語文試卷第語文試卷第頁（共6頁）語文試卷第語文試卷第4頁（共6頁），龍光射牛斗之墟；，徐孺下陳蕃之榻。（王勃《滕王閣序》）（范仲淹《蘇幕遮》）（蘇軾《前赤壁賦》）（毛澤東《沁園春長沙》）可朋（后蜀）TOC\o"1-5"\h\z山映斜陽天接水，,。（范仲淹《蘇幕遮》）（蘇軾《前赤壁賦》）（毛澤東《沁園春長沙》）可朋（后蜀）白露橫江，水光接天。，。鷹擊長空，，。閱讀下面這首詩，完成12、13題。（7分）耘田鼓注］農夫田頭鼓，王孫筵上鼓。擊鼓兮皆為鼓，一何樂兮一何苦？上有烈日，下有焦土。愿我天公降之以雨，令桑麻熟，倉箱富，不饑不寒，上下一般足。［注］耘田鼓：古代掛在田頭樹上的鼓，農忙時敲擊，以激勵催促農人提高勞作效率。下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）“田頭鼓”就是耘田鼓，“筵上鼓”指的是王公貴族筵宴上飲酒作樂時所擊之鼓。詩人真誠地祈愿天公降下甘霖，使桑麻成熟，糧食滿倉，百姓們不再挨餓受凍。最后一句“上下一般足”，意思是王孫貴族能夠與普通百姓同甘共苦，知足常樂。本詩語言質樸平易，感情深沉強烈，揭露社會的不平等現象，有很強的感染力。“上有烈日，下有焦土”兩句描繪了怎樣的場景？有什么作用？請結合全詩作簡要分析。（4分）13?本詩通過“擊鼓”這樣的生活小事，反映深刻的社會問題，發人深省。請指出這是什么寫法。結合本詩，并聯系其他文學作品，對這種寫法做簡要分析。（不少于200字）（10分）四、本大題共2小題，共8分。閱讀下面的文章，完成14、15題。現在的孩子青春期來得越來越早，進入成人角色的時間卻越來越遲。大量青春期怪異行為讓上一代人抱怨不已“現在的年輕人到底怎么了？”科學家發現，有兩個神經心理系統相互作用，讓兒童變為成人。近兩個世紀以來，這兩個系統的發育時間發生了改變，這種改變對青春期產生了深遠的影響，也隨之帶來了新的青春期困擾。這兩個系統中，一個負責處理情緒和動機。正是這個系統，使溫和的兒童變成精力充沛、焦躁不安、情緒緊張的年輕人，他們不顧一切地想要經歷每一種感受，滿足每一個欲望，實現每一個目標。最新研究發現，青少年之所以莽撞，不是因為他們低估了風險，而是因為他們比成人更能體會到獎勵的獎賞作用。青少年最想要的是社會性的獎勵，特別是同齡人的尊敬。獲得高中籃球聯賽冠軍，會讓他們感到無比狂喜和榮耀。動機系統不僅會給青春期注入活力，還會驅使青少年脫離家庭的庇護、迎向同齡人的世界。大腦中另一個關鍵系統與控制力有關。它抑制沖動，推遲滿足感，引導決策。童年時期，控制系統通過學習行為不斷發展。邁入青春期，控制系統也繼續增強。我們通過制訂計劃、實施計劃并看到成果的實踐過程獲取更多的經驗，專業技能伴隨著經驗而來。在農耕社會，青少年有大量機會去實踐那些在成年以后會用到的技能，動機系統和控制系統的發育大體是同步的。但在現代生活中，這兩個系統的關系已發生了劇變。青春期來得更早，動機系統的發育越來越早了。與此同時，十幾歲的孩子除了上學以外，基本沒什么機會去嘗試使用成年人必須掌握的技能來解決問題，這在很大程度上導致了青少年控制系統發育遲緩，跟不上動機系統的節奏。