物理老師聽課心得

物理老師聽課心得1

有幸參加了物理優質課聽課，受益匪淺，感受很深。現談一談自己的心得體會。

首先給我感受最深的是每位老師的組織教學活動。各位老師采用各種方式拉近與學生的間隔，使學生迅速進入自己組織的教學活動，我想，我們的組織教學也應引起我們自己的重視。雖然我們與學生相處時間長，比較熟悉，但也應該在課前與學生多交流，拉近師生間隔，使學生的向師性更強，積極參與老師的教學活動，進步課堂學習效率。

第二，老師能以學生為中心而不是以教材更不是以老師為中心來進展教學設計。課堂自主性強，實驗開放性強沒限定學生如何做，而是給他們一些器材，放開手，讓學生來設計并動手完成整個實驗。

第三，各老師教學方法靈敏，在教學中把教材用活、把學生教活，鼓勵學生用自己的方法學習。本次聽課中各位老師通過讓學生小組合作，同桌討論等方式，鼓勵學生自我學習、創新學習。

第四，利用實物透影儀進展展示。展示學生的實驗過程，或以紙條的形式將一個個數據展示，學生一目了然，從數中分析并得出實驗結論，整個過程中是學生交流的平臺，也是老師指點的平臺。

總之，這次聽課活動，各位老師所表達出來的優點遠不只這些，他們扎實的教學根本功，較好的課堂調控才能，精心設計的教學課件，對教材的把握深度，都使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位老師的教學優點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益，才是這次活動的重點，我將借這次活動的東風，把優秀老師當作追趕的目的，不斷進步自己的教學程度，努力縮短與優秀老師的差距。

物理老師聽課心得2

初中物理學科幾乎所有的概念和規律都是在大量的觀察、實驗的根底上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以努力進步自己的實驗才能、搞好實驗教學，是我在教學中不斷探究的。

1、確保所做的實驗成功，進步成功率。課本要求的每一個實驗,在課前我都要反復地做幾遍，認真分析實驗成敗的關鍵因素。例如：在“摩擦起電〞一節的實驗中空氣的濕度，器材的枯燥程度是實驗成敗的關鍵因素。碰到陰天、雨天，早上的前兩節或是下午的后面兩節課(此時的空氣濕度較大)，實驗的現象很不明顯甚至很可能失敗。排除了這些因素對實驗的影響，實驗的現象非常明顯，給學生留下的印象非常鮮明。容易使學生信服，對于我們的教學起到事半功倍的效果。

2、充分利用身邊的材料改進實驗。在“導體的電阻〞一節中，我先是讓學生考慮設計一個電路來檢測哪些物質是導體哪些物質是絕緣體，當檢測到水、人體、鉛筆芯(較長的)時，小燈泡不發光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導體問：這些物體一定都是導體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導電嗎?馬上就有學生說：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會發光而已。此時我就給學生介紹了我自己去買的發光二極管的特點，發光二極管被作為各種用電器的指示燈，學生很容易理解只要很小的電流就可以使它發光。于是我又用發光二極管檢測了一遍，學生自己得出了人體、水、石墨是導體。也體會到了導體的導電才能是不同的。

3、利用課件把一些不易觀察到的物理現象或是物理過程展現給學生看。例如：動能和彈性勢能的互相轉化，由于發生彈性形變和恢復形變的時間非常短，學生不易觀察，課件就可以讓學生較好地觀察這一過程。再比方：分子的運動，導體容易導電與絕緣體不容易導電的原因等都可以通過課件起到很好的教學效果。

二、注重用學生已學的知識導入學習新知識。

多采用比照教學，歸類教學，使學生即可以更好地掌握新知識又可以復習舊知識，更好地掌握物理知識之間的聯絡和區別。培養學生在學習過程中，區分事物間更加細微的差異的才能。增進學生對概念的理解和掌握。例如：在學習壓強的定義時時，我先讓學生去考慮速度、功率和密度的定義，接著讓他們與壓強進展比較，通過這樣的比較講解清楚壓強、速度、、功率和密度的概念，物理含義。這樣就會使學生對幾個物理量有了較清楚的認識。所以在新課的教學中，采用以舊導新，新舊比照，即可以幫助學生更系統，更全面地掌握根底知識，又可以節省時間，到達事半功倍的效果，同時對學生的學習方法，學習才能也是一個很好的進步和培養。

