1、寫出有氧呼吸的反應式，并標出元素轉移方向。寫出無氧呼吸的兩個方程式。2、寫出有氧呼吸三個階段的反應過程及場所。3、呼吸作用的影響因素有哪些？水淹植物的根為什么會變黑腐爛？儲存種子的條件？4、無氧條件下，線粒體中能否產生ATP？人、動物合成ATP的場所為1、寫出有氧呼吸的反應式，并標出元素轉移方向。寫出無氧呼吸的11、原理提取原理：⑴光合色素不溶于水，溶于有機溶劑(無水乙醇或丙酮等)分離原理：⑵各種色素在層析液中的溶解度不同：溶解度大的色素分子隨層析液在濾紙上擴散得快，反之則慢，所以不同色素可以在濾紙上因擴散速度不同而分開。（紙層析法）選材：實驗：綠葉中色素的提取和分離新鮮濃綠葉片1、原理實驗：綠葉中色素的提取和分離新鮮濃綠葉片2在市統計局解放思想學習研討會上的講話在市委五屆三次全會上,市委明確提出了解放思想,推進實現新一輪跨越式發展和在發展正確處理“四大四小”關系的要求,我們廣陵區區委也從全區的實際出發,圍繞“十一五”發展目標,提出了解放思想的要求,我感到非常重要,非常及時。思想解放是永恒的主題,回顧我區經濟和社會事業的發展,整個過程都是伴隨著思想的不斷解放。我們統計工作也是如此,只有不斷更新觀念,用新的思維開拓進取,才能促進和提高全區統計工作的水平。一、統計工作水平的提高,需要新一輪的思想解放這幾年,全區的統計工作有了很大的進步。統計數據質量不斷提高,統計法制工作、統計隊伍建設、統計基礎工作得到了進一步加強,統計服務的水平也有了提高,較好地完成了年定報任務和各項普查、專項調查工作,充分發揮了統計職能作用,為全區的經濟和社會發展作出了貢獻,這些都得益于思想解放和真抓實干。但是我們也清醒的看到,在經濟快速發展的同時,統計工作也出現了許多不相適應的問題。就我們廣陵區的實際狀況來看,主要表現為:一是統計管理體制不順,在地和區屬統計的混亂,導致不能真實、全面的反映區域經濟的發展狀況;二是隨著經濟體制改革的不斷深實驗流程圖示在市統計局解放思想學習研討會上的講話實驗流程圖示3注意：1、SiO2的作用：研磨充分

2、CaCO3的作用：防止研磨中色素被破壞3、剪去兩角的原因：防止層析液在濾紙條兩側擴散過快4、濾液細線要畫的細、直、齊的原因：使分離的色素帶平整不重疊5、待濾液細線干燥后再重復2—3次的原因：

使分離的色素帶清晰便于觀察6、濾紙上的濾液細線為什么不能觸及層析液？防止濾液細線中的色素溶解在層析液中，導致無法觀察到現象注意：1、SiO2的作用：4四種色素對光的吸收四種色素對光的吸收5色素含量：溶解度大小：色素功能：濾紙條上有幾條不同顏色的色帶？排序？寬窄如何？間距如何？吸收、傳遞、轉化光能胡蘿卜素＞葉黃素＞葉綠素a＞葉綠素b葉綠素a＞葉綠素b＞葉黃素＞胡蘿卜素色素含量：濾紙條上有幾條不同顏色的色帶？排序？寬窄如何？間距6類胡蘿卜素（藍紫光）葉綠素（藍紫光、紅光）吸收光譜圖葉片為什么呈現綠色？類胡蘿卜素（藍紫光）葉綠素（藍紫光、紅光）吸收光譜圖葉片為什7一、1771年普里斯特利（英）對光合作用的探索結論：植物可以更新空氣一、1771年普里斯特利（英）對光合作用的探索結論：8①普利斯特利的實驗只有在陽光照射下才能成功。②植物體只有綠葉才能更新空氣。二、1779年英格豪斯（荷蘭）實驗