但是，這并不意味著現在的孩子比從前笨。隨著受教育時間的延長，現代兒童的智商值明顯激增，他們知道得更多、更全。以前的孩子會燒飯，現在的孩子知道烹飪過程的化學反應。不過，懂物理和化學，對做雞蛋餅可沒多大幫助。所以，要鼓勵青少年多參加實踐，使控制系統與動機系統的發育趨于同步。（取材于艾莉森?高普尼克《現在的年輕人到底怎么了》有刪改）下列對文章理解符合文意的一項是（3分）現在的孩子在青春期出現大量怪異行為，根本原因就在于他們發育得越來越早。青少年比成人更能體會到獎勵的獎賞作用，所以會低估風險，做出莽撞的舉動。專業技能伴隨經驗而來，經驗通過制訂、實施計劃并看到成果的實踐過程獲取。現在的孩子知道烹飪過程的化學反應，懂物理和化學，但他們卻不會做雞蛋餅。與農耕社會相比，現在的年輕人進入成人角色的時間為什么越來越遲？請根據文意簡要概括。（5分）五、本大題共4小題，共25分。閱讀下面的作品，完成16?19題。故鄉的沉淪曾看到過一幅照片：一個農民在故鄉新建成的樓房前呆坐，他的膚色是久在風雨暴曬下才有的醬色。我心中涌動起莫名的風雨飄絮的黍離之情，只覺得無邊的鄉村在沉淪，或者說在一點點坍塌。鄉土的中國，故鄉的中國，真的轉換這么快？一夜之間，土地里不再種出莊稼，而是種出了成片的高樓。“農民上樓”，就如鐮刀割下了谷子，這不是一次收割的事件，而是一個精神的事件。有人說這世界消失的方式不是一聲巨響，而是一聲嗚咽。谷穗碰到鐮刀是嗚咽，大樹遭遇斧頭是嗚咽，而故鄉田園風光的消逝更是嗚咽。有一個成語叫背井離鄉，“背”是背離，這是孩子都能理解的。但我寧愿理解“背”為背負，一個背負著故鄉井水的人是有底氣的，無論走到哪里都有故鄉井水的滋潤，有故鄉做依靠。記得，在一次文人雅集的酒桌上，友人問我，你的眼睛為何這樣亮？我說那是故鄉的水井！又問，你的頭上隱隱像有什么東西，那是什么呢?也許，是我醉酒的緣故，我回答：那是故鄉的屋檐。友人愣住了，不知如何應答，他有點黯然，然后醉了。他說，我沒有故鄉的屋檐。然后就伏在桌子上嗚嗚大哭起來。故鄉是一個人的血地。臺灣把故鄉叫做原鄉，作家鐘離和說“原鄉人的血，只有回到原鄉，他的血才能停止沸騰”，真是透到了骨髓，徹骨徹膚。故鄉是一種容器，故鄉是收藏我們童年哭聲的地方，一石一礎，一草一葉，井欄樹冠，那都是我們的見證，那里勾留了我們的年輪，涂抹了黃昏時我們讀書的影子，還有那塞滿草的窗子。當我們夜晚背誦課文的時候，常仰著脖頸望著星空，像是背誦著夜。現在那里的夜還是那樣純凈么？沒有一絲陰翳，沒有污染，沒有毀容？一個人不能沒有靈魂。曾記得一個臺灣老兵的故事。他把裝著故鄉泥土的玻璃瓶子弄丟了，他的魂魄也隨之丟失了。老兵住院，什么樣的醫術也療救不了他這種思鄉之痛。他的事傳播開來，人們同情他，一個研究生翻找資料，在實驗室里為老兵配制了他家鄉的土。土里特別多放了一點鹽分，用以配出老兵家人在這土地上流過的汗水。但細心的老兵呢？看出了黃土是用色素染成的！他說，故鄉的土，是不可以配制的，那些童年的聲音留在土里的，那些炊煙留在土里的，那些牛羊的哞叫留在土里的，這些怎能夠配制出來？