(圓滿word版)四年級下冊科學全冊授課設計(含授課反省)(圓滿word版)四年級下冊科學全冊授課設計(含授課反省)82/82(圓滿word版)四年級下冊科學全冊授課設計(含授課反省)教科版校正版四年級下冊教材目錄第一單元電生活中的靜電現象點亮小燈泡簡單電路電路出故障了導體與絕緣體做個小開關不一樣樣樣樣的電路連結第二單元新的生命油菜花開了各樣各樣的花花、果實和種子把種子散布到遠處種子的萌發動物的卵動物的生殖活動第三單元食品一天的食品食品中的營養營養要平衡生的食品和熟的食品面包發霉了減慢食品變質的速度食品包裝上的信息第四單元巖石和礦物各樣各樣的巖石認識幾種常有的巖石巖石的組成觀察、描述礦物（一）觀察、描述礦物（二）面對幾種不有名礦物巖石、礦物和我們1第一元一、元授課意當我合開關:燈就會出光，收音機就會播放聽的曲，機就會呈五彩的畫面??所有我來憂如早就以常了。的大模用，是基于人的不斷研究。孩子也感趣。一元將借助、燈泡、池等器元件和多幽默的研究活，幫助學生成立相關的初步見解，促他科學研究的理解和研究能力的展。本元的第1“生活中的靜象”，學生將第一身的靜象張開一系列的研究活。靜象在學生的身常會生。在一中，他將知道靜象是物在外力作用下，生荷移而形成的。同種荷互相排斥，異種荷互相吸引。若是荷能持地向一個方向流，就會生流。些是學生成立見解的基。接下來在“點亮小燈泡”“路”“路出故障了”三中，學生將張開路的研究。用一根和一個池使小燈泡光。一活看似，但四年的學生仍會津津樂道地參加到活中。他將在活中、路，想象流是怎流的。而在一次次使小燈泡亮起來的中，他會提出更具挑性的任，并著用更多的接方法使小燈泡亮起來。池盒和小燈座的使用將使他接的路更加定，并便于操作。了“更多的燈泡亮起來”，學生將研究不一樣樣樣路接方式小燈泡的影響。在路中，若是某個地方接不好也許某個器元件出了，都有可能致燈泡不亮?！奥烦龉收狭恕币坏膶W內容，引學生在找路故障的程中，將自制的“路器”做重要的工具。同，在此程中，學生將形成關于的一些重要見解，如“是一種能源，它能使物體光、”“要使小燈泡光，必流包括池在內的圓滿的回路”“用相同的資料能夠接不一樣樣樣的路”等。用“路器”“體和體”，將使學生身物性的獲得展，同的理解也獲得加深。本元在體與體的基上，安排了“做個小開關”一，旨在使學生把已形成的路見解一步展一個“能夠控制的路”，同也深入體和體的。2單元的最后一課是“不一樣樣樣樣的電路連結”。日的是整理學生的發現和認識，比較串聯和并聯兩種不一樣樣樣的電路連結方法。整個單元的安排是一個嚴實的構造，前后課之間有著學生認識發展上的邏輯關系。學生從認識電的實質一電荷開始，到認識電路、電流、開關、電路檢測器、導體、絕緣體，這一系列的研究活動將最后指向對電的認識。在本單元中，學生使用的是電池這樣一個安全的電源，而在平常生活中，多數用電器使用的是220伏的交流電。教師必定要讓學生知道220伏交流電的電源是很危險的，不能夠夠夠直接用家里和學校里插座中的電做實驗。要把安全用電的教育貫穿單元授課的向來。二、單元授課目的科學見解：1、靜電現象是物質在外力的作用下電荷地址發生變化所產生的帶電現象。2、電荷有正電荷和負電荷兩種，同種電荷互相吸引，異種電荷互相排斥。3、電荷連續的定向流動就形成了電流。4、要使電流經過導線使小燈泡發光，需要有一個圓滿的電路。5、使用相同的資料，能夠組成不一樣樣樣的電路;用不一樣樣樣的連結方式連結的電路具有不一樣樣樣的特色。6、有的物質簡單導電，這樣的物質稱為導體;有的物質不簡單導電，這樣的物質稱為絕緣體。7、開關經過連結和斷開電路來控制電路中的用電器。8、電是一種能量本源，能產生光和熱。過程與方法：1、組裝簡單的電路。