—讀書活動個人總結五篇怎樣才能走進孩子們純凈的心靈天空？作為班級讀書會的引領者，我們應當在把一本書推舉給同學之前，自己肯定要讀一讀，不要把自己不喜愛的書推舉給孩子。那讀書活動個人總結怎么寫呢？下面是整理的一些關于讀書活動個人總結的文章，歡迎參考和借鑒，希望對你有所幫忙。讀書活動個人總結1本學期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我明白了很多有著教育愛和愛中的教育的故事?！稅鄣慕逃芬粫忻枋隽艘蝗撼錆M活力，進取要求上進，如陽光般絢爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自我的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。那里面不能無視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個個小故事，不僅僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所表達出的劇烈的情感所震撼。而應對我們的教育，愛應當是教育力量的源泉，是教育勝利的基礎。。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！稅鄣慕逃分?，把愛比成許多東西，確實是這樣又不僅僅是這些。我想，愛是什么不會有明確的答案，但我明白，愛是沒有限制的。同學之間的友好交談，老師對同學的激勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓同學感到暖和，把同學當親人的老師。當安利柯的先生說道：你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們，請你們也高興我!我一個都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家，給我安慰，給我榮耀!先生的這些話，讓全部的同學都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用公平的目光看待全部的同學了。兩個同學同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺確定，然后毫不留情的批判那個我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的同學在暗自垂淚，或許在他們的眼里，我不再是個好老師。寬容和尊重同學，只要你們有士氣成認自我的錯誤，我絕不會責怪你們，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批判同學，我們的目的是教育同學，只要目的到達，又何必在意同學是否理解了懲處。愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用精確的文形容愛的定義，可是我明白，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。同樣，我們對同學的愛，不應是居高臨下的平易近人，而應是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給同學時，同學會不僅僅把我們當老師，更會把我們當作好友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當然不能代替教育，但教育必需充滿感情?？傊?，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開同學心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人漂亮的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，許多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是，做一個溫順的嚴師，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的同學。讀書活動個人總結2寒假中，我認真拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當老師》，雖然書中的XXX個教育案例都是出自中小學校內，然而卻關系到全部教育戰(zhàn)線上的老師們對老師這個職業(yè)的理解。今天，我們應當怎么當老師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平。要當好老師，要有科學的思維方式。在工作中，對待問題要多問為什么，學會理性的思索進行分析。下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感受：下面對書中的一則關于老師的愛的案例發(fā)表自己的感受：案例中講的是一名老師幫忙一個學習成果差且沒有愛好的孩子培育愛好，提高學習成果的案例，案例中，那名老師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自己的愛給同學。感動之余不僅想到，假如有人問我：你會喜愛每一個同學嗎？在沒有看書之前，我會毫不猶豫的脫口而出：愛每一個孩子是老師的職責。這不正是常常教導我們的思想嗎？要全身心的把愛無私的奉獻給每一個孩子們？燃燒自己，照亮別人，不正是老師的職業(yè)精神嗎？我們的老師行為是否與說的相全都？面對案例中的同學，自己是否能向那位老師那樣耐煩呢？這時我不禁想到了自己在看到成果優(yōu)秀同學那一字不差的作業(yè)時的心花怒放，和看到成果較差同學那滿是狼籍的作業(yè)時的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說的愛每一個同學，真正做到一視同仁呢？細細品位王老師的點評，不禁讓我感受頗深，她說：要區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛，書中說到：老師對同學的愛，應當主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。