老兵最后說，這一瓶配出的黃土里面缺一樣最要緊的東西：當初，母親把土攤在白紙上，戴好老花鏡看過、揀過，弄得干干凈凈，兩滴眼淚落在土里，這一大瓶配置的土里卻沒有！老兵帶著那瓶故鄉的泥土走過七個省，最后越過臺灣海峽。我不知道這個老兵最后的歸宿，但我揪心的是即便他的靈魂得以還鄉，在那被毀容整容后的故鄉，他能找得到魂牽夢繞的歸路么？他能找得到在路口大樹下苦苦遙望的母親么？我的老家的村口也曾有幾株明代的柿子樹，經歷了400年的滄桑啊！幾年前被連根移走了。我回老家為母親上墳，看到移走古樹后留下的大大的樹坑，如枯干的淚眼，無助無望。我童年留戀的柿子樹，那曾蔭庇過多少代家鄉子孫的老樹啊！沒有故鄉的人，沒有根基，沒有身世。“歸去來兮，田園將蕪胡不歸？”是千年前的陶潛在時空外呼喚如今疲憊的心靈么？其實對沉淪的故鄉來講，連荒蕪也不配，只是一片鋼筋水泥的猙獰。我看不見靈魂的歸路，我只隱約聽見靈魂的嗚咽！（取材于耿立的同名散文，有刪改）下列對文章的理解，不．正．確．的兩項是（4分）A.中國的許多鄉村建起了成片的高樓，破壞了原有的田園風光，作者對此深感憂慮。B?作者有意曲解成語“背井離鄉”的含義，是強調故鄉在游子心中無可替代的作用。作者回憶童年在故鄉背誦課文時常常仰望星空，旨在說明他從小就有高遠的志向。研究生通過造假的方式欺騙臺灣老兵，雖然是好意，但極大地傷害了老兵的感情。本文的語言飽含深情，深切的回憶交織著對農村現實的深刻思考，富有批判精神。第二段中畫線的句子有什么表達效果？請作簡要分析。（4分）谷穗碰到鐮刀是嗚咽，大樹遭遇斧頭是嗚咽，而故鄉田園風光的消逝更是嗚咽。閱讀本文，回答下面的問題。（7分）文中臺灣老兵說“故鄉的土，是不可以配制的”這句話有什么深刻含義？請簡要分析。（3分）本文以“故鄉的沉淪”為題，有什么作用？請聯系全文簡要回答。（4分）文中說：“一個人不能沒有靈魂。”結合本文，并聯系實際或其他文學作品，談談你對這句話的認識和感悟。（不少于200字）（10分）六、本大題共1小題，共60分。閱讀下面材料，按要求作文。（60分）蘋果公司的徽標是一個“被咬了一口的蘋果”。這個圖案引發了人們各種各樣的聯想有人說，要想知道蘋果的滋味，就要咬一口嘗嘗。有人說，世上沒有完美無缺的事物。有人說，殘缺也是一種美。有人說，原本平凡無奇的蘋果圖案，有了“咬掉一口”的創意，就格外引人注意了。有人說，咬第一口只是個開始。要求：根據以上材料，自選角度，自擬題目，聯系實際，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。北京市朝陽區高三年級第一次綜合練習語文參考答案及評分標準2012.3第一部分（27分）一、（共15分，每小題3分）D（A關懷備至、豢huan,B瀏覽器、咀jLC風馳電掣、箴zhen）C（A長篇累牘：指著作篇幅很長，內容很多，含貶義。B哀鴻遍野：比喻到處都是在痛苦中呻吟的無家可歸的災民。C源遠流長：比喻歷史悠久。D良莠不齊：比喻好人、壞人混雜在一起）B（A“和諧的家庭氛圍、良好的教育背景、充滿陽光的心態”與“是……結果”不搭配；C“治愈好”贅余；D不合邏輯，“社會問題”與“收入分配、居民住房、社會治安”不能并列）D（“法國作家巴爾扎克”應為“美國作家海明威”）A二、（共12分，每小題3分）B（序：有序）A（A用來的。