三、及時調整教學方案。

在總復習中，要時刻注意“信息反響〞。通過反響信息來理解已設計的教學內容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反響信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反響。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。要求學生對測驗情況進展知識點、面、掌握情況及學習上的主觀因素和客觀因素進展分析，尋找存在缺乏的原因。老師做好統計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方法，及時調整復習方案，對缺乏之處立即查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預訂的教學目的更吻合，尤其要對后進生加強輔導、關心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，充分肯定他們。這樣才能充分調動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地進步學習成績。

以上是我近幾年物理教學工作心得，還有許多問題需要今后進一步的學習和總結。在初中物理教學中，應有意識地在課堂內外對學生進展心理素質培養，對于學習程度不同，甚至相差很多的學生都有一定收益。心理素質的培養，對學生來說要到達的目的是：自覺·果斷·堅韌·自制。對于老師來說，必須把所要到達的目的始終貫穿在教學過程中。

一、培養學生的學習自覺性、果斷性與自信心。

要使學生對學習物理有一定的自覺性，首先要引導他們對物理產生興趣，產生好奇心和求知欲。興趣來源于消費生活中所需的物理知識，老師在授課過程中要有意暗示，擅長把周圍的事物及活動與物理知識聯絡起來。

老師要根據學生的心理特點，把學生注意聽課的最優時間指向重點的環節上，把注意的指向性比較長久地保持在老師的講述上，集中于老師的講述中，從而抑制與聽課無關的活動，使授課活動能有明晰的反映和表達。這就要求老師根據學生的情況、授課時間等因素而及時調整，這并不難做到。立足于大部分的學生，引導他們注意各種生活中的現象，針對這些現象，用所學的知識來解釋現象發生的原因。在不降低要求的情況下，以粗淺、形象的比喻對理論進展解釋，這對學生來說是容易承受的，也容易把知識從模糊認識向明晰認識過渡。

二、培養學生的堅韌精神和自制力

中學物理教學，是一個不斷增加概念、判斷和推理的過程，如何以這些形式去理解物理學習中的各種客觀規律，由表及里，從初中的外表現象到高中的本質特征及內在聯絡，這本身就是教與學雙方都得努力才能到達的。

在課堂教學中，物理概念的形成，單靠老師的灌輸，通過強迫記憶，是可以到達記憶的目的。但這只是單純的記住，無法掌握和應用，不能根據自己的理解，用自己的話把概念表達清楚。我在教學中，注意訓練學生的書面和口頭表達才能，特別是口頭表達，多問幾個為什么，在學生的解答中，理解掌握知識的深廣度，訓練快速敏捷反響的才能。

我通過理論，我有幾點體會：

(一)、啟發性教學，獎勵式授課

在課堂教學中，充分利用45分鐘，使這45分鐘高質量高效率：

1、指導學生如何預習新章節。預習是學習好物理的起點，首先通讀全文找出重點，用紅筆將重點畫出來，并將這些重點記在預習本上。其次，尋找疑點也是預習的精華，是經過反復考慮，仍然尋找不到解答的知識點，將這些疑點都寫在疑點本上，并用紅筆勾畫出，作為標記，上課要注意聽。再者，將預習到的知識和后面的小試驗小制作聯絡起來，假如能做，自己做一做，鍛煉自己的動手與動腦、邏輯思維、判斷才能。最后，做一下預習反響，將本、書合上，分析這一章節講了什么，頭腦中要有一個知識網絡，并和相應的習題做一下對照，看一看自己是否能解答。(用鉛筆寫)

2

、授課過程以老師起主導作用，學生起主體作用為主線，以教與學為重點，貫穿整個課堂。讓學生變被動承受和管理為主動參與，實行導向、導航、導演、引導、指導、輔導，領著學生走向知識，而不是領著知識走向學生。激發學生創造的潛能，而不是單純品味前人創造的成果。教學中首先注意引入方式，啟發式、實物式、比照式，或是兼而有之。講述中擅長從學生的角度出發，從學生的立場和角度考慮問題。如在講蒸發時，首先將一塊濕布在黑板一側抹一下，然后對同學們講，一會兒會有什么現象發生?“干了〞同學們異口同聲，繼而引出啟發。其次，注重和實際相結合。日常生活中的現象學生都易承受，也易理解，關鍵是要分析清楚。