①普利斯特利的實驗只有在陽光照射下才能成功。②植物體只有綠葉9一段時間后一段時間后結論：植物可以更新空氣一段時間后一段時間后結論：植物可以更新空氣10三、1785年，人們才明確綠葉在光下放出的是氧氣，吸收的是二氧化碳。四、德國科學家梅耶根據能量轉化與守恒定律明確指出，植物在進行光合作用時，把光能轉換成化學能儲存起來。三、1785年，人們才明確綠葉在光下放出的是氧氣，吸收的是二11五、1864年薩克斯（德國）實驗結論：1、光合作用的產物還有淀粉

2、光合作用需要光黑暗處理：消耗掉葉片內的營養物質一半曝光（對照組）一半遮光（實驗組）——深藍色——無顏色變化酒精脫色碘液處理五、1864年薩克斯（德國）實驗結論：黑暗處理：一半曝光（對12黑暗光照1.裝片中好氧菌集中在被光束照射到的葉綠體部位附近。2.裝片中好氧菌集中在葉綠體所有受照射的部位。實驗結論：O2是葉綠體釋放出來的，葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所。對照恩格爾曼又做了什么實驗證明葉綠體吸收什么光質？黑暗光照1.裝片中好氧菌集中在被光束照射到的葉綠體部位附近。13七、魯賓和卡門實驗同位素標記法向綠色植物提供H218O、CO2,

釋放的氧是18O2

向綠色植物提供H2O、

C18O2,釋放的氧是O2結論:光合作用釋放的氧全部來自水七、魯賓和卡門實驗同位素標記法向綠色植物提供H218O、CO14八、卡爾文循環方法：同位素標記法14CO2結論：14CO2中的碳轉化成有機物中的碳八、卡爾文循環方法：同位素標記法14CO215年代科學家結論1771普利斯特利植物可以更新空氣1779英格豪斯植物在光和綠葉條件下才能更新空氣1845R.梅耶植物在光合作用時把光能轉變成了化學能儲存起來1864薩克斯產物：淀粉條件：光1880恩格爾曼場所：葉綠體條件：光1939魯賓卡門產物氧來自水20世紀40代卡爾文光合產物有機物的碳來自CO2年代科學家結論1771普利斯特利植物可以更新空氣1779英格161.場所：葉綠體2.條件：光3.原料：C02、H2O4.產物：糖類、O2

通過以上的研究和探索，你能說出光合作用的場所、條件、原料、產物分別是什么嗎？CO2+H2O光能葉綠體（CH2O)+O2你能用一個化學反應式表示出來嗎?1.場所：葉綠體2.條件：光3.原料：C02、H2O4.產物17光合作用的過程光合作用的過程光合作用的過程光合作用的過程181.下列標號各代表：①

②

，③

④

⑤

，2.在④上分布有光合作用所需的

和

，在⑤中也分布有光合作用所需的

。葉綠體基質酶外膜內膜類囊體基粒色素 酶①②④⑤③增大膜面積的結構？葉綠體是完成光合作用的完整單位1.下列標號各代表：①②19光合作用的過程1、光合作用分為光反應和暗反應兩個階段2、劃分依據:反應過程是否需要光能

光合作用的過程能分為哪幾個階段？劃分的依據又是什么?光合作用的過程1、光合作用分為光反應和暗反應兩個階段2、劃分20色素分子光能吸收H2OO2[H]光解ADP+PiATP酶C52C3CO2固定還原(CH2O）暗反應光反應多種酶催化酶供氫酶供能H2O色素光能吸收H2OO2[H]光解ADP+PiATP酶C52C21光反應階段暗反應階段場所條件物質變化能量變化聯系葉綠體類囊體薄膜上葉綠體基質中光、色素、酶、水不需光、酶、CO2、ATP、[H]光反應為暗反應提供[H]、ATP，暗反應為光反應提供ADP和Pi光能→活躍的化學能→穩定的化學能+H2O光反應階段暗反應階段場所條件物質能量聯系葉綠體類囊體薄膜上22元素來龍去脈O元素:H2O

