶夫的背景資料補充完整。契訶夫是①國短篇小說巨匠，他塑造的警官奧楚蔑洛夫成為了②的代名詞。⑵在文段（甲）（乙）兩處依次填入語句和標點，恰當的一項是（）A．（甲）仿佛處在只有燭光能照見的那一小片光影之中（乙）逗號B．（甲）仿佛在空白的畫卷中涂抹絢爛的色彩（乙）頓號C．（甲）仿佛在空白的畫卷中涂抹絢爛的色彩（乙）逗號D．（甲）仿佛處在只有燭光能照見的那一小片光影之中（乙）頓號4．三班同學通過探究書法與人品性之間的關系，希望同學們認識到養成良好書寫習慣的重要性。他們選取了四幅書法作品進行說明，其中不恰當的一項是（）陶淵明《擬古九首帖》李白《上陽臺帖》顏真卿《多寶塔碑》（拓本）毛澤東《七律?長征》A．從《擬古九首帖》方正古拙的行楷中，得以窺見魏晉文人身上的灑脫風韻。B．從《上陽臺帖》蒼勁挺秀的行書中，能夠體味李白恃才放曠的豪情與孤傲。C．從《多寶塔碑》骨力遒勁的楷書中，仿佛目睹顏真卿剛直不屈的錚錚鐵骨。D．從《七律?長征》豪邁開張的草書中，可以感受一代偉人指點江山的氣概。7．填空。李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》正面寫詩人的愁緒，表達對友人的深切同情的詩句是：______________，_________。《蒹葭》中，“____________，____________，____________，____________”用露珠化作白霜來表現戀人之間的朦朧之美，刻畫出了可望而不可即的美好意境。秋瑾在《滿江紅》一詞中用典故表達自己對時局憂慮的句子：_____________，____________。《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中，飽含詩人無限心酸，流露出內心憤懣不平的詩句是：___________________________，_______________。《誡子書》中常被人們用作“志當存高遠”的座右銘的句子是：_________，_______。8．根據你對文學名著的閱讀，回答后面小題智深正使得活泛，只見墻外一個官人看見，喝采道：“端的使得好！”智深聽得，收住了手，看時，只見墻缺邊立著一個官人。怎生打扮？但見頭戴一項青紗抓角兒頭巾，腦后兩個白玉圈連珠鬢環。身穿一領單綠羅團花戰袍，腰系一條雙搭尾龜背銀帶。穿一對磕瓜頭朝樣皂靴，手中執一把折迭紙西川扇子。那官人生的豹頭環眼，燕頜虎須，八尺長短身材，三十四五年紀。1．選文中畫線句子描寫的人物是________，主要運用了________描寫的手法。2．請根據你的閱讀積累，寫出與畫線句子描寫的人物有關的兩個故事。（要求：語言簡潔，每個故事不超過8個字）二、閱讀9．古詩歌閱讀清溪①王維言入黃花川，每逐清溪水。隨山將萬轉，趣途無百里。聲喧亂石中，色靜深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。我心素已閑，清川澹如此。請留磐石上，垂釣將已矣。此詩大約是王維初隱藍田南山時所作。王維曾不止一次地循青溪入黃花川游歷。這段路程雖長不及百里，但溪水隨著山勢盤曲蛇行，千回萬轉，頗為蜿蜒多姿。1．請用生動的語言描寫“漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦”所表現的畫面。2．與“聲喧亂石中，色靜深松里”所用表現手法一致的是_______A．萬籟此俱寂，但余鐘磬音。B．曉看紅濕處，花重錦官城。C．東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。D．海日生殘夜，江春入舊年。10．閱讀下面的文段，完成下列各題。得道多助，失道寡助《孟子》天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。1．下列加點詞解釋有誤的一項是A．兵革非不堅利也兵：士兵B．域民不以封疆之界域：限制C．