—語文教育實習總結5篇總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以促使我們思索，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千人一面呢？以下在這給大家整理了一些語文教育實習總結范文，希望對大家有幫忙!語文教育實習總結范文120X年X月26日，我踏上了返回廣州的征程，來到了傳統名校越秀區東風西路小學（流花校區）開頭了終身難忘的實習!也正是由于這次的實習之旅讓我成長、讓我收獲、讓我成熟；正是由于這次的實習之旅讓我堅定了成為一明星民老師的決心和信念!一、教學實習，建立屬于自己的教學模式作為一個小學語文教育專業的本科生，實習對于我們來說最重要的就是要學會怎么“教”，怎么讀懂“語文”、教懂語文，語文教育專業本科生教學實習總結。初到東風西一切感到那么的迷茫和生疏，但是這種情況僅僅持續了半天而已，很快我就有了自己的指導老師—東風西路小學教務處鄭秋萍主任；有了我的實習伙伴—華南師范高校中文系保研同學—李佳貞；以及我的班級—東風西路小學三年（10）班；還有自己的辦公室—流花校區多功能課室從今天開頭，東風西路小學就有了一個眾多同學周知的實習老師—江老師。在進行教學實習的任務期間，我主要的任務是聽課和上課，由于在東風西這樣的重點學校，所以我得到更多學習的時機。在這里每周都有區教研和校教研，而且每周都會有許多老師的崗位練兵課或者是公開課，這讓我這個新手得到許多向校優秀老師甚至區優秀老師請教學習的時機，實習總結《語文教育專業本科生教學實習總結》。實習期間我聽過1—6班級不同的語文課，聽課的次數多達40余次!從聽課中，一條“線”漸漸顯現在我的眼中，而這條線就是“東風西路小學語文教學模式”!一所學校的勝利在于同學的成果，更在于一套優秀的教學方法，在參謀陸老師的評課和主任的指點下，我慢慢從聽課中找到了這條“線”，把這所名校的勝利攻略慢慢地把握了大約!只要我在實踐中加以錘煉，我相信有一天我也能成為我所聽課的名師那樣優秀!在這些示范課中讓我印象最深入的是代表學校參與區教壇新秀競賽的屈少芬老師的《秋天的雨》和花鐘，更深入是老參謀陸老師的精彩評課和支招，可以說是把語文“玩弄在手中”!另外就是“歡樂大作文”江校長的一次示范課，讓我明白作文教學可以這么歡樂，可以在潛移默化中讓同學寫出東西!還有許多許多就不一一說了，聽了這么多的課我也該試一下自己的實力了!我一共上了八節語文課，分別上了3篇課文，1次習作教學，這是我主要的實習收獲。我給自己的教學方案是從第一節課開頭我盡量保證每周上一節課。為什么要這樣？不是上越多就越好？由于這一周我還要聽課，聽聽同樣都是這樣模式下的教學其他的老師是怎樣設計的，我的缺乏在哪里；想想為什么在我的教學上就是缺少了那么的一點成熟。只有上過課，熟識了教學模式，再去聽課才能明白上課老師的那份心思，在沒有上課之前，許多時分我都是聽不到，想不通。可是經過了自己的備課和上課之后，我就能看得清，讀得明了。另外，這一周我還要準備，我希望我要把我僅有的幾節課都當成公開課那樣嚴格對待，用多點的時間多點修改多點反思多點試講，把最好的課帶給同學。當然一個實習生不能單單就是上語文課，平常還經常要替上自習課、愛好課、綜合課之類的各種各樣不同形式的教學活動。下面我就簡潔總結一下這8節課的情況和收獲。語文教育實習總結范文2自實習以來，我對老師這個行業有了更深的了解。特別是當自己走上講臺的時分，心里感受頗多。目前感受最深的就是感覺當好一名老師不簡單，當好一名語文老師更不簡單!回想起從前對語文老師的評價真是慚愧，從前總覺得語文老師一節課下來沒寫幾個字，不像數學老師一節課下來寫得滿黑板都是字。由此斷定語文老師只要動動嘴皮子就夠了，當語文老師很輕松!當自己當老師時，才明白備課、制作課件、上課等等事項都是需要老師付出相當大的精力的，要想上好一堂語文課肯定需要老師課前付出極大的心血去準備，否則很難上好。回憶自己上過的語文課，覺得自己已經夠細致了，可是現實效果不是很好。