《珍珠鳥》ppt課件-完整版《珍珠鳥》ppt課件-完整版《珍珠鳥》課件完整版教學講義2《珍珠鳥》課件完整版教學講義3《珍珠鳥》課件完整版教學講義4《珍珠鳥》課件完整版教學講義5

1.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

2.草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

3.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

詩句欣賞：

6《珍珠鳥》課件完整版教學講義7《珍珠鳥》課件完整版教學講義8《珍珠鳥》課件完整版教學講義9珍珠鳥珍珠鳥10

珍珠鳥，又名珍珠雞、珠雞、幾內亞鳥,也叫錦花鳥、小珍珠。原產于澳大利亞東部，因羽毛散落許多小白斑點，形似珍珠，故得名。珍珠鳥性情溫順，喜群居，不善爭斗。珍珠鳥膽小、機敏，易受驚嚇，一旦遇到意外，鳥群即發出叫聲，逃避、飛跑或胡亂沖撞，常導致損傷。珍珠鳥，又名珍珠雞、珠雞、幾內亞鳥,也叫錦花鳥、小11要求：1、讀準生字詞，讀通讀順句子，難讀的地方多讀幾遍，不懂的地方做記號；2、思考：課文中描寫了幾只珍珠鳥？分別是哪幾小節描寫的；3、小結:課文內容，用上課文“先寫——再寫——最后寫——”。要求：1、讀準生字詞，讀通讀順句子，難讀的地方多讀幾遍，不懂12一卷愈發猜想撥開柜頂撞開淘氣扭動信賴

juǎnyùcāibōguìzhuàngtáoniǔlài一卷愈發猜想juǎnyù13

14馮驥才：祖籍浙江慈溪，當代作家和畫家。現任中國文聯副主席、中國小說學會會長等職。主要作品有長篇歷史小說《義和拳》、《神燈》，中篇小說《三寸金蓮》、《鋪花的歧路》、《啊！》等。他的散文哲理深邃，意境高遠，想象豐富奇特，給人以心靈的陶冶，美的享受。作者簡介馮驥才：作者簡介15

真好！朋友送我一對珍珠鳥。我把這對鳥兒放在一個用竹條編成的籠子里。籠子里還有一卷干草，那是小鳥舒適而又溫暖的巢。真好！朋友送我一對珍珠鳥。我把這對鳥兒放在一個16真好！朋友送我一對珍珠鳥。真好！朋友送我一對珍珠鳥。17真好！朋友送我一對珍珠鳥。朋友送我一對珍珠鳥，真好！真好！朋友送我一對珍珠鳥。18

我把它掛在窗前。一盤吊蘭的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲進幽深的叢林一樣安全。我把它掛在窗前。一盤吊蘭的垂蔓蒙蓋在鳥籠19

三個月后，那愈發繁茂的綠蔓里邊，發出尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜想，是它們有了雛兒。過不多久，忽然有一個小腦袋從葉尖探出來。撥開綠蔓一看，正是這個小家伙！三個月后，那愈發繁茂的綠蔓里邊，發出尖細又嬌20

瞧！多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。瞧！多么像它的父母：紅嘴紅腳，21時間活動范圍動作神情親近程度起先漸漸膽子大有一天籠子四周、屋里、窗框挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、繞、蹦來蹦去、跳動、啄筆尖、啄手指飛來飛去、神氣十足、啄、撞、逃、飛趴、睡熟、呷呷嘴書桌落到我肩上疏遠、試探親近信賴時間活動范圍動作神情親近程度籠子四周、屋里、窗框挨近、蹦、22《珍珠鳥》課件完整版教學講義23《珍珠鳥》課件完整版教學講義24信賴能創造出美好的境界信賴能創造出美好的境界25《珍珠鳥》課件完整版教學講義26感知探究1、從文中我們發現小鳥對“我”的態度有什么變化呢？2、你認為變化的原因是什么呢？你能從文中找出來嗎？感知探究1、從文中我們發現小鳥對“我”的態度有什么變化呢？27信賴，往往創造出美好的境界。親近人怕人信賴，往往創造出美好的境界。親近人怕人28信賴能創造出美好的境界信賴能創造出美好的境界293、“我”和珍珠鳥之間的信賴關系是怎樣逐步建立起來的？

