））

礎型實驗大藥品送入試管底部，然后再慢藥品送入試管底部，然后再慢慢豎直試管；點 燈時用火柴引燃，但不能用燃著的（2012（） ：A猜想假 B收 C設計實 D得出結解析 。。 （1）①（2）①答案（1）①燈②保持水平（2）①B②托盤天平（或天平）③攪例 例4 (2011眉山)下列是某化學學組在“人吸入的空氣和呼出的氣體中有什么不同” A．證明呼出的氣體含多的是：呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁C．證明呼出的氣體含水蒸氣多的是：呼出的氣體在玻璃片上結下水珠中考分認為以下做法中的是（ 應該反復實驗，來探究黑色物質的成分；也可以查閱資料、或與同學、或咨詢老師，來答案 ABD 產生，根據反應前后元素種類不變，說明石蠟中含有氫元素，而不能判斷有氧元素，故CD答案4.（2011）化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果與實驗的重要作 ；若不慎將濃硫酸沾到皮膚上，應立即 ，然后涂上3%～5%的碳3%～5%的答案：（1）量筒燈；（2）玻璃棒將濃硫酸沿著燒杯壁慢慢注入水中，并不斷用玻璃棒攪拌用大量水洗2NaHCO3+H2SO4═Na2SO4+2H2O+2CO2↑1.(20121.(2012鹽城)下列實驗操作正確的 1.B 一 ）3.(2012徐州)2規范的操作是化學實驗成功的保障。下列實驗操作正確的是 C解析：測定溶液的pHpH時，應該用玻璃棒蘸取待測液滴到試紙上； CO2C、H4.C解析：固體蠟受熱易熔化說明蠟的較低，A的描述正確；蠟燭燃燒產生能使澄清的石灰水變渾濁的氣體說明有生成干燥的燒杯內壁上出現水霧說明有水生成，C、H，B焰、內焰、焰心，外焰與空氣接觸多，燃燒充分，溫度最高，C的白煙是石蠟蒸汽形成的固體小顆粒，能被點燃，具有可燃性，D5.（2011臺州）吸入和呼出氣體的成分如圖，將它們以相同方式分別通入到等質量、 發生變化的原因是細胞進行了作用。呼出氣體呼吸解析 等氣體呼出氣體的澄清石灰水變渾濁呼出的氣體中的含量增加是因為細胞與吸為了測定新陳代謝呼出氣體中CO2的體積分數，某學生課外小組設計了的實驗裝置。實驗中用過量NaOH溶液吸收氣體中的CO2，準確測量瓶I中溶液吸收CO2后的增 將溶液的管子下端改成具有多孔的球泡（圖中的Ⅲ）有利于提高實驗的準確度， 為dg/L），收集到的氣體體積bL，則該呼出氣體中CO2的體積分數是 了避免這種情況的發生，在膠皮管上加了a，b兩個鐵夾控制，則在呼氣和吸氣時，應如何 此套實驗裝置也可以用來證明新陳代謝呼出的氣體中含CO2，但必須將瓶 瓶I或瓶II）中的試劑換成 6.（1）除去空氣中的（2）增加氣體與溶液的接觸面積，使氣體中的CO2充分吸收 （3（4）會將氫氧化鈉溶吸入體內 會將氫氧化鈉溶液吹出外 氣時，開b關a呼氣時開a關b （5I 清石灰水解析：吸氣時，用堿液來除去空氣中的，即為圖Ⅱ所示，要開b關a；呼氣時，利用澄清的石灰水來檢驗產生的氣體是，即為圖I所示，要開a關b，說明CO2的體積分數。7.（2010）人應該是由系統吸收氧氣。下表是人在呼吸時吸入空氣與呼出氣為1.4克/升，根據表中信息，可求得呼吸1次可吸收氧氣毫克。因此呼吸分鐘（16次）吸收的氧氣相當于28瓶500毫升富氧水中的溶氧量呼吸 8BCD 9.CDAB法正確；蠟燭燃燒后生成了氣體和水蒸氣，符合質量守恒定律，故C的說法錯誤；用嘴吹蠟燭火焰，使蠟燭周圍溫度降低到著火點以下，著火點不能降低．