當然沒上好原因是多方面的，課前準備工作還是有些欠缺，這是無法無視的現實。今后在講課過程中還是盡量多準備一些，準備地更加充足一些!其次，感覺自己最大的一個問題就是在講課過程中不能很好地引導同學。例如在講課過程中，原來設計好的問題，如何讓同學根據自己設定的思路思索？當同學沒有根據自己方案好的方案思索時，自己該如何引導他？這些問題對我來說的確是個難題，聽指導老師說這些需要老師把握肯定的教學技巧，否則很難應對課堂中同學偏離課堂主題的問題，甚至方法不對，引導不好很有可能會造成越引導，同學越偏離你設定的主題，結果鋪張了時間也沒能按時完成教學任務。對于這一點，我覺得若是能把握擅長引導同學思索的方法必將極大地提高自己的教學力量。再次，在講課的過程中，自己不能真正融入到課文中去，自己像是一個局外人一樣在那里似乎是有條不紊地講課。可是語文課不僅僅是向同學傳授學問，在這個過程中更重要的是老師要留意引導同學，培育同學的情感、看法及價值觀。而情感、看法及價值觀的培育則需要語文老師在課堂中真正融入其中，例如，當課文中表達主人公內心欣喜若狂的段落時，老師也應當全身心地投入其中，去體會主人公內心的情感，這樣更能調動同學的主動性和留意力，同學也會很簡單受到感染。小同學是非常簡單受到老師的感染及啟發的。另外，當講到比擬哀痛的段落時，老師的語氣、音調、表情等應當符合這種哀痛情境下的氣氛。總之，語文老師應當在課堂中時時留意調整、轉變自己的語氣、音調、表情、姿態等從而來影響同學內心的情感體驗。假如一個語氣講下來，老師自己游離于課文之外，那么同學唯恐也難以體驗其中的情感。另外，還有課堂調控的技巧或方法問題，這對于一名老師來說也是極為重要的。小同學年齡還比擬小，自制力還比擬差，在課堂中難免會顯現一些違反課堂紀律或影響老師正常講課的現象。尤其是對于我們這些實習老師來說，他們感到很新奇，很好奇，有時分不留意聽講或者有意干擾老師講課。如何在課堂中有效地處理、應對這些問題，這是一個表達老師教學手段高超的地方，既要在課堂中順當的完成既定的教學任務，又能巧妙的應對同學的問題，這對我來說是一個極大的挑戰，但我會努力去做好的!當然，自己在教學過程中還存在一些詳情問題，比方講話不夠簡潔等，都需要自己在接下來的時間里好好反思，多聽取指導老師的看法和建議，針對自己的缺乏盡力予以改正，從而較好的完成實習任務，也為將來的教學打下一個堅實的基礎!語文教育實習總結范文3光陰匆忙，還來不及回味，實習已經接近尾聲。在半年中，我在努力地學習成為一名合格的老師，在課堂教學、班級管理以及生活方面都有了較大的進步。我在這里收獲了希望，得到了成長。一、教學篇實習半年，讓我收獲最大的就是在課堂教學中所學到的技能和方法。實習之初，只有滿腔熱忱的我，不懂得如何把握課堂的各個環節，導致我付出了許多卻收效甚微。我曾經為此感到迷茫。但是經過半年的努力，和指導老師的指導，加之我自己請教了很多學校的優秀老師，最終，在課堂教學方面我獲得了很大的進步。1、備課方面在實習之前，我已經認真閱讀了“語文課程標準”，并打印了一份以備在實習中查詢。但在實習之初，我卻沒有充足利用這份材料，沒有將新課標的理念充足運用到課堂教學中。在指導老師和帶隊老師的提示和幫忙下，我認真反思了自己的失誤并在每一次備課時充足考慮新課標的理念。備課需要有一個認真、謹慎的看法，為了讓同學學到更多的學問，每次備課我都會認真鉆研教材，并參閱相關資料。可是，我總是一廂情愿地想著自己該如何講，卻沒有充足了解學情，沒有“備同學”。一位教育家說：“假如我不得不將教育學復原成一條原理的話，我將會說影響學習的最重要因素是同學已經明白了什么，依據同學原有學問狀況進行教學。”帶隊老師第一次聽我的課時，她就重點提出了這一問題，并提示我要引起充足的重視。所以，在以后的實習教學中，我都會首先考慮同學的的情況，通過與同學交談或詢問班主任。有了這些資源，我才能備好一節課。經過半年的錘煉，我已經很好地把握了這一技能。2、教學語言方面在半年的實習過程中，我也發現，老師在講課時的語言對同學來說非常重要。