—三年級蘇教版語文教案語文老師指導同學進行聽說讀寫訓練，就是指導同學把朦朧的思想變為清亮的思想，把不清不楚的語言變為有條有理的語言。為了大家學習便利，特地準備了三班級蘇教版語文教案5篇，希望可以幫忙大家，歡迎借鑒學習!三班級蘇教版語文教案1教學目標：1、會認、會寫5個一類生字，會認2個二類生字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。培育同學的語言表達力量，激發想象力。2、在反復誦讀的基礎上，引導同學感悟詩歌大意，學習通過換詞理解字詞的方法。3、通過學習詩歌，培育同學對夏天的寵愛之情。讓同學體會到暑假生活的快樂。教學重點、難點：1、學習通過換詞理解詞語的方法，讓同學體會到暑假生活的快樂。2、有感情朗讀詩歌。教學準備：圖片、多媒體課件、實物展臺。教學時數：2課時第一課時教學內容：初讀課文，學習5個生字。教學過程：一、錄象導入：請同學們看大屏幕（多媒體播放夏日海灘的錄象或圖片）看完后能用一句話說一說你所看到的嗎？今天，就讓我們一起走進夏日的海灘，學習這首詩歌，看看在這里，海灘是什么樣子的？二、初讀課文：1.聽老師讀課文，留意生字的讀音。2.自由朗讀課文，說說這首詩歌主要寫了什么？三、學習生字：1.以小組為單位，以你們自己的方式讀課文，然后在小組內溝通學習生字情況。2.同學匯報。屈：形聲字屈從屈服委屈屈打成招屈指可數掘：形聲字掘土開掘挖掘堆：形聲字，堆放積累堆砌土堆雪堆固：固定當然固守固體固執加固牢固堅固凝固頑固造：形聲字，造福造化造就造句制造3.做猜字游戲穩固生字。四、朗讀課文：學習生字后，把生字再放入到課文中，請同學們自由朗讀課文。第二課時教學內容：1、有感情地朗讀課文，并理解課文內容。2、完成課后訓練。教學過程：一、指名讀第一節，其他同學看夏日海灘的圖片。二、自由讀第一節，說說你讀懂了什么？三、以小組為單位學習第二節。1、先讀一讀這節詩歌。2、用換詞的方法理解“掘、堆、拾、造”，比擬哪個詞用得好，為什么？3、說說他們在這漂亮的海灘上做了什么？4、你能依據詩中所描述的景象編出一個動人的故事嗎？四、齊讀最終一節詩，然后說說你是怎樣理解“我們用沙堆出一座座樂園”這句話的。能用這樣歡樂的語氣把這一小節朗讀出來嗎？五、齊讀詩歌，體會暑假生活的歡樂。六、完成課后訓練。1、做一做。（1）填詞（此題同學可以自由發揮）。（金黃）的海灘（牢固）的城墻五彩的（貝殼）歡樂的（暑假）（2）找好友。一輪初升的太陽一條長長的小河一段美妙的光陰一座漂亮的假山（3）理解詞語。此題已在第二課時完成。2、商量。（1）課文是怎樣講解并描述“暑假是歡樂的”？（2）暑假里，你想做什么？七、作業：1、在虛宮格中認真書寫5個一類生字。2、試著把你的暑假生活寫成一首小詩歌。3、把這首詩歌有感情地朗誦給家長聽。三班級蘇教版語文教案2教學目標：1、學會本課的9個一類生字，認識本課的9個二類生字。2、理解課文內容，有感情地朗讀課文。3、在學習課文的過程中受到情感的熏陶，產生對夏天的熱愛之情，使同學留心觀看生活，抓住課文的最終一句話使同學明白“要趕時分，趕熱天，盡量地用力量成長”這句話所蘊含的道理。教學重點、難點：1、結合上下文理解詞語的意思。2、有感情地朗讀課文。教學準備：植物生長改變的片段。教學時數：3課時第一課時教學內容：初讀課文，學習生字。