21楊氏之子第1課時21楊氏之子第1課時11.學習本課生字、生詞。（重點）2.理解課文內容，體會楊氏之子的聰穎機智。（難點）學習目標1.學習本課生字、生詞。（重點）學習目標2

同學們，自古以來出現過許多聰穎機智的少年兒童，關于他們的故事至今流傳。那你知道關于機智兒童的哪些故事呢？

今天，讓我們走進劉義慶的《世說新語》，感受楊氏之子的聰慧吧。同學們，自古以來出現過許多聰穎機智的少年兒童，關于他3

認真讀，圈出本課新詞語，再思考：課文主要向我們介紹了什么？認真讀，圈出本課新詞語，再思考：課文主要向我們介紹了4yìqín詣禽我會認yìqín詣禽我會認5我會寫梁詣禽我會寫梁詣禽6組詞棟梁橋梁脊梁造句：奶奶鼻梁上架著一副老花鏡。梁liáng筆順我會寫組詞棟梁橋梁脊梁造句：奶奶鼻梁上架著一副老花鏡。梁l7組詞造詣深詣孤詣造句：李教授在文學方面有很高的造詣。詣yì筆順我會寫組詞造詣深詣孤詣造句：李教授在文學方面有很高的造詣。8組詞家禽禽獸飛禽造句：野生和農場的禽類經常感染流感病毒。禽qín筆順我會寫組詞家禽禽獸飛禽造句：野生和農場的禽類經常感染流感病9你能說說題目“楊氏之子”的意思嗎？思考討論你能說說題目“楊氏之子”的意思嗎？思考討論10“楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。氏：姓氏，表示家族的字。“楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。氏：姓氏，表示家族的11通讀全文，說說文章講了一件什么事?思考討論通讀全文，說說文章講了一件什么事?思考討論12句意：梁國有一戶姓楊人家的兒子才九歲，很聰明。梁國／楊氏子／九歲，甚聰惠。甚：很，非常，十分。句意：梁國有一戶姓楊人家的兒子才九歲，很聰明。梁國／楊氏子／13句意：孔君平去拜見他的父親，父親不在家，于是就叫了他家兒子出來。孔君平／詣／其父，父／不在，乃／呼兒出。乃：于是。句意：孔君平去拜見他的父親，父親不在家，于是就叫了他家兒子出14句意：小男孩為孔君平端來了水果，水果中有新鮮的楊梅。為／設果，果／有楊梅。設：擺設。句意：小男孩為孔君平端來了水果，水果中有新鮮的楊梅。為／設果15句意：孔君平指著楊梅對楊家小兒說：“這是你家的水果。”孔／指以示兒／曰：“此／是君家果。”以：來。示:給······看。曰：說。句意：孔君平指著楊梅對楊家小兒說：“這是你家的水果。”孔／指16句意：孩子聽了以后馬上回答：“沒有聽說孔雀是先生您家的鳥啊。”兒／應聲答曰：“未聞／孔雀／是夫子家／禽。”夫子：指孔君平句意：孩子聽了以后馬上回答：“沒有聽說孔雀是先生您家的鳥啊。17譯文

在梁國,有一戶姓楊的人家,家里有個九歲的兒子,非常聰明。一天孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來水果,其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看,并說:“這是你家的水果。”孩子馬上答道:“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”譯文在梁國,有一戶姓楊的人家,家里有個九歲的兒子,非常18連一連。甚 于是乃 很，非常，十分設 來以 擺設示 姓氏曰 給……看氏 說連一連。甚 于是19感謝觀看感謝觀看2021楊氏之子第2課時21楊氏之子第2課時211.了解本文的故事情節，感受古代語言特點。（重點）2.熟讀課文，明確文章中心，體會楊氏之子的聰穎機智。（難點）學習目標1.了解本文的故事情節，感受古代語言特點。（重點）學習目標22

通過上節課的學習，我們了解了文章的主要內容。這節課，我們接著品讀這篇文章。通過上節課的學習，我們了解了文章的主要內容。這節課，我23

演一演。1.小組分配人物角色。2.匯報展示。

演一演。24

說一說。說說課文講了一件什么事。

說一說。25

講了啥？

梁國有一戶姓楊的人，家中的小孩九歲了。孔君平去看望小孩的父親，父親不在家，就把孩子叫了出來。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅。孔君平指著楊梅對小孩說：“這是你們家種的水果吧。”小孩應聲回答：“我沒聽說孔雀是您的家禽呀。”