O2（CH2O）

、H2OC元素:CO2C3H元素:（CH2O）H2O（CH2O）

、H2OCO2C3[H]元素來龍去脈O元素:H2OO2（CH2O）、H2OC元素23光合作用中C3、C5、ATP、[H]的含量變化[H]減少,ATP減少C3含量上升,C5含量下降,(CH2O)合成量減少(1)光照強→弱CO2供應不變(2)光照不變

減少CO2供應C3含量下降,C5含量上升,(CH2O)合成量減少[H]相對增加,ATP相對增加光合作用中C3、C5、ATP、[H]的含量變化[H]減少,A24條件C3C5[H]和ATP(CH2O)合成量光照減弱，CO2供應不變光照增強，CO2供應不變光照不變，增加CO2供應光照不變，減少CO2供應減少增加增加增加增加減少減少減少增加減少減少增加減少減少增加增加[H]、ATP變化同步，C3、C5變化相反，變化發生在短時間內后又建立新平衡。條件C3C5[H]和ATP(CH2O)合成量光照減弱，CO225

(2009·海南高考)在其他條件適宜的情況下，在供試植物正常進行光合作用時突然停止光照，并在黑暗中立即開始連續取樣分析，在短時間內葉綠體中C3和C5化合物含量的變化

A.C3和C5都迅速減少B.C3和C5都迅速增加C.C3迅速增加，C5迅速減少

D.C3迅速減少，C5迅速增加(2009·海南高考)在其他條件適宜的情況下，在供試植物正26高中生物必修一第五章第四節光合作用課件27

實際光合速率（總量）=呼吸消耗+凈光合速率有機物合成（制造）=呼吸消耗量+有機物積累量O2產生（制造量）=呼吸消耗O2量+O2釋放量CO2利用（消耗量）=呼吸產生CO2量+CO2吸收量CO2O2C6H12O6C3H4O3CO2O2C6H12O6實際光合速率（總量）=呼吸消耗+凈光合速率有機物合28測定方法

(1)呼吸速率：將植物置于黑暗中，測定實驗容器中CO2增加量、O2減少量或有機物減少量。

(2)凈光合速率：將植物置于光下，測定實驗容器中O2增加量、CO2減少量或有機物增加量。測定方法2907山東以測定的CO2吸收量與釋放量為指標，研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結果如圖所示。下列正確的是A.光照相同時間，35℃時光合作用制造的有機物的量與30℃時相等B.光照相同時間，在20℃條件下植物積累的有機物的量最多C.溫度高于25℃時，光合作用制造的有機物的量開始減少D.兩曲線的交點表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機物的量相等（仍增加）（25℃）（凈=呼）（3+3.5=6.5）凈光合呼吸07山東以測定的CO2吸收量與釋放量為指標，研究溫度對某綠301、內因⑴色素量⑵酶量⑶

C5量2、環境因素對光合作用的影響（外因）⑵二氧化碳濃度⑴光照（光照強度、光質）⑶溫度⑷水分⑸礦質元素光合作用的影響因素1、內因⑵二氧化碳濃度⑴光照（光照強度、光質）⑶溫度⑷水分⑸31⑴在一定范圍內，光合速率隨光照強度提高而加快。當光照強度高到一定數值后，光照強度再提高而光合速率不再加快，這種現象叫光飽和現象。開始達到光飽和現象的光照強度為光飽和點⑵隨著光照強度減弱，光合速率減慢，當減弱到一定的光照強度時，光合吸收的二氧化碳與呼吸釋放二氧化碳的量幾乎相等，此時的光照強度為光補償點1、光照強度對光合速率的影響光飽和點光飽和點光補償點⑴在一定范圍內，光合速率隨光照強度提高而加快。當光照強度高到32圖二1、圖二曲線和圖一曲線有何不同，A、B、C三點的含義是什么？圖一AABBB點之后圖二1、圖二曲線和圖一曲線有何不同，A、B、C三點的含義是什33若圖中兩條曲線分別代表陰生植物和陽生植物，請把它們區分出來。光飽和點光補償點陽生陰生光補償點、光飽和點：陽生植物>陰生植物若圖中兩條曲線分別代表陰生植物和陽生植物，請把它們區分出來。342.CO2濃度對光合作用強度的影響圖中A、A′兩點的含義有何不同？應用：“正其行，通其風”，增施農家肥2.CO2濃度對光合作用強度的影響圖中A、A′兩點的含義有何353.溫度對光合作用速率的影響增大晝夜溫差：白天調到光合作用最適溫度，夜晚適當降溫，以降低作物細胞呼吸，減少有機物的消耗，保證有機物的積累，促進作物生長。應用3.溫度對光合作用速率的影響增大晝夜溫差：應36水對光合速率的影響午休現象的直接原因？間接原因？此時光合速率小于呼吸速率嗎？