教學過程：一、導入：1、上節課，我們剛剛學習一篇描寫夏天的文章，對夏天有了肯定的了解，今天我們要學習的這篇課文也是描寫夏天的，齊讀課題。2、讀了這個課題，你們想明白什么？（誰在夏天里成長？）帶著這個問題自由地讀課文？二、學習生字：再讀課文，邊讀邊畫出課文中一類生字組成的詞語，學習生字。昨：zuó日字旁左右結構昨天昨日昨晚昨夜秧：yāng禾木旁左右結構秧苗秧田秧歌插秧俗：sú亻旁左右結構風俗習慣風俗俗不行耐俗威：wēi廠字旁半包圍結構威猛威逼威猛不屈威武威海威力威嚴威信聲威威嚴掃地增：zēng土旁左右結構增加增進增長增大軌：guǐ車字旁左右結構軌道鐵軌軌跡越軌填：tiān土旁左右結構填表填平填滿填寫割：gē刂旁左右結構收割割除割斷割據分割希：Xī巾旁上下結構希望希臘希有三、熟讀課文：學習生字之后，再自由朗讀課文。指名分自然段朗讀課文。第二課時教學內容：理解課文內容，有感情地朗讀課文。教學過程：一、理解課文，有感情朗讀。1、上節課同學們提出了一個問題，那就是想明白都有什么在夏天里成長，相信通過同學們讀課文，已經找到了答案，誰想說說？2、“夏天是萬物長大的時期”這句話是對全文的一個概括，課文是從植物和人兩方面來寫的。3、請同學們找一找哪幾個自然段寫的是植物生長的？（2、3自然段）4、讀一讀這兩個自然段，說說你是從哪看出植物在夏天時成長的速度很快？（讓同學抓住詳細的詞語來講，講后再讀一讀）5、不但植物在成長，我們也在一每天長大，文中哪幾個自然段是寫人在夏天時成長的？（4自然段）讀一讀，這段中有兩條諺語，說的是農夫在夏天里總是能抓住植物生長的機遇，所以植物的生長狀態很好。6、在這一段中，哪句話使你受到的啟發？找一找，畫出來，再讀一讀。（大屏幕上顯現文章的最終一句）說說你是怎么理解的？二、有感情地朗讀全文。第三課時教學內容：完成課后訓練。教學過程：一、讀一讀，寫一寫。先讓同學讀一讀，后寫在旁邊的空白處。二、課文中說，夏天是長大的時期。到課文中找一找例子。這道題不要求同學有固定的答案，只要答復的是從自己生活中觀看到的即可，激勵同學說真話、實話、自己觀看的。三、讀句子，留意加點詞的讀音，你發現了什么？這幾句話中的“長”字有不同的讀音，它是一個多音字，表示時間或東西的長短時讀“cháng”，在表示生長、長大時讀“zhǎng”。四、做一做。請同學們采納自己喜愛的方式來表達自己對夏天的感受，可以把人們的活動照下來，也可以采集標本，還可以把夏天的景象來下來等。然后在班級內溝通，以小組的形式匯報。五、作業：1、書寫一類生字。2、寫一寫自己眼中的夏天。板書設計：在夏天里成長生物生長萬物生長草木生長抓住機遇同學成長詞匯積累：昨天秧苗俗話威力增加鐵軌填滿收割希望三班級蘇教版語文教案3【教學目標】1.學問與技能會認本課18個生字，會寫其中10個生字，理解“瑞雪、披散、清亮清亮、芳香、大大咧咧”等詞語。2.過程與方法創設情景，使同學能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。明白五月槐鄉的漂亮所在，體會五月槐鄉孩子的喜悅和幸福之情。3.情感、看法與價值觀把課文和想象結合起來，理解重點句子的意思，體會重點詞語所表達的思想感情。【教學重難點】把課文和想象結合起來，理解重點句子的意思，體會重點詞語所表達的思想感情。【教學準備】課件；生字卡片。