6比尾巴影子“就像一條小黑狗”，影子是我的好朋友。本課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了影子和人總是形影不離這一重要特點，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點。本課的教學重點是識字、寫字，朗讀和背誦課文。學情分析影子是生活中常見的自然現象，學生對此較感興趣。本課教學注重從生活現象引入，在課堂中喚起兒童的生活體驗，最后又由課堂延伸到課外，進行生活再實踐。在游戲、活動中自主識字，增加識字教學的趣味性、生動性，從而調動學生的積極性、自主性，提高課堂效率。教學目標知識與技能1 認識11個生字，會寫‘在”“后”“我”“好”4個字,認識三個偏旁“夂”“女”“月'2. 正確、流利地朗讀課文。學會識別前、后、左、右四個方位。過程與方法課前準備一些有趣的游戲，讓孩子們在玩中學，學中玩。情感態度與價值觀認識有關影子的一些現象，激發觀察自然的興趣。重點難點重點識字、寫字，朗讀課文。難點筆畫。教學準備教師:準備多媒體課件。學生:準備生字卡片，預習課文，觀察生活中自己的影子。課時安排2課時第一課時課時目標1通過對“影子”現象的研究，激發學生觀察生活中事物的興趣。2.能流利、有感情地朗讀課文。教學過程一、游戲激趣。組織學生玩踩影子的游戲，并讓他們說說玩后的感受。（正音:影yǐng子）二、學習課文。1. 有個小朋友，他也仔細觀察了自己的影子，還寫了一首小詩，想不想聽聽？（教師背誦課文）哪句話你覺得很有趣？根據學生回答正音。影(yǐng)、前(qián)、后(hòu)、朋(péng)2?試讀課文。3?用各種形式練讀課文。三、質疑探究。1. 學生質疑。預設:(1)影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右？(2)為什么說影子像條小黑狗？影子是我的好朋友？2?自由探究。挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式(如讀讀書、或利用教室四周的燈觀察觀察自己的影子)進行探究。3?交流匯報。四、 在理解的基礎上再次有感情地朗讀課文。五、 讀詞語。大屏幕顯示:影子、前后、常常、跟著、黑狗、它、朋友。各種形式認讀詞語。梳理板書影子跟著小黑狗陪著好朋友第二課時課時目標認識11個生字，會寫4個生字，認識筆畫，認識3個偏旁“女”“月'教學過程一、 朗讀課文。二、 認讀生字。1. 各種形式認讀詞語。2. 分開詞語，各種形式認讀生字。影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友3. 偏旁顯紅，看看哪些字的偏旁你已經認識了。4. 學習新偏旁:女、月。5找偏旁游戲。將字的偏旁和字分開，進行組合游戲。三、 小組認字比賽。以5人為一單位，拿出各自準備的生字卡片，圍成一圈，讓同學介紹手中的字。如:我的前面是馬字,一匹馬的馬;我的后面是友字，朋友的友;我的左面是飛字，飛機的飛;我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥……如果有說錯的，小組成員可及時糾正，比比誰說得又快又對。四、 寫字練習。1. 教學新筆畫。2. 學生根據書上的筆順自學生字“后”“我”‘好”。3. 交流自學成果，并做小老師提醒小朋友哪些地方不要寫錯。4. 寫字練習，提醒學生寫字姿勢要正確。五、繼續激趣，引導探究。1激趣:學了課文之后，你還有什么有關影子的問題想研究？（向教師提問）(預設:什么時候影子最長，什么時候影子最短？什么時候影子很清楚，什么時候影子很模糊？什么時候人們喜歡影子