第10頁共10頁關于做幸福老師演講稿范文精選關于做幸福老師演講稿范文精選尊敬的各位領導、老師：大家好！我是李x，來自xx區第三小學。今天我演講的題目是《做幸福的人民老師》。我是一名普通的美術老師。說我普通，是因為我和在座的大家一樣，每天面對的是普通的教室，一樣的學生。但是，短暫的講臺生涯，又讓我感受到了不普通，甚至充滿著快樂、感動與幸福。法國著名作家雨果先生曾經說過，幸福是什么？幸福--就是堅信有人愛我們。兩年來，我在平凡的工作崗位上，用青春和熱情描繪著我的人生。總希望與學生一道，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福……在學校里，我有一個小家那就是陪伴了我近兩年的美術社團。我的小家里人數不多一共只有33個孩子，他們來自不同的班級，不同的家庭。兩年來，我們朝夕相伴。不管有沒有活動，他們放學后都要到家里來走一走看一看，仿佛那樣，才能安心的分開。孩子們的進步很大，獲獎的同學也越來也多，每當看著他們心無旁騖，醉心于自己的繪畫創作中時，我是的心是幸福的。在這33個小成員中，有一個特殊的孩子。他擁有有著良好的繪畫天賦，有著強烈的自尊心。但是由于單親家庭教育的缺失，導致他形成了特殊的性格。他不愿意與人交流、不輕易相信任何人，有時自己的小脾氣一上來，誰都管不住。他就是小宇。假如因為他的脾氣放棄他，無疑我是最輕松的，還是把他收在麾(hui)下，也能讓像其他同學那樣在關愛和鼓勵中成長，當時我不能給我自己一個明確的答案。我想既然他也有這樣的天賦，那么就我就要給自己一個時機，也給孩子一個時機。漸漸地，孩子變了，變得愿意與人交流了。創作了很多的作品，當我把他的作品給其他老師看時，大家都不敢相信。小宇在繪畫這個領域中產生了強烈的自信，同時也找到了屬于自己成功的舞臺。我認為那些家庭情況特殊，但仍喜歡畫畫的孩子與其相比那些極具繪畫天賦，成績優異、家庭美滿幸福的的孩子更需要我們去關注和鼓勵。兩年來理論證明我影響了一局部學生。他們通過社團獲得了他們無法從課堂中獲得的知識與榮譽，他們代表我校參加省市區內多項繪畫比賽，并獲得了優異的成績。看著孩子們一張張純真的笑臉與得獎時的興奮勁兒，我想幸福是不言而喻的，幸福就是如此的簡單。幸福還來自自己為學生無悔的付出。因為我的社團大多是在放學以后才開場上課，有些孩子就不能乘坐校車回家，下課后只能等待家長來接。有時家長工作忙了，孩子就要等上很長時間。每當有這樣的時候，我總是留下來，陪他一起畫畫，給他講述我兒時學畫的故事，讓他也能從我的故事中找到自己的影子……每當家長到來，看著偌大的教學樓里只有我和孩子兩個人，漂亮的美術教室中燈光亮堂，孩子沒有絲毫的焦慮，不但完成了作業，還能把一幅精巧的畫作送給媽媽。聽著家長感謝的話語，我再一次體會到了幸福的味道。做老師是辛苦的，但更是幸福的。當幸福的老師和快樂的學生在一起，將會迸發出多少精彩的故事。和我一樣年輕的朋友們啊，不要猶豫，不要彷徨，因為每一天都有繽紛的情節等待我們去演繹。我們，也將會用幸福的鼓點，敲出師愛在新時代的最強音。關于做幸福老師演講稿范文精選尊敬的各位領導，各位老師：大家下午好，我今天演講的題目是：做一名幸福的小學老師。有人說：“做老師是最苦的，也是最傻的”。也有人說：“當老師，千萬別當小學老師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡直就是孩子王”。你也許會問，做一名小學老師幸福在哪里？但是，今天我站在這里，要堅決地說：老師生涯最幸福。記得剛上班，讓我次教二年級，面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級管理常常顧此失彼。還記得講第一堂公開課時，我有點緊張，教學過程也出現了一些問題。但聽課的領導和老師卻給了我很高的評價，使我倍受鼓舞。我當時想：作為老師隊伍里的一員新兵，經歷缺乏，卻得到了領導的關心，同事們的熱心幫助，這讓我感到在工作中是幸福的！大家知道，身為老師的我們，有被人誤解的時候，有被學生氣急的時候，也有被成堆的瑣事困擾的時候。但是，當我面對孩子那天真無邪的笑臉時，我的煩惱也就煙消云散了；清晨，當我迎著第一縷陽光，邁著沉著的腳步踏進校園時，孩子們從四面八方跑過來，親切地喊你“老師好！”，此時我的心里是多么的快樂和幸福啊！記得今春開學，一個課間，一名學生剛走出教室又跑了回來。她神秘地從小兜里掏出兩個核桃，沖動地說：“老師，這是送給您的，很好吃！”我接下兩個核桃，感覺沉甸甸的。因為那是一個學生對老師表達的最崇高的情意！那一整天，我都被一種幸福感包圍著。在被學生感動的同時，我同樣也被身邊的老師感動著：每當我看到他們護送學生放學時的擔憂，每當我看到他們帶發生意外的孩子去看病時的焦急，每當我看到第二天他們看見學生平安進課堂時的笑容我學會了，更懂得了肩上的責任.所以我要說,能和這些優秀的老師一起工作，我很榮幸。我喜歡走在路上，聽學生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年幼無知的學子導航，為他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到老師這個職業的幸福。