第五單元生物圈中的其他生物·第二章動物的運動和行為第二節先天性行為和學習行為（第2課時）一、新課導入

1．如何區分先天性行為和學習行為？一、新課導入

1．如何區分先天性行為和學習行為？先天性行為是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為；學習行為是在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。一、新課導入2．“蚯蚓走迷宮”的行為是先天性行為還是學習行為？學習行為一、新課導入3．不同動物的學習能力有差別嗎？不同動物的學習能力是有差別的。動物越低等，學習能力越差；越高等，學習能力越強，學習行為越復雜。一、新課導入

蚯蚓走迷宮嘗試了約200次才成功，小鼠是比蚯蚓高等得多的哺乳動物，它走迷宮會嘗試多少次能成功呢？二、研究一種動物的行為主要有觀察法和實驗法，以及這兩種方法的結合。研究動物行為的方法：二、研究一種動物的行為探究：小鼠走迷宮獲取食物的學習行為“嘗試與錯誤”是常見的學習行為。蚯蚓走“T”形迷宮的實驗中，蚯蚓要經過大約200次嘗試，遭受多次輕微的電擊后才能學會直接爬向潮濕的暗室。小鼠屬于哺乳動物，學習能力比蚯蚓強，“嘗試與錯誤”的次數要少些。當然，也不排除不經“嘗試與錯誤”就能吃到食物的可能性。

此圖片為《【教學實驗】測定學習時間》視頻截圖，請下載使用此資源。二、研究一種動物的行為二、研究一種動物的行為探究：小鼠走迷宮獲取食物的學習行為1．提出問題2．作出假設二、研究一種動物的行為3．制訂計劃參考“迷宮”二、研究一種動物的行為注意：

1．“迷宮”的隔板高些或者在隔板上方蓋一塊玻璃板，既能阻止小鼠翻越隔板又便于觀察；

2．“迷宮”通道的寬度要便于小鼠折返；

3．實驗前使小鼠處于饑餓狀態。二、研究一種動物的行為4．實施計劃認真統計小鼠需要經過幾次“嘗試與錯誤”才能通過“迷宮”，吃到食物。5．分析結果，得出結論1．跟同學交流這項探究的過程、結果和結論。如果用不同小鼠分別做實驗，它們“嘗試與錯誤”的次數一樣嗎？如果不一樣，說明了什么？二、研究一種動物的行為用不同小鼠分別做實驗，“嘗試與錯誤”的次數可能會不同。說明學習行為受到遺傳因素的影響。2．這項探究活動，還有哪些地方需要做進一步的改進？二、研究一種動物的行為用2只以上的小鼠做實驗，減少個體差異對實驗的影響，使實驗結果更真實可信。3．如果把實驗中的小鼠換成烏龜，你預測“嘗試與錯誤”的次數將會增加還是減少？為什么？二、研究一種動物的行為

預測“嘗試與錯誤”的次數將會增加。因為動物越低等，學習能力越差；動物越高等，學習能力越強。4．學習行為對于動物的生存有什么重要意義？二、研究一種動物的行為

動物的學習行為可以使動物更好地適應復雜的環境變化。5．你對家養的小動物進行過學習行為的訓練嗎?它們有哪些行為是學習行為？這些行為對它們的生存有什么意義？二、研究一種動物的行為6．這項探究活動對你自己的學習有什么啟發？三、典型例題例1．在做“小鼠走迷宮獲取食物”探究實驗時，生物小組選取經饑餓處理的3只小鼠，讓其在相同環境條件下分別走相同迷宮，測得如下數據：根據實驗，以下分析錯誤的是（）A．“小鼠走迷宮獲取食物”屬于學習行為B．小鼠個體之間的學習能力存在差異C．小鼠②不經“嘗試與錯誤”就能吃到食物D．小鼠③“嘗試與錯誤”的次數可能多些C小鼠所用時間第一次第二次第三次①5分55秒4分34秒2分09秒②4分27秒3分13秒1分40秒③7分51秒5分34秒2分27秒三、典型例題例2．關于“小鼠走迷宮”的探究實驗，下列敘述正確的是（）A．這是探究小鼠的先天性行為B．這種行為受小鼠遺傳因素的影響C．不同小鼠熟悉迷宮的能力都一樣D．小鼠一旦學會走迷宮，就不會忘記B三、典型例題例3．某學習小組一下表中的動物為研究對象，觀察動物繞道取食的“嘗試與錯誤”次數記錄如下表：下列實驗分析正確的是（）A．動物的學習能力：丁＞甲＞乙＞丙B．它們繞道取食的行為與遺傳因素無關C．若乙是爬行動物，則甲可能是兩棲動物D．根據“嘗試與錯誤”次數判斷，丙比乙更高等A動物甲乙丙丁完成取食前的嘗試次數2446655三、典型例題例4．為研究動物的行為，某同學進行了小鼠走迷宮獲取食物的實驗。下面表格中的數據是該同學的實驗記錄，請回答下列問題：次數找到食物的時間第一次267秒第二次193秒第三次90秒三、典型例題（1）從行為獲得的途徑來看，小鼠走迷宮獲取食物的行為屬于_______行為。（2）在上述實驗中，若把小鼠換成蟑螂，蟑螂難以在短時間內找到食物，說明動物越高等，學習能力越__________，這種學習能力的強弱是由動物體內的_____________決定的。學習強遺傳物質

此圖片為《【教學實驗】豚鼠走迷宮獲取食物的學習行為》視頻截圖，請下載使用此資源。四、課堂小結四、課堂小結

1．先天性行為：動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為。

2．學習行為：在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。四、