水（間接原因）是光合作用的原料，缺水（干旱、高溫）可影響光合作用，又可以導致葉片氣孔關閉，限制CO2進入葉片（直接原因），暗反應減弱，還原氫和ATP積累影響光反應。進而影響光合作用。（玉米能利用較低濃度下的CO2所以玉米無午休現象）夏季中午溫度高蒸騰作用強葉片缺水氣孔關閉CO2供應不足光合速率下降水對光合速率的影響午休現象的直接原因？間接原因？水（間37例：下圖是夏季晴朗的白天，某種綠色植物葉片光合作用強度的曲線圖。分析回答：

1．為什么7～10時的光合作用強度不斷增強？

2．為什么12時左右的光合作用強度明顯減弱？

3．為什么14～17時的光合作用強度不斷下降？1．7～10時的光照不斷增強，所以光合作用強度不斷增強。2．12時左右的溫度很高，蒸騰作用很強，氣孔關閉，二氧化碳供應減少，所以光合作用強度明顯減弱。3．14～17時的光照不斷減弱，所以光合作用強度不斷減弱。光合速率與光照強度、時間的關系例：下圖是夏季晴朗的白天，某種綠色植物葉片光合作用強度的曲線38五、影響光合作用的因素及在生產實踐中的應用（1）光對光合作用的影響光照時間長，光合作用時間長，有利于植物的生長發育。③光照時間植物的光合作用強度在一定范圍內隨著光照強度的增加而增加，但光照強度達到一定時，光合作用的強度不再隨著光照強度的增加而增加②光照強度葉綠體中色素的吸收光波主要在紅光和藍紫光。①光的波長五、影響光合作用的因素及在生產實踐中的應用光照時間長，光合作39生產上應適時灌溉，保證植物生長所需要的水分。當植物葉片缺水時，氣孔會關閉，減少水分的散失，同時影響CO2進入葉內，暗反應受阻，光合作用下降。（4）水分的供應生產上使田間通風良好，供應充足的CO2在一定范圍內，植物光合作用強度隨著CO2濃度的增加而增加，但達到一定濃度后，光合作用強度不再增加。（3）CO2濃度生產上白天升溫，增強光合作用，晚上降低室溫，抑制呼吸作用，以積累有機物。溫度低，光和速率低。隨著溫度升高，光合速率加快，溫度過高時會影響酶的活性，光和速率降低。（2）溫度生產上應適時灌溉，保證植物生長所需要的水分。當植物葉片缺水時40光合作用與呼吸作用的區別光合作用呼吸作用原料產物能量轉換發生部位發生條件CO2、H2OO2、葡萄糖等有機物O2、葡萄糖等有機物CO2、H2O等貯藏能量的過程：光能→活躍的化學能→穩定的化學能釋放能量的過程：穩定的化學能→活躍的化學能有葉綠體的活細胞，葉綠體活細胞，線粒體、細胞質光照下才可發生光下、暗處都可發生光合作用與呼吸作用的區別光合作用呼吸作用原料產物能量轉換發生41——能夠利用體外環境中的某些無機物氧化時所釋放的能量來制造有機物的合成作用化能合成作用2NH3+3O22HNO2+2H2O+能量硝化細菌2HNO2+O22HNO3+能量硝化細菌CO2+H2O（CH2O）+O2能量——能夠利用體外環境中的某些無機物氧化時所釋放的能量來制造有42化能合成作用自養生物：1、定義：2、常見的生物種類：A、綠色植物：CO2+H2O（CH2O)+O2光能葉綠體B：少數細菌：硝化細菌化能合成作用CO2+H2O（CH2O)+O2化學能光合作用區別：能量來源不同化能合成作用自養生物：1、定義：2、常見的生物種類：A、綠色43異養生物1、定義：2、常見的生物種類：人、動物、真菌、絕大多數細菌異養生物1、定義：2、常見的生物種類：人、動物、真菌、絕大多44物質量葉面積指數光合作用實際量呼吸量干物質量1用面積表示出凈光合作用量2用面積表示出呼吸量3A點表示什么意義？B點表示什么意義？AB4為什么AB段干物質的量下降？變式思考1合理密植

