Word———《我是什么》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案《我是什么》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)初步熟悉水是會(huì)變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)同學(xué)留意觀看自然界的因果關(guān)系。

2、理解水的變化與人類(lèi)的關(guān)系。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)懂得我是指水，了解水是怎樣變化的。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解水的變化與人類(lèi)的關(guān)系。

教學(xué)方法：

采納歡樂(lè)教學(xué)法、爭(zhēng)論法、表演法等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段。

課前預(yù)備：

1、預(yù)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。

2、讓同學(xué)搜集圖片。

課時(shí)支配：

第一課時(shí)：初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞、寫(xiě)字。（略）

其次課時(shí)：溝通研討課文。

教學(xué)過(guò)程：

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。

1、談話：小伴侶們，上節(jié)課我們熟悉了一些生字伴侶，你們還熟悉它們嗎？

2、課件出示：摘蘋(píng)果（指名認(rèn)讀）

二、動(dòng)畫(huà)激趣，整體感知。

1、激趣談話：我是什么？這個(gè)淘氣可愛(ài)的小伴侶究竟是誰(shuí)呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹吧！

2、課件播放課文朗讀，同時(shí)消失一些相關(guān)畫(huà)面。要求同學(xué)思索：我是什么？

3、同學(xué)四人小組爭(zhēng)論我是什么，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。

4、指名匯報(bào)。（我是水）

三、啟發(fā)同學(xué)思維。

1、談話：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好方法，把這些問(wèn)題材弄懂呢？

2、同學(xué)爭(zhēng)論，查找解決問(wèn)題的方法。

3、溝通方法。（同學(xué)可能會(huì)提出小組讀書(shū)，邊讀邊記、故事表演、繪畫(huà)表現(xiàn)等方法。）

四、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

1、組織同學(xué)依據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)狀況，因材施教，和同學(xué)一起進(jìn)行探究，關(guān)心同學(xué)選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、展現(xiàn)：組織同學(xué)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)）匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。留意引導(dǎo)同學(xué)弄清以下問(wèn)題。

（1）水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。（利用課件中情境這部分中的水變化云變化下雨下冰雹動(dòng)畫(huà)以及練習(xí)這部分中的說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)填空關(guān)心理解，同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)力量和動(dòng)手操作力量。）

（2）水在不同地方的不同樣子。（利用課件中情境這部分中的水狀態(tài)中的三張動(dòng)畫(huà)圖片以及課件里練習(xí)這部分中的演演關(guān)心理解。）

（以上兩點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分信任同學(xué)，并引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的.體會(huì)，練習(xí)感情朗讀讀課文，老師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出落、打、飄；用開(kāi)心、輕柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的漂亮、可愛(ài)）

（3）水在人類(lèi)生活中的利弊。（利用課件中情境中的好與壞中的圖片讓同學(xué)進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的找找理解詞語(yǔ)溫柔和急躁）

五、拓展延長(zhǎng)，進(jìn)一步了解水與人類(lèi)之間的親密關(guān)系。

1、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？

2、同學(xué)把自己課前搜集的資料拿出來(lái)四人小組溝通。

3、展現(xiàn)。

4、四人小組爭(zhēng)論：水給人們帶來(lái)災(zāi)難與人類(lèi)破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說(shuō)說(shuō)人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么方法能讓它光做好事，不做壞事嗎？

5、指名說(shuō)說(shuō)自己的好方法，評(píng)議，評(píng)出治水妙計(jì)治水專(zhuān)家。

六、布置作業(yè)：

任選兩道你喜愛(ài)的題目做一做：

1、做一個(gè)節(jié)水小衛(wèi)士。

2、找一找你在生活中看到水在變的例子，并寫(xiě)下來(lái)。

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