故D的說法不正 呼出氣體中所含的比吸入空氣中的 （2）（3）呼出的氣體中的量變大，同時還通過呼吸排除一些水蒸氣。第二 開放型實驗大1 在配制質量分數為10%的氯化鈉溶液的過，導致溶液中氯化鈉質量分數小于 （2）（1）B（2）C（3）②③④⑤例2蠟燭（主要成分：石蠟）是生活中的常用品，讓通過實驗共同來探究它的組 我還能提一個蠟燭有關需要再探的新題： 解析（把蠟放入水漂于水面以知道燭不溶于且度比水小2有碳元素的可燃性物質在燃燒時能夠生成，而能夠使澄清的石灰水變渾濁所以可將蠟燭燃然后內壁有石灰的杯罩在火上方來察現象可根據蠟燭燒的現可以做判斷，如蠟燭燒的火焰分三層，層溫度高等等。答案1）蠟不溶于；蠟燭密度比??；【規律方法總結】夠根據實驗現象來判斷物質的性質，是須具備的能力，判斷可燃例3通過肺與外界進行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出和水蒸氣。但人人吸氣時應將活塞A （填“打開”或“關閉活塞B “）人呼氣時應將活塞A （填“打開”或“關閉活塞B ， 將上述操作反復進行能證明人所呼出的氣體中所含的不是來自空氣，而是的1是石灰水變渾濁（3）I和II的裝置不同，I是吸入氣體的裝置II是呼出氣體的裝置，故其作用分別是去除與驗證。（1）（2）關閉打開澄清石灰水變渾濁；除去空氣中的證明人呼出的氣體中含有中含有的，再將生成的氣體通入到II中證明有存在，驗證存在中考1.（2011）的是（）答案）2.（2011寧德在老師指導下，用氫氧化鈉固體配制100g溶質質量分數為10%的氫） （1）加速溶解3.（2010）燈是中常用的加熱儀器，某小組同學對燈火焰溫度進行如定性研究：甲同學取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入燈火焰中，l～2s后取出， 乙丙得燈各層火焰平均溫度如右表。 （1）

（2）（3）（4）a（5）濃度露出燈的燈芯長度（答案合理即可）11（2012? ； ； 瓶2.D解析：用燃著的木條分 請你幫助他們把裝有的集氣瓶里的氣體取出來并設計實驗進行檢驗，證明的 （2）（3） ， （2）（3）、堿式碳酸銅是一種綠色粉末，受熱易分解為黑色氧化銅和水，某同學想驗證其、 5.（1）鐵架臺、大試管、燈、燒杯、帶有導管的橡皮塞因此在加熱過需用到試管、帶有導管的橡皮塞、鐵架臺、燈和燒杯。在加熱過體物質出現；有生成，且通入到澄清石灰水中，因此會觀察到澄清石灰水變渾濁。加熱過試管破裂的可能原因有多種，主要從其操作等方面進行分析。6.通過有關資料得知在宇宙飛船上可以安裝盛有Na2O2（過氧化鈉）的裝置作為后備使用之一，它的作用是與人呼出的反應生成氧氣。于是進行以下的探究活動：他用右圖裝置并收集一瓶氧氣，為檢驗收集到的氧氣中是否含有，他應 帶火星的木條復水后 【實驗】①的方法正確嗎？為什么？ ③假設某宇宙飛船中有4人如果每人每小時消耗的氧氣在某溫度和壓強條件積為50L， 的供氧來源”看法：6.（1）澄清石灰水澄清石灰水變渾濁（2CaCl2,溶液使之充分反應，給上層清液中加酚酞，溶液變紅；③35.1kg自身成本高（或成本高、產生大量的碳酸鈉處理等（1）氣用帶火星的木條，碳酸鈉與酸生成氣體。的做法錯誤；②過氧化鈉與反應的化學方程式是：2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2；③根據題給條件利用化學方程式來解答該題，如果在宇宙飛船中只使用過氧化鈉來供給氧氧氣的質量為：50L×1.5g/=75g，則4個人一天消耗氧氣的質量為：5g×4× X 。