p3726（2)（3)p3520物質量葉面積指數光合作用實際量呼吸量干物質量1用面積表示出451農科所技術員研究溫度對某蔬菜新品種產量的影響，將實驗結果繪制成曲線。據此提出以下結論，你認為合理的是（

）A光合作用酶的最適溫度高于細胞呼吸酶的最適溫度B陰影部分表示5℃～35℃時蔬菜的凈光合速率小于零C光照越強，該蔬菜新品種的產量越高D

溫室栽培該蔬菜時溫度最好控制在25℃～30℃練習11農科所技術員研究溫度對某蔬菜新品種產量的影響，將實驗結果4607山東高考理綜8.以測定的CO2吸收量與釋放量為指標，研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結果如圖所示。下列分析正確的是A.光照相同時間，35℃時光合作用制造的有機物的量與30℃時相等B.光照相同時間，在20℃條件下植物積累的有機物的量最多C.溫度高于25℃時，光合作用制造的有機物的量開始減少D.兩曲線的交點表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機物的量相等直擊高考07山東高考理綜8.以測定的CO2吸收量與釋放量為指標，研究471、寫出有氧呼吸的反應式，并標出元素轉移方向。寫出無氧呼吸的兩個方程式。2、寫出有氧呼吸三個階段的反應過程及場所。3、呼吸作用的影響因素有哪些？水淹植物的根為什么會變黑腐爛？儲存種子的條件？4、無氧條件下，線粒體中能否產生ATP？人、動物合成ATP的場所為1、寫出有氧呼吸的反應式，并標出元素轉移方向。寫出無氧呼吸的481、原理提取原理：⑴光合色素不溶于水，溶于有機溶劑(無水乙醇或丙酮等)分離原理：⑵各種色素在層析液中的溶解度不同：溶解度大的色素分子隨層析液在濾紙上擴散得快，反之則慢，所以不同色素可以在濾紙上因擴散速度不同而分開。（紙層析法）選材：實驗：綠葉中色素的提取和分離新鮮濃綠葉片1、原理實驗：綠葉中色素的提取和分離新鮮濃綠葉片49在市統計局解放思想學習研討會上的講話在市委五屆三次全會上,市委明確提出了解放思想,推進實現新一輪跨越式發展和在發展正確處理“四大四小”關系的要求,我們廣陵區區委也從全區的實際出發,圍繞“十一五”發展目標,提出了解放思想的要求,我感到非常重要,非常及時。思想解放是永恒的主題,回顧我區經濟和社會事業的發展,整個過程都是伴隨著思想的不斷解放。我們統計工作也是如此,只有不斷更新觀念,用新的思維開拓進取,才能促進和提高全區統計工作的水平。一、統計工作水平的提高,需要新一輪的思想解放這幾年,全區的統計工作有了很大的進步。統計數據質量不斷提高,統計法制工作、統計隊伍建設、統計基礎工作得到了進一步加強,統計服務的水平也有了提高,較好地完成了年定報任務和各項普查、專項調查工作,充分發揮了統計職能作用,為全區的經濟和社會發展作出了貢獻,這些都得益于思想解放和真抓實干。但是我們也清醒的看到,在經濟快速發展的同時,統計工作也出現了許多不相適應的問題。就我們廣陵區的實際狀況來看,主要表現為:一是統計管理體制不順,在地和區屬統計的混亂,導致不能真實、全面的反映區域經濟的發展狀況;二是隨著經濟體制改革的不斷深實驗流程圖示在市統計局解放思想學習研討會上的講話實驗流程圖示50注意：1、SiO2的作用：研磨充分

