第10頁共10頁數學老師教學心得體會三篇數學老師教學心得體會三篇數學老師教學心得體會1通過八年級數學的教學，在教學理論中我覺得老師的真正本領，主要不在于講授知識，而在于激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們參與到教學全過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。要進步教學效果，到達教學目的，必須在引導學生參與教學活動的全過程上做好文章：加強學生的參與意識;增加學生的參與時機;進步學生的參與質量;培養學生的參與才能。此外，在數學教學中應浸透法制教育的思想，增強學生的法律意識和自我保護的才能。一、改變學生的學習狀態，在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態度、價值觀、才能等方面的開展。就學習數學而言，學生一旦“學會”，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數學。因此，教學設計要促使學生的情感和興趣始終處于最正確狀態，從而保證施教活動的有效性和預見性。二、重視學習動機在教學過程中的鼓勵作用，通過激發學生的參與熱情，逐步強化學生的參與意識。學生學知識是為了用知識。但長期的應試教育使大多數學生不知道為什么學數學，學數學有什么用。因此在教學時，應針對學生的年齡特點、心理特征，親密聯絡學生的生活實際，精心創設情境，讓學生在實際生活中運用數學知識，實在進步學生解決實際問題的才能。使大家都能深深感受到“人人學有用的數學”的新理念。經常這樣訓練，使學生深化地認識到數學對于我們的生活有多么重要，學數學的價值有多大，從而激發了他們學好數學的強烈欲望，變“學數學”為“用數學”。三、重視理論活動在教學過程中的啟智功能，通過觀察、考慮、討論等形式誘導學生參與知識形成開展的全過程，盡可能增加學生的參與時機。在數學教學中，讓學生積累豐富的典型的感性材料，建立明晰的表象，才能更好地進展比擬、分析^p、概括等一系列思維活動，進而真正參與到知識形成和開展的全過程中來。四、重視學習環境在教學過程中的作用。通過創設良好的人際關系和學習氣氛鼓勵學生學習潛能的釋放，努力進步學生的參與質量。和諧的師生關系便于發揮學生學習的主動性、積極性。老師應鼓勵學生大膽地提出自己的見解，即使有時學生說得不準確、不完好，也要讓他們把話說完，保護學生的積極性。交流溝通、求知進取、和諧愉快的學習氣氛為學生提供了充分開展個性的時機，老師只有擅長協調好師生的雙邊活動，才能讓大多數學生都有發表見解的時機。例如，在討論課上老師精心設計好討論題，進展有理有據的指導，學生之間進展討論研究。這樣學生在生動活潑、民主和諧的群體學習環境中既獨立考慮又互相啟發，在共同完成認知的過程中加強思維表達、分析^p問題和解決問題才能的開展，逐步進步學生參與學習活動的質量。五、重視學習方法在教學過程中的推動作用。通過方法指導，積極組織學生的思維活動，不斷進步學生的參與才能。教育心理學的研究成果說明，老師可以通過有目的的教學促使學生有意識地掌握推理方法、思維方式、學習技能和學習策略，從而進步學生參與活動的心理過程的效率來促進學習。在教學中，老師不但要教知識，還要教學生如何“學”。教學中老師不能無視，更不能代替學生的思維，而是要盡可能地使教學內容的設計貼近學生的“最近開展區”。通過設計適當的教學程序，引導學生從中悟出一定的方法。六、培養學生反思是作業之后的一個重要環節。理論說明，培養學生把解題后的反思應用到整個數學學習過程中，養成檢驗、反思的習慣，是進步學習效果、培養才能的行之有效的方法。解題是學生學好數學的必由之路，但不同的解題指導思想就會有不同的解題效果，養成對解題后進展反思的習慣，即可作為學生解題的一種指導思想。反思對學生思維品質的各方面的培養都有作積極的意義。因此，在不增加學生負擔的前提下，要求作業之后盡量寫反思，利用作業空出的反思欄給老師提出問題，結合作業作出適宜的反思。對學生來說是培養才能的一項有效的思維活動，培養學生反思解題過程是作業之后的一個重要環節，具有很大的現實意義。七、多準備資料，認真備課，增強法制教育在數學教學中的應用，進步學生的法律意識。如在一次函數的教學時，通過函數的表達式及圖像等知識，可浸透《環境保護法》、各年的未成年人犯罪情況的相關的知識。數學老師教學心得體會2數學是中學教學中一門極其重要的學科，也是歷年升學考試中的重頭戲。數學的學習之所以如此重要，是因為數學在當今社會的開展中有著非常重要的作用，是各類科學都要用到的根底性學科，幾乎找不到一門科學是完全脫離數學而存在的。“數學是一切科學之母”，它是一門研究數與形的科學，它不處不在。要掌握技術，先要學好數學，想攀登科學的頂峰，更要學好數學。數學教學的根本目的，就是要全面進步學生的“數學素養”，增強學生的數學觀念。我在長期的初中數學教學中構成了自己獨特的教學形式，并且深受廣闊學生的喜歡，在那里，我就將自己的一些心得體會拿出來和大家分享一下。一、讓生活走進數學課堂初中階段的數學和小學完全不同，在初中階段，學生們將開場由“算數”向真正的“數學”過渡，但是不少學生的思維難以由“數字”向“字母”和“方程”轉變，難以理解詳細思維向抽象思維的轉變。