請你提示：氮氣在呼吸過沒有參與化學反應，但在呼出的氣體中體積分數卻減少 （2）（3）（4）你已有的知識可知這種氣體是氧氣，即新陳代謝中消耗的氣體是氧氣水蒸氣遇冷容易氮氣沒有參與化學反應，所以氮氣的體積并沒有減少，可從、水蒸氣的體積增加來8.對市場銷售的膨化食品的包裝發生了，因為食品包裝在充滿氣體的包裝袋中，實驗驗證：若的猜想正確，上述實驗中你能看到的現象是： 問題延伸：10月16日是世界糧食日，糧食能否安全原本是一題。據2012年3月16日某報，在糧庫中充入CO2氣體，能使糧食在較長時間內得到安全。 8.（2）①（1）（2）第三 設計型實驗大你認為最合理的實驗方案是（A．B．C．具有科學性，的方案不合理。 （2）想進一步了解呼出和吸入的氣體中的含量變化的原因，通過查閱資 （1）程（3）先設法收集不同地方的氣體，然后利用澄清石灰水檢驗的含量。（1）（2）（例3市場上銷售的碳酸飲料中，溶有大量的氣體。請你設計實驗方案驗證打開瓶 中 分1.（2011）根據維生素C能夠使紫色高錳酸鉀溶液褪色的原理，用下圖所示的實驗可C進行控制的條件是()B.C.答案 素C含量，高錳酸鉀溶液的濃度不同，起始時的顏色不同，無法根據所滴滴數判斷維生素答案 ，；，； 水 C．用燃燒木炭的方法純凈的氣體C木炭燃燒可能生成一氧化碳，且收集氣體不方便，C刺激性氣味氣體，和氯化鉀不反應，可以鑒別，D： H2O和CO 。，說明氣體中有水蒸氣。②通過澄清石灰水，石灰水不變渾濁知道能使石灰水變渾濁，但是若有氯化氫氣體存在時，氯化氫與石灰水發生中和反應失去與石灰水反應的機會，又因氯化氫氣體不能確定，故不能確定是否存在，有該步能得出的結論是：沒有氯化氫，一定沒有；若有氯化氫，不一定有。③先通過濃硫。，（2010）現有：火柴、一張干燥的白紙、一個光潔干燥的玻璃杯、澄清的石灰水，可以使澄清的石灰水變成白色渾濁，白色渾濁越多，說明氣體中越 我猜想人呼出的氣體中的的含量比人吸入的空氣中的含 1將兩個集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動玻璃片將1．將飲料管地集氣瓶內，并向集氣瓶內緩緩吹氣（注意：換氣時不要倒吸集氣瓶內2取兩個空集氣瓶，內為空氣，向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中各滴入數滴澄清的石 （2）2人呼出氣體中含量大于空氣中含【實驗結論空氣中氧氣含量大于人呼出氣體中氧氣的含量或空氣中含量少于人呼出氣體中的含量等。，。解析：解答本題要掌握人類生命活動過需要的物質和反應生成的物質的性質方面的知識能對問題的判斷在陳代謝過要消氧氣氧氣要和糖類物質生緩慢化反應放出熱，供生活動的需，同時出氣體通體換排出外氣中的積分是0.03與氫化鈣反生成的酸鈣很少實驗象基本無明顯化呼出的體中含量較高氫氧化反應，。7.（2012榆林模擬）“聲聲除舊歲”，說的是古人用燃燒竹節竹節內氣體膨脹而提出假設：竹節內氣體與空氣相比，含較多的和較少的氧氣。假設的依據是竹子要進行光作用吸作但在節內主進行 因此 實驗計劃：（1）新鮮節，收竹節內體4瓶。①需要化學儀器 ②收集方法和過程 ③對這種收集方法的評價 ① ② ③若觀察 可以說 呼吸作用產生的較多，氧氣較）①導管、集氣瓶、玻片、水槽；②排水法，將竹筒兩側打小空(能將導管即可)體準確（2；①竹筒氣體通入澄清石灰水反應與空氣通入石灰水反應；②將竹含有較多的）璃片和水槽其操作方法是將竹筒兩側打小空(能將導管即可)下端用裝滿水的導管向竹濁，先使澄清石灰水變渾濁的氣體中的含量較高。