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小說小說2精彩的人物畫廊—人物形象分析精彩的人物畫廊—人物形象分析3

學習目標：學會分析人物形象特點理解其社會意義學習目標：4

話題課內學了哪些小說？塑造了哪些人物形象？話題課內學了哪些小說？塑造了哪些人物形象？5人物形象分析課件6理解社會意義概括人物形象分析人物性格抓住描寫方法欣賞小說人物形象的方法理解社會意義概括人物形象分析人物性格抓住描寫方法欣賞小說人物7正面描寫描寫方法側面描寫肖像描寫語言描寫神態描寫動作描寫心理描寫正面描寫描寫方法側面描寫肖像描寫語言描寫神態描寫動作描寫心理8話題結合課文的描寫,談談這些人物性格特點以及塑造這些人物的社會意義是什么?話題結合課文的描寫,談談這些人物性格特點以及塑造這些人物的社9

孔乙己是一個善良、可笑、窮困潦倒、自命清高、迂腐、死要面子、受封建科舉制度毒害的讀書人的形象。描寫方法：

語言、動作、神態、外貌批判封建制度和封建思想孔乙己是一個善良、可笑、窮困潦倒、自命清高、迂腐、死要面10精于吏道、見風使舵、

虛偽、陰險、忘恩負義、

老奸巨滑、過河拆橋、

趨炎附勢的一個封建官僚.賈雨村描寫方法：語言、神態、封建官僚官官相護、官場的黑暗。精于吏道、見風使舵、

虛偽、陰險、忘恩負義11楊修性格曹操性格恃才放曠疏放不羈自恃才敏張揚個性多疑陰險偽善狡詐殘忍楊修性格曹操性格恃才放曠疏放不羈自恃才敏張揚個性多疑陰險偽善12華威虛偽、庸俗、欺下媚上、卑劣、裝腔作勢、自命不凡、投機鉆營華威虛偽、庸俗、欺下媚上、卑劣、裝腔作勢、自命不凡、投機鉆營131、掌握人物描寫的方法

2、結合描寫概括人物思想性格

3、結合人物理解作品主題、了解創作意圖

4、對人物及作品有自己的體驗評價感悟人物形象分析中考考點1、掌握人物描寫的方法

2、結合描寫概括人物思想性格

3、結14人物形象的分析步驟

①聯系故事情節

②抓住主要描寫

③概括人物形象

④表達體驗感悟閱讀小說①小說敘述了幾個人？他們之間發生了什么故事？②故事中哪個人物最打動你？是怎樣打動你的？④作者想借這個人物和故事告訴讀者什么？你從中獲得了哪些感悟？③你認為他（她）是個什么樣的人？人物形象的分析步驟①聯系故事情節閱讀小說15即善于透過作者描寫的人物的外在的形象去探得這個人物深層次的思想性格特征，進而探得作品的底蘊。得“意”望“形”

即善于透過作者描寫的人物的外在的形象去探得這個人物深層次的思16閱讀《珍珠項鏈》討論分析“母親”這個人物形象.延伸拓展閱讀《珍珠項鏈》延伸拓展17

去旅游，給母親挑了一串珍珠項鏈。淡粉色的，色澤很柔和，珠子大小也均勻，雖然比不上名貴的珍珠，但已經花去了我一個月的工資。

母親生日那天，我很恭敬地送給了她。

母親很高興。

中午我們在酒店的餐廳吃飯，母親說要去一趟洗手間，誰知一去半天都沒回來。我和姐姐趕緊去找。在洗手間門口，看見母親在跟一個年輕的女孩說話，很客氣的樣子。見我們來了，母親對那女孩說：

“我女兒來了，再見！”去旅游，給母親挑了一串珍珠項鏈。淡粉色的，色澤很18我和姐姐都以為那女孩是母親的學生。

一直到晚上回到家里我們才知道事情的經過。

母親從洗手間出來，在鏡前想梳洗一下。酒店的洗手間分兩間，外面梳妝，里面是女廁。她怕肥皂水弄臟了珍珠，就摘下項鏈放在梳妝臺的一個專門用來放小飾物的白色小瓷盤里。

等到母親洗完臉再看，小瓷盤空著，珍珠項鏈不見了！洗手間里只有她和那個女孩，現在那女孩正抓住洗手間玻璃我和姐姐都以為那女孩是母親的學生。

一直到晚上回到家里我19門的把手神色慌張地要出去，母親叫住了她。

母親說，我知道我不能急。“姑娘。”

“干什么？”那女孩一驚。

“請你幫我個忙好嗎？”“什么事？”

“我有一條珍珠項鏈，是我小女兒送給我的禮物，不是很昂貴，但那是她用自己的工資為我買的。剛才我洗臉怕弄臟了，隨手一放就不記得放在什么地方了，人老了，記性真不好。今天是我第一次戴它。