他們甚至可以把老師在課堂上說的每一句話當成正確的甚至真理來看待。在實習之初，我盡量讓自己的聲響洪亮，以保證坐在教室最終一排的同學也能聽見。但是我卻沒有留意到，老師在上課時的語速與平常的語速的區分，講課時常常“趕著說”，同學也反映我的語速快，后來才發現，語速是初登講臺得每一個實習生的一個通病。這是一個嚴峻的問題，3、課堂管理方面都說老師假如不能有效地管理課堂，課講得再好也無濟于事。實習最初的日子，我并沒有意識到課堂管理的重要性，結果最主要的問題也就出在了這里。由于種種原因，學校布置我教六班級，我剛接觸那個班，不了解同學的特點，就想著給同學留下一個好印象，課堂管的較松，同學摸清了我的脾氣后，就肆無忌憚地開頭搗亂了，甚至無視我的存在。一節課講下來特別累，但卻收效甚微。我曾經為此而著急苦惱，想了幾種方法，但效果還是不太好。我請教了指導老師，在她的幫忙下，我充足認識到了我的錯誤所在。我反思了好長時間，發現老師不嚴格要求同學就等于害了同學，“嚴師出高徒”深深印在了我的心里。嚴格要求同學不僅是對同學負責，更是對自己的教學負責!我參考了有關課堂管理的資料，并將指導老師的看法充足利用，在每一堂課中錘煉著自己管理課堂紀律的技能。把握了一些有效的方法，比方，在剛接觸一個新的班級時，肯定要給同學立下嚴格的規則，告知同學必需執行，讓同學引起充足的重視；同學不留意聽講，要用一些如“留意看黑板”這樣的話來提示同學；同學搗亂有時是由于上課時沒事情做，所以，在課堂上，每節課都要有任務，讓每個同學都有事情做，同學就沒時間去搗亂了；遇到一些比擬難管的同學，可以找班里的“孩子王”來幫忙老師管理課堂；對于接話茬的同學，老師可以不予答復，讓同學自己感到沒意思了，他就會停下來，也可以順勢利導，拿同學的話茬進行正面教育等等。有了這些行之有效的方法，我的教學也有了很大的提升。4、應對課堂突發大事方面初出茅廬，在課堂教學中，我們最怕發生的就是課堂突發大事。沒有經驗，一著急就不明白該如何應對，導致一些課堂突發大事不能有效地解決。我們實習小組對此進行了屢次商量，并請教了一些有經驗的老師，在這一方面把握了一些有效的方法。我們實習生害怕遇到課堂突發大事，，那么就應當首先從心理上克服這一障礙，那么就應當首先從心理上克服這一障礙，要讓自己變得強盛，“兵來將擋，水來土掩”。面對突發大事，肯定要沉著冷靜，可以利用“冷處理”的方法解決問題，也可以把事情放到課下處理，有時會遇到這樣的情況：老師說錯話或寫錯字，而同學英勇地指出來了，這時老師肯定要虛心接受同學的看法，并夸贊同學認真聽課，勇于指出老師的錯誤，也可以順勢利導，請同學說出正確的答案。假如老師遇到同學問一些難題而自己不會，老師要懇切表態：“這個問題我也不會，課后讓我們一起查資料研討解決，肯定給這個問題以圓滿的答復”，有了承諾必需兌現，同學也很厭煩說話不算數的老師。經過這半年的錘煉，我接觸了六班級、七班級、八班級的同學，也遇到了許多課堂突發大事，依據這些方法，問題都得到了很好的解決。5、復習方面“復習是學習之母”，有效地組織同學復習對同學所學學問的穩固有很大的幫忙。實習學校這學期一共進行了四次考試：兩次月考，期中考試和期末考試。我也有幸對同學的復習做了指導。然而，上好復習課也不是一件簡單的事情，最初我對如何進行復習沒有一點頭緒，在第一次考試時沒有引導同學做好復習。后來，我請教了指導老師，并進一步征詢了同學的看法，也找到了一套比擬合理的方法。首先要穩固課本中的基礎學問。依據考試大綱的要求，要做到四平八穩。可以引導同學對一些零散學問進行歸納總結，并按時檢查同學的復習情況。其次是做訓練促進提高。做訓練要有針對性，并且題型要全。在復習時，我將全班分成若干小組，并設小組長。組長負責檢查同學的背誦情況并幫忙小組內的后進生，組員之間要團結合作。我還作出規定：各小組之間綻開競爭，以平常表現和考試成果為依據來排名。這樣就調動了同學學習的主動性，也增加了同學間的凝聚力二、生活篇在實習學校住了半年，由于我們實習小組就兩個人，所以我們兩人特別團結，遇到教學以及生活中的難題時總能相互體諒并給與對方幫忙。