第四 探究型實驗大例1、和三位同學在一起探究蠟燭燃燒，他們將短玻璃導管焰心，發現現象與結論：如果的猜想正確，現象應是 如果的猜想正確，現象應是 如果的猜想正確，現象應 如果用CnH2n+2例2（2011張家界）某化學小組的同學，在學習酸、堿、鹽知識后，對一包久置的熟 【實驗結論】通過以上實驗探究，得出猜想假設中是正確的（填序號 （2）由于氫氧鈣能吸空氣中變質因此保存熟石氫氧化時應避氫氧化鈣反應生成，后者能與反應變渾濁且能使酚酞試液變紅色。甲同學為了驗證處理廢金屬材料產生的氣體中是否含有CO2，把它直接通入澄清石。。 ②若觀察 （填裝置序號）中澄清石灰水變渾濁,證明原氣體中有③若觀察 現象,證明原氣體中有H2無CO渾濁后，不能確定混合氣體中是否含有；檢驗混合氣體中含有某種氣體時，應該首氣體中是否含有二氧化硫，B中盛有澄清石灰水，用來檢驗氣體中是否含有，C裝置是干燥裝置，E裝置用來檢驗反應后有無水生成，F裝置用來檢驗反應后有無 ③D中黑色氧化銅變紅色，E中無水硫酸銅變藍色，F 。中考分。1.（2011株洲）某學組在探究CO2與NaOH溶液反應的實驗中，先用鋁制易拉罐收集滿 易拉罐重新鼓起的原因是易拉罐中又生成了氣體A，其成分極有可能是CO2或H2。實驗步 實驗現 實驗結木條罐口。

加入氫氧化鈉溶液后產生

A。反應：（填“是”說明原CO2氣體被NaOHCO2NaOHNaOH 【拓展延伸】Al與NaOH溶液反應產生了氣體的同時還生成另一種書寫形式類似于KMnO4的鹽，請完成下列反應化學方程式：2Al+2NaOH+2H2O=2+3A↑。當然，本實驗只是初解析【分析猜想】能與堿溶液反應，使罐內氣體減少，壓強減小，易拉罐變癟，明與加入的氫氧化鈉溶液反應完之后，剩余的氫氧化鈉溶液與鋁發生反應產生氫【設計方案并進行實驗】氫氣（H2）否NaOH（堿性水41．經過對數的分析，他們確定應通過實驗證[實驗思]經過究，他們認為應采用相的，依據不同的人呼出的氣體中氧氣的含量比人呼出的氣體中水蒸氣的含量[實驗]化學小組的同學體會到上述實驗過程只是粗略的驗證了呼出的氣體與吸入、解析據圖給數據可確定呼出氣體成分與空氣中的氣體成分相比呼出的氣體中、氧氣、水蒸氣的含量發生改變，因此應通過實驗驗證氧氣、和水蒸氣的含量不同。驗證呼出的氣體中氧氣、水蒸氣與空氣中的含量不同，需用針對這三種氣體做對 、[實驗思路]操作方法（或實驗方法或溫度等）實驗現象（或產物的量人呼出的氣體中的含3.（2011玉溪）下圖所示為中常見的氣體、干燥、收集和性質實驗的部分儀中中揮發性 某化學研究小組的同學對石蠟的組成（C、H）產生了并進行實驗探究他們設計了一套實驗裝置用過氧化氫溶液和二氧化錳氧氣，連接順序為：A→E1→D→E2→B→E3（E1、E2、E33． 璃管中放入的石蠟試樣質量為4g，石蠟試樣充分燃燒后，儀器B增重11g，則該試樣中碳元 ）解析和氫氧化鈣氫氧化鈉都會發生反應檢驗時一般用澄清的石灰水因為和氫氧化鈣反應有白色沉淀生成，而和氫氧化鈉反應無明顯現象；吸收時最好用氫氧化鈉溶液，因為氫氧化鈉極易溶于水，氫氧化鈣微溶于水，等量的兩種溶液中氫氧化鈉溶液吸收的要多（1通常用稀鹽酸與大理石反應），化碳，所以應在收集裝置前面加一個干燥裝置，濃硫酸具有吸水性，可用來干燥，A→E→F（2）A性，可以吸收中的水蒸汽；③能使澄清的石灰水變渾濁．B裝置增加的質量就是生成的的質量中碳元素的質量=11g×12/44=3g；④若將裝置中的E2、BB大，E2，（1）A→E→F后燃燒生成水和．