【教學課時】2課時【教學過程】第一課時一、激趣導入，初讀課文。1.引導同學圖文對比說說看后的感受。2.槐鄉是怎樣的漂亮？快快來讀課文吧!二、自由讀課文，讀準生字的字音。gǎngjiānzībànXián崗肩滋拌咸（山崗）（并肩）（味道）（攪拌）（咸味）yóuchǎozhīmáliào油炒芝麻料（油菜）（炒飯）（芝麻）（麻木）（材料）詞語：如：白茫茫美滋滋清亮清亮白生生甜絲絲大大咧咧香噴噴披散瑞雪洋槐：也叫刺槐，落葉喬木，枝上有刺，羽狀復葉，花白色，有香氣。瑞雪：應時的好雪。披散：（頭發）散著下垂。清亮清亮：清亮。芳香：清淡的香味。大大咧咧：形容隨隨便便，不在意。三、作業1.寫生字、詞。2.熟讀課文。第二課時一、復習導入1.聽寫生字、詞2.從哪里看出槐鄉的景象美？二、朗讀感悟（利用課文插圖）1.熟讀課文，整體感知課文內容的基礎上，想想看到槐鄉是什么樣子的？感受又是怎樣的？2.自由朗讀課文二、三自然段，畫出描寫槐鄉景象美的句子。3.哪些句子描寫槐鄉的景象美？全班溝通并朗讀背誦。如：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圓球，有的……披散在肩上的小辮兒。”可結合插圖理解“抱、掛滿、玉雕的圓球、披散”等詞的意思。體會對槐花的寵愛之情。三、引導同學抓住重點詞句，在理解詞句的基礎上綻開想象，領悟字里行間蘊涵著的情感。1.如：“五月的槐鄉，連風兒打旋窩都香氣撲鼻，整個都浸在鄉海中”一句中“都”“整個”等詞說明槐花開得又濃又艷，整個槐鄉被槐花香味包圍著，風兒輕輕吹過，把充滿在空氣中的槐花香味吹得很遠很遠。2.指名讀。3.齊讀。4.小結：自瀆自悟————品詞賞析————想象畫面————感情誦讀5.用這種方法連續學習其他寫槐鄉景象美的句子。四、背誦課文五、拓展依據本課的寫作特點介紹自己的家鄉，可以用上課文中的美麗句子。板書設計：3.漂亮的槐鄉洋槐開花，有的……有的……花香——熏醉五月孩子們，槐花飯待客，小姑娘別著戴著槐花，小伙子口袋裝槐花——滿意三班級蘇教版語文教案4教學目標：1、引導同學正確、流利、有感情的朗讀課文。2、理解詩歌內容，體會大自然的美，激發同學熱愛大自然，愛惜大自然的思想感情。重難點：培育熱愛大自然，愛惜大自然的思想感情。課時目標：1、學會本課“盈”等10個生字，把握“渴求、回旋、滑行、綠盈盈”等詞語。2、感受大自然的和諧統一，激發同學對大自然的熱愛，體會渴望人與自然和諧相處的思想感情。3、有語氣地朗讀全詩并背誦。重點：感受大自然的和諧統一，體會渴望人與自然和諧相處的思想感情。課時劃分：2課時導學過程：第一課時課時目標：初讀課文，感受大自然的和諧統一，激發同學對小動物的寵愛，對大自然的熱愛。教學設計：一、導課：春天到了，和暖的陽光普照大地，田野里，一片活力勃勃的景象，在這樣的天氣里同學們最喜愛的戶外活動是什么？（板書：放風箏）聽說過花兒也會放風箏嗎？（板書：花兒也會）你們看到這個題目，有什么疑問？（同學會說到：花兒如何會放風箏？花兒放的風箏是什么？……）二、初讀課文，感悟課文：請同學們自由讀課文，看看這些問題能否解決？1、同學自由讀文，同時劃出自己不認識的生字詞。2、解決不認識的生字詞，檢測同學的識字情況（可以分組朗讀，或者接讀課文）。3、指導同學對讀的同學做評價。老師評價同學的讀文情況。剛剛在看到這個題目時，同學們都有個問題：花兒放的風箏是什么？