寡助之至至：極點D．親戚畔之畔：通“叛”，背叛2．下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是A．環而攻之/先天下之憂而憂B．委而去之/濯清漣而不妖C．威天下不以兵革之利/殺之以應陳涉D．然而不勝者以/五十里之地存者3．下列對本文理解有。誤。的一項是A．“天時不如地利，地利不如人和”是全文的中心論點。B．文章通過對“天時”“地利”“人和”三個條件的比較，闡述了“地利”對戰爭勝利的決定性作用。C．文章“得道者多助，失道者寡助”的論斷，闡明了統治者施行“仁政”的必要性。D．文章論證中運用排比、對比等手法，使文章氣勢恢宏，層層深入，結構縝密。11．閱讀下面的文章，完成下列小題。明月清泉自在懷賈平凹①讀王維的《山居秋暝》時年齡還小，想象不來“松間明月”的高潔，也不懂得“清泉石上”是什么樣。我雖然讀詩句背得滾瓜爛熟，其意義依然不懂。什么空山、清泉、漁舟，這些田園風物也只是朦朧，而鄉野情致則更模糊了。②后來上了大學，有了些古文功底，翻來覆去的“明月松間照，清泉石上流”，也能時常獲得師長贊許。而后來深入鄉村，那兒有田，卻無松竹流泉；及至上了華山、峨眉山，并且專在月夜聽泉，古剎聞鐘，乘江南漁舟，訪溪邊浣女，都是尋找王維《山居秋暝》的那種燦爛意境，都為了卻“明月松間照，清泉石上流”的那份執著情結。一段時間，于世人紛雜之中，自以為林泉在胸，甚至以漁樵野老自居，說和同事糾紛，勸解禍中難人。自以為心中有了王維，就了卻了人間煩惱，看透了紅塵紛爭；更自以為一壺清茶，便可笑談古今。③真正進入了人生的生存程序——結婚、生子、住房、柴米油鹽等等，才知道青年時代“明月松間照”式的“超脫”，只不過是少年時代“為賦新詞強說愁”的浮雕和順延。真正對王維和他的詩的理解，是在經歷了無數生命體驗和閱歷的堆積之后。人之一生，苦也罷，樂也罷，得也罷，失也罷——要緊的是心間的一泓清泉里不能沒有月輝。頂上的松陰，足下的流泉以及座下的磐石，何曾因寵辱得失而拋卻放達自適？又何曾因風霜雨雪而易移萎縮？它們自我堅守，不變心性，才有了千年的閱歷，萬年的長久，也有了詩人的神韻和學者的品性。④我不止一次地造訪過終南山翠華池邊那棵蒼松，也每年數次帶著外地朋友去觀覽黃帝陵下漢武帝親手植柏，還常常攜著孩子在碑林前面的唐槐邊盤桓……這些木中的祖宗，旱天雷摧折過它們的骨干，三九冰凍裂過它們的樹皮，甚至它們還挨過野樵頑童的斧斫和毛蟲鳥雀的嚙啄，然而它們全都無言地忍受了，它們默默地自我修復、自我完善。到頭來，這風霜雨雪，這刀斧蟲雀，統統化做了其根下營養自身的泥土和涵育情操的“胎盤”。這是何等的氣度和胸襟？相形之下，那些不惜以自己的尊嚴和人格與金錢地位、功名利祿作交換，最終腰纏萬貫、飛黃騰達的小人的蠅營狗茍算得了什么，且讓他暫去得逞又能怎樣？⑤王維實在是唐朝的愛因斯坦，他把山水景物參悟得那么透徹。自始至終保持坦誠、執著、自識的獨立人格，使王維遠離了貪婪、附庸、嫉妒和裝飾，從而永葆了自身人品、詩品頑強的生命力。誰又能說不呢？的確，“空山”是一種胸襟，“新雨”是一種態度，“天氣”是一種環境，“晚來”是瞬時的境遇。“竹喧”也罷，“蓮動”也罷，“春芳”也罷，“王孫”也罷，生活中的誘惑實在太多太多，而物質的欲望永無止境，什么都要的結果最終只能是什么都沒有得到。惟有甘于清貧甘于寂寞，這才是人生“取之不盡，用之不竭”的精神財富。⑥“明月松間照”，照一片嫻靜淡泊寄寓我無所棲息的靈魂；“清泉石上流”，流一江春水細浪淘洗我勞累庸碌之身軀。1．作者讀王維的詩《山居秋暝》經歷了哪幾個階段？閱讀①～③段，請你簡要概括。2．閱讀第③段，請你用直白簡潔的語言解釋加點詞在文中的語意。人之一生，苦也罷，樂也罷，得也罷，失也罷——要緊的是心間的一泓清泉里不能沒有月輝。3．作者寫終南山的松、黃帝陵的柏和碑林前的槐的真正目的是什么？閱讀第④段，請你結合文本簡要回答。4．王維為什么能把山水景物參悟得那么透徹？請你簡要回答。12．