要是找不到了，我女兒可要傷心死了。門的把手神色慌張地要出去，母親叫住了她。

母親說，我知道20因為今天是我的生日，我今天整60歲了。其實，像我這樣的年齡，我倒希望她們不記得我的生日才好，免得老是提醒我一天比一天老。”

女孩長久地看著母親，緊張的神情開始緩解，慢慢地臉上現出一絲微笑：“您一點兒都不老，看上去比我媽媽還要年輕，她才40多歲。”她停了一下又說：“我幫您找找看吧。”

“那就麻煩你了，我到里邊去找找看。”母親推開了里邊的那扇門。過了一會兒，母親出來。女孩用餐巾紙托著那串珍珠項鏈說：因為今天是我的生日，我今天整60歲了。其實，像我這樣的年齡，21“您看，是這串嗎？”母親接過來說：“就是它。還是年輕人眼睛好，真謝謝你了。”

女孩連忙說：“不用，真不用。”停了一下，她又說：“我也祝您生日快樂！”

就在這時，我和姐姐找來了。

母親摸著脖子上的珍珠項鏈，說：“那女孩，真不錯。”

“她偷了您的東西，您還謝她。您應該去叫保安。”我和姐姐叫道。

“我覺得她也許不是有意要偷我的東西，”母親說，“要是我叫保安，那我們兩個人中總有一個會丟掉珍珠的。”“您看，是這串嗎？”母親接過來說：“就是它。還是年輕人眼睛好22

表現母親用了哪些描寫手法？

肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫表現母親用了哪些描寫手法？肖像描寫、語言描寫、23結合文章的內容,具體分析下面兩處細節描寫的作用(1)她怕肥皂水弄臟了珍珠,就摘下項鏈放在梳裝臺的一個專門用來放小飾物的白色小瓷盤里。(2)女孩用餐巾紙托著那串珍珠項鏈

表現了母親對珍珠項鏈的喜愛以及對女兒感情的珍視。

女孩被母親的真誠所感動，表現了她對母親的感激和敬意表現了母親對珍珠項鏈的喜愛以及對女兒感情的珍視24

母親真誠善良、富有愛心，她以極大的愛心和委婉的方式挽救了一位女孩，使女孩得到了比珍珠項鏈更珍貴的東西。簡要分析母親這一形象的特點母親真誠善良、富有愛心，她以極大的愛心和委婉的方25小結小說作家是人物靈魂的探索家和解剖家，他得鉆進每一個人物的靈魂深處，把他們各自的隱蔽的內心奧秘、精神品格以及各種外部特征，活靈活現地揭示出來。我們就是要透過生動描寫這個窗口來領略人物的內心。要看到人物身上打上的時代環境的烙印，認識到人物身上折射出的時代問題。小結小說作家是人物靈魂的探索家和解剖家，他得鉆進每一26再見再見27歡迎光臨歡迎光臨28

小說小說29精彩的人物畫廊—人物形象分析精彩的人物畫廊—人物形象分析30

學習目標：學會分析人物形象特點理解其社會意義學習目標：31

話題課內學了哪些小說？塑造了哪些人物形象？話題課內學了哪些小說？塑造了哪些人物形象？32人物形象分析課件33理解社會意義概括人物形象分析人物性格抓住描寫方法欣賞小說人物形象的方法理解社會意義概括人物形象分析人物性格抓住描寫方法欣賞小說人物34正面描寫描寫方法側面描寫肖像描寫語言描寫神態描寫動作描寫心理描寫正面描寫描寫方法側面描寫肖像描寫語言描寫神態描寫動作描寫心理35話題結合課文的描寫,談談這些人物性格特點以及塑造這些人物的社會意義是什么?話題結合課文的描寫,談談這些人物性格特點以及塑造這些人物的社36

孔乙己是一個善良、可笑、窮困潦倒、自命清高、迂腐、死要面子、受封建科舉制度毒害的讀書人的形象。描寫方法：

語言、動作、神態、外貌批判封建制度和封建思想孔乙己是一個善良、可笑、窮困潦倒、自命清高、迂腐、死要面37精于吏道、見風使舵、

虛偽、陰險、忘恩負義、

老奸巨滑、過河拆橋、

趨炎附勢的一個封建官僚.賈雨村描寫方法：語言、神態、封建官僚官官相護、官場的黑暗。精于吏道、見風使舵、

虛偽、陰險、忘恩負義38楊修性格曹操性格恃才放曠疏放不羈自恃才敏張揚個性多疑陰險偽善狡詐殘忍楊修性格曹操性格恃才放曠疏放不羈自恃才敏張揚個性多疑陰險偽善39華威虛偽、庸俗、欺下媚上、卑劣、裝腔作勢、自命不凡、投機鉆營華威虛偽、庸俗、欺下媚上、卑劣、裝腔作勢、自命不凡、投機鉆營401、掌握人物描寫的方法