那如今我們就來找找，請同學們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。同學談到哪里，老師要引導同學來想像學習，全詩共有4個小節，寫了兩方面的內容。第一小節：寫出來了人與自然的和諧統一，表達了孩子們的快樂心情。同學邊讀邊想，天，是這樣藍，風，是那樣輕，第二到四小節：描寫了遠處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美妙，描畫了一幅歡樂、祥和的景象。彩色的蝴蝶，長尾巴的蜻蜓，分小組讀課文，讓同學邊讀邊想像，并商量：花兒也會放風箏，花兒放的風箏是什么？在這里，同學要明白：花兒會放風箏的原因，寫出了花兒和小動物的歡樂，抒發了渴望人和大自然中的一切生靈和諧相處和諧統一的美妙愿望。學習了本詩后你想說些什么呢？引導同學感受大自然的美妙，激發同學熱愛大自然，愛惜大自然的思想感情。三、作業：畫一幅漂亮的圖畫（表現春天的美妙）四、板書設計：花兒也會放風箏天是這樣藍風是那樣輕彩色的蝴蝶長尾巴的蝴蝶第二課時課時目標：進一步學習課文，理解課文內容，體會熱愛大自然的感情。導學過程：一、今天讓我們來進一步學習課文：同學們覺得這篇課文美嗎？想不想再讀一讀呢？請同學們邊讀邊想，一會把你腦海中顯現的畫面描述給大家：（同學讀文）說說你都看到了什么？（同學談談自己想像中的畫面。——激發同學熱愛春天，熱愛大自然的感情。）二、發揮同學的想像力及語言表達力量，對同學進行口語表達方面的訓練：指導同學一起看第三小節：有的在花枝上飛高飛低，有的在半空中回旋滑行……讓同學合抱負像，補充：有的在……指導同學一起看第四小節：不對，不對，那不是風箏，那是——……讓同學進行擴展三、指導同學寫生字：盈：留意中間的“又”字；蜻蜓的“蜓”上面是“壬”；瞧是左右結構的字。四、作業：1、有表情地背誦全詩。2、說說花兒還會放什么風箏？三班級蘇教版語文教案5教學目的要求：1、讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情。2、學會生字新詞，理解“蹊”、“恰恰”等詞的意思。3、背誦這首詩。二、教學重點：理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀。三、教具布置多媒體課件。教學過程：一、導入。同學們，你們喜愛春天嗎？春天象征著活力與活力今天，我們就學習一首描寫春天的詩——《江畔獨步尋花》，它的是唐代詩人——杜甫。誰來給大家介紹一下杜甫的其他情況？二，學習古詩1理解詞語把你自學的內容講給大家聽。講講你理解了哪些詞語？（江畔：江邊。獨步尋花：單獨一人一邊漫步一邊賞花。蹊：小路。壓枝低：把花枝壓彎了腰。留連：舍不得離開。自由：逍遙自在。）2理解詩句說說你理解了哪一句詩？（不用根據挨次）誰能按挨次把這首詩的意思完好地說出來？（老師引導）3感情朗讀詩中主要寫了幾種景物？（花，蝴蝶，黃鶯）哪句寫花？寫出了花的什么特點？誰能用一個詞概括？誰來朗讀這兩句詩？（讀，評）讓我們齊讀這兩句，感受春天的蒸蒸日上。4理解意境三，拓展詩中描繪的景象美嗎？請大家閉上眼睛，在我們面前顯現了一條小路，小路兩旁繁花似錦，蝴蝶在飄舞，黃鶯在唱歌，望著這一美景，我們真想把他畫下來。（畫畫，展現）四，課后作業積累描寫春景的古詩[