閱讀《我的老屋我的娘》，回答后面小題我的老屋我的娘我家的老屋是20世紀60年代娘過門后和爹一起和泥排坯，一磚一瓦益起來的。實際上，老屋除了梁頭下藍磚砌成的柱子外全是土坯，再沒有多余的磚瓦。小時候，我總不想讓同學來我家，怕別人笑話我家里窮，還住著土坯房。記得有一次下大雨，雨水沖掉了墻皮，露出了梁頭下的磚棟，我興奮地邀請同學來家里，想讓他們知道我家的房子也是有磚的。我出生在老屋的土炕上，從那時起直到上小學三年級，我都睡在那里。那個大土炕足足有3米多寬，除了已經成家的大哥、二哥，爹、娘、大姐、二姐、三哥、三姐還有我，一家七口人都擠在那個炕頭上，就像住大車店一樣睡通鋪，腳對腳地躺在炕的兩頭，身上蓋著被我踹爛了的大被子。調皮的我總是喜歡從里子上的破洞鉆進被子里，在里面翻筋斗，跟哥哥姐姐捉迷藏，直到娘訓斥著把我趕出來。小時候娘經常跟我說，算命的告訴她，我是石榴木命，根扎在繡樓底下，長大了一定會娶一個像穆桂英一樣的大小姐。這不禁讓我既充滿憧憬又滿是困惑：自己這么好的命，為啥還要睡在這土坯蓋的房子里，睡在這土坯壘的炕頭上？現在才知道，在這個老屋子里住的10年，是我和娘相處最長的一段時光，也是我最無憂無慮的一段時光。每天晚上，娘都湊著黃豆粒大小、閃爍跳動的油燈，一邊縫補著全家人的衣服，一邊給我講過去的事情和做人的道理。這間老屋、這個老炕，就是我的啟蒙學堂。爹當時在鉆井隊當工人，地里的耕種、家里的吃穿，都由娘一個人操持。住在老屋的日子是娘一生中最艱難的時光。三年自然災害，給本就貧窮的家庭帶來了難挨的饑荒。娘懷里揣著大姐，手里拉著兩個哥哥，到十多里外的村子去討飯。年幼懂事的兩個哥哥為了不讓娘為難，自己挨家挨戶鼓門乞討。寒風中，幼子那一聲聲哀求，令娘幾度凝噎。這一幕，也成為要強的娘親一輩子都不愿回憶的片段。20世紀70年代，為了給兩個哥哥娶上娩婦，娘又一次跟參一起起早貪黑，和泥摔坯，一口氣益起了兩座表磚房。80年代，本以為日子會好起來，誰知大哥突然生了一場大病，差點擊垮這個風雨飄搖的家庭。為了給兒子看病，娘向親威朋友借遍了錢，還賣掉了她珍藏了30年的嫁妝——她的母親為她精心打制的銀飾…也正是為了還債，一家人又在土坯房中擠了10年，這間老屋在風雨中堅挺到90年代，才正式退出歷史舞臺。老屋拆掉后不久，我就不住在家里，開始給生產隊看機井，一個人住在離村子幾里外的機井房。哥哥姐姐也都陸續結婚過起了自己的日子，只有退休在家的爹與娘相濡以沫，互相陪伴。幾年前，爹離開了我們。哥哥姐姐都蓋了新房子，他們勸娘離開老宅子和他們一起生活，免得睹物思人，觸景生情。但是，執拗的娘親說什么也不離開，依然堅守在老屋里，只因這里曾有她親手筑的愛巢，這里曾是她的孩子溫暖的夢鄉……如今，我已離開家鄉17年，在北京這個大都市有了溫馨的小家，然而每次回到老家，看著滿頭白發的娘親，仍會想起小時候那間老屋，總會懷念在老屋住著時一家人其樂融融的日子。步履已經蹣跚卻還在為我忙里忙外的娘親啊，您多么像我生命的老屋，斑駁而又結實，滄桑而又堅毅，為我遮風擋雨，給我溫暖和力覺。我就是住在您屋檐下的一只小燕子，白天撲棱著翅膀去覓食，飛得再高再遠也忘不了歸途。天黑了，雨來了，我便會飛回您的懷抱，鉆進了為我筑的巢穴，歡蹦亂跳，嘰嘰喳喳，圍繞在您的身旁。1．文章主要寫“我的娘”，但為什么要多次提及“我的老屋”?2．文章語言生動，富有表現力。請具體賞析文章中畫線的句子。我就是住在您屋檐下的一只小燕子，白天撲棱著翅膀去覓食，飛得再高再遠也忘不了歸途。3．“我”為什么“總會懷念在老屋住著時一家人其樂融融的日子”?4．作者筆下的母親具有怎樣的性格特點?13．閱讀下面文章，完成小題。紅山楂矯友田校園的西北角兒，有一小片山楂林。那是多年以前，一些畢業前的學生栽種的。到了秋天，那些山楂樹上，就掛滿了綠色的“彈珠”。漸漸地，那些綠色的小果兒，開始泛出紅暈，像女孩羞澀的面孔，躲在葉叢中，注視著一些青春朝氣的身影。一些淘氣的同學，在山楂果兒還未熟透的時候，便會偷偷采摘一把，然后帶到教室里，像兒時彈琉璃球一樣彈著玩。