2、結合描寫概括人物思想性格

3、結合人物理解作品主題、了解創作意圖

4、對人物及作品有自己的體驗評價感悟人物形象分析中考考點1、掌握人物描寫的方法

2、結合描寫概括人物思想性格

3、結41人物形象的分析步驟

①聯系故事情節

②抓住主要描寫

③概括人物形象

④表達體驗感悟閱讀小說①小說敘述了幾個人？他們之間發生了什么故事？②故事中哪個人物最打動你？是怎樣打動你的？④作者想借這個人物和故事告訴讀者什么？你從中獲得了哪些感悟？③你認為他（她）是個什么樣的人？人物形象的分析步驟①聯系故事情節閱讀小說42即善于透過作者描寫的人物的外在的形象去探得這個人物深層次的思想性格特征，進而探得作品的底蘊。得“意”望“形”

即善于透過作者描寫的人物的外在的形象去探得這個人物深層次的思43閱讀《珍珠項鏈》討論分析“母親”這個人物形象.延伸拓展閱讀《珍珠項鏈》延伸拓展44

去旅游，給母親挑了一串珍珠項鏈。淡粉色的，色澤很柔和，珠子大小也均勻，雖然比不上名貴的珍珠，但已經花去了我一個月的工資。

母親生日那天，我很恭敬地送給了她。

母親很高興。

中午我們在酒店的餐廳吃飯，母親說要去一趟洗手間，誰知一去半天都沒回來。我和姐姐趕緊去找。在洗手間門口，看見母親在跟一個年輕的女孩說話，很客氣的樣子。見我們來了，母親對那女孩說：

“我女兒來了，再見！”去旅游，給母親挑了一串珍珠項鏈。淡粉色的，色澤很45我和姐姐都以為那女孩是母親的學生。

一直到晚上回到家里我們才知道事情的經過。

母親從洗手間出來，在鏡前想梳洗一下。酒店的洗手間分兩間，外面梳妝，里面是女廁。她怕肥皂水弄臟了珍珠，就摘下項鏈放在梳妝臺的一個專門用來放小飾物的白色小瓷盤里。

等到母親洗完臉再看，小瓷盤空著，珍珠項鏈不見了！洗手間里只有她和那個女孩，現在那女孩正抓住洗手間玻璃我和姐姐都以為那女孩是母親的學生。

一直到晚上回到家里我46門的把手神色慌張地要出去，母親叫住了她。

母親說，我知道我不能急。“姑娘。”

“干什么？”那女孩一驚。

“請你幫我個忙好嗎？”“什么事？”

“我有一條珍珠項鏈，是我小女兒送給我的禮物，不是很昂貴，但那是她用自己的工資為我買的。剛才我洗臉怕弄臟了，隨手一放就不記得放在什么地方了，人老了，記性真不好。今天是我第一次戴它。

要是找不到了，我女兒可要傷心死了。門的把手神色慌張地要出去，母親叫住了她。

母親說，我知道47因為今天是我的生日，我今天整60歲了。其實，像我這樣的年齡，我倒希望她們不記得我的生日才好，免得老是提醒我一天比一天老。”

女孩長久地看著母親，緊張的神情開始緩解，慢慢地臉上現出一絲微笑：“您一點兒都不老，看上去比我媽媽還要年輕，她才40多歲。”她停了一下又說：“我幫您找找看吧。”

“那就麻煩你了，我到里邊去找找看。”母親推開了里邊的那扇門。過了一會兒，母親出來。女孩用餐巾紙托著那串珍珠項鏈說：因為今天是我的生日，我今天整60歲了。其實，像我這樣的年齡，48“您看，是這串嗎？”母親接過來說：“就是它。還是年輕人眼睛好，真謝謝你了。”

女孩連忙說：“不用，真不用。”停了一下，她又說：“我也祝您生日快樂！”

就在這時，我和姐姐找來了。

母親摸著脖子上的珍珠項鏈，說：“那女孩，真不錯。”

“她偷了您的東西，您還謝她。您應該去叫保安。”我和姐姐叫道。

“我覺得她也許不是有意要偷我的東西，”母親說，“要是我叫保安，那我們兩個人中總有一個會丟掉珍珠的。”“您看，是這串嗎？”母親接過來說：“就是它。還是年輕人眼睛好49

表現母親用了哪些描寫手法？

肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫表現母親用了哪些描寫手法？肖像描寫、語言描寫、50結合文章的內容,具體分析下面兩處細節描寫的作用(1)她怕肥皂水弄臟了珍珠,就摘下項鏈放在梳裝臺的一個專門用來放小飾物的白色小瓷盤里。(2)女孩用餐巾紙托著那串珍珠項鏈

表現了母親對珍珠項鏈的喜愛以及對女兒感情的珍視。

女孩被母親的真誠所感動，表現了她對母親的感激和敬意表現了母親對珍珠項鏈的喜愛以及對女