小學一年級道德與法治上（第一單元我是小學生啦：4上學路上）2022版中小學新教材優秀教案一、學情分析二、教學過程三、教學反思撰寫：TFCF[優秀獲獎作品]2022版中小學新教材優秀教案基本信息縣（市、區）學校TFCF學校姓名TFCF學科道德與法治能力維度?學情分析?教學設計?教學反思口學業評價所屬環境?多媒體教學環境口混合學習環境口智慧學習環境教學主題部編版小學一年級道德與法治上（第一單元我是小學生啦：4上學路上）教學環境多媒體教學環境教學對象一年級1班學情分析大多數學生了解部分交通法規和知識，部分學生對信號燈、交通標志的作用存在模糊認識，部分學生對違規行為造成的后果和影響沒有深刻認識，珍愛生命意識淡薄，存在抱著僥幸心理違反交通法規的情況，欠缺過馬路、陰雨天步行等方面的自護技能。每天經過上學路線往返家校之間，對于學生安全來說是非常重要的內容之一。一年級新生剛剛上學，對學校及周邊環境是陌生的，多數孩子還習慣于在父母家人的羽翼下生活，對上學放學這一常見且重要的過程缺少相關的經驗，對所經歷的路線、方式等也欠缺觀察和了解。上過幼兒園的孩子對淺顯的交通安全常識略有了解，因為家庭觀念的差異，孩子的安全意識差異顯著，大多沒有自覺遵守交通規則的意識觀念。對于那些始終如一默默付出的交通、協管、環衛工作者的付出、甚至家人的付出，大多疏于觀察，一些“小太陽”對于他人的付出習以為常，從沒有過清晰的思考和體會。但是這個年齡的孩子是具有很強的好奇心和熱情的，陌生的事物對于他們都有一種新鮮感，引發他們強烈的探究欲。借助這一特點，通過多樣的學習方式，促使學生看到、了解到和直觀體驗到關于上學路上的規則、有人相助的溫情能夠大大激起孩子對正確的人生觀、價值觀和道德觀的追求，從遵守交通規則，對培養自覺遵守社會公約，提高安全自護意識、提升自我管理能力具有極大的幫助。教學內容《上學路上》是統編《道德與法治》一年級上冊第一單元《我是小學生啦》中的第三個主題。教材中展示了很多圖片，呈現了多種不同的上學方式，上學路上不同情景和學生常見的交通標志，通過圖片介紹，引導學生認識簡單的交通標志，了解交通信號的含義，提高學生的安全意識，并感受上學路上的溫暖。“上學”開始成為我們一年孩子生活中最重要的事情，一年孩子由原來的依循自然需要的生活方式轉為一種有目的的理性生活方式。這一生活方式的轉變是緩慢而長期的，一年級是這一過程的開始。因此，適應生活方式的轉變，順利開啟另一種存在樣態，是我們一年學生生活引導中的重大主題。我們道德與法治課程一年級上冊的教育主題，就是適應新生活，幫助兒童順利實現這種轉變。為了一年級新生適應環境，順利安全的融入小學學習，本課從學生生活最常見的角度--上下學的路出發，引發學生展開觀察、討論和反思。提高自我安全防護意識和自我管理意識。為培養更好地適應時代要求的高素質的學生奠定基礎。隨著社會發展，城鄉各處的交通狀況都是復雜的，因此，學生必須具備相關的規則意識，養成自覺遵守規則的習慣和意識，才有能力使自己健康安全的成長。教學目標1、情感、態度、價值觀目標能積極主動參與活動，初步形成自我保護意識和安全意識，珍愛生命。2、能力目標能夠通過多種途徑收集與主題相關的資料，能夠針對上學路上的問題進行深入分析，培養發現問題和解決問題的能力。3、知識目標了解上學路上的安全隱患，識記常見的交通標志和安全警示標志，了解交通安全常識，掌握與自己有關的交通規則，學會基本的防范技能。教學重點認識交通信號。學習難點培養學生自我約束能力和發展良好的行為規范。教學過程(一)以游戲導入，激發興趣1.今天，老師給大家帶來一副關于上學路上的棋，(課件出示課題：5，上學路上)，想玩嗎(課件出示棋譜)好好看看，應該怎樣下想想這些問題。(課件出示：(1)，哪些地方要進(2)，哪些地方要退(3)，哪些地方要停)2.學生觀察。3.學生交流。4.你了解這些地方為什么要被罰停和后退嗎這些做法有什么后果5.學生評述這些行為。6.教師小結：對，不遵守交通規則會威脅我們的人身平安，在路上玩會讓我們遲到，而小攤上的零食不衛生，吃了會生病。小朋友們，在我們平常的上學路上會遇到更多的事情，那么你又該怎么對待呢(游戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以游戲開頭，激發了學生的學習的興趣。