即使那些喜歡吃零食的女生，也不屑將它們塞入口中；因為她們的口袋里，從來就不缺口香糖、話梅果兒。偶爾，她們只是相互惡作劇地將那些酸得發澀的山楂果兒咬碎，而后，將它們吐掉。他的性格有些孤僻。總是喜歡獨自到那片山楂林旁，靜靜地思考，或者閱讀。每次，見到滾落在教室墻角的山楂果兒，他就會彎腰拾起，并將它們保存起來。盡管學校總務處的負責人，早已在山楂林旁豎上了“切勿采摘”的牌子，但是那些喜歡惡作劇的學生，仍會趁著晚自習的時候，悄悄下樓去采摘。一天，他們的班主任帶著一份通知書走進教室，她是一位身材胖胖，面容溫善的中年教師。通知書的內容，是安排他們班在下午的時候，將那一片山楂林砍掉。聽了之后，他驀地站了起來，不解地問：“張老師，為什么要砍掉那些山楂樹呢？”他莽撞的舉動，令同學們感到有些驚訝。而張老師并沒有生氣，她只是溫和地一笑，解釋道：“因為經常有一些不自覺的同學，去采摘山楂果兒，并扔得到處都是，校領導對此很惱火——”下午，同學們爭先恐后地擁向那一小片山楂林，唯有他待在教室里。有些同學發現他的眼里竟閃動著淚花……從此，那片山楂林從校園里消失了。他變得愈加沉默了。時而，同學會發現他失魂落魄地站在那一個空蕩蕩的角落，在思考著什么。年終的聯歡會，眼看就要舉行了。為了將聯歡會辦得隆重一些，幾名班干部經過磋商，決定將班費全部用來裝飾教室，而食品和飲料啥的，則由同學們自備。聯歡會那天，各式各樣的水果、飲料和小食品擺滿了桌子。他帶來的禮品，竟是一兜大煞風景的山楂果兒。幾個舍友都清楚那些山楂果兒的來歷，那是他在同學們砍完山楂樹之后，獨自到現場，一個一個從地上撿起來的。然后，他將那些山楂果兒洗干凈，放在更衣櫥里“捂紅”的。沒有一位同學，愿意去拿一顆酸酸的山楂果兒吃，盡管它們已經紅得那么誘人。同學們競相登臺表演節目，待到他上臺的時候，他說他要為同學們講一個故事：多年以前，有一個家境貧寒的小男孩，他們一家只靠山上的那片山楂林子維持生計。每天，他的父母都要上山侍弄那一片山楂林子，期待著秋天果兒紅時，能夠有個好收成。果兒熟時，他的父母就會將采摘的山楂果兒挑到幾十里的山外賣掉，再用所得的錢維持生活和孩子的學費。然而幾年后，山楂果兒的身價陡然跌落了，很少有人喜歡吃山楂了。在山楂紅了的時候，小男孩再也見不到父母那掛滿汗珠的笑臉。天蒙蒙亮的時候，父親便挑著一擔山楂果兒到山外去了。當天黑父親趕回來時，筐子里的山楂果兒常常是原封不動。父親經常蹲在那一片山楂林旁，一袋接一袋地抽著旱煙。終于有一天，父親狠了狠心說：“咱們把那山楂樹砍了吧——”母親苦苦哀求道：“咱不能犯傻呵，山楂林可是娃兒的學費。俺想過了，咱可以把山楂果兒做成糖葫蘆賣，或許還能多賣幾個錢哩。”于是，母親學會了做糖葫蘆。晚上，她忙著做糖葫蘆；白天跟丈夫一起，扛著插滿糖葫蘆的草靶，步行幾十里到小鎮上賣。就這樣，那些山楂果兒養活了他們一家，也把那男孩送入了大學。然而在去年冬季一個風雪交加的一天，扛著草靶的母親被一輛失控的汽車撞倒了，再也沒有醒來……講到這里的時候，他忍不住哭了；繼而，他拿起一顆山楂果兒，塞入嘴里咀嚼起來，說：“你們也許不知道，她就是我的母親……”此時，張老師站了起來，她也拿起一顆紅山楂吃了起來，眼里噙著淚花說：“這紅紅的山楂果兒，就是父母的心呵！來，讓我們重新體味一下父母的心吧！”轉眼之間，那一兜紅紅的山楂果兒，被同學們搶光了。最后一個節目是張老師的，她什么話也沒有說，只是轉身在黑板上寫下一行大字：“我是你們的老師，也喜歡你們叫我一聲媽媽！”1．仔細閱讀這篇小小說，補充完整下面對故事情節的概括。______——拾山楂——______——護山楂——憶山楂——______2．作者為什么要以“紅山楂”為題？試從情節和主題方面加以分析。3．請分析文中畫線句的作用。4．結合文章內容，簡要分析張老師這個人物在文中的作用。三、語言表述14．詩的首聯，寫詩人“望”到的景象是：______________________四、寫作15．