2、CaCO3的作用：防止研磨中色素被破壞3、剪去兩角的原因：防止層析液在濾紙條兩側擴散過快4、濾液細線要畫的細、直、齊的原因：使分離的色素帶平整不重疊5、待濾液細線干燥后再重復2—3次的原因：

使分離的色素帶清晰便于觀察6、濾紙上的濾液細線為什么不能觸及層析液？防止濾液細線中的色素溶解在層析液中，導致無法觀察到現象注意：1、SiO2的作用：51四種色素對光的吸收四種色素對光的吸收52色素含量：溶解度大小：色素功能：濾紙條上有幾條不同顏色的色帶？排序？寬窄如何？間距如何？吸收、傳遞、轉化光能胡蘿卜素＞葉黃素＞葉綠素a＞葉綠素b葉綠素a＞葉綠素b＞葉黃素＞胡蘿卜素色素含量：濾紙條上有幾條不同顏色的色帶？排序？寬窄如何？間距53類胡蘿卜素（藍紫光）葉綠素（藍紫光、紅光）吸收光譜圖葉片為什么呈現綠色？類胡蘿卜素（藍紫光）葉綠素（藍紫光、紅光）吸收光譜圖葉片為什54一、1771年普里斯特利（英）對光合作用的探索結論：植物可以更新空氣一、1771年普里斯特利（英）對光合作用的探索結論：55①普利斯特利的實驗只有在陽光照射下才能成功。②植物體只有綠葉才能更新空氣。二、1779年英格豪斯（荷蘭）實驗

①普利斯特利的實驗只有在陽光照射下才能成功。②植物體只有綠葉56一段時間后一段時間后結論：植物可以更新空氣一段時間后一段時間后結論：植物可以更新空氣57三、1785年，人們才明確綠葉在光下放出的是氧氣，吸收的是二氧化碳。四、德國科學家梅耶根據能量轉化與守恒定律明確指出，植物在進行光合作用時，把光能轉換成化學能儲存起來。三、1785年，人們才明確綠葉在光下放出的是氧氣，吸收的是二58五、1864年薩克斯（德國）實驗結論：1、光合作用的產物還有淀粉

2、光合作用需要光黑暗處理：消耗掉葉片內的營養物質一半曝光（對照組）一半遮光（實驗組）——深藍色——無顏色變化酒精脫色碘液處理五、1864年薩克斯（德國）實驗結論：黑暗處理：一半曝光（對59黑暗光照1.裝片中好氧菌集中在被光束照射到的葉綠體部位附近。2.裝片中好氧菌集中在葉綠體所有受照射的部位。實驗結論：O2是葉綠體釋放出來的，葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所。對照恩格爾曼又做了什么實驗證明葉綠體吸收什么光質？黑暗光照1.裝片中好氧菌集中在被光束照射到的葉綠體部位附近。60七、魯賓和卡門實驗同位素標記法向綠色植物提供H218O、CO2,

釋放的氧是18O2

向綠色植物提供H2O、

C18O2,釋放的氧是O2結論:光合作用釋放的氧全部來自水七、魯賓和卡門實驗同位素標記法向綠色植物提供H218O、CO61八、卡爾文循環方法：同位素標記法14CO2結論：14CO2中的碳轉化成有機物中的碳八、卡爾文循環方法：同位素標記法14CO262年代科學家結論1771普利斯特利植物可以更新空氣1779英格豪斯植物在光和綠葉條件下才能更新空氣1845R.梅耶植物在光合作用時把光能轉變成了化學能儲存起來1864薩克斯產物：淀粉條件：光1880恩格爾曼場所：葉綠體條件：光1939魯賓卡門產物氧來自水20世紀40代卡爾文光合產物有機物的碳來自CO2年代科學家結論1771普利斯特利植物可以更新空氣1779英格631.場所：葉綠體2.條件：光3.原料：C02、H2O4.產物：糖類、O2