同時，整堂課也可以看成是讓學生完成一個活動任務——下棋，從了解游戲規則到深刻地理解游戲內容再到從玩游戲中進行體會，讓學生在“玩中學〞。)(二)與生活聯系，深化感想1.說一說(1)在我們的上學路上，你還見過哪些不恰當的行為這樣做有什么后果(2)學生答復2.勸一勸(1)(課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規則)遇到這些行為，你該怎樣勸他們選出一組勸一勸。(2)學生練習(3)學生致辭3.畫一畫(1)我們每個同學的家住在不同的地方，從家到學校的路線也不同，那么你家到學校會經過哪些地方呢能畫下來嗎你們可以照圖樣畫，也可以按照自己喜歡的方法畫出來，如果你們覺得這些圖示還不全，還可以其它補充。(2)學生動筆畫，教師巡視援助。(3)小組之間說一說(要求：1，說清路線，2，在經過那些地方時要注意些什么。)。(4)各組推選一名學生上臺在實物投影上指著說。4.看一看教師依據學生的答復，課件出示本鎮的幾個岔道口的錄象(頂峰期的景象)，提示學生這兒是事故易發點，要注意平安。(注：這些岔道都沒有設置紅綠燈。)5.演一演讓學生演練如何過馬路。(1)先指名說一說。(要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。(2)安排道具(人行橫道)，指名表演。(2-3名)6.議一議在上學路上，我們究竟要注意些什么呢小組商量一下，看哪一組了解得最多。(1)分小組商量。(2)小組推舉一位同學交流。(3)教師簡單點評。7.學一學(1)課件出示交通平安兒歌：小朋友，聽我講：馬路不是游戲場，走路要走人行道，馬路當中別亂闖。前后左右注意看，人來車往莫慌張。小朋友，要了解：走路不能看書報，不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。交通規則記在心，平安第—要做到。(2)學生學唱兒歌。(品德課是以兒童的現實生活為課程的主要源泉，只有與現實生活緊密聯系，才能喚起學生的共鳴，加深學生的理解，收到較好的教育效果。因為農村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內容的選擇上，我進行了肯定的舍取與更改，更是使用了一些學生生活中的場景對其進行教育，說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、議一議、學一學等方法讓學生在“生活中學〞，在“做中學〞，信任不光對學生的學習起到作用，也會對學生的生活有所援助。)(三)、以游戲結束，穩固升華1，學生下棋。(可以進行自由組合)2.下完后，談一談感想。(此時進行游戲的時候，學生對這些規則和道理已有了較為深刻的理解，真正做到了在“玩中學〞，提高了活動的實效性。同時，在玩中，能讓學生更為深刻地體會到平安、及時到校的注意點，使知識得以穩固和升華。)(四)安排作業(課件出示)小組合作制作放學路上的棋譜，做完之后小組下棋。(放學路上與上學路上的注意點根本是一樣的，所以這份作業是對所學知識的復習穩固，難度不大而又能有所創新，動腦又動手，有較強的實踐性與趣味性，應該是小朋友所喜聞樂見的作業形式。)教學反思一年級的小朋友特別喜歡上《品德與生活》課，每到這節課，他們會異常興奮，搖著手里的書跑來辦公室問：“老師，今天上什么課呀？”所以每逢上課，總要好好準備一番。在《上學路上》的教學設計中，我將學生的生活引入課堂，創設生活情景，讓學生體驗真生活，感受真教育，并且是在快樂中體驗和感受。一、設生活情景，激發學習興趣。我利用生動形象的課件播放《康康熊在上學路上》和《小熊和小猴的>故事》，這種模擬生活的場景，學生感覺特別有意思。然后就像孫悟空一樣火眼金睛地發現小熊小猴上學路上出現的問題，在愉快中去感受，去體驗，去思考。這節課人人學習情緒高漲，個個爭先恐后，在這種心態下學習，事半功倍。二、回顧生活過程，深化道德認識通過錄像中的片段來層層展開，讓學生辨析是非，討論應該做些什么，在做的過程中應注意什么。一個個簡單生活情景的再現，引導了學生進行自我發現，自我批判，從而深化了上學放學路上不能玩的道德認識。三、拓展實踐活動，回歸生活運用。讓學生把課堂上明白的道理落實到行動上，