講了啥？26楊梅楊梅27孔雀孔雀28

品一品。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

品一品。29讀讀這兩個句子，想象當時的情境，說說當時兩人會是怎樣的神情。說話時會用怎樣的語氣。

孔君平可能是神態很隨便，甚至有些看不起小孩，認為他還是一個孩子，說話的語氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機智、神采飛揚，說話語氣有挑戰性。讀讀這兩個句子，想象當時的情境，說說當時兩人會30

想一想。

你覺得楊氏之子的機智表現在哪里？

想一想。31（1）“應聲答曰”說明反映很快，不假思索。（2）“未聞孔雀是夫子家禽”一句沒有正面說楊梅不是我們家的，而是巧妙的從“夫子家”說起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅當然就不是我們家的。

（1）“應聲答曰”說明反映很快，不假思索。32

“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”本來是沒有關系的，孔君平故意將它們聯系起來，開玩笑地說：“這是你家的水果。”這樣說話，因為沒有道理而顯得風趣幽默，也非常親切。

“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”本來33

楊氏的兒子，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應答，妙趣橫生。幽默風趣的一說一答，使見面的場面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領會孔君平表達的內容和技巧，顯示出他的聰明機智和應對能力。

楊氏的兒子，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來34

說一說。

這個故事最精彩、最吸引人的是什么？

說一說。35

說一說。

你喜歡孔君平說的話，還是喜歡楊氏之子說的話？為什么？

說一說。36板書設計楊氏之子楊氏之子楊梅孔君平孔雀板書設計楊氏之子37練一練。1.搜集幽默故事、古今笑話，想想它們在語言上有哪些特點。2.背誦課文。練一練。1.搜集幽默故事、古今笑話，想想它們在語言上有哪些特38

愛護草坪：別踩我，我怕疼。

節約用水：別讓水龍頭傷心地流淚。

圖書室：你有你的家，我有我的家，別把圖書放錯家。生活中的精妙語言生活中的精妙語言39

美國現代著名作家馬克·吐溫，在一次宴會上，與一位女士對坐，出于禮貌，說了一聲：“你真漂亮！”那位女士不領情，卻說：“可惜我無法同樣地贊美您！”馬克·吐溫說：“那沒關系，你可以像我一樣說一句謊話。”生活中的精妙語言生活中的精妙語言40

有一天，德國大詩人歌德在公園里散步，正巧在一條狹窄的小路上碰上了一位反對他的批評家，那位傲慢無禮的批評家對歌德說：“你知道嗎，我這個人是從來不給傻瓜讓路的。”

機智敏捷的歌德回答說：“而我卻恰恰相反。”說完閃身讓路，讓批評家過去。生活中的精妙語言生活中的精妙語言41感謝觀看感謝觀看4221楊氏之子第1課時21楊氏之子第1課時431.學習本課生字、生詞。（重點）2.理解課文內容，體會楊氏之子的聰穎機智。（難點）學習目標1.學習本課生字、生詞。（重點）學習目標44