通過以上的研究和探索，你能說出光合作用的場所、條件、原料、產物分別是什么嗎？CO2+H2O光能葉綠體（CH2O)+O2你能用一個化學反應式表示出來嗎?1.場所：葉綠體2.條件：光3.原料：C02、H2O4.產物64光合作用的過程光合作用的過程光合作用的過程光合作用的過程651.下列標號各代表：①

②

，③

④

⑤

，2.在④上分布有光合作用所需的

和

，在⑤中也分布有光合作用所需的

。葉綠體基質酶外膜內膜類囊體基粒色素 酶①②④⑤③增大膜面積的結構？葉綠體是完成光合作用的完整單位1.下列標號各代表：①②66光合作用的過程1、光合作用分為光反應和暗反應兩個階段2、劃分依據:反應過程是否需要光能

光合作用的過程能分為哪幾個階段？劃分的依據又是什么?光合作用的過程1、光合作用分為光反應和暗反應兩個階段2、劃分67色素分子光能吸收H2OO2[H]光解ADP+PiATP酶C52C3CO2固定還原(CH2O）暗反應光反應多種酶催化酶供氫酶供能H2O色素光能吸收H2OO2[H]光解ADP+PiATP酶C52C68光反應階段暗反應階段場所條件物質變化能量變化聯系葉綠體類囊體薄膜上葉綠體基質中光、色素、酶、水不需光、酶、CO2、ATP、[H]光反應為暗反應提供[H]、ATP，暗反應為光反應提供ADP和Pi光能→活躍的化學能→穩定的化學能+H2O光反應階段暗反應階段場所條件物質能量聯系葉綠體類囊體薄膜上69元素來龍去脈O元素:H2O

O2（CH2O）

、H2OC元素:CO2C3H元素:（CH2O）H2O（CH2O）

、H2OCO2C3[H]元素來龍去脈O元素:H2OO2（CH2O）、H2OC元素70光合作用中C3、C5、ATP、[H]的含量變化[H]減少,ATP減少C3含量上升,C5含量下降,(CH2O)合成量減少(1)光照強→弱CO2供應不變(2)光照不變

減少CO2供應C3含量下降,C5含量上升,(CH2O)合成量減少[H]相對增加,ATP相對增加光合作用中C3、C5、ATP、[H]的含量變化[H]減少,A71條件C3C5[H]和ATP(CH2O)合成量光照減弱，CO2供應不變光照增強，CO2供應不變光照不變，增加CO2供應光照不變，減少CO2供應減少增加增加增加增加減少減少減少增加減少減少增加減少減少增加增加[H]、ATP變化同步，C3、C5變化相反，變化發生在短時間內后又建立新平衡。條件C3C5[H]和ATP(CH2O)合成量光照減弱，CO272

(2009·海南高考)在其他條件適宜的情況下，在供試植物正常進行光合作用時突然停止光照，并在黑暗中立即開始連續取樣分析，在短時間內葉綠體中C3和C5化合物含量的變化

A.C3和C5都迅速減少B.C3和C5都迅速增加C.C3迅速增加，C5迅速減少

D.C3迅速減少，C5迅速增加(2009·海南高考)在其他條件適宜的情況下，在供試植物正73高中生物必修一第五章第四節光合作用課件74

實際光合速率（總量）=呼吸消耗+凈光合速率有機物合成（制造）=呼吸消耗量+有機物積累量O2產生（制造量）=呼吸消耗O2量+O2釋放量CO2利用（消耗量）=呼吸產生CO2量+CO2吸收量CO2O2C6H12O6C3H4O3CO2O2C6H12O6實際光合速率（總量）=呼吸消耗+凈光合速率有機物合75測定方法