和其他老師住在一起，我們也得到了學校老師的幫忙。通過與學校老師的相處，我在為人處事方面也得到了錘煉。老師總說實習不僅是錘煉你的教學技能，也可以提升你的交際力量，確實如此。一向比擬內向的我，在這個學校的大家庭中變得開朗了很多，我要感謝學校的老師和同學，是他們讓我變得更加自信。學校也有假期，所以我們需要自己做飯。很早就會做飯的我在這里也會遇到難題，兩個人的飯很不好把握，所以我就請教了和我們住在一層樓中的其他老師，經過老師的指點，我們的廚藝也見長。實習是一個大舞臺，只要你敢于在上面盡情地展現自己，那么這個舞臺就是專為你而準備的，我在這里收獲了教學技能，收獲了交際方法，收獲了友情。實習讓我對將來充滿了希望，我要感謝你，教育實習。語文教育實習總結范文4語文專業的教育實習任務主要包括兩大方面，一是通過語文課堂教學實習明確語文學科的教學任務和要求，培育從事中學語文教學的力量；二是通過班主任管理工作實習明確班主任的工作任務和要求，培育自己從事班主任教育和管理工作的力量。進入實習學校以后，按常規都是先開頭一周的見習，了解班級各方面情況，同時為課堂教學認真準備教案；然后再進行語文課堂教學和班主任管理工作的實踐。在教學環節，見習期間，我堅持課前自己預習，上課認真聽，下課虛心問的原則，向實習學校的優秀老師虛心請教教學方法和技巧。在初次登臺授課的閱歷中，幾乎每個同學都在實踐教學中發現了自己所存在的問題，然而正是這些難題激發了我們與任課老師溝通的主動性；促使我更努力地完善、提高自己。在備課方面，我嚴格認真地對待每個環節，為了準備一節課，盡量運用多種手段廣泛地查找、搜集資料，豐富自己的教學設計，備課手稿寫出來之后，都會提前將教案交給各自的指導老師批閱，虛心聽從指導老師的建議，依據指導老師的看法按時做出修改，有時一節課的內容會修改兩到三次，面對任課老師的嚴格要求，虛心接受，努力做到最好。在正式走上講臺前，利用備課教室、寢室等場所進行試教，組內同學相互聽課、共同評課；正式上課時，也會主動邀請同學前來聽課，以提出珍貴的看法，在這樣的深厚的學習氣氛里，大家獲得了共同提高。由于準備充足，能夠流暢的講完課程。通過課堂教學實習，我發現了自己專業學問和技能的缺乏；認識到把書本上學到的教育規律從理論轉化到實際，中間還有很長一段距離，明確了假如立志做一名中學老師，自己在今后的學習道路上應當努力的方向。實踐的磨練也堅定了實習生們的信念和信念，只要有針對性的加以訓練，有朝一日也可以成為受同學敬佩、愛戴的優秀老師。在班級班級管理方面，除了進行課堂教學實習，同時進行班主任實習。班主任工作實習的目的就是要在所在班級的班主任與任課老師的指導下，主動地將所學的專業學問和教學理論轉化為根本技能，應用到詳細的教學實踐中去，在實踐中進一步穩固基礎理論、專業學問，培育并提高獨立工作力量。在本次實習中，實習生們的班主任工作詳細包括以下幾方面任務：第一：深化班級，了解同學。實習班主任首先要了解班級同學詳細情況。通過多種渠道深化班級、貼近同學，增加對同學的了解。利用課間與同學溝通并且向原班主任詢問了解情況。第二：常規管理工作。實習班主任在實習期間每天都要和原班主任一樣嚴格做到“六到位”工作，即早讀、課間操、午讀、活動課、清掃衛生、課間紀律管理的六到位。雖然早已習慣了高校校內里相對自由的作息和學習生活，但實習老師的身份讓我很快就調整了自己的狀態，嚴格遵循實習學校的作息時間，班主任的職責和為人師者以身作則的要求時辰提示著我需留意自己的言行舉動的示范性。第三：校運會。輔助組織協調好同學參與校運會，并負責同學的安全。并且在校運會期間維持場地秩序。充足錘煉了自己的才能，同時還穩固了和班級同學之間的感情。但是，自身也都還存在著各個方面的缺乏，在實習過程中也顯露出來。比方，師范生根本功不夠扎實，尤其是粉筆字整體水平比擬低；對課堂氣氛的掌握方面的力量還比擬欠缺；針對這些問題，指導老師們提出了建議，希望在以后的學習、實踐中能進一步強化專業學習和素養拓展、強化根本功的訓練。這些經驗教訓也會對以后各屆實習工作的開展有所裨益。