Word———大瀑布的葬禮教學(xué)設(shè)計方案大瀑布的葬禮教學(xué)設(shè)計方案范文

教學(xué)目標(biāo)

１．熟悉五個生字，有感情地朗讀課文。

２．了解大瀑布發(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。

３．培育同學(xué)喜愛大自然的情感，增加環(huán)保意識，維護(hù)生態(tài)平衡。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解含義深刻的句子，體會所要表達(dá)的思想感情，增加愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

教學(xué)過程

一、目標(biāo)教學(xué)，激學(xué)引欲

當(dāng)看到這個課題時，你們的心里在想些什么呢？在課前的自主學(xué)習(xí)過程中，你們曾遇到哪些不理解的地方，通過下面的自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程可以提出來嗎？

二、自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)疑凝思

導(dǎo)疑凝思。（老師巡察，歸納同學(xué)提出的問題。）

１．巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？

２．這一著名世界的大瀑布為何而著名，后來又怎樣了？說明什么？

３．巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明白什么？

４．假如你當(dāng)時就在葬禮現(xiàn)場，你會想些什么？說些什么？

現(xiàn)在問題與要求都提出來了，大家說運(yùn)用什么方式進(jìn)行爭論？

（同學(xué)：合作探究）

三、合作探究，難點(diǎn)分析

１．引欲。同學(xué)們剛才所提的問題都不錯，說明大家在自主學(xué)習(xí)時都很仔細(xì)，現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著以上這幾個問題來合作探究學(xué)習(xí)課文。

２．組合。（要求以４人為一小組，可選一位組長，爭取小組成員都能參加爭論。）

３．釋疑。（老師巡察，發(fā)覺同學(xué)懷疑之處賜予教導(dǎo)，釋疑。）

四、組際溝通，反饋互補(bǔ)

１．溝通。（每組派１～２名代表報告本組成員已知和未知的問題）

２．反饋。

（１）巴西總統(tǒng)之所以要為這著名于世的大瀑布進(jìn)行葬禮，是為這個大瀑布的漸漸消逝而深感圓滿。

（２）為什么說大瀑布始終是巴西人的傲慢？可以從兩個方面來理解：

①瀑布宏偉壯麗。（板書：壯麗）要求同學(xué)找出描寫壯麗的有關(guān)詞句。

②瀑布是聞名的旅游勝地。要求找出描寫旅游情境的有關(guān)詞句。

（３）后來的大瀑布又怎樣了呢？

（同學(xué)回答后）板書：衰敗

（４）衰敗之后的大瀑布又是怎樣了呢？（板書：葬送）葬送的緣由是：

①上游建起了水電站；

②水資源鋪張，四周工廠用水毫無節(jié)制；

③破壞森林，亂砍亂伐，造成水土大量流失。（同學(xué)再讀課文，找出有關(guān)語句，反復(fù)誦讀。）

３．引探。

正由于這種種緣由，瀑布不見了，人們是慕名而來，絕望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？是號召人們都要重視和愛護(hù)生態(tài)平衡，要愛惜我們賴以生存的.地球板書：愛護(hù)?

為了挽救大自然，巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布進(jìn)行了葬禮。在葬禮的現(xiàn)場，人們的心情肯定是沉重的，心里也肯定有許多話想說出來。現(xiàn)在就讓自己置身于情境之中，進(jìn)入角色預(yù)備演一演、說一說吧！?生分角色扮演?

４．師結(jié)：愛護(hù)好生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)生態(tài)平衡已是人類所面臨的大事，但在我們的生活之中，也有很多不重視環(huán)保的實(shí)例，為此，小記者們！你們愿不情愿為挽救大自然而盡一份力？愿不情愿拿起筆來呼吁社會、呼吁人們愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然，愛護(hù)生態(tài)平衡，為人類供應(yīng)更好的生存空間?

五、多元練習(xí)，差異進(jìn)展（大屏幕出示要求）

（１）題目自擬，文體不限，如倡議書、讀后感、書信、詩歌等都行。

（２）形式不限，可兩人合作寫，也可多人合作寫。

（３）要求能說能演的，也可露一手。

六、師結(jié)全文，激勵再學(xué)

好！今日這一節(jié)課，由于同學(xué)們都仔細(xì)自學(xué)，大膽質(zhì)疑，