由于任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的，博愛不僅會把人累死，更把老師的職責范圍擴大。是啊，職業(yè)的愛是必需做到的，但私人的愛是無法強求的。老師就必需用老師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為老師才能一視同仁的對待，老師的愛就是浸透在平常的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。簡潔的幾句話讓我豁然開朗。很長一段時間內沒有教不好的同學，只有不會教的老師這個極端的教育謊話像枷鎖一樣每天束縛著我，使我經(jīng)常生活在自責和愧疚之中，使我每天疑心自己的教育教學力量，我真的就認為我就是那個不會教的老師，否則為什么會有那么多的同學不會學習呢。今天通過學習我才明白，它只是一種浪漫主義的宣傳激勵口號，而絕不是評價老師工作的客觀標準。老師們，讓我們輕松上陣，用才智教出趣味，用新觀念育出不同的人才，歡樂地生活，歡樂地工作，做一個享受教育的陽光老師吧!讀書活動個人總結3作為老師，從書本中取得學問就顯得尤其重要。人類制造的學問財寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要強化各方面的修養(yǎng)來提高自我。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學問充實自我。老師，作為一種職業(yè)，擔當著傳播人類思想文化的重任，在人類社會進展中起著橋梁和紐帶作用。伴著新課程改革的實施，老師一言堂已全盤否認，同學是學習的主體，老師是同學學習過程中的引導者，老師要成為研討者、專家和名師。讀書讓我更深入得體會了教育的民主，在同學眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學的敬重。同學愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說懊惱，向我傾訴困難，我因此常和同學溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財寶。當今社會，科學技術突飛猛進，學問應用期日趨縮短，學問創(chuàng)新日趨鮮亮，這就要求老師要不斷吸取新信息、新學問、新理念，不斷充實自我，一直站在學問的前沿；要不斷完善學問結構，做到博學多才，與時俱進，同學才會親其師而信其道；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)同學的學習愛好。學習文化學問，提升綜合素養(yǎng)。作為老師，不僅僅要學習專業(yè)學問，精通本專業(yè)學問，還要學習與本學科相關的人文學問，如社會、心理、信息技術等，力求學問全面。只有自我的專業(yè)學問、業(yè)務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，看法才更加專心向上。一、時辰警醒自我對于老師來說，愛是不行須臾成缺的，只有以摯愛奠基，老師才會傾盡精力，激活才智，把自我的全部熱忱，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和同學。有效老師們都有一顆不泯的童心，他們總是持續(xù)著真誠、熱忱、樂觀和專心，他們非常愿意與同學一齊活動，一齊游戲，一同歡笑，一同懊惱，錢夢龍老師說：老師只有始懷著一顆赤子之心，才能以自我的心去發(fā)現(xiàn)同學的心。多轉變自我，少埋怨環(huán)境是魏書生老師總結的修養(yǎng)性情的一條法則。這賜予我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的心情和快樂的心境投入工作，擅長營造親切、和諧的快樂的教育氣氛，使同學進入最正確的學習狀態(tài)，激發(fā)他們活潑、活潑、主動的學習與進展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榈浞?，努力成為同學的良師益友。二、在合作溝通中，不斷提高自我新課程標準非常明確地把合作溝通作為營造新課堂氣氛和培育不憲政的重要目標。作為老師更重要懂得合作溝通的重要好處。開敞胸襟，樂于溝通句通，不自命不凡、不自我封閉。與同學親切交往、公平對話、真誠溝通，同事之間、上下級之間埋誠相對，互相扶持。老師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫忙，團結的力量大，群眾的才智永遠大于個體?；砣淮蠖龋瑢捯源?，不斤斤計較，不同行相輕也同樣是一名有效老師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作溝通中不斷提高自我。三、立足本職，做好工作愛崗敬業(yè)，強化師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對同學產(chǎn)生潛移默化的長遠的影響。因此，老師要時辰留意自身道德情操的修養(yǎng)，透過言傳身教，在傳授學問的同時浸透為人的道理，幫忙同學塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。專心育人，建立公平關系。老師的工作對象是人，人是有情感的，需要老師的關愛和關懷。老師要在生活上、思想上和情感上要賜予關懷。因此，老師要學會縮短與同學的情感距離，要擅長發(fā)現(xiàn)同學的心理改變，要設身處地為同學著想，體諒他們成長過程中的難處與懊惱；要建立起新型的公平的師生關系，才能拉近與同學的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。既然選取了老師這一職業(yè)，就要無怨無悔!對教學過程負責。為了使自我的教學水平不斷提高，要堅持常常學習時勢政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請教，學習別人的特長，領悟教學藝術；每上一節(jié)課，都要依據(jù)教材的特點及同學的實際狀況設計教案，做好充足的準備，認真完成每一個教學環(huán)節(jié)。