2、在關于電的研究活動中，進行展望、觀察、描述和記錄實驗的結果。3、用簡單的電路圖表示電路的連結方式。4、制作簡單的開關，并用它來控制電路。5、用電路檢測器檢驗電路中的故障。6、用電路檢測器檢驗導體和絕緣體。7、用電路檢測器研究接線盒里電路的連結情況。3感神態度價值觀：1、知道安全用電的重要性。2、激發研究電的興趣。3、發展研究和解決問題的自信心。三、授課準備氣球、線繩，塑料梳子、碎紙屑、小燈泡、小燈座、電池、電池盒、導線、回形針、小開關、紅燈、綠燈、黃燈、擁有4個和6個接線頭的盒子、橡皮、木質資料(小木片、小木棒等)、金屬資料、絲、棉、皮、各樣布料(濕和干)、鉛筆、鋼筆和玻璃等。1、生活中的靜電現象【授課目的】科學見解：1、生活中有很多靜電現象，經過摩擦等方式能夠使物體帶電。2、帶同種電荷的物體互相排斥，帶異種電荷的物體互相吸引。3、電荷在電路中連續流動起來能夠產生電流。過程與方法：依照已有知識，運用邏輯推理，對觀察到的現象進行合理的講解。感神態度價值觀：發展研究身邊科學現象的興趣。【授課要點】講解靜電現象【授課難點】認識正負電荷【授課準備】一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細線、掛氣球的支架、靜電現象的相關圖片或幻燈片。【授課過程】一、體驗靜電現象1、引入生活中有很多幽默的現象，看老師的表演，問：湊近紙屑，可能會出現什么？4教師演示：用梳子梳干燥的頭發，頭發可能會怎樣？頭發飄起來了。頭發為什么能飄起來呢？出示課題：生活中的靜電現象2、體驗靜電現象小組實驗：拿出一根經過摩掠過的塑料棒，湊近碎紙屑。發現了什么？摩掠過的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會出現這樣的現象？塑料棒經過摩擦，產生了靜電，就把紙屑吸起來了。3、生活中的靜電現象生活中的靜電現象隨處可見，你知道的有哪些？二、認識電荷1、不一樣樣樣樣的電荷1）靜電既然存在于所有的物質之中，為什么我們平常感覺不到物體帶電呢？認識正電荷和負電荷2）進一步研究靜電現象小組商議講解前面的靜電現象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發，梳子帶負電荷，頭發帶正電荷，互相湊近時產生互相吸引的現象，所以頭發就飄起來了。3）用一塊羊毛皮屢次摩擦充氣央求的一個側面，將氣球的一個側面湊近頭發，發現了什么？（2人一個小組，一人操作，一人觀察，后互換）小結：兩個摩擦后的物體，有時互相吸引，有時互相排斥，跟我們前面所學的磁鐵的現象近似，同一種電荷（都是正電荷或都是負電荷）互相排斥，不一樣樣樣種電荷（一正電荷和一負電荷）互相吸引。2、讓電荷流動起來摩擦能使電荷從一個物體轉移到另一個物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能夠夠夠連續流動。要形成電流就必定使電荷流動起來，需要具備動力，需要形成電路。作業設計：板書設計：生活中的靜電現象靜電現象：正電荷、負電荷5荷能流起來授課反?。?．靜。資料有兩種，一種是橡膠棒和毛皮，一種是玻璃棒和。前我在準的候做了，用橡膠棒和毛皮摩擦吸附屑不是很明，而有機玻璃棒的摩擦在湊近屑吸附象特別明，有的屑甚至舞了起來。于是了后者作學生的資料。上比奏效特別好。2．不測收。學生在做靜的候，有些同學叫起來：“看，我的袖管也能吸附屑。”我一看，果然，他的袖管上吸附著一些屑。因今天學生穿的是校服，衣料是的，在摩擦后很簡單生靜，也出了吸附奏效。于是，我水推舟，和學生探起生活中其他的靜象??3．失算。靜需要屑，而且是那種撕的很小的屑。然再三提示，下午三下來，地上掉了一些屑。