用“———”在文中畫出“我”為珍珠鳥作了哪些事？（即“我”的舉動）用“~~~~~~”在文中畫出鳥兒的反應？3、“我”和珍珠鳥之間的信賴關系是怎樣逐步建立起來的30（三）、珍珠鳥長得這么漂亮，作者把它描繪的同樣可愛。找出課文中描繪鳥兒動作和神態的語句并賞析。“只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去”——一個淘氣而又聽話的乖孩子。“蹦到我的杯子上，伏下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反映”，然后，“放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去······”——它居然也懂得看臉色行事。“啄我顫動的筆尖”，“友好地啄兩下我的手指”“竟趴在我的肩上睡著了”——和“我”的關系是何等的融洽。（三）、珍珠鳥長得這么漂亮，作者把它描繪的同樣可愛。找出課文31

不光是人和鳥，人與動物、人與人之間同樣需要信任。尊重對方的生存空間,思想空間,真正做到不以強凌弱,不以大欺小,這是建立信賴關系的前提條件,而有了信賴無疑會使世界多一抹溫柔的色彩。作者說的僅僅是人和鳥之間的信賴嗎？不光是人和鳥，人與動物、人與人之間同樣需要信任。尊重32鳥語花香、驚弓之鳥、鳥盡弓藏、百鳥爭鳴

關于鳥的詩句例如：春眠不覺曉,處處聞啼鳥。（孟浩然）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫）鳥向檐上飛，云從窗里出。（吳均）

關于鳥的成語例如：鳥語花香、驚弓之鳥、鳥盡弓藏、百鳥爭鳴關于鳥的詩句例如：33信賴,__________________！真情流露：信賴,__________________！真情流露：34

信賴是一盞燈……”信賴是一盞燈，一盞明亮的燈，她使我們前進的道路更明、更亮；信賴是一座橋，一座堅固的橋，她使我們封閉的心靈相通相融；信賴是一首歌，一首動聽的歌，她讓我們在飛揚的歌聲中歡笑、愉悅；信賴是一首詩，一首抒情的詩，她讓我們在詩意的生活中沉醉、向往。

信賴是一盞燈……”35《珍珠鳥》課件完整版教學講義36《珍珠鳥》課件完整版教學講義37《珍珠鳥》課件完整版教學講義38我的阿布大哥我的阿布大哥39我們是朋友我們是朋友40是信賴創造了美好，是自由、寬容培育了信賴，這便是我們讀《珍珠鳥》后的結論。我們應當學會作者愛護生命，善待自然，尊重他人，這樣，世界將變得更加美好。