因此，他們就會覺得數學“很難學”、“不知所云”，進而開展成為厭惡數學、害怕數學，這樣，數學成績便一落千丈。單純的數學理論未免過于抽象和枯燥。但是，“數學于生活”，在課堂教學過程中，我便按照學生的認知規律，逐步展示知識的構成過程，“化簡”書本知識，把“身邊的數學”引入課堂，用好用活每一篇教材。把數學和生活緊緊聯絡在一齊，讓學生們覺得數學并不是那么抽象，而是和生活息息相關的，因此學生就會產生學習好數學的興趣。二、精心備課，抓住重點教學是也一門藝術，備好課是搞好教學的根本條件。要給自己制定詳細的教學進度方案，什么時候要上到什么地方，這些都要了然于胸，根據自己制定的教學方案循序漸進，有條不紊。這樣，自己上課的時候心里就有底，不會有有些知識點的講解過于冗長，導致有些知識點講解過于匆忙，學生不能掌握的狀況發生。在備課的時候，要把握自己上課時候的思路，先講什么，后講什么，要考慮如何更好地給學生上好課，相關的知識點就應如何講解才能讓學生易于掌握，如何活潑課堂氣氛，讓學生可以在簡單快樂的氣氛中學習等等。另外，要區分哪些是重點，哪些是次要的，在上課時突出重點。一堂課下來，有次要的地方也有重要的地方，假如不能突出重點資料，全部一齊帶過，學生往往沒有頭緒，不明白這節課老師講了什么，自己學到了什么。因此在上課時要主次有序，要突出重點，讓學生明白這節課老師主要是要講哪個知識點，而不能本末倒置。在講重點知識點的時候，我一般會著重強調，并且以富有激情的語音和肢體語言相配合，進展詳細地講解。數學是一環扣一環的，一旦中間的任何一環出現問題，直接影響以后的學習。因此，即便是多花一些時間，務必讓學生把重要的知識點讓學生點弄懂、吃透。三、引導學生培養自學潛力自學潛力的培養是進步教學質量的關鍵。自學潛力的培養首先應從閱讀開場，尤其是初一學生閱讀潛力較差，沒有良好的閱讀習慣，老師務必從示范做起，對課文資料逐詞逐句地范讀，對重要的數學名詞、術語、關鍵的語句，重要的字眼要反復讀，并指出記憶的方法，同時還要標上自己約定的符號。對于例題，讓學生讀題，引導學生審題，確定最正確解題方法。在學生有必須潛力之后，根據學生的理解程度，再從難點、易錯處閱讀提綱，設置考慮題，讓學生帶著問題縱向深化和橫向拓展地閱讀數學課外材料，還可利用課外活動小組，組織交流、互相交流、互相啟發，促進學生再次閱讀尋找答案。平時，在培養學生的自學潛力時，采取提早布置作業的形式，然后在學生交來的作業中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對性，并且能收到很好的教學效果。同時，要引導學生用心主動參與教學過程，培養學生的主體意識，讓學生在數學課堂上透過動腦、動手、動口參與構成必須的自學潛力和數學思維。四、加強學生反思潛力的培養在完成一段時期的學習，我總強調要學生抽些時間回憶近段時間學了那學資料資料，知識點之間有哪些規律和聯絡，自己在回憶的時候是否有新的啟示等等。及時記下這些得失，并進展必要的歸類與取舍。另外，在作業中也要認真反思，尤其是在修改之后的作業，并要求學生仔細分析^p自己的對題和錯題，寫下自己的成功之處和缺乏之處，還可以寫下自己的新思路和自己的創新。數學老師教學心得體會3高一：徐鵬云一直以來，我都在不斷反思、探究，尋覓一條如何才能使學生學好數學，通向高考成功之路。在一段時期的理論中，我發現學生在學習過程中存在著幾點問題：1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不擅長擠時間，獨立動手才能比擬差，略微變個題型就不知所措，問其原因，答復不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致于思維程度還沒有到達一定高度，做起題來有困難。2、根底知識掌握的不扎實，有些該記憶的公式沒有記注該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何根本問題的求法。3、上課聽課的效果不好。大局部同學都說，課堂上我講的東西極大局部能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這局部同學聽懂的只是對某一道題外表上的東西，其本質的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的外表看到本質，思維沒有得到升華，課下又不穩固復習，導致講過的題型仍然不會做。4、如今有少數學生比擬懶，沒有養成良好的學習習慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數學課桌子上不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的缺點，得不了高分。對于以上學生存在的問題，我借用了以下的一些根本方法：1、關愛學生，激起學習激情。我知道熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。2、每天除了把資料書的作業做完后還做3道典型的高考題，當天修改，對沒有完成作業進展批評教育直到其改良為止。3、強化根底知識的記憶，對一些重點知識、一些性質進展不定時的測驗，及時檢查他們對根底知識的掌握程度，以便因材施教。4、進步課堂45分鐘效率。課前盡量認真備課，把可能遇見的情況逐