因學生起身起的也會使得屑落。我只得學生下后把掉在地上的屑一一起。在想一想，只要在前準一些盒子，把屑放在盒子里行，那么就可以在很大程度上防范屑落在地上了。老在個程中，也以聽眾的身份出，盡量不打斷學生的言，他充分地展現自己。2、點亮小燈泡【授課目】科學見解：1、只有流流燈小燈泡才會光。2、利用來點亮一只小燈泡需要一個圓滿的路。3、一個圓滿的路能夠使用相同的資料，而用不但一種方法成立起來。4、池兩端直接用接在一起，就會生短路。程與方法：1、接路。2、察、描述和點亮小燈泡的象。3、依照象流的流向做出英勇的想象與推。感情度價：1、領悟周事物行有日的、致地察的趣。2、敢于依照象做出英勇的想象與推。63、激發進一步研究電的興趣?！臼谡n要點】正確連結電路【授課難點】認識小燈泡的構造，正確連結小燈泡【授課準備】小燈泡、1.5v的干電池、導線、實驗記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實物、電池和小燈泡的圖片等【授課過程】一、引入當我們閉合家里的開關，電燈就會亮起來。電燈為什么會亮呢？考慮過這樣的問題嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！二、認識小燈泡等的構造1、小燈泡的構造1）小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內部構造觀察小燈泡。2）每組一個燈泡，觀察小燈泡的各部分構造。3）交流觀察結果，并對自己畫的小燈泡作出修正。4）猜猜電流是怎么從小燈泡內部經過的？用手指畫一畫。2、觀察導線、電池，說說導線和電池的構造三、讓小燈泡發光1、點亮小燈泡1）小組活動連結這些實驗器材，想方法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是怎么流動的？并做好記錄，用箭頭畫出流動的方向。2）組織學生報告：連結好的小組登臺展現，并說說電是怎么流動的？它的方向是怎樣的？沒有連結好的也登臺展現，與全班同學一起分析，可能出現的問題浸透短路、斷路等知識。2、試一試用多種方法點亮小燈泡1）還能夠夠夠用哪些方法點亮小燈泡，用實物圖畫下來哦。2）畫出每一種連結方法的電路中電流的流動路徑，說說自己是怎么想的。3）把連結圖貼在黑板上，在全班交流74）分析接亮的共同點3、出示實物圖，分析哪個燈泡會亮，哪個燈泡不會亮。四、安全教育我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發電廠發出的，經過導線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引起觸電事故的、致人死亡的點，所以我們不能夠夠夠直接用家里、學校里插座中的電做實驗。在使用的過程中也特別要注意。作業設計：板書設計：點亮小燈泡小燈泡導線電池不一樣樣樣實物圖展現：授課反?。航涍^小組研究獲得幾種電路連結方式。課堂以兩人小組的方式進行研究，學生很快便得出了兩種連結方式：一種是利用導線把小燈泡的一個接點（金屬外殼）和電池負極相連，小燈泡的頂端接點與電池正極連結。一種是把電池兩極顛倒過來。還有一種方式：燈泡的金屬外殼與電池正極接觸，燈泡的頂端接點用導線與電池負極連結。而得出后一種方式的小組很少，三個班級只有四組學生。究其原因，主要還是思想的慣性使然，一般還是習慣于把燈泡立于電池的正極或負極上，把燈泡橫臥在電池的正極或負極上則屬于“另類思想”。但無論怎樣，學生的研究熱情特別高漲，很多人也許是第一次親手點亮小燈泡。課堂上我給足了他們時間，讓每個學生經過著手實踐，初步感覺了簡單的電路。