心靈感悟是信賴創造了美好，是自由、寬容培育了信賴，這便是我們讀《珍珠41

這是人間的春風這是人間的春風42

這是生命的源泉這是生命的源泉43

再沒有心的沙漠再沒有心的沙漠44

再沒有愛的荒原再沒有愛的荒原45

死神也望而卻步死神也望而卻步46

幸福之花處處開遍幸福之花處處開遍47

信賴是一朵嬌美的花，讓我們用真誠去澆灌。結束語信賴是一朵嬌美的花，讓我們用真誠去澆灌。結束語48作業仿照本文的寫法，將你和小動物之間發生的感人故事記錄下來。

作業仿照本文的寫法，將你和小動物之間發生49小學低年級語文教學的難點與解決對策展示

小學低年級語文教學的難點與解決對策展示50小學低年級語文教學的難點困惑一：我們倡導新課程下的新型學習方式，鼓勵學生自主、合作、探究性的學習，但是，低段學生在合作、探究上常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，有的小組是好學生一統“天下”，而學困生則“袖手旁觀”；有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作……困惑二：傳統觀念下的課堂環節觀與真實課堂教學的矛盾。以往的教學，考慮環節是否完美，是否緊湊。而真實的教學中以學生的體驗、探索為主，由此產生許多預料之外的新情境、新因素、新問題，教師要改變固定課堂環節觀，做到以學定教，最大限度地滿足學生的學習愿望，讓師生產生積極的交流，產生互動。然而在實際教學中，學生的表現欲強烈，從而往往出現拖堂現象，完不成教學任務，甚至降低課堂效益的現象。困惑三：教材將“基礎訓練”改為“積累·運用”，它使語文的人文性體現得更為充分，而在語文的工具性方面，則顯得導向欠明，這樣讓教師難以準確把握工具性訓練的度，尤其針對青年教師來說，就顯得難度更大，這便成為一線教師的一大困惑。小學低年級語文教學的難點困惑一：我們倡導新課程下的新型學習方51困惑一：我們倡導新課程下的新型學習方式，鼓勵學生自主、合作、探究性的學習，但是，低段學生在合作、探究上常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，有的小組是好學生一統“天下”，而學困生則“袖手旁觀”；有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作……對策：(1)在討論前，或先明確分工再合作，使每個成員都可以發揮自己的特長，既快又好地完成任務；或先獨立思考，再分別說出自己的想法，最后形成集體的意見。(2)精心選擇合作學習的內容。選擇的內容要考慮學生之間可能會有不同的認識，有不同的發現等，這些內容往往是教學的重點或難點，是學生靠個體自主學習很難解決的。這樣，才能把學生的個體差異變成一種教學資源，學生才會積極參與合作學習，才會收到相互啟發的功效。(3)加強對合作學習的指導。小組合作學習時，教師不能袖手旁觀，要真正關注學生，深入到小組中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。教師還應考慮學生需要什么，如何去引導他們，從而靈活地組織安排下一個活動。困惑一：我們倡導新課程下的新型學習方式，鼓勵學生自主、合作、52困惑二：傳統觀念下的課堂環節觀與真實課堂教學的矛盾。以往的教學，考慮環節是否完美，是否緊湊。而真實的教學中以學生的體驗、探索為主，由此產生許多預料之外的新情境、新因素、新問題，教師要改變固定課堂環節觀，做到以學定教，最大限度地滿足學生的學習愿望，讓師生產生積極的交流，產生互動。然而在實際教學中，學生的表現欲強烈，從而往往出現拖堂現象，完不成教學任務，甚至降低課堂效益的現象。對策：我們嘗試引導學生共同將最感興趣的話題或文中的重點問題提出來討論，而其他的問題可放在課后與學生單獨交流，或將自己的想法寫在紙上再交與老師，對于較為精彩的話語可展覽在語文學習園地內。困惑二：傳統觀念下的課堂環節觀與真實課堂教學的矛盾。以往的53困惑三：教材將“基礎訓練”改為“積累·運用”，它使語文的人文性體現得更為充分，而在語文的工具性方面，則顯得導向欠明，這樣讓教師難以準確把握工具性訓練的度，尤其針對青年教師來說，就顯得難度更大，這便成為一線教師的一大困惑。對策：在語文學科中，無論是“人文素質”，還是“工具素質”，都不是獨立于語言文字之外而抽象存在的。我們認為小學是打基礎的階段，教師在教學中，就是要踏踏實實地進行必要的語文基礎訓練:字要端端正正地寫，詞語要一個一個地積累，句子要一句一句地理解，課文要響亮流暢地朗讀，話要正確連貫地說，作文要通通順順地寫，該背誦的好文章要老老實實地背誦……當然更要重視引導學生做大量的課外積累，擴大知識面。困惑三：教材將“基礎訓練”改為“積累·運用”，它使語文的人54

語文課程標準是每個教師語文教學的指標，把握目標，準確定位，并將新課標的精神運用于自己的教學實踐，一定會從中感受到領悟新課標真諦所帶來的喜悅。語文課程標準是每個教師語文教學的指標，把握目標，準確55《珍珠鳥》ppt課件-完整版《珍珠鳥》ppt課件-完整版《珍珠鳥》課件完整版教學講義57《珍珠鳥》課件完整版教學講義58《珍珠鳥》課件完整版教學講義59《珍珠鳥》課件完整版教學講義60