對同學將來負責。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)顯現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響同學的正常成長。因此，老師要立足當今，放眼將來，以苦為樂，甘于孤獨，充當人梯，為家長負責，為同學負責，為社會負責，為我們宏大祖國的千秋大業(yè)負責。對學困生負責。幫忙學困生是教學工作的重任，由于一個班級里面總存在學困生。對于學困生，老師在教學上、情感上應賜予特別的關顧，如課堂上多提問、多巡察、多輔導，對他們取得的點滴成果按時賜予肯定和表揚，讓他們樹立信念，激發(fā)學習愛好。老師要勇于擯棄舊事物、理解新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研討新理論，主動地、迫切地學習新學問，開拓進取，更新觀念，一直站在時期的潮頭，才能“百尺竿頭，更進一步”。讀書活動個人總結4書是我們人類才智的結晶，是我們的好好友，是我們人類進步的階梯，是打開學問和抱負大門的金鑰匙!因此，在本學期里，我結合學校的課題營造書香校內，結合本班的實際情況，制定了營造書香班級的方案，在班級里開展了多讀書，讀好書，好讀書的讀書活動。開學初，我班就結合本班的詳細的情況和同學的年齡特點制定好班級的讀書方案。主動發(fā)動同學參與到多讀書，讀好書，好讀書的讀書活動中來。在我的指導帶動下，發(fā)動同學向班級捐獻自己平常的愛看的各種名家作品，并能主動地介紹給其他同學。引領每一位同學在書的海洋里游覽，以書為友，努力增長同學的學問水平，并且，讓同學從小養(yǎng)成良好的讀書習慣。為了籌集到更多的好書，滿意同學的課余閱讀，首先想到的就是發(fā)動同學向班級自覺捐書，建立本班的圖書角，另外老師本人向同學們捐書，也放進了圖書角。并且，選出班級內圖書角的管理人員，通過圖書角來豐富同學們的閱讀量。在實施的過程中，我班堅持每天晨誦經(jīng)典，并定期背誦，默寫，寫心得。還利用早晨晨會的時間給每位同學一個溝通的平臺，溝通讀書心得，并且溝通完后整理出來，抄寫清晰后貼于班內。中午堅持到校午讀。同時班內還開展各種活動來激發(fā)與調動同學的閱讀愛好，堅持每周一、三、五讀書時間誦讀《中庸》，另外，班隊活動課開設一個主題，比方說演講競賽講故事競賽，背誦明星名言競賽等，并且能恰當嘉獎優(yōu)勝者。其次還能響應校少先隊的工作，參與各種征文競賽等活動。經(jīng)過一學期的努力，同學的看書愛好有了較大的提高。如今，一到休息時間，同學能拿書、看書了。我相信在師生的共同努力下，肯定會營造出一個良好的書香校內!讀書活動個人總結5“讀書貴神韻，無事守章句。”閱讀力量在語文力量中占據(jù)著核心的位置，讓我們的每一個孩子喜愛語文，愛上閱讀是每位語文老師的責任?！墩n程標準》中規(guī)定小同學要完成不少于四百萬字的閱讀，在不斷的研討探究中，我感覺發(fā)揮班級作用，營造書香班級，可有效而又全面地提高同學的素養(yǎng)。主動舉辦班級讀書會，讓讀書成為孩子們生活中不行缺少的一件事，一件歡樂的事，一件幸福的事，一件品嘗勝利的事。我們做的就是一項花的事業(yè)，根的工程——踏踏實實地做孩子們閱讀的“點燈人”。一、老師，用書香潤澤心靈和孩子們一起閱讀的感覺是什么樣的呢？梅子涵老師說：“我們一起想象那林子和蔥郁，想象著詩意的風兒很溫柔地從童年的臉上吹過去，童年心里就蔥郁了”。哦，念書給孩子聽，是在心里種下閱讀的種子，就好像和孩子手牽手到故事國去旅行，共同共享一個充滿暖和語言的歡樂光陰那樣美妙。每次想到兒童閱讀的重要性，我總感覺肩頭沉甸甸的。我們老師，作為班級讀書會的組織者和領導者，個人素養(yǎng)、愛心和精力的投入，確定了讀書活動的長久性和成敗。熱愛閱讀的班主任，才會不斷充實閱讀資源，情愿與孩子們共同成長，一起在書的海洋中盡情游覽，提升讀書會豐富的內涵?！暗查_頭難”，剛開頭的時分，我是嘗試著在班級開展讀書活動，苦于身邊無人手把手地指導，自己只能邊實踐邊摸索，摸著石頭過河的過程是艱辛而盲目的。終于有一天，我看到了一片綠洲——薛瑞萍的教育隨筆《給我一個班，我就心滿意足了》，這是我在校信通當博腕時分得到的獎品。走進字里行間，那純真實的教育原生態(tài)紀錄，純真誠的關注同學成長的教育觀，讓我心底萌生了新的希翼——我要帶同學大量的、高品嘗的閱讀，像看云那樣帶同學潛心閱讀!于是，去書店、上網(wǎng)郵購，我處處查找看云的書籍：《心平氣和的一班級》、《薛瑞萍讀教育理論》、《我們班的閱讀日志》、《書聲瑯瑯的三班級》、1——6班級的《日有所誦》、由“親近母語兒童閱讀研討中心”主編的《兒童閱讀指導叢書》、《班級讀書會ABC》、《上讀書課啦》、《大聲讀給孩子聽》、《我們班的閱讀日志》…….一本本好書間續(xù)來到了我的身旁，成了我書架上的新寵。閑暇之余，常為所欲為翻看一番，讓我有了一份心靈的愉快，一種回味的感動，一方思緒的晴空，一縷流水潺潺的遐想。這幾本書特別適用，有詳細的讀書會教案，有健全班級讀書會的各種好做法，就像身邊有了名師做指導。二、了解，從閱讀童書開頭怎樣才能走進孩子們純凈的心靈天空？作為班級讀書會的引領者，我們應當在把一本書推舉給同學之前，自己肯定要讀一讀，不要把自己不喜愛的書推舉給孩子。莎士比亞說過：“書籍是全世界的養(yǎng)分品?！笔堑模罾餂]有書籍，就好像沒有陽光；才智中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。同學的成長之旅不能缺乏書籍的滋潤，老師的專業(yè)化成長路途中除了要有教育理論書籍，童書更是不行缺乏。走進一本本好玩的童書，我們自己應當先走進文本，與直接對話：從書名和封面設計想到了什么呢？有什么背景？想一想，閱讀材料的長處在哪里？預設一下孩子們可能對哪一部分的內容比擬寵愛？原因是什么呢？孩子們會提出什么問題？讀書會上會顯現(xiàn)怎樣的場面？除此之外，我們還應當對的創(chuàng)作動機進行深層次的思索，以更好的把握作品的創(chuàng)作意圖……就這樣，我的手邊經(jīng)常閃現(xiàn)著《四大名著》系列、《窗邊的小豆豆》、《紅巖》、《假設給我三天光明》、《夏洛的網(wǎng)》、《安徒生