應該說，這是他們本節課最大的收獲。這節課上完今后，固然授課流程比較順暢，可是整體感覺不是十分理想，某些環節沒有達到預設的要求，總而言之，在整個授課過程中，課堂組織還不夠授課語言不夠精髓，過于平實，沒有輕重緩急；對學生反響的談論，還不到位。今后我還需多想方法加強課堂常例授課，形成自己獨到的語言魅力，同時加強專業知識的培養，加強教態教法的學習，多掌握一些授課技巧，為今后的授課打下牢固的基礎。3、簡單電路【授課目的】科學見解：1、一個簡單電路需要一個能連續供給電能的裝置一電池。82、電從電池的一端經過導線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個圓滿的電路。3、使用相同的資料，電路能夠有不一樣樣樣的連結方法。過程與方法：1、用更多的方法和資料點亮更多的小燈泡。2、觀察、描述和記錄相關的實驗現象。3、用簡單符號表示一個電路的不一樣樣樣部分。感神態度價值觀：激發對電研究的興趣?！臼谡n要點】1、使用相同的資料，電路能夠有不一樣樣樣的連結方法。2、用簡單符號表示一個電路的不一樣樣樣部分?！臼谡n難點】用更多的方法和資料點亮更多的小燈泡?！臼谡n準備】每小組小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節、導線4根、小燈泡2個、記錄紙若干，記號筆1支?！臼谡n過程】一、活動導入：1、連結競賽：每組一節干電池、一根導線和一個小燈泡，把小燈泡點亮。2、談論：我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。可否是有點不太方便??？3、引導學生想方法解決這個問題。(提示學生觀察或回憶學校和家里的電燈是怎樣安裝的)二、觀察電池盒和小燈座，學會使用電池盒和小燈座連結電路。1、教師逐個出示小燈座、電池盒，讓學生觀察電池盒和小燈座。2、談論：這兩個工具是干什么用的?怎么使用?3、請一世演示電池盒和小燈座的安裝，教師能夠做以下提示：(1)安裝電池的時候有什么要提示大家注意的?(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的?(3)導線怎么連?(指出彈簧接線頭的最正確連結方法)（說明：電池盒和小燈座的使用方法也能夠在學生觀察的基礎上由教師直接依照教科書上供給的步驟告訴學生，不用對使用方法進行談論。教師邊講解，學生邊操作，保證每個學生都會使用。）94、學生使用電池盒和小燈座連結電路，讓小燈泡亮起來。5、請一組學生展現他們的連結實物圖，教師介紹用簡單的符號畫電路圖的方法。三、讓更多的小燈泡亮起來：1、再供給1個小燈泡、1個小燈座、3根導線，讓學生試一試怎樣使兩個小燈泡同時亮起來。2、學生使用教師供給的資料來進行各樣試一試，當試一試成功后，再去試一試其他的連結方法。3、教師提示學生將各樣方法的電路圖畫出來，以便交流。4、依照各小組電路的連結情況，再發給每個小組一節電池和一個電池盒，研究兩節電池在電路中的連結方法，并畫出電路圖。5、實驗結束，小組報告，互動交流。（交流要點：小燈泡亮了嗎?用了幾種連結方法?哪一種方法更好?為什么?為什么不一樣樣樣的方法都能使小燈泡同時發光?指出電在電路中是怎樣流動的。）四、活動延伸：1、挑戰：我們能連結更多的小燈泡和電池，讓它們同時亮起來嗎？2、談論他們的想法，使學生對電路的認識獲得進一步發展。作業設計：板書設計：電池導線用電器（電池盒和小燈座）連結方法點亮小燈泡授課反?。罕菊n是我上的一節常例課，教科版四年級下冊第一單元的內容。這節課著手操作性強，在我的指導下，學生自主進行的研究性學習活動，是基于學生的經驗，親近聯系學生的自己生活和社會實質，表現了對知識綜合應用。