從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。初中生活即將結束，回顧過往，你會看到自己的成長：軟弱的變得堅強，懶惰的變得勤奮，自私的懂得感恩，一切都在不經意間發生著變化。不斷成長的你，真的很棒！請將“的我變了”補充完整，構成你的題目（抄寫在稿紙上），寫一篇600—800字的文章，不限文體（詩歌除外），文中不得出現真實的地名、校名、人名。結合豐子愷的漫畫及所配詩句“折得荷花渾（都）忘卻，空將荷葉蓋頭歸”展開想象，確立主題，自擬題目（抄寫在稿紙上），編寫一個600—800字的故事。故事中不得出現真實的地名、校名、人名。

參考答案（含詳細解析）一、積累與運用1、B【答案解析】

試題分析：解答此類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關聯詞、次序語、銜接語。③句產總題句，評價漢字的意義，⑤承前句說明漢字的特點，④承前句用專家學者的觀點證明前句中的“思想和文化內涵任何科技無法模擬和取代”，②句在前面議論的基礎上轉折，指了目前漢字的困境，⑥承前句議論具體說明人們對漢字的疏離，①承前句所說現象強調嚴重性。故選B。2、A【答案解析】

B.《詩經》收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇。C.“黃發”指代老人，“垂髫”才指兒童；“弱冠”是指二十歲，不是童年。D.是28年，采用第一人稱敘述。3、B【答案解析】

試題分析：A.“侃侃而談”指理直氣壯、從容不迫的說話。此處褒義詞錯用作貶義詞。B.異曲同工：不同的曲調演得同樣好。比喻話的說法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地達到目的。使用正確。C.文不加點：形容文章寫得快，不用涂改就寫成。望文生義，使用錯誤。D.相敬如賓：形容夫妻相互尊敬，像對待賓客一樣。用錯對象。故答案為B。4、D【答案解析】

ABC三項正確，D項錯誤。簡·愛與羅切斯特最終結了婚。5、A【答案解析】試題分析：此題解答時，可用倒推法，當①(不知道自己想要什么)發生時，會煩躁不安；當②(做錯什么)時，會感到心灰意冷；由此一一對應，可選出答案A。6、1．⑴C⑵B2．⑴【甲】范仲淹【乙】老舍⑵D⑶示例：他的生活極有規律，簡直像個鐘擺，而寫作是其中必不可少的一部分。3．⑴①俄②見風使舵者⑵D4．A【答案解析】1．⑴鍥——qiè，“慣”的筆順是點、點、豎、豎折/豎彎、橫折、豎、橫、豎、橫折、撇、點。故選C。⑵“真知灼見”的意思是正確而深刻的認識和高明的見解，“遠見卓識”的意思是有遠大的眼光和卓越的見解，結合語境，此處不含有遠大眼光的意思，故用“真知灼見”；“不積跬步，無以至千里”的意思是不積累一步半步的行程，就沒有辦法到達千里之遠。“至”有“到”的意思，故用“至”。故選B。2．⑴由“以古仁人為榜樣，立下造福天下的志向”可聯想到范仲淹《岳陽樓記》中的“予嘗求古仁人之心”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名言，再結合關鍵詞“少年時發憤讀書”“傍晚才吃一點東西，常常合衣而睡”“領悟了六經的主旨”“北宋的一代名臣”，不難確定甲處人物應為范仲淹；由“人民藝術家”“《龍須溝》等小說和戲劇”“老北京獨特的風土人情”“規定每天寫4000字，完不成決不收工”，不難確定乙處人物應為老舍。⑵《彷徨》是魯迅的作品，排除A，《天凈沙?秋思》是馬致遠的作品，《屈原》是郭沫若的作品，排除B，《醉翁亭記》是歐陽修的作品，排除C。故選D。⑶“陀螺”的特點是快，與上句“他的生活極有規律”不符，故應把“陀螺”改為“鐘擺”；“密不可分”是指兩者之間的關系，不合語境，應改為“必不可少”。3．⑴契訶夫，俄國世界級短篇小說巨匠，杰出的劇作家，是俄國19世紀末期最后一位批判現實主義藝術大師，與法國作家莫泊桑和美國作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說家”。