B副詞，沒有誰；副詞，不要。C代詞，他的；代詞，我。D副詞，表示一方對另一方的動作；副詞，互相）&C（應為“民”）C（“沒有異常情況不得遷徙”應為“不會看到別的事物而想改變自己的本業”第二部分（123分）三、（共30分）（5分）予退處林下/絕過從/思平日與客言者/時記一事于筆/則若有所晤/蕭然移日/所與談者〃惟筆硯而已/故謂之夢溪筆談/所錄惟山間木蔭/不系人之利害【評分參考】⑴“〃”處為可斷可不斷處，此處斷句不得分，亦不減分。⑵答對2處得1分。⑶答錯2處扣1分。（8分）①終剛強兮不可凌子魂魄兮為鬼雄②再而衰三而竭③物華天寶人杰地靈④芳草無情更在斜陽外⑤縱一葦之所如凌萬頃之茫然⑥魚翔淺底萬類霜天競自由【評分參考】⑴每句1分，句中有錯該句不得分。⑵回答超出4小題者，只判前4小題。（7分）（3分）C（“同甘共苦，知足常樂”與詩意不符）（4分）“上有烈日，下有焦土”兩句描寫了農夫在田間，頭頂烈日，腳踩焦土，艱辛勞動的場景（1分，要點：“農夫艱辛勞動”或“農夫勞作環境艱苦”）。承接上文“一何苦”，為下文抒寫詩人的心愿做鋪墊（或：“暗含與公子王孫筵宴享樂的對比”）（1分，要點：“承上啟下”或“對比”），表達了詩人關心民生疾苦的悲憫情懷（1分，要點悲憫），以及對王孫貴族只知享樂漠視百姓疾苦的不滿（1分，要點：不滿）。【評分參考】⑴“承上啟下”或“對比”不結合具體內容，不給分。⑵意思對即可。（10分）【評分參考】⑴寫法2分。以小見大。（意思對即可）⑵結合本詩具體分析2分。恰當、合理，即可得滿分。⑶聯系其他文學作品分析4分。①觀點1分。分：觀點明確合理。0分：觀點不合理或不明確。②闡發3分。3分：舉例恰當、內容具體貼切、分析恰當。分：存在一處不足。1分：存在兩處不足。0分：存在三處不足。⑶語言表達2分。2分：語言流暢，有一定文采；表達清晰，有條理。1分：語言基本通順，表達較清晰。0分：①語言不通順，有較多語病，表達混亂。②不足50字。⑷字數不足，酌情扣分。每缺25字（一行）扣1分，扣滿1分為止。四、（共8分）（3分）C（A根本原因是“控制系統發展過于緩慢，跟不上動機系統的節奏”B“所以會低估風險”與文意不符；D“但他們卻不會做雞蛋餅”于文無據）（5分）動機系統和控制系統（1分，要點：動機系統和控制系統）這兩個神經心理系統相互作用（1分，要點：相互作用），讓兒童變為成人。農耕社會青少年這兩個系統的發育大體是同步的（1分，要點：同步）。現在的青少年控制系統發育遲緩（1分，要點：控制系統發育遲緩），跟不上動機系統的節奏（1分，要點：不同步）。【評分參考】意思對即可。五、（共25分）（4分）C、D（C“旨在說明他從小就有高遠的志向”曲解文意；D“極大地傷害了老兵的感情”與文意不符）【評分參考】⑴答對1項得2分。⑵答案超過2項本題不得分。（4分）這里運用了擬人、排比的手法（1分，要點：手法），揭示了農村莊稼被毀，樹木被砍伐，田園風光被破壞的現象（1分，要點：內容），表達了作者對故鄉沉淪的悲憤之情（1分，要點：主旨）。形象生動，層層推進，感情強烈，有很強的感染力（1分，要點：表達效果）。