在本課設計中我向來圍繞科學課的實踐性、開放性、生成性、自主性等特色來張開研究活動。第一，讓學生認識相關電的知識，回顧舊知和生活實質，其實不是無聊空洞的去說，而是讓學生經過自己著手去做，親自去感覺，讓學生自己著手去點亮一個小燈泡。在課堂上充分激勵敢于試一試的同學，關于學生在點亮過程中出現的錯誤讓其他的孩子去發現，去指正。由此導入我們今天要研究的內容。我們先來認識10一些電器元件，這都是我們生活中常有的，可是我們還不知道它們的科學名字。你能用一根導線、一個小燈泡和一節電池這些資料，再一次使小燈泡亮起來嗎？這個問題一拋出，很多同學蠢蠢欲動，而對這樣的組裝，他們可能很早就已經玩過近似的游戲。所以，他們特別感興趣、。所以，小燈泡很快被學生點亮了。這也是猜想之中的事情。接著，我又會提出一個問題。“分析我們的連結，你能說說干電池的電流是怎么走動的嗎？”這下可難住了一部學生。她們可能根本沒有想過這個問題。一少部分對電學感興趣的學生可能知道其中的奇怪。但說不圓滿。在他們的思慮問答下，更多的學生會加入思慮的行列。此時，我將孩子們零散的回答進行歸納總結，全盤托出?？墒?，現實生活中，我們都有開關來控制燈泡。而這個連結卻沒有開關。我們能不能夠夠夠加一個小開關來控制小燈泡的亮與熄呢？加入開關，重新點亮小燈泡！孩子們又很快的達成了組裝?，F在，請你把我們的連結用實物圖畫下來，這就是一個簡單的電路。學生們花了幾分鐘才畫好實物電路圖。要畫得像簡單嗎？感覺怎么樣？若是簡化一下就好了！你有沒有什么好的建議呢？此時，能夠充分讓學生們想一想簡單的方法，她們給了我很多好的建議。我也給同學們一種方法，學習畫簡單的電器元件符號，用符號再一次畫簡單電路圖。在授課過程中，依照這樣的思路進行授課后，我馬上發現大多學生不能夠夠夠用一根導線、一個小燈泡和一節電池這些資料，使小燈泡亮起來。學生對燈泡內部的構造不認識，對看不見的電流就更不清楚了，而認識了電流實驗盒中的電池盒、小燈座后再連結一個簡單電路，學生很快就能連結一個正確的、圓滿的電路。電池盒、小燈座都有現成的導線連結點，學生只要序次漸進將導線插到各個連結點就可以了。在這個過程中，很難開啟學生智慧的思想。所以，我這課的設計，先點亮小燈泡，認識電流的存在，小燈泡只有在回路電路中才能亮，一旦斷開就會熄滅。今后，逐漸的增加電器元件，我們不能夠夠能向來用手握著讓小燈泡亮，電器元件就可以讓我們的手解放出來。這就組成了一個電路連結。學習畫簡單電路圖，主若是為了讓學生感知電路連結給我們帶來的方便，電路的部署對生活有很大的幫助。4、電路出故障了【授課目的】科學見解：1、利用電來點亮小燈泡需要一個圓滿的電路(通道)。2、電路出故障了，電流就會中斷。過程與方法：1、制作一個電路檢測器。112、用路器并除掉路中的故障。感情度價：培養敬愛他人意，敢于提出不一樣樣樣解，于合作與交流的精神?！臼谡n要點】用一種新的方法來路——做一個“路器”，體科學的手段將使我更迅速地解決?！臼谡n點】用路器并除掉路中的故障。【授課準】每2-3個小燈泡、若干、池、池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的、池、形成斷路的池盒、一套做路器的資料、一路器的掛?！臼谡n程】一、察入：1、出示一個能使小燈泡光的串路，學生畫出的路，并一流是怎流的。2、明：小燈泡光是因在個路中形成了一個圓滿的回路。（板：回路）3、供給一個出了故障的路，并提出：小燈泡什么不亮了?引出下面的研究活。(建：教可準多個好的和壞了的小燈泡，有的和沒的池等資料。)二、什么地方出故障了?1、第一能夠引學生接的方法，合前面的學，除掉接方法上的。