物理老師聽課心得3

上學期的教學工作緊張而繁忙，作為一名新老師，我認真執行學校教育教學工作方案，積極探究，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。但剛從師范院校畢業走上講臺的我，剛開場以為對付中學物理知識性問題不在話下，只是經歷缺乏而已，其實不然，在這一年來深化教學實際中，才發現，有些物理概念在中學時沒有搞清，在大學也未認真考慮過，要教好書，必須認真鉆研教材，查閱資料。誠然，中學物理不需要那么深化的理解，但作為老師，必須具有更透切的理解和更淵博的知識，才能在組織教學內容，選擇教學方法和指導學生學習諸方面居高臨下，運用自如，防止一葉障目的現象。這一年來體會最深的是各位老老師的不斷提攜。教研組老師第一次查看我的教案時就指出，要多看別人寫的教案，多總結別人教案的優點，特別是教案中的教學后記的記錄。其實，認真及時地寫好教學后記，是老師責任心強、教學積極進取的表現，也是老師課堂教學自我反響的一種好形式，其目的是總結本節課的經歷教訓，為后一輪教學提供最正確方案，教學后記寫什么，可根據詳細情況而定。對于例題課，可記問題的多種解法和比較，物理現象的延伸變換，問題的延伸變換，答案的引伸變換，學生思想的獨特點、創造性、認知偏向、錯誤思路和思維障礙等。理論課，可記教學方法的優劣所在，改進方案，學生疑慮點和認識偏向等。另外，學校指導提倡我們多聽課，多聽老老師的課，多聽好課。教學經歷是教好書所必需的，但一個人的經歷和才干畢竟有限，這就必須汲取別人經歷以補己之短，主要有兩條途徑：一是多聽一些富有教學經歷和講課藝術的老老師的課，二是多閱讀有關物理教學的書刊。把人家先進的教學方法，處理教材的藝術性、心得體會，引進到自己的教學中去，采百家之花，釀自己之蜜，形成自己獨特的教學風格，絕不可生搬硬套。假設真的這樣做了，并持之以恒，就能做到“人無我有，人有我優〞。從而在教學內容的安排組織上、教學方法的選擇處理上，指導學生學習的技能上都技高一籌。

除了備好課，積極向老老師學習以外，我挖掘自身長處努力打破傳統教學思維形式，主要表如今多媒體課件的應用上。人類邁入了21世紀，對于我們教育工作者而言，意味著我們正面臨著一個信息化的世界，一個變革的時代!信息技術賦予教育以新的生命，教科書已不再是唯一的課程資源，多媒體輔助教學(CAI)已成為教育教學改革的熱點，它在教學環境的改善、教學語言的豐富、教育資源的共享等方面，給我們的課堂教學開拓了一個全新的世界。作為青年老師，利用多媒體作輔助教學是我們必然的選擇，我們要想打破傳統的思維教學形式，進步課堂效率，就必須在這方面多下工夫，這是因為：多媒體輔助教學的應用，能激發學生的學習興趣。著名的特級老師于漪曾說過：“課的第一重錘要敲在學生的心靈上，激起他們思維的火花，好似磁石一樣，把學生牢牢地吸引住。〞這就需要激發學生的興趣。由于多媒體教學有著良好的界面、良好的交互性和生動活潑的素材，學生可以按其掌握的情況進展自我選擇、自我安排學習內容和學習進度，從而表達了教學的自主性。學生普遍地從中感到這一教學形式的吸引力，就能進步學習的興趣，從而，真正表達“興趣是最好的老師〞這一句話。多媒體輔助教學的應用，能調動學生的積極性，激發學生的創造力。多媒體的應用，學生是最大的受益者，他們完全被鮮艷的色彩、活動的畫面、有趣的情節所吸引，從而進入到一種自覺的學習狀態。這時可能連平時內向的學生也會活潑起來，開展了他們的觀察才能和表達才能，也使教學內容更為豐富，從而激發出他們的創造力。

多媒體輔助教學的應用，能進步課堂的教學效率。多媒體可以利用文字的色彩反差將重難點醒目地展示給學生，加深學生的印象，同時在課件中將有關重難點以各種畫面素材輕松地顯示出來，給學生留下真實、可信的深化印象，引導學生的感官參與，開展學生的思維，到達突出重難點和打破重難點的效果。這特別是在我們的物理課堂中，利用多媒體技術可以把我們生活當中經常碰到的現象形象地用動畫模擬出來，使物理更貼近現實生活。另外，在演示實驗方面也可以幫助學生更好地理解，對有些實驗，雖然能在實驗室中做，但因為各種因素達不到理想的效果，這樣就可以把現實和虛擬的東西比照起來學習，還可以把部分實驗室做不出來的實驗模擬到多媒體課件中來，幫助同學們進一步認識。這樣就進步了教學效益，有利于我們老師因材施教，所以，多媒體教學是我們老師的新式武器，也是將來開展的必然。