奧楚蔑洛夫他寫的小說《變色龍》中的人物。小說通過描寫這個沙皇政權的走狗警官的5次變化、6次對待狗和首飾匠赫留金的態度來反映出奧楚蔑洛夫媚上欺下、趨炎附勢、見風使舵的性格特征，奧楚蔑洛夫成為了見風使舵者的代名詞。⑵結合上下句“囿于自己的生活”“周圍的世界一片黑暗”可知，此處應選“仿佛處在只有燭光能照見的那一小片光影之中”；“自然之作”與“習慣之舉”是句子中表示并列關系的詞語，故用頓號。選D。4．A.《擬古九首帖》屬于疏朗飄逸，靈動秀美的草書。7、（1）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西（2）蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方（3）四面楚歌終破楚，八年風味徒思浙（4）巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身（5）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠【答案解析】

此題考查的是名句的默寫。需要注意“蒹葭”、“徒”的書寫。理解型默寫抓關鍵詞：（1）“對友人的深切同情”，（2）“露珠化作白霜”，（3）“對時局憂慮”，（4）“內心憤懣不平”，（5）“志當存高遠”。8、1．林沖外貌2．示例：誤入白虎堂；風雪山神廟；棒打洪教頭。【答案解析】1．本題考查了人物形象和描寫方法的積累。文段中“頭戴一項青紗抓角兒頭巾，腦后兩個白玉圈連珠鬢環。身穿一領單綠羅團花戰袍，腰系一條雙搭尾龜背銀帶。穿一對磕瓜頭朝樣皂靴，手中執一把折迭紙西川扇子。……”描寫的人物是林沖，主要用了肖像（外貌）描寫的手法。2．本題考查了人物形象和故事情節的積累。林沖誤入白虎堂（林沖獻刀）；林沖刺配滄州；林沖野豬林被救；林沖棒打洪教頭；林沖風雪山神廟；林沖學業上梁山（林沖梁山落草）；林沖火并王倫；林沖生擒扈三娘；林沖曾頭市救晁蓋；林沖大戰關勝；林沖勇救盧俊義。任意兩個即可。二、閱讀9、1．能用生動的語言進行描述即可。示例：菱藕、荇菜在潺潺的溪水中隨波蕩漾，清澈的溪水中倒映著蘆葦的影子。2．A【答案解析】1．本題考查描繪詩句表現的畫面的能力。解答這類題要在讀懂詩句、理解內容的基礎上，發揮聯想和想象，扣住所描述的景象的特點，抓住形象，用生動流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和作者的情感。要先正確理解詞語的意思，漾漾：水波動蕩；菱荇：菱藕、荇菜，泛指水草；澄澄：清澈；葭葦：泛指蘆葦。然后抓住句子中的主要景物：菱藕、荇菜、溪水、蘆葦，加上自己適當的理解，用自己的語言加以描寫即可。2．本題考查把握詩歌表現手法的能力。詩歌表現手法一般有以動襯靜、動靜結合、借景抒情、對比襯托、虛實結合等。“喧”字造成了強烈的聲感，當它流經松林中的平地時，這同一條青溪卻又顯得那么嫻靜、安謐，幾乎沒有一點聲息。是以動襯靜的寫法。A項“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”意指大自然和人世間的所有其他聲響都寂滅了，只有鐘磬之音，這悠揚而宏亮的佛音反襯出周圍更加寂靜，也是以動襯靜的寫法。10、1．A2．D3．B【答案解析】1．本題考查文言詞語的釋義。A．有誤，“兵”的意思是兵器。2．本題考查一詞多義。A．代詞，這座城\助詞，的。B．表示順承\表示轉折C．憑\來。D．……的原因。3．本題考查對文本內容的理解掌握。B．有誤，文章通過對“天時”“地利”“人和”三個條件的比較，闡述了“人和”對戰爭勝利的決定性作用。故選B。【答案點睛】“之”的用法：（1）相當于現代漢語的“的”，放在定語和中心語之間。（2）放在主語和謂語之間，取消句子的獨立性。