2、引出新的:什么接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引學生來整理造成小燈泡不亮的各樣原因。造成小燈泡不亮的原因小燈泡壞了；燈座松了，沒有上；3、三、做個路器：1、，用什么法來有故障的路？一般有下面幾種方法：①法：路中的接可否圓滿。（池盒兩端簧上的有沒有；池可否放好了；小燈泡了??）②替法：用其他的燈泡、池、等來替路中的資料，看看小燈泡可否能亮。122、在此基上指學生按教科中的提示做一個路器。（路器做法：把上接的路中的小燈座上的一根拆下來，其他再上一根，就是我的路器。）3、做好路器后，靈不靈。4、依照教材10面的插解路和路中各個部分(小燈泡、)的方法。（把故障路的某一部分路或某一個元件到路器的兩個之，若是小燈泡亮了，就明部分路或個元件是通的、沒有故障的，否就明部分路或個元件不通、有故障。）5、器路故障注意以下幾個：（1）在路，先把故障路中的池從池盒中拿出;（2）故障路中的池可否有，采用拿出路器的池盒中的池，將故障路中的池放在路器的池盒里，看看小燈泡會不會亮。6、制定劃。提示學生用路器找故障生的原因，要做；最后數一數路中一共有幾個地方出故障了。7、利用除掉法行，找出故障的原因，要學生再一次，使小燈泡重新亮起來。分。8、安全事。路器只幸虧室里路，不能夠夠夠用來220V的路。9、拓展：有其他方法找路中的故障？板：回路故障流中斷造成小燈泡不亮的原因小燈泡壞了；燈座松了，沒有上；3、4、路器授課反?。阂c是學生利用路器路中存在的故障，并行除掉。通研究活，一步理解路的原理。學生小中的路中的故障都是前我先置的，有的是，如里面的斷了，接沒有剝掉塑料套；有的是燈座，如燈座的接柱的掉了，燈座壞了；有的是燈泡，如燈泡壞了，燈泡沒有；有的是接??在授課中，令我沒有想到的是，很多故障學生在一開始就了，而且很快就除掉了，而且沒有意到就是13老師故意為他們設置的故障，所以還喊著“我們這組沒有故障”，圓滿不依照我的設想一步一步去檢測。出現這種情況，作為老師，應該是種什么樣的感覺呢？是遷怒于學生打亂授課序次，還是欣喜于學生的聰穎？我想，若是從學生角度出發，從授課的實效出發，那毫無疑問應該是后者?？墒窃瓉黼娐分械墓收弦呀洺?，怎么辦呢？于是我就換了種方式，讓學生假設“燈座、燈泡、導線”其中一個環節有問題，該怎樣用電路檢測器進行檢測。這樣，學生還是經過著手，掌握了用電路檢測器檢測電路故障的要領。一堂課，當出現了我們課前沒有想到的情況時，作為教師，應該及時調整授課方案，只重重要圍繞授課要點，以學生的學為中心，我們的授課就會真實成為有效的授課，我們的課堂，也就會成為學生喜歡的課堂。5、導體與絕緣體【授課目的】科學見解：1、有的物質易導電，這樣的物質叫做導體;有的物質不易導電，這樣的物質叫做絕緣體2、導電性是資料的基本屬性之一。過程與方法：1、依照任務要求制定一個小組的研究計劃，并達成設想的計劃。2、推行相關檢測的必要步驟，并整理實驗記錄。感神態度價值觀：1、學會與人合作。2、培養敬愛事實的實證精神。3、認識到井井有條的實驗操作習慣和形成安全用電的意識是很重要的?！臼谡n要點】知道導體和絕緣體的見解并知道哪些是道題哪些是絕緣體。【授課難點】我們利用導體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻截電流到人們不需要的地方?！臼谡n準備】為每組學生準備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲(易拉罐)、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導線、插座、20種待檢測的物體，一個電路檢測器。