通過在教學中的體會和對上學期整體工作的回憶，我有如下一些詳細心得：

1、課程標準走進我的心，進入我的課堂

怎樣教物理,?國家物理課程標準?對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理老師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位老師必須重新考慮的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，而有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目的，內容標準及課程施行建議有更深的理解，本學期我將在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

2、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同開展。

本學期我深知我們每位物理老師都是課堂教學的理論者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶著下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新〞的教學形式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于老師之間的優勢互補，從而整體進步備課程度，課前精心備課，撰寫教案，施行以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學經歷的積累和教訓的汲取，對今后改進課堂教學和進步老師的教學水評是非常有用。較強的物理思想方法得于浸透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都表達學生自主探究、研究。突出的過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探究實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，進步文化程度與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討、反思、將公開課上的精華延伸運用于日常教學理論。我在總結自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求開展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學理論，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現實理論的聯絡，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用物理的意識和才能。重視培養學生的探究意識和創新才能。常考慮，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求開展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面開展，打好根底，培養學生創新才能〞，以“自主——創新〞課堂教學形式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

3、創新評價，鼓勵促進學生全面開展。

怎樣進步學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和開展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步標準教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。通過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作獲得了很好的成績，以后我將本著“勤學、善思、實干〞的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

物理老師聽課心得4

要學好任何一門課程，都要有合適自己的、良好的學習方法，只有這樣才會得到事半功倍的學習效果。要學好物理課，首先要重視各學科的橫向關聯作用，比方：語文的閱讀才能就直接影響物理知識的學習和對物理概念的理解程度;數學知識在物理課中有目的遷移應用就是物理學習中的計算才能。第二要重視物理是一門實驗科學，要有意識、有目的的培養自己的觀察才能和實驗操作才能，以及實事求是的科學態度。第三要重視在群體學習過程中樹立獨立考慮、分析、歸納結論的意識，要自我培養良好的獨立作業才能。第四要重視探究自己學習道路上的未知領域，學會科學的探究，嚴謹的分析是翻開未知領域之門的金鑰匙。

下面就如何學好初二物理提出幾項建議：

1.學會使用物理課本初中物理課要學習的全部內容是什么?初二物理課要學習初中物理課程中的哪些部分?物理課上老師會先講些什么、后講些什么?對新開的一門課程，同學們的腦海中會有一連串的問號，并且很想知道答案。這并不難，隨著學習進程每個問題都會得到答案。關鍵是作為學生，是被動地等待答案，還是主動地探求去尋找答案，對!當然是做后者。開學初，每位同學都會得到各學科的課本，初二的學生手中自然就會比初一時多出我們需要的?物理?課本。翻開課本，同學們的某些粗淺問題的答案就在眼前。物理課本是我們學習物理的根據，是同學們學習物理的向導。同學們要學會通過課前看物理課本而理解上物理課時老師要講的內容，知道上物理課時，針對所學環節聽什么，使學習過程是有目的的行為。通過課中隨著老師的引導看物理課本，到達認知知識、理解知識要點的目的。通過課后看物理課本，到達復習穩固知識，學會初步應用知識解答問題的目的。物理課本中有大量的根據物理現象進展分析推論物理結論的課文，同學們認真閱讀后會發現，這些課文不僅能使你們粗淺地認識物理知識，還會使你們很好地組織出解答物理問題的闡述語言，這是解答物理簡述題的語言之源。在我們學習了一些可用數學表達式書寫的物理規律之后，同學們會在物理課本中閱讀到一些典型例題的解題分析、解題過程。這是解答物理計算題的范例，要很好地閱讀、細心地反復閱讀，這是分析才能、綜合應用知識才能的良好培養過程，這個過程，可以使同學們對物理計算題的解題才能進步，書寫格式掌握，收到水到渠成的效果。物理課本中有一些引導同學們考慮的小標題和小實驗的課題，在學習時間寬松時不妨讀一讀，它會使你們眼前一亮。同學們的物理思維會得到擴展，對知識的理解會深化。