1.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

2.草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

3.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

詩句欣賞：

61《珍珠鳥》課件完整版教學講義62《珍珠鳥》課件完整版教學講義63《珍珠鳥》課件完整版教學講義64珍珠鳥珍珠鳥65

珍珠鳥，又名珍珠雞、珠雞、幾內亞鳥,也叫錦花鳥、小珍珠。原產于澳大利亞東部，因羽毛散落許多小白斑點，形似珍珠，故得名。珍珠鳥性情溫順，喜群居，不善爭斗。珍珠鳥膽小、機敏，易受驚嚇，一旦遇到意外，鳥群即發出叫聲，逃避、飛跑或胡亂沖撞，常導致損傷。珍珠鳥，又名珍珠雞、珠雞、幾內亞鳥,也叫錦花鳥、小66要求：1、讀準生字詞，讀通讀順句子，難讀的地方多讀幾遍，不懂的地方做記號；2、思考：課文中描寫了幾只珍珠鳥？分別是哪幾小節描寫的；3、小結:課文內容，用上課文“先寫——再寫——最后寫——”。要求：1、讀準生字詞，讀通讀順句子，難讀的地方多讀幾遍，不懂67一卷愈發猜想撥開柜頂撞開淘氣扭動信賴

juǎnyùcāibōguìzhuàngtáoniǔlài一卷愈發猜想juǎnyù68

69馮驥才：祖籍浙江慈溪，當代作家和畫家。現任中國文聯副主席、中國小說學會會長等職。主要作品有長篇歷史小說《義和拳》、《神燈》，中篇小說《三寸金蓮》、《鋪花的歧路》、《啊！》等。他的散文哲理深邃，意境高遠，想象豐富奇特，給人以心靈的陶冶，美的享受。作者簡介馮驥才：作者簡介70

真好！朋友送我一對珍珠鳥。我把這對鳥兒放在一個用竹條編成的籠子里。籠子里還有一卷干草，那是小鳥舒適而又溫暖的巢。真好！朋友送我一對珍珠鳥。我把這對鳥兒放在一個71真好！朋友送我一對珍珠鳥。真好！朋友送我一對珍珠鳥。72真好！朋友送我一對珍珠鳥。朋友送我一對珍珠鳥，真好！真好！朋友送我一對珍珠鳥。73

我把它掛在窗前。一盤吊蘭的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲進幽深的叢林一樣安全。我把它掛在窗前。一盤吊蘭的垂蔓蒙蓋在鳥籠74

三個月后，那愈發繁茂的綠蔓里邊，發出尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜想，是它們有了雛兒。過不多久，忽然有一個小腦袋從葉尖探出來。撥開綠蔓一看，正是這個小家伙！三個月后，那愈發繁茂的綠蔓里邊，發出尖細又嬌75

瞧！多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。瞧！多么像它的父母：紅嘴紅腳，76時間活動范圍動作神情親近程度起先漸漸膽子大有一天籠子四周、屋里、窗框挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、繞、蹦來蹦去、跳動、啄筆尖、啄手指飛來飛去、神氣十足、啄、撞、逃、飛趴、睡熟、呷呷嘴書桌落到我肩上疏遠、試探親近信賴時間活動范圍動作神情親近程度籠子四周、屋里、窗框挨近、蹦、77《珍珠鳥》課件完整版教學講義78《珍珠鳥》課件完整版教學講義79信賴能創造出美好的境界信賴能創造出美好的境界80《珍珠鳥》課件完整版教學講義81感知探究1、從文中我們發現小鳥對“我”的態度有什么變化呢？2、你認為變化的原因是什么呢？你能從文中找出來嗎？感知探究1、從文中我們發現小鳥對“我”的態度有什么變化呢？82信賴，往往創造出美好的境界。親近人怕人信賴，往往創造出美好的境界。親近人怕人83信賴能創造出美好的境界信賴能創造出美好的境界843、“我”和珍珠鳥之間的信賴關系是怎樣逐步建立起來的？

用“———”在文中畫出“我”為珍珠鳥作了哪些事？（即“我”的舉動）用“~~~~~~”在文中畫出鳥兒的反應？3、“我”和珍珠鳥之間的信賴關系是怎樣逐步建立起來的85（三）、珍珠鳥長得這么漂亮，作者把它描繪的同樣可愛。找出課文中描繪鳥兒動作和神態的語句并賞析。“只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去”——一個淘氣而又聽話的乖孩子。“蹦到我的杯子上，伏下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反映”，然后，“放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去······”——它居然也懂得看臉色行事。“啄我顫動的筆尖”，“友好地啄兩下我的手指”“竟趴在我的肩上睡著了”——和“我”的關系是何等的融洽。（三）、珍珠鳥長得這么漂亮，作者把它描繪的同樣可愛。找出課文86