【評分參考】意思對即可。（7分）①（3分）故鄉的土承載著老兵對故鄉深刻的記憶、深切的懷念（1分，要點：思鄉）和與親人的真摯情感（1分，要點：親情），所以是無可替代的。這句話表達了老兵與故土血脈相連不可分割的關系（或：故鄉的土是他心靈的歸宿）（1分，要點：血脈相連）。②（4分）作為貫穿全文的線索，使文章脈絡清晰（1分，要點：線索）。突出了對中國廣大農村（1分，要點：中國農村）的田園風貌（或：鄉土特色）正在被毀壞（1分，要點：田園風貌被毀壞）的悲憤之情（1分，要點：悲憤），引人深思。【評分參考】意思對即可。（10分）【評分參考】⑴文意解說4分。“一個人不能沒有靈魂”在本文中指的是一個人不能沒有精神支柱（或“心靈的歸宿”等）。句意理解2分，結合文本解說2分。⑵聯系實際談認識和感悟4分。觀點1分。分：觀點明確合理。0分：觀點不合理或不明確。闡發3分。分：舉例恰當、內容具體貼切、分析感悟恰當。分：存在一處不足。分：存在兩處不足。0分：存在三處不足。⑶語言表達2分。分：語言流暢，有一定文采；表達清晰，有條理。1分：語言基本通順，表達較清晰。0分：①語言不通順，有較多語病，表達混亂。②不足50字。⑷字數不足，酌情扣分。每缺25字（一行）扣1分，扣滿1分為止。六、（共60分）（60分）

作文評分參考類別評分要求評分說明一類卷（60?50分）緊扣題意、中心突出內容充實、感情真摯語言流暢、表達得體結構嚴謹、層次分明以50分為基準分，向上浮動。符合一類卷的基本要求，有創意、有文采的文章可得55分以上。二類卷（49?40分）符合題意、中心明確內容較充實、感情真實語言通順、表達大致得體結構完整、條理清楚以40分為基準分，向上浮動。符合二類卷的基本要求，其中某一個方面比較突出的文章可得45分以上。三類卷（39?30分）基本符合題意、中心基本明確內容較充實、感情真實語言基本通順、有少量語病結構基本完整、條理基本清楚以30分為基準分，向上浮動。符合三類文的基本要求，其中某一方面較好的文章可得35分以上。四類卷（29?0分）偏離題意、立意不當中心不明確、內容空洞語言不通順、語病多結構不完整、條理混亂以29分為基準分，向下浮動。說明：每3個錯別字減1分，重復的不計。字數不足，每少50個字減1分。【附：文言文參考譯文】從前先王的制度，從天子、公侯到奴仆，他們的官爵、俸祿、死生（禮儀）的制度各有不同的等級，小的不得越過大的，低賤的不得越過高貴的，所以上下有序，民心穩定。在這種情況下（先王）辨明土地、山川水澤、丘陵等不同情形，教導百姓（因地制宜）種植樹木、飼養牲畜；（從）五谷六畜到魚鱉、鳥獸、材料、工具等資財，用來養生送終的東西，沒有不全都植養繁育的。按時植養，使用時有節度。這樣之后（士、農、工、商）四類百姓各自根據他們（所在地區）的自然條件，充分發揮各自的智力和體力，早起晚睡，來治理自己的產業，并沒有（政府）征發（賦稅徭役），限期交納，但遠近地區都很富足。所以《易》說“依靠財物輔助自然規律的運行，來引導制約百姓”“備取萬物用于各個方面，制成器物把（它）作為天下人的利益，（在這方面）沒有誰比圣賢的君主更偉大了”，說的就是這個