~~課題Weloveanimals時間學科英語教材版本及年級人教版三年級上冊課型新授課授課對象三年級301授課教師目標確立依據課標分析一、目標分析1.對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。2.能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。3.能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。二、課標分析聽做：1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應；說唱：1、能根據錄音模仿說英語；2、能根據圖、文說出單詞或短句。玩演：能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際。教材分析本單元是義務教育人教版（pep）小學英語教科書三年級上冊第四單元。單元主題為Weloveanimals（我們愛動物）。主情景圖通過孩子們上泥塑課時，討論自己塑的小動物來引出本單元的重點話題：詢問不認識的動物或事物并進行回答。本課時為支撐對話交流的詞匯積累課時。學生會學習更多的動物名稱，為他們能夠順利流暢地進行交流服務。Let’slearn部分，動物園里，展示了多種動物，是學生非常熟悉且特征明顯的動物，可以在學習中讓學生模仿動物的特征來讓其他學生猜測動物名稱進行練習。Let’sdo部分讓學生聽指令做動作。這部分只有一個指令：Actlikea...讓學生以動作來展示某一個動物。這樣的活動特別符合學生的興趣點，他們會非常積極地參與。這也有助于學生理解新學習到的動物單詞。在教學中，可以讓學生邊重復指令邊做動作，這樣有助于學生將單詞的音與義統一起來進行記憶，以提高他們記憶效率。學情分析小學三年級的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。301班很多同學是轉學生，有些同學在之前的學校學習過英語，有些目前是零基礎。教學目標1.能夠聽懂、會說、認讀單詞bird,panda,tiger,elephant,monkey,duck,bear2.能夠聽懂、會說、認讀句式：What’sthis?It’sa...3.能夠聽懂短語Actlikea...并做出相應的動作。教學重點能夠聽懂、會說、認讀單詞bird,panda,tiger,elephant,monkey,duck,bear能夠聽懂、會說認讀句式：What’sthis?It’sa/an...教學難點同上。教學過程教學環節教學活動學生活動和設計意圖環節一：熱情問好，調動情緒教學準備：多媒體課件、動物圖卡、動物頭套Warmup師生問好T：Classbegin!Ss:Standup!T：Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning,teacher!Singasong.T:Let'ssingasong:Hello,hello.Hello,hello!Howareyou?Howareyou?I’mfine,thankyou!I’mfine,thankyou!Howareyou?Howareyou?學生唱，調動學生的積極性和氛圍，進入上課狀態。設計意圖：復習了之前問好的歌曲，既活躍氣氛，營造良好的英語學習氛圍，又為接下來的學習做好了知識準備。環節二：聯系歌曲，引出主題LeadinListentoasong教師播放歌曲“Headandshouldersandkneesandtoes”，學生聽唱，并一起做動作。2、教師引出之前學過的人物，并說出動物名稱。T：Thisisahead.Whoishe?Ss：Zoom！T：Zoomisabear.DoyouloveZoom?Ss:Yes!T:Heisananimal.Let’sseemoreanimals!OK?Ss:OK!T：So,todayourtopicis“Weloveanimals.”板書標題，并讓學生跟讀。學生一起做動作聽唱，之后回答教師的問題。設計意圖：復習之前關于身體部位的歌曲，指出這是頭，這是誰的頭，是所學過的人物，這個人物是動物bear，引出本節課主題animal。環節三：新課呈現，教授新知三、Presentation1、認識動物，教學單詞。(1)舉出bear圖片，教師：Thisisabear,Zoom!點擊音頻，學生升降調跟讀bear。寫單詞貼卡片。(2)聽聲音，問：What’sthis?學生：duck。寫單詞貼圖片，升降調跟讀duck。強調發音d-u-ck。(3)聽聲音，教師：What’sthis？學生：bird。寫單詞貼圖片，升降調跟讀bird。張開雙臂做飛翔的動作邊示范教讀：Bird，bird。Actlikeabird.(4)出示美猴王圖片，教師Whoisit？學生：孫悟空。教師順勢引出：Yes.It'sWukong.It’samonkey.教師教讀monkey。做出猴子的動作，教師Monkey，monkey.Actlikeamonkey。(5)聽聲音，教師Guess!What’sthis？學生：tiger。點擊音頻。教師教讀tiger，師生一起將雙手舉到頭兩側，模仿老虎的兩個爪子：tiger，tiger.Actlikeatiger.蒙層圖片，露出大象鼻子，教師What’sthis？Isitamonkey?學生：No!教師順勢說出elephant。教讀單詞。師生一起模仿大象的鼻子：elephant，elephant.Actlikeanelephant.并強度元音字母開頭的單詞用an。放出國寶圖片，教讀panda。師生一起做動作比劃熊貓的雙眼：panda，panda.Actlikeapanda.播放Let'slearn，學生整體跟讀。跟讀之后，出示卡片，學生快速說單詞。之后邀請一位同學上來將“動物”送回家。播放let'stalk。跟讀what'sthis？課文。設計意圖：教師利用圖片和聲音，自然地進入動物單詞的學習。過程中，注重單詞音、形、義的突破，強化升降調并注重語音細節，有意識地培養學生規范發音。設計意圖：這個活動使學生將字形與字音結合起來進行記憶，幫助他們更牢固地記憶單詞。環節四：練習環節，鞏固知識四、Practice

1、指針游戲。教師點擊指針：What’sthis?學生快速回答。2、拿出頭套，學生一個接一個地使用What’sthis?It’sa...來進行問答練習。Teacher:Lookattheanimals.What’sthis?Yes,it’sapanda.Pleaseasknextstudent.Let’saskandansweronebyone.

3.播放視頻，學生跟讀，做動作。設計意圖：在學生已經對這些動物比較熟悉的基礎上，運用這些動物進行重點問句的問答練習，使他們在問答中理解并掌握重點問句的結構，正確地進行交流。環節五：拓展應用，充滿趣味五、Production1.教師指示，拿出頭套Isay，youdo。依次說出句子，讓學生做出相應的動作。2.請同學上來做，帶上頭套。3.全體跟著視頻表演。設計意圖：通過老師的示范，使學生理解指令：Actlikea...的意思。再通過同老師配合，來操練指令性句式。過程中，進一步操練了重點詞匯，做到了字義與字音的統一。環節六：小結知識，熱愛動物六、Summaryandhomework1.展示所有學習過的動物的圖片，學生答出其名稱，并提示學生要熱愛動物。Teacher：Doyouliketheseanimals?Pleaseloveanimalsandprotectthem.Becausetheyareourgoodfriends.2.給父母介紹這些動物。設計意圖：通過快速問答，重現本單元重點動物類單詞。并