（3）用在時間名詞或動詞后面，湊足音節，沒有實在意義。（4）用作動詞，到…去。（5）用作代詞。（6）放在倒置的動（介）賓短語之間，作為賓語提前的標志。譯文：有利于作戰的天氣、時令，比不上有利于作戰的地理形勢；有利于作戰的地理形勢，比不上作戰中的人心所向、內部團結。（比如一座）方圓三里的小城，只有方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰的天氣、時令了，可是不能取勝，這是因為有利于作戰的天氣、時令比不上有利于作戰的地理形勢呀。城墻并不是不高啊，護城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因為作戰的地理形勢（再好），也比不上人心所向、內部團結啊。所以說，使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武力的強大。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點，連內外親屬也會背叛他；支持幫助他的人多到了極點，天下所有人都會歸順他。憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連親屬都反對背叛的君王，所以，君子要么不戰斗，（如果）戰斗就一定會取得勝利。11、1．【示例1】經歷了三個階段：①少年時期讀不懂；②青年時期自以為讀懂了；③成家立業后真正讀懂。【示例2】經歷了三個階段：①少年時期熟背詩句，不懂意義；②青年時期尋找意境，自以為讀懂了；③經歷了無數生命體驗和閱歷堆積后，真正讀懂。2．“月輝”在文中的語意可理解為：寵辱不驚（或“淡泊寧靜”“淡薄名利”“嫻靜淡泊”“安貧樂道”等），放達自適（或“特立獨行”“灑脫不羈”）等，堅忍不拔（或“百折不回”“頑強不屈”等），矢志不渝（或“不變心性”“自我堅守”等）的品性。3．【示例】作者借松、柏、槐喻在無數的苦難中默默自我忍受、修復、完善，具有不凡氣度、胸襟的人；并將其與出賣尊嚴和人格的小人進行鮮明對比，表達了作者對前者的景仰，對后者的嘲諷。4．【示例】①王維自始至終保持坦誠、執著、自識的獨立人格，遠離了貪婪、附庸、嫉妒和裝飾；②抵御物欲誘惑，甘于清貧寂寞。【答案解析】1．此題考查的是對文章內容的感知好和概括。文中作者對《山居秋暝》的理解經歷了三個階段：一是“年齡還小”的時候，“這些田園風物也只是朦朧，而鄉野情致則更模糊”。二是“上了大學”的時候，“自以為心中有了王維，就了卻了人間煩惱，看透了紅塵紛爭；更自以為一壺清茶，便可笑談古今。”，其實根本不懂。三是成年后，“真正對王維和他的詩的理解，是在經歷了無數生命體驗和閱歷的堆積之后”。據此理解作答。2．此題考查的是從文中詞語的理解。“要緊的是心間的一泓清泉里不能沒有月輝。”句中的“月輝”在此處是比喻義，比喻了人生中的一些優秀的品質：“放達自適”，“自我堅守，不變心性”，“甘于清貧甘于寂寞”等。據此概括作答。3．此題考查的是對文章內容的感悟。文章在第四段寫了終南山的松、黃帝陵的柏和碑林前的槐，目的是為了表現“無言地忍受”，“自我修復、自我完善”，“氣度和胸襟”等優秀的品質，同時與“那些不惜以自己的尊嚴和人格與金錢地位、功名利祿作交換，最終腰纏萬貫、飛黃騰達的小人”形成鮮明對比，表明了作者的感情傾向。據此理解作答。4．此題考查的是對文章內容的理解和把握。在文章第⑤段中對王維能把山水景物參悟得那么透徹的原因做了闡釋：“自始至終保持坦誠、執著、自識的獨立人格，使王維遠離了貪婪、附庸、嫉妒和裝飾，從而永葆了自身人品、詩品頑強的生命力”，“甘于清貧甘于寂寞”。據此理解作答。12、1．老屋作為文章的行文線索，串聯起全文；老屋也見證著這個家庭所遭遇的種種不幸和困難，體現出母親生活的不易；老屋象征著母親，表現出母親偉大的人格。2．運用比喻的修辭手法，將“我”比作小燕子，將母親比作老屋，生動形象地寫出母親是“我”一生精神的歸宿，表達了“我”對母親的愛。