總的來說，為期一個月的實習，在學校學院領導與指導老師的關懷和支持下，在實習學校的指導老師和班主任的指導和協作下，此次實習工作是成功的、勝利的。通過實踐，拓展了自己的專業學問、積累了珍貴的教學經驗、錘煉了組織管理才能，這些都將成為我以后從業生涯里的一筆寶貴財寶!語文教育實習總結范文5作為一名漢語言文學專業的師范類同學，到中學從事語文教育教學工作是將來職業進展的一項重要的選擇。為了畢業后能夠快速進入工作狀態，能夠勝任老師的工作，能夠較好地扮演老師的角色，進而更好地為同學服務，我們都進入中學，走進同學中去，參與到語文教育和班主任工作的第一線進行實習。一個多月的實習，讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作對我有很大的啟發，尤其是對怎樣講好一堂語文課及怎樣做一個有情趣的語文老師頗有思索也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，唯恐是這幾張薄紙黑墨無法承載的。這些體會或許不如那些經驗豐富的老師們的真知灼見，卻也是我人生的一筆難得的財寶。教育實習是高校教育尤其是我們師范專業教育的最終一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增加感性認識，培育和錘煉我們綜合運用所學的基礎理論、根本技能和專業學問，去獨立分析和解決實際問題的力量，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手力量，為我們畢業后走上工作崗位打下肯定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培育合格人才積累經驗，并為自己能順當與社會環境接軌做準備。9月2日是開學的第一天，我懷著對老師這份職業的崇高的憧憬，來到了我實習的學校——福建省南安國光中學。這所學校是我的母校，它位于我的家鄉——福建省南安市東北隅的梅山鎮。這是一所福建省一般中學一級達標學校，學校建設不錯的，學習環境也挺好，學習氣氛相當濃烈。回到母校實習，自然非常親切，但在自己熟識且熟識自己的老師的注視下開展工作，不免感到一種無形的壓力，害怕做得不好讓人絕望，但這也讓我更真實地感受到了作為一名老師的責任，并激起了我把工作做好的劇烈愿望。在這之后的一個月里，我在這里收獲了一段歡樂而難忘的光陰。我從母校的老師和同學們的身上學到了許多東西，這些在實習的過程中顯現出來的關于教育教學的活生生的經驗、學問和才智不是純粹的學院理論學習可以訓練得出來的，因此它似乎更豐富、更精彩，也更加不行替代。正應了朱熹的那句話“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。正式實習之前，我的語文指導老師和班主任指導老師洪高松老師向我介紹了他所帶班級的一些根本情況。洪老師是一位學識淵博、勤于思索、又富于藝術才華的老師。在這一個月的實習時間里，他賜予我很多的激勵、支持和幫忙，他的管理班級、處理師生關系的方式、授課教學的方式都對我有很大的啟發。我所在的實習班級是高二年十四班。這是一個文科班。不回避現實地說，目前很多人對文科是有偏見的，覺得文科不適用，將來難找工作，所以很多在高一時學習成果突出的同學不情愿報文科，文科成了很多人無奈的選擇。這就造成了文科班生源與理科班有差距的客觀現實。更危險的是，文科班中的很多同學對自身身份的不認同和對自己力量的不自信。國光中學的文科傳統不錯，對于文科的偏見不是那么深，但上述情況也只是程度較輕而非完全不存在。面對這樣的現實狀況，是不能無視的。因此，洪高松老師在開學之初，就不惜花費兩節課的時間來給同學們打氣，激發同學對于語文和文科諸科目的愛好，向同學們介紹語文學習方法。在之后的授課和個別輔導過程中，實習的我也想方設法，希望他們愛上語文，并且留意激勵和“授之以漁”。令我和洪老師欣慰的是，這個班級的同學還是頗為主動的，雖然不敢說“努力努力”，但學習風氣頗佳，學習勁頭也很足。他們的語文老師又是他