(1)呼吸速率：將植物置于黑暗中，測定實驗容器中CO2增加量、O2減少量或有機物減少量。

(2)凈光合速率：將植物置于光下，測定實驗容器中O2增加量、CO2減少量或有機物增加量。測定方法7607山東以測定的CO2吸收量與釋放量為指標，研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結果如圖所示。下列正確的是A.光照相同時間，35℃時光合作用制造的有機物的量與30℃時相等B.光照相同時間，在20℃條件下植物積累的有機物的量最多C.溫度高于25℃時，光合作用制造的有機物的量開始減少D.兩曲線的交點表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機物的量相等（仍增加）（25℃）（凈=呼）（3+3.5=6.5）凈光合呼吸07山東以測定的CO2吸收量與釋放量為指標，研究溫度對某綠771、內因⑴色素量⑵酶量⑶

C5量2、環境因素對光合作用的影響（外因）⑵二氧化碳濃度⑴光照（光照強度、光質）⑶溫度⑷水分⑸礦質元素光合作用的影響因素1、內因⑵二氧化碳濃度⑴光照（光照強度、光質）⑶溫度⑷水分⑸78⑴在一定范圍內，光合速率隨光照強度提高而加快。當光照強度高到一定數值后，光照強度再提高而光合速率不再加快，這種現象叫光飽和現象。開始達到光飽和現象的光照強度為光飽和點⑵隨著光照強度減弱，光合速率減慢，當減弱到一定的光照強度時，光合吸收的二氧化碳與呼吸釋放二氧化碳的量幾乎相等，此時的光照強度為光補償點1、光照強度對光合速率的影響光飽和點光飽和點光補償點⑴在一定范圍內，光合速率隨光照強度提高而加快。當光照強度高到79圖二1、圖二曲線和圖一曲線有何不同，A、B、C三點的含義是什么？圖一AABBB點之后圖二1、圖二曲線和圖一曲線有何不同，A、B、C三點的含義是什80若圖中兩條曲線分別代表陰生植物和陽生植物，請把它們區分出來。光飽和點光補償點陽生陰生光補償點、光飽和點：陽生植物>陰生植物若圖中兩條曲線分別代表陰生植物和陽生植物，請把它們區分出來。812.CO2濃度對光合作用強度的影響圖中A、A′兩點的含義有何不同？應用：“正其行，通其風”，增施農家肥2.CO2濃度對光合作用強度的影響圖中A、A′兩點的含義有何823.溫度對光合作用速率的影響增大晝夜溫差：白天調到光合作用最適溫度，夜晚適當降溫，以降低作物細胞呼吸，減少有機物的消耗，保證有機物的積累，促進作物生長。應用3.溫度對光合作用速率的影響增大晝夜溫差：應83水對光合速率的影響午休現象的直接原因？間接原因？此時光合速率小于呼吸速率嗎？

水（間接原因）是光合作用的原料，缺水（干旱、高溫）可影響光合作用，又可以導致葉片氣孔關閉，限制CO2進入葉片（直接原因），暗反應減弱，還原氫和ATP積累影響光反應。進而影響光合作用。（玉米能利用較低濃度下的CO2所以玉米無午休現象）夏季中午溫度高蒸騰作用強葉片缺水氣孔關閉CO2供應不足光合速率下降水對光合速率的影響午休現象的直接原因？間接原因？水（間84例：下圖是夏季晴朗的白天，某種綠色植物葉片光合作用強度的曲線圖。分析回答：

1．為什么7～10時的光合作用強度不斷增強？

2．為什么12時左右的光合作用強度明顯減弱？

3．為什么14～17時的光合作用強度不斷下降？1．7～10時的光照不斷增強，所以光合作用強度不斷增強。2．12時左右的溫度很高，蒸騰作用很強，氣孔關閉，二氧化碳供應減少，所以光合作用強度明顯減弱。3．14～17時的光照不斷減弱，所以光合作用強度不斷減弱。光合速率與光照強度、時間的關系例：下圖是夏季晴朗的白天，某種綠色植物葉片光合作用強度的曲線85五、影響光合作用的因素及在生產實踐中的應用（1）光對光合作用的影響光照時間長，光合作用時間長，有利于植物的生長發育。③光照時間植物的光合作用強度在一定范圍內隨著光照強度的增加而增加，但光照強度達到一定時，光合作用的強度不再隨著光照強度的增加而增加②光照強度葉綠體中色素的