3．在老屋生活是“我”和娘相處最長的一段時光，也是“我”最無憂無慮的一段時光，是“我”的啟蒙學堂；母親就像“我”生命的老屋，斑駁而又結實，滄桑而又堅毅，為“我”遮風擋雨，給“我”溫暖和力量，表現了“我”對母親的愛。4．母親對孩子充滿慈愛，勤勞善良。【答案解析】1．此文是一篇回憶性對文章，地點“老屋”，人物是母親。文中處處出現“老屋”，以“老屋”為行文線索，串起對小時候事件的回憶，吸引讀者的閱讀興趣。同時“老屋”見證了家庭所遭遇的種種不幸和困難，是母親精神的象征，表達對母親的深深懷念。2．考查對句子的賞析。賞析句子首先要找到賞析的點，從修辭手法、詞語運用或者是描寫角度等。此句“我就是住在您屋檐下的一只小燕子”，將自己比作“小燕子”，可知是運用比喻修辭手法，生動形象地寫出了對母親的依戀，表達了“我”對母親的愛。3．考查對句子的理解。理解句子要結合句子所在的上下文來理解。一家人擠在炕上，這間老屋、這個老炕，就是我的啟蒙學堂，是愛巢，這里曾是溫暖的夢鄉。在這個老屋子里住的10年，是我和娘相處最長的一段時光，也是我最無憂無慮的一段時光。爹當時在鉆井隊當工人，地里的耕種、家里的吃穿，都由娘一個人操持。老屋斑駁而又結實，滄桑而又堅毅，為我遮風擋雨，給我溫暖和力覺。4．本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。如：每天晚上，娘都湊著黃豆粒大小、閃爍跳動的油燈，一邊縫補著全家人的衣服，一邊給我講過去的事情和做人的道理；為了給兩個哥哥娶上娩婦，娘又一次跟參一起起早貪黑，和泥摔坯，一口氣益起了兩座表磚房；步履已經蹣跚卻還在為我忙里忙外的娘親；可知母親是一個勤勞能干，關愛孩子的好母親。13、1．玩山楂砍山楂搶山楂2．情節上以“紅山楂”為線索展開敘事，主題上“紅山楂”是母愛(父母愛子之情)的寫照。3．這是對人物的動作、語言描寫，承接上文他對待山楂的與眾不同，為下文交代他的身世作鋪墊，從而引出主題。4．①推動情節的發展；②烘托母親的形象；③深化主旨，揭示紅山楂的內涵。【答案解析】1．考查對文章內容的梳理概括。解答此題要通讀文章，整體感知課文，依照情節發展，抓住有關句子，根據提示不全情節即可。根據“一些淘氣的同學，在山楂果兒還未熟透的時候，便會偷偷采摘一把，然后帶到教室里，像兒時彈琉璃球一樣彈著玩。”概括出“玩山楂”；“拾山楂”之后是“通知書的內容，是安排他們班在下午的時候，將那一片山楂林砍掉”學校通知要“砍山楂”樹；最后是倒數第二段“轉眼之間，那一兜紅紅的山楂果兒，被同學們搶光了”搶山楂吃。2．考查對記敘文題目的分析。“紅山楂”是物品，情節上考慮是本文的線索，由“玩山楂和拾山楂”“砍山楂和護山楂”等一系列情節構成；內容上，紅山楂是母愛的寫照，凝聚了父母的愛心，閃爍著血色母愛，還閃動著能使冰凍之心變溫暖的人性美的火花。3．考查對人物描寫方法的分析。常用的人物描寫方法有，外貌描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫等。劃線句子“站”是動詞，是動作描寫，另外還運用語言描寫，寫出他聽到學校通知要砍山楂樹之后的莽撞的舉動，為下文交代他的身世作鋪墊。4．考查對人物作用的分析。文中寫張老師通知砍山楂林以及故事結束后的言行，使小說展開自然，線索更清晰，推動情節的發展。文中的張老師好似母親一樣，有一顆仁愛，慈母之心，揭示了紅山楂的內涵。同時使本文的感情不僅超越了母愛，而且讓我們看到了人性的大美，深化了文章主旨。三、語言表述14、國家（山河）破碎，城中春草凄凄，一片破敗。【答案解析】本題考查詩歌內容的理解，解答時需要結合句意加以理解。這首詩的前四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨。其中首聯望的內容是“城春草木深、感時花濺淚、恨別鳥驚心”即為草、木、花、鳥。此時國家破碎，長安城中一片荒涼破