我本是一個極平常的人，因為做了一名老師，我的人生才有了不平常的意義。看看我的身邊，同齡老師們把青春札根于三尺講臺而無怨無悔；中年老師們將家庭擱置一旁，而全身心地撲在教學工作上；老老師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在鼓勵和鞭策著我，他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅守在三尺講臺上。所以，不管今后漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無限的榮耀和幸福。因為這份事業總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動讓我淚流滿面!老師們，讓我們伴隨青春的腳步，共同沐浴那一縷春暉，共同追隨世博的神韻，共同譜寫更絢爛更美妙的明天！關于做幸福老師演講稿范文精選今天我演講的題目是——學會自我調節，做一名幸福快樂的老師。一位心理學家曾說，教育是心靈對心靈的呼喚，是用心靈來澆灌心靈。老師不僅需要知識、技能去影響學生，還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學生，這種區別與其他職業的特殊性決定了老師必須具備比常人更好的心理素質。然而，不少調查研究顯示：現今老師隊伍的心理狀況不容樂觀，老師是教育的直接施行者，其心理素質直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在《老師角色與老師開展新探》一書中這樣寫道：“沒有老師生命質量的提升，就很難有學生的精神解放；沒有老師的主動開展，就很難有學生的主動開展；沒有老師的教育創造，就很難有學生的創造精神。只有當教育者自覺完善自己時，才更有利于學生的完善和開展。”換言之，沒有老師隊伍心理素質的進步，就沒有學生素質的進步。那么，作為老師的我們，該如何進展自我調節，不斷進步自己的心里素質程度，從而做一名幸福、快樂的老師呢？首先我們要正確認識自我。古人云：“人貴有自知之明。”“天生我材必有用。”老師也是人，既然是人，就有生存和開展的問題，同時難免或多或少地有某種程度的適應問題，假如這些問題不能即時有效地解決，就會形成心理疾病。這樣對個人、對教育都是有害而無益。那么，作為老師的我們，該如何進展自我調節，不斷進步自己的心里素質程度，從而成為一名幸福、快樂的老師呢？首先我們要正確認識自我，對自我不能估計過高，認為自己是最完美的。也不能對自己估計過低，用自己的短處和別人的長處比，陷入痛苦之中。這兩方面都會使人喪失合適自我開展與成功的時機。我們要學會從多方面、多渠道理解自己，學會從周圍的世界中提取有關自我的真實反響，防止由于自己的主觀理解帶來誤差。人無完人，每個人難免存在一些缺乏和不完善的地方。要悅納自我，既要肯定自己的優點，又要接納自己的缺點，給自己一個良好的心境投身到教育教學改革之中，不斷承受新事物，不斷進步自我修養，這樣才能永保激情，才會成功而快樂。其次熱愛生活，釋放壓力。壓力是影響心理安康的主要因素。過度的工作壓力，使人產生生理、心理以及行為失調反響。從心理學的角度來看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來求得心理平衡。老師長期在教學的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手。“心”的方面可在適當的環境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說，會使人感到心理輕松。或者在適當的環境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記。“身”的方面如劇烈的體力勞動、縱情高歌、逛街購物等，還可以出門旅游，在大自然中陶冶自己的性情。最后也是最重要的一點就是用一顆平和、快樂的心對待一切。以我自己為例，初進學校那會兒，看到一個班那么多的學生，一個個鮮活的個體，愛打又愛鬧，真的是不適應，上課沒兩天，嗓子就啞了，無名火時不時地冒出來，覺得特別的煩躁和無奈。可有一天，我在網上看到這樣一句話：“因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業，而且，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學生的完善和開展，換句話說，沒有老師的幸福感覺，就很難有學生的幸福感受。”于是我開場試著改變，凡事我都用欣賞的目光來對待。老師育人，教書重要，育人更重要。作為老師學生做人的根本道理，這才是最重要的任務。我們應該“有教無類”地接納身邊的每一個學生，以每一個學生為基準，因材施教，對孩子多一份寬容，讓學生學會在自信，在快樂成長中獲得幸福！當然在你發現給了學生一份寬容的同時自己也得到了更多的尊重、快樂和幸福！人們常說：“知足常樂，不知足常進步！作為老師，那要看你如何把握好這個進退的尺度，如何對待這個“知足”和“不知足”。雖然老師的職業是艱辛而坎坷，但我們要學會自我調節