不光是人和鳥，人與動物、人與人之間同樣需要信任。尊重對方的生存空間,思想空間,真正做到不以強凌弱,不以大欺小,這是建立信賴關系的前提條件,而有了信賴無疑會使世界多一抹溫柔的色彩。作者說的僅僅是人和鳥之間的信賴嗎？不光是人和鳥，人與動物、人與人之間同樣需要信任。尊重87鳥語花香、驚弓之鳥、鳥盡弓藏、百鳥爭鳴

關于鳥的詩句例如：春眠不覺曉,處處聞啼鳥。（孟浩然）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫）鳥向檐上飛，云從窗里出。（吳均）

關于鳥的成語例如：鳥語花香、驚弓之鳥、鳥盡弓藏、百鳥爭鳴關于鳥的詩句例如：88信賴,__________________！真情流露：信賴,__________________！真情流露：89

信賴是一盞燈……”信賴是一盞燈，一盞明亮的燈，她使我們前進的道路更明、更亮；信賴是一座橋，一座堅固的橋，她使我們封閉的心靈相通相融；信賴是一首歌，一首動聽的歌，她讓我們在飛揚的歌聲中歡笑、愉悅；信賴是一首詩，一首抒情的詩，她讓我們在詩意的生活中沉醉、向往。

信賴是一盞燈……”90《珍珠鳥》課件完整版教學講義91《珍珠鳥》課件完整版教學講義92《珍珠鳥》課件完整版教學講義93我的阿布大哥我的阿布大哥94我們是朋友我們是朋友95是信賴創造了美好，是自由、寬容培育了信賴，這便是我們讀《珍珠鳥》后的結論。我們應當學會作者愛護生命，善待自然，尊重他人，這樣，世界將變得更加美好。

心靈感悟是信賴創造了美好，是自由、寬容培育了信賴，這便是我們讀《珍珠96

這是人間的春風這是人間的春風97

這是生命的源泉這是生命的源泉98

再沒有心的沙漠再沒有心的沙漠99

再沒有愛的荒原再沒有愛的荒原100

死神也望而卻步死神也望而卻步101

幸福之花處處開遍幸福之花處處開遍102

信賴是一朵嬌美的花，讓我們用真誠去澆灌。結束語信賴是一朵嬌美的花，讓我們用真誠去澆灌。結束語103作業仿照本文的寫法，將你和小動物之間發生的感人故事記錄下來。

作業仿照本文的寫法，將你和小動物之間發生104小學低年級語文教學的難點與解決對策展示

小學低年級語文教學的難點與解決對策展示105小學低年級語文教學的難點困惑一：我們倡導新課程下的新型學習方式，鼓勵學生自主、合作、探究性的學習，但是，低段學生在合作、探究上常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，有的小組是好學生一統“天下”，而學困生則“袖手旁觀”；有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作……困惑二：傳統觀念下的課堂環節觀與真實課堂教學的矛盾。以往的教學，考慮環節是否完美，是否緊湊。而真實的教學中以學生的體驗、探索為主，由此產生許多預料之外的新情境、新因素、新問題，教師要改變固定課堂環節觀，做到以學定教，最大限度地滿足學生的學習愿望，讓師生產生積極的交流，產生互動。然而在實際教學中，學生的表現欲強烈，從而往往出現拖堂現象，完不成教學任務，甚至降低課堂效益的現象。困惑三：教材將“基礎訓練”改為“積累·運用”，它使語文的人文性體現得更為充分，而在語文的工具性方面，則顯得導向欠明，這樣讓教師難以準確把握工具性訓練的度，尤其針對青年教師來說，就顯得難度更大，這便成為一線教師的一大困惑。小學低年級語文教學的難點困惑一：我們倡導新課程下的新型學習方106困惑一：我們倡導新課程下的新型學習方式，鼓勵學生自主、合作、探究性的學習，但是，低段學生在合作、探究上常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，有的小組是好學生一統“天下”，而學困生則“袖手旁觀”；有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作……對策：(1)在討論前，或先明確分工再合作，使每個成員都可以發揮自己