教學目標：1.認識生字新詞。2,能正確、流利、有感情的朗讀課文。.能聯系上下文，理解詞句意思，感受優美詞句并積累。.感受北國天山的美景，培養熱愛大自然的感情。教學重、難點：能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。教學過程：一、直接揭題：指名讀課文前面的過渡語。帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準生字，找出新詞。整體感知，提問：文章似乎是個向導,帶著你游覽，能看出導游線路嗎？教師指導：隨著導游線路，初步感知新疆天山的美麗風光。指導讀好課文各個小節，讓學生說說作者分別寫了哪些景物。二、正音、解詞、通讀句子。三、激發興趣，課外延伸在學生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯網上的資料，鼓勵學生多和老師、同學交流。四、摘抄優美詞句五、總結全文六、作業正確書寫生字及新詞。板書設計:4、七月的天山進入天山水生機七月的天山再往里走樹幽靜走進天山深處花繁華四年級下冊《七月的天山》教學設計篇2教材內容分析：《七月的天山》是課程標準實驗教科書人教版語文四年級下冊第一組的一篇略讀課文，還是一篇寫景物的記敘文。課文記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風光，表達了作者對天山美景的熱愛和熱愛之情。本組課文描寫祖國的大好河山，多姿多彩。本課教學適宜扶放結合，讓學生自主閱讀，自讀自悟。通過自讀、品讀、美讀、想象，體會作者對天山美景的熱愛之情，同時感悟文章優美詞句在表情達意方面的作用。課文的寫作思路是：先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最后作者抒發了對天山美景的贊美之情。教學目標：.會認〃緞、澗〃等8個生字，正確讀記詞語。.能正確地、有感情地朗讀課文，了解課文描寫了那些景物，它們有什特點？.能聯系上下文，理解詞句意思，感受優美詞句并積累。.學習抓住景物特點，按照一定的表達順序寫景狀物的方法。.能從作者的字里行間感受天山的美景，培養學生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情教學重點、難點：能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景，從中感受到美的熏陶。教學課時:一課時課前準備：.布置學生做課前預習..分配好上課學生的任務.教學過程：一、師談話導入課.江南的山水、溶洞真是奇妙無比，引人入勝。北國的天山又是一番怎樣的景象呢？那就讓我們隨同作者碧野一同走進天山去游一游吧！,板書課題《七月的天山》，齊讀課題。二、檢查預習，整體感知.初讀課文，整體感知作者筆下的天山給你留下什么樣的印象？.再讀課文，檢查生字認讀。用大屏幕出示字詞，指名認讀。.默讀課文，課文是按照什么順序寫的？在文中找出有關地點變換的句子。.課文主要描寫的哪些景物？三、合作探究，披文入情L分配學習任務第一組學習騎馬上天山第二組學習天山途中第三組學習天山深處.小組交流、匯報出示：七月，騎馬上天山，〃我〃——第一小組可以根據課文內容回答。第二小組可以在文中找出有關句子連起來回答。第三小組用簡短的語言表達。四、師做總結.輕聲讀2—4自然段，選擇自己喜歡的一處景點，再細細地游覽一遍，在文中找出認為寫得美的句子的句子有感情地讀一讀，并寫下感受。.自主學習，小組交流，學習匯報并指導朗讀。師：這就是七月的天山，生齊讀最后一段：出示：雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？.指名個別讀、比賽讀、男女分讀.齊讀雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？你能給最后一段換種說法嗎？（改為陳述句）.通過我們深入的了解，這時天山給你怎樣的印象？五、對照梳理,積累運用（-）細品語言文字，小結學習內容作者按照移步換景的順序寫了天山的水、樹、花等景物，抓住景物的特征，展開細膩的描寫。作者精心運用了比喻、映襯、夸張、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。（二）拓展訓練小練筆：練習寫景狀物作文，要求抓住景物的特征，如校園的早晨、