同學們，自古以來出現過許多聰穎機智的少年兒童，關于他們的故事至今流傳。那你知道關于機智兒童的哪些故事呢？

今天，讓我們走進劉義慶的《世說新語》，感受楊氏之子的聰慧吧。同學們，自古以來出現過許多聰穎機智的少年兒童，關于他45

認真讀，圈出本課新詞語，再思考：課文主要向我們介紹了什么？認真讀，圈出本課新詞語，再思考：課文主要向我們介紹了46yìqín詣禽我會認yìqín詣禽我會認47我會寫梁詣禽我會寫梁詣禽48組詞棟梁橋梁脊梁造句：奶奶鼻梁上架著一副老花鏡。梁liáng筆順我會寫組詞棟梁橋梁脊梁造句：奶奶鼻梁上架著一副老花鏡。梁l49組詞造詣深詣孤詣造句：李教授在文學方面有很高的造詣。詣yì筆順我會寫組詞造詣深詣孤詣造句：李教授在文學方面有很高的造詣。50組詞家禽禽獸飛禽造句：野生和農場的禽類經常感染流感病毒。禽qín筆順我會寫組詞家禽禽獸飛禽造句：野生和農場的禽類經常感染流感病51你能說說題目“楊氏之子”的意思嗎？思考討論你能說說題目“楊氏之子”的意思嗎？思考討論52“楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。氏：姓氏，表示家族的字。“楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。氏：姓氏，表示家族的53通讀全文，說說文章講了一件什么事?思考討論通讀全文，說說文章講了一件什么事?思考討論54句意：梁國有一戶姓楊人家的兒子才九歲，很聰明。梁國／楊氏子／九歲，甚聰惠。甚：很，非常，十分。句意：梁國有一戶姓楊人家的兒子才九歲，很聰明。梁國／楊氏子／55句意：孔君平去拜見他的父親，父親不在家，于是就叫了他家兒子出來。孔君平／詣／其父，父／不在，乃／呼兒出。乃：于是。句意：孔君平去拜見他的父親，父親不在家，于是就叫了他家兒子出56句意：小男孩為孔君平端來了水果，水果中有新鮮的楊梅。為／設果，果／有楊梅。設：擺設。句意：小男孩為孔君平端來了水果，水果中有新鮮的楊梅。為／設果57句意：孔君平指著楊梅對楊家小兒說：“這是你家的水果。”孔／指以示兒／曰：“此／是君家果。”以：來。示:給······看。曰：說。句意：孔君平指著楊梅對楊家小兒說：“這是你家的水果。”孔／指58句意：孩子聽了以后馬上回答：“沒有聽說孔雀是先生您家的鳥啊。”兒／應聲答曰：“未聞／孔雀／是夫子家／禽。”夫子：指孔君平句意：孩子聽了以后馬上回答：“沒有聽說孔雀是先生您家的鳥啊。59譯文

在梁國,有一戶姓楊的人家,家里有個九歲的兒子,非常聰明。一天孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來水果,其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看,并說:“這是你家的水果。”孩子馬上答道:“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”譯文在梁國,有一戶姓楊的人家,家里有個九歲的兒子,非常60連一連。甚 于是乃 很，非常，十分設 來以 擺設示 姓氏曰 給……看氏 說連一連。甚 于是61感謝觀看感謝觀看6221楊氏之子第2課時21楊氏之子第2課時631.了解本文的故事情節，感受古代語言特點。（重點）2.熟讀課文，明確文章中心，體會楊氏之子的聰穎機智。（難點）學習目標1.了解本文的故事情節，感受古代語言特點。（重點）學習目標64

通過上節課的學習，我們了解了文章的主要內容。這節課，我們接著品讀這篇文章。通過上節課的學習，我們了解了文章的主要內容。這節課，我65

演一演。1.小組分配人物角色。2.匯報展示。

演一演。66

說一說。說說課文講了一件什么事。

說一說。67

講了啥？

梁國有一戶姓楊的人，家中的小孩九歲了。孔君平去看望小孩的父親，父親不在家，就把孩子叫了出來。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅。孔君平指著楊梅對小孩說：“這是你們家種的水果吧。”小孩應聲回答：“我沒聽說孔雀是您的家禽呀。”

講了啥？68楊梅楊梅69孔雀孔雀70

品一品。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

品一品。71讀讀這兩個句子，想象當時的情境，說說當時兩人會是怎樣的神情。說話時會用怎樣的語氣。

孔君平可能是神態很隨便，甚至有些看不起小孩，認為他還是一個孩子，說話的語氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機智、神采飛揚，說話語氣有挑戰性。讀讀這兩個句子，想象當時的情境，說說當時兩人會72

想一想。

你覺得楊氏之子的機智表現在哪里？

想一想。73（1）“應聲答曰”說明反映很快，不假思索。（2）“未聞孔雀是夫子家禽”一句沒有正面說楊梅不是我們家的，而是巧妙的從“夫子家”說起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅當然就不是我們家的。

（1）“應聲答曰”說明反映很快，不假思索。74

“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”本來是沒有關系的，孔君平故意將它們聯系起來，開玩笑地說：“這是你家的水果。”這樣說話，因為沒有道理而顯得風趣幽默，也非常親切。

“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”本來75

楊氏的兒子，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應答，妙趣橫生。幽默風趣的一說一答，使見面的場面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領會孔君平表達的內容和技巧，顯示出他的聰明機智和應對能力。

楊氏的兒子，