根據以上敘述，可歸納出的物理性質是 A．燃燒 ②探究一：蠟燭燃燒產生火焰的原因是什么？，將金屬導管一端伸 ） “=）1.（1）無色、透明、有特殊氣味的液體，易揮發，能與水以任意比互溶可燃性做（3）（4）C Fe3O4沸點低于燃燒溫度時（1）來，而化學性質必須經過化學變化來。依據題中的語言描述來判斷分析出的物理根據的性質和的條件，著火時最簡單的滅火方法是使用濕抹布蓋滅，）2（2011）【對氣體猜想】猜想I：CH4；COCO2CH4CO2AB、CD DBDI、Ⅳ”可能成立，另有同學認為此現象不能證明收集到的氣體中一定含有CH4，理由 ；要排除這種干擾可采取的措 水霧和渾濁，且B中也出現渾濁，則證明“猜想 (1)②；(2)CO2；(3)除去氣體中的CO2；(4)I、Ⅱ氣體通過B、C裝置時，會帶入水蒸氣(或A中導出的氣體本身可能含有水蒸氣) 能有氣體逸出，故選擇②（3）氫氧化鈉溶液能與混合氣體中反應，故其作用去混合氣體中的（4）D處燒杯內的澄清石灰水出現渾濁，說明A中氣體燃燒生D處倒扣的是干冷的大燒杯，杯壁有水霧出現，說明A中氣體燃燒生成水，故氣體中一定IB、C時攜帶的或者A中的氣體中混有水蒸氣，要排除水蒸氣的干擾，要將從裝置C導出的氣體通體（5）D處分別倒扣干冷的燒杯和涂石灰水的燒杯，分別出現水霧和渾濁，說明氣體燃燒既生成又有水生成，因此A中的氣體中一定含有甲烷，可能含有一氧化碳；B中現渾濁，說明氣體中一定含有，故猜想Ⅳ成立。3.（2011）化學課上，做了呼出的氣體使澄清石灰水變渾濁實驗后，對呼【查閱資料】①呼出的氣體中仍含有O2CO2在飽和NaHCO3猜想：呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2、水蒸氣等。⑵觀察到的現象為 實驗Ⅱ：驗證呼出的氣體中含有N2、O2、CO2，并測量其含量。在老師的指導下設計了如下圖所示裝置（B。⑴⑴體積【實 ⑴該實驗設計依據的N2性質 A．難溶于 ⑵實驗Ⅱ操作⑤中若C中氣體未完全冷卻就打開f并讀數則所測O2的體積分數 ”（或小水珠）生成；實驗Ⅱ：⑴③實驗現象CO22NaOHNa2CO3體積5【實驗】⑴ABD；⑵偏即可迎刃而解，關閉a、e、fA、BB中減少是將B中的氣體壓入CNaOH可以CO2，所以進入D的液體會少了25ml，即CO225mlC中，倒吸的那4.（2012濟南模擬）某化學小組同學為了測定蠟燭中碳、氫兩種元素的質量比，設計裝置Ⅱ濃硫酸作用是 裝置Ⅲ中氧化鈉氧化固體作用是 。 克，克 4.(1)吸收燃燒產物中的水蒸 （1）固體可吸收蠟燭燃燒后生成的氣體．所以裝置I和II中分別裝入了濃硫酸和氫氧化鈉和氧化鈣固體（2）反應后生成的水：184.1-182.3=1.8g；反應后生成的：216.6-212.2=4.4g（3）1.8g水含氫元素的質量為：1.8g×218=0.2g，4.4g含碳元素的質量為：4.4g×1244=1.2g，所以碳氫元素的質量比為：1.2g：0.2g=6：1（4）氧化鈉溶液，混有水分出來，導致測得的水的質量確，就會無法區分生成物水和二氧化質量和等于生成的各物質的質量和，消耗的蠟燭+氧氣=水+，裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加，5.（2012雅安模擬）在一次課堂實驗中對鑒別C02和02的方法進行，提出了如， ，振的是；無明顯現5.（1）①O2CO2；②能使澄清石灰水變渾濁CO2O2；CO2NaOHCO2+2NaOH=Na2CO3+H2O礦泉水瓶（或其他質地較軟的塑料瓶）旋（或蓋）緊瓶蓋瓶身變癟（或向內凹陷）（1）（2（3））

