班主任隊伍建設三

年規劃2020年4月19日文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。班主任隊伍建設三年規劃班主任是學校全面貫徹黨的教育方針、加強德育工作、提高教育質量、培養社會主義事業建設者和接班人、完成學校各項教育任務的中堅力量，是學校德育工作的主力軍。如何加強學生的政治思想品德教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進一步提高德育工作的針對性和實效性，是班主任的一項重要任務。因此，抓好班主任隊伍建設是做好學校德育工作的關鍵。德育實踐已經充分證明，抓好德育隊伍建設，提高隊伍的質量是發揮德育管理效能的重要基礎和保證。為進一步推進班主任工作，現制定我校《班主任隊伍建設三年規劃》。一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。進一步完善學校班主任制度，高度重視班主任工作。不斷增強對班主任隊伍建設的重要性和必要性的認識，加強研究與實踐，創新隊伍管理模式，完善隊伍培養機制，全面加強班主任隊伍的師德建設和能力建設，為進一步加強和改進學校未成年人思想道德建設和學校的可持續發展奠定堅實的基礎。二、總體目標努力建設一支師德高尚、業務精良、學校需要、學生滿意、2020年4月19日文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。家長放心、社會認可的具有較高專業素養的班主任隊伍。班主任隊伍素質整體提升，班主任工作實踐突出創新，班主任工作成效明顯優化，班主任工作特色充分彰顯。初步構建具有鮮明校本特色的班主任隊伍管理和培養模式，造就一批具有勤于實踐、樂于研究、敢于創新的優秀班主任。三、基本策略多年來，我校非常重視青年班主任隊伍的建設，成立了以校長為組長、主管副校長為副組長、德育處負責人及級部主任為組員的“班主任隊伍建設領導小組”，并相繼制訂了《蛇窩泊中心小學班主任工作細則》、《蛇窩泊中心小學班主任例會制度》、《蛇窩泊中心小學班主任工作培訓制度》和《蛇窩泊中心小學班主任工作評價考核制度》等一系列相關管理制度，為班主任隊伍的建設和管理打下了基礎。（一）積極做好班主任的選拔與培養.選拔（1）選派一批思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的優秀教師擔任班主任。（2）對新工作的大學生教師進行崗前培訓，注意考察，從中挑選一部分素質較好的新教師做班主任。.培養（1）新老班主任結師徒對子我校對剛剛擔任班主任的青年教師，都要安排有經驗的班主2020年4月19日文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。任做她們的指導教師，這些“老”班主任對她們的每一項工作進行手把手的指導。（2）發揮級部的作用來培養新班主任。學校級部主任都是多年的老班主任，她們利用級部會總結近期情況、進行班級管理和學生教育方面的交流，集體研究大型活動方案，使新班主任對常規管理和如何開展活動有了明確的認識。（3）經過班主任會針對學生教育和班級管理的各個方面請經驗豐富或在某一方面工作中做得出眾的班主任介紹經驗，談自己的體會，使新班主任盡快熟悉抓好班級管理和對學生進行教育的方法。（4）經過德育處日常檢查中發現的問題及時反饋，共同研究解決問題的方法來提高新班主任的工作能力。以上做法，將充分調動班主任工作的主動性和積極性，使班主任由原來機械地制定工作計劃到能夠根據本班實際來制定計劃，并在班干部的培養、班規的制定、學生行為習慣的養成、常規管理、開展活動、對學生進行心理輔導、培養學生自信心、與家長溝通等方面由剛開始的不熟悉到逐漸的適應，再到能結合班級學生的實際情況有針對性的開展工作，并取得良好效果。（二）增強班主任的責任心和愛心班主任工作對班集體建設和成長起著決定性作用。人格高尚的班主任應是引導學生健康成長和進步的一面旗幟，一盞航燈。一個學生能否成才，一所學校能不能辦好，班主任都有著舉足輕2020年4月19日文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。重的作用。因此，我校應加強班主任的師德教育，經過專題講座、典型引路、主題活動、輿論導向、制度約束、民主測評等途徑，不斷加強班主任的責任意識與愛心教育。（三）加強班主任學習與工作研究.建立有效的學習制度教育教學改革和發展對教師提出了新的更高的要求。怎樣適應時代、社會要求，培養什么樣的人和怎樣培養人成為班主任工作中的根本問題。對班主任的學習要及時注入濃郁時代氣息的要求，強化其使命感和責任感。自覺加強德育理論、教育政策法律法規的學習，利用班主任會和政治學習時間，學習《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》，《班主任工作暫行規定》等文件。做到四個結合：一是學習與專題講座相結合。根據需要，確定專題學習內容，有針對性地開展專題學習活動；二是學習和經驗交流相結合。可開展優秀班主任的先進事跡報告會，介紹班主任的先進經驗；三是校內與校外學習相結合。組織班主任外出學習、觀摩，鼓勵她們借鑒別人的先進經驗，靈活運用到自己的工作中，提高工作成效；四是學習與實踐操作相結合。邀請相關工作有成就者進學校為班主任講其成功的經驗，同時經過具體的實踐來指導班主任的工作，使她們從理論到實踐再到理論有一個質的飛躍。2020年4月19日文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。.建立班主任研修制度班主任工作不但要有飽滿的工作熱情，還要有一定的工作方法和藝術；不但在所教學科有較高的水平，還必須具備學生思想道德教育、學生發展指導、心理健康教育等相關專業知識和技能。開展班主任培訓進修工作，在全面提升班主任隊伍專業素養和能力方面具有十分重要的作用。我校要建立完善班主任研修制度，選拔優秀的班主任參加市、區級班主任培訓和講座，有外出學習機會時優先考慮班主任。積極探索不同層面、形式多樣、行之有效的校本研修活動。（四）實行班主任工作評價考核制度.繼續完善我校的《班主任工作考核制度》，對班主任工作績效進行科學、合理、公正的評價，把評價結果作為獎懲、職務晉升的重要依據，充分發揮其激勵與導向作用，對班主任隊伍的建設產生積極的促進作用。根據本校實際，修改并逐步完善班級工作考核獎勵辦法，注重過程管理和考核，經過日檢查、周評比、月總結的考核辦法，把班主任工作的重點轉移到教育和管理的過程上來，轉移到教育和管理的細節上來，轉移到教育和管理的效益上來。每月對班級工作成績顯著的班主任給予必要的獎勵，真正讓班主任工作成為學校中令人羨慕的崗位。.提高班主任的崗位職務津貼，與所帶班級的人數和工作情況掛鉤，加大班級工作考核獎勵力度，調動班主任工作的積極性、主動性和創造性。2020年4月19日文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。（五）創設有利于班主任隊伍成長的良好環境1.加強教育教學管理，形成良好的校風、教風和學風，為班主任工作創造良好的外部環境。理解、尊重、依靠、信任班主任，既要在工作中嚴格要求她們，也要積極為她們創造機遇，支持她們的專業發展；既要鼓勵班主任發揚奉獻精神，也要不斷改進班主任的工作和生活待遇，進行物質和精神雙重激勵。學校將從以下兩個方面給班主任以政策傾斜：（1）建立班主任評優體系。每年開展校級優秀班主任、先進德育工作者評選活動。受表彰的班主任同時享受相應的待遇。學校德育處將結合學校實際，制定出具體的考核評選辦法和獎勵制度。（2）有重點的進行優秀班主任的培養。在著眼于班主任整體素質提升的同時，我校要更關注對優秀班主任的重