2.明確學習目的，注重理解物理概念做任何事情都要有預期目的和要到達的目的，否那么會迷失前進的方向，學習知識亦如此。青少年時期的初二學生有著廣泛的好奇心，但好奇心再多、再強也無法取代學習目的。每位同學要很好地把握自己的好奇情感，使之轉化為求知的渴望，然后理智地確定全學期的總體學習目的，針對物理課各章節的部分學習目的和平時各節課、各知識點的細節學習目的，使自己的學習過程是有序而行。在物理課的學習過程中，根本概念和根本規律的學習是重要的，也是困難的。因為每一個物理概念的建立，每一條物理規律的認知，都需要由知道上升為理解，才能到達應用物理概念和物理規律解答問題的目的，這在學習過程中是非一日能完成的。同學們在學習每一個物理概念、物理規律時，要使自己由“機械記憶〞轉為“意義記憶〞，最終上升為“邏輯記憶〞。俗話說得好：概念通了，一通百通。就是說：知識的學習中，概念的學習是最重要的，因此，同學們在物理知識學習過程中，一定要重視各章節中物理概念的學習，要特別注重理解每一個物理概念，每一條物理規律。

3.培養良好的學習習慣，探尋好的學習方法。在初中物理課的學習過程中，良好學習習慣的自我培養是非常重要的，近期作用是可以使自己處于主動學習狀態中，遠期作用是使自己具有自主的繼續學習才能。初中物理課的學習，同學們第一要學會“預習〞，并且有意識地培養預習習慣。預習要到達的目的有：知道將來要學習的內容;明確將要學習的知識中，哪些部分已根本明白，哪些知識要在上課時聆聽老師的講解。第二要學會“有目的、有重點的聽課〞，這一點是跟預習密不可分的，只有預習的目的真正到達了，才能使聽課時做到“有目的、有重點〞。第三要學會獨立完成作業，這里所講的獨立完成作業，不單純指不抄別人的作業，而且是指做作業時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業。是指獨立完成作業的才能，是要在同學們在獨立完成作業的過程中不斷培養自信。在不斷培養自己的良好學習習慣的同時，尋找一種優良的合適自己的學習方法，是同學們不能無視的。所謂好的學習方法，要有兩個合適：一合適所學的學科;二合適使用學習方法的人。物理是一門以實驗現象為根底的學科，這就要求學習物理的同學要學會觀察物理現象，擅長有目的地觀察物理現象，并學會根據物理現象，結合已有的物理知識分析、歸納得出結論。詳細的學習方法會因人而異，每個同學要在認真的學習過程中去探求。根本原那么是：學會有意識、有目的地觀察，豐富個人的感性認知;把握好學習過的“預習、聽課、作業〞的三個環節;定期進展所學習知識的小結或總結。

4.加強訓練，掌握物理根本技能在物理課的學習中，要掌握的根本技能有兩方面，一是用物理用語表述問題和標準書寫物理公式、解題格式的才能;二是物理實驗根本操作才能。物理用語是學習物理的語言工具，必須學好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶，例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母;每一個物理規律或定律所有它的陳述原那么。但是這些內容也是有規律可循的。比方，每個物理量的表示字母，多數都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母;物理規律或定律的陳述，一般都是條件式陳述或因果關系式陳述。靈敏運用上述規律，正確使用物理用語，記憶物理概念，陳述物理現象或物理規律，就無需死記硬背，也不用擔憂表述不自如的為難。同樣，物理公式的書寫、物理計算題的解題格式，都要做到標準和純熟。它們是學好物理的根底。物理實驗操作技能必須通過大量的親自動手做實驗才能純熟掌握，在掌握的根底上才能找到操作技巧。實驗操作時要手腦并用，照章操作，要多向自己提問題。對每一個物理實驗，都要要求自己知道實驗原理，明確操作方法和操作本卷須知，這樣就會不斷進步自己的實驗操作才能和實驗問題的辨析才能。逐步到達根據實驗課題，提出實驗原理、選擇實驗儀器、組裝實驗裝置、設計實驗步驟：通過實驗操作得出實驗結論的程度。同學們，希望你們在上述學習方法啟示下，能很好地設計你們的物理學習進程，為進步你們的學習才能而努力。

物理老師聽課心得5

本周我找了網上的一些優質的初中物理課