第五 評價型實驗大 ABC檢 氣體中含有少量的一氧碳D解析：在碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物中加入過量的氫氧化鈣溶液后，碳酸鈉和氫氧化鈣反應生成氫氧化鈉和碳酸鈣，不能夠達到分離的目的；檢 2同對老師解的“熱時，管接觸燈焰易引起裂”總些懷疑。A，上（B。先使指針處在中間，然后在銅棒上放一塊冰，觀察到指針向右偏轉。1：（2）通過這兩個實驗你能夠回答同學問題嗎（1）實驗3下圖是改進的吸入空氣與呼出氣體成分探究的實驗，裝置“A“B”中的溶液均為澄清的石灰水，請根據要求回答下列問題.（友情提示：C02含量比較） （填A或B）瓶內的石灰水變化明顯，原因 ， 均勻吸氣時A中的石灰水并沒有吸中，原因是 （1）空氣通過B瓶右側的導管進入裝置，所以會看到B瓶中的石灰水中有氣泡冒出?？諝膺M入裝氣時A中的石灰水并沒有吸中。答案（1）ACO2+Ca(OH)2=H2O+CaCO3↓空氣中的含量比呼出氣體中的（2）B壓的作用下空氣通過B

中 分

你認為假 和用塊狀膽礬和得到的膽礬藍色粉末繼續做下面的實驗:他們將一小塊膽礬和少量藍色粉末分別放入兩支試管中，各加入2mL水后振蕩，結果均觀察到 化的唯一依據化學現象只能幫助來判斷有沒有發生化學變化而不是判斷的主要依據。答案：(2)沒有其他物質生成固體溶劑形成藍色溶液均出現藍色沉淀錯誤滴入氫氧2.（2010昭通）在時，發現有一根燭芯沾有食鹽的蠟燭比普通蠟燭燃燒的時間長一些。請你與一起探究，并回答相關問題。實驗一 實驗： 實驗方案： ，解析：通過實驗探究證明時，燭芯沾有食鹽的蠟燭要比普通不粘食鹽的蠟燭燃燒時間長；為了使結論準確，實驗探究時應多做幾次取其平均值。探究不同鹽對蠟燭燃燒時，0.7， ，，④將燈帽蓋好并放置幾個小時后，或直接在燈頭上滴幾滴，再去點燃時燈能夠正，⑤去學校館查閱了相關資料，記錄了如下有關的信息并能溶解多種有機化合物……中的燈所用的一般是95%的工業……酒78.5℃100℃。（2）設計并進行實驗2的目的、、、，解析：燈不能正常燃燒，應該從是否足量的濃度是否過低燈內的是否可燃燈燈頭部位的是否已經揮發掉等幾個方面來進行考慮根據實驗1的結論可以得知是足量的而實驗2的目的是為了驗證燈內的是否還能繼續燃燒；根據查閱的資料分析來看實驗3的可能原因是燈頭部位的揮發后，擠出的那兩滴液體中水的比例偏大，從而導致擠出的液體不能被點燃；由此可以得出如下結論：實驗蓋好后放置幾小時后又被燈芯吸到燈頭部位，燈頭部位的濃度增大，因此可以被、、、，1.（2011）CO2CO2氣體通人CO2，溶液又變紅色。上述實驗現象說明的是A.CO2能和水發生化學反 B.CO2的水溶液具有酸 D.CO2具有酸 解析：通過實驗可確定能與水反應生成能使紫色石蕊試液變紅的酸性物質，但并不能使石蕊變色因此也就不具有酸性；在加熱過變紅色的石蕊又逐漸的變為紫色，這說明與水反應生成的酸性物質在減少，這說明生成的酸性物①木炭在氧氣中燃燒的現象是 ，完全燃燒的化學方程式 ①發出白光C+濁，說明是

點燃

22（】【驗證結論，將蠟燭焰心中的石蠟蒸氣吸入注射器，立即將注射器對準蠟燭外焰】（1）化碳；②因能使澄清石灰水變渾濁，則可在反應結束后，向瓶中加入澄清石灰水，石灰水變渾濁，說明是（2【得出結論】①根據表格中的是否產生火焰可知，木炭在空氣和氧氣中燃燒均不產生火焰，則假設與氧氣的濃度有關是不合理的；②根據表格