一份科學檢測記錄表?！臼谡n過程】一、觀察導入：1、觀察簡單的電路連結，說說電流在電路中是怎么流的。142、談論將電路中的導線剪斷，會出現什么情況，為什么?3、想方法重新接亮小燈泡，在此過程中引導學生發現電路檢測器的兩個金屬頭接在一起，小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會亮。4、談論：為什么電路檢測器的兩個金屬頭接在一起，小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會亮。5、講解：像銅絲那樣簡單讓電流經過的物質叫做導體；像塑料那樣不簡單讓電流經過的物質，叫做絕緣體。（板書：導體、絕緣體）二、檢測橡皮是導體還是絕緣體1、提問：怎樣檢測一塊橡皮是導體還是絕緣體呢？2、展望橡皮可否經過電流使小燈泡發光，并做好記錄。3、使“電路檢測器”的兩個檢測頭互相接觸，檢驗小燈泡可否發光。4、用兩個檢測頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡可否發光。5、重復檢測一次，并將檢測時小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來。6、得出結論：橡皮是絕緣體。三、檢測20種物體的導電性：1、在資料盤中為學生供給20種供檢測的資料，一張“我們的檢測記錄”表。2、在檢測前，要修業生對每一種物體可否能夠使小燈泡發亮做出展望，今后進行試一試實驗，并做好檢測記錄。（活動中，要關注每組學生活動的參加性、興趣的長遠性，激勵他們學會合作。）3、待所有的檢測都達成后，各組整理分析檢測的結果。4、表達與交流：哪些物體能使小燈泡發亮，哪些物體不能夠夠夠使小燈泡發亮。5、在觀察的基礎上對20種物體進行分類，并從分類中發現必定的規律，由學生對導體和絕緣體做出自己的描述。（說明：對插頭、卷筆刀等復雜物體能夠引導學生進行鑒別，知道很多物體組成復雜，有的部分能使小燈泡發光，有的部分不能夠夠夠使小燈泡發光。我們常利用絕緣體阻截電流到人們不需要的地方。）四、談論教室電器設施的絕緣措施和進行安全用電教育。1、引導學生觀察教室里哪些設施是絕緣體做的，哪些是導體做的。2、描述絕緣資料的用途，理解各樣資料的作用。提示學生要好好保護電器設施上的絕緣體部分，注意安全用電。3、歸納：我們利用導體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻截電流到人們不需要的地方。板書設計：5、導體與絕緣體15導體導電性絕緣體安全用電授課后記：從課堂上的情況反響看，導體與絕緣體這兩個科學見解學生以前可能都聽聞過，可是在認識上是比較模糊的。教科版科學《導體與絕緣體》是電單元的第五節課，學生在以前的研究活動中已經有了這樣的認識：為什么導線的外面用塑料皮，里面用銅絲？，為什么小燈座、電池盒的有些部分用銅來做，有些部分用塑料來做？所以，教材斬釘截鐵，一開始就告訴學生什么叫導體，什么叫絕緣體，今后讓學生舉例生活中哪些是導體，哪些是絕緣體，今后掌握用電路檢測器去檢20種（甚至更多）物體能不能夠夠夠使小燈泡發亮，在檢測前讓學生先作出展望，重申重復幾次。教材的這種設計突顯了研究活動的價值，重申讓學生在研究活動中生成見解、內化見解，若是說開初的見解是模糊的話，那么，活動后的見解將是深刻的、影響深遠的。想讓課堂開放些，學生自主些，可是終究不能夠夠夠達到想要的奏效，相反的沒有給學生話語權，在思想上牽著學生走；細小的環節的辦理掌握不好，比方過渡和引導的語句，沒有讓學生在整理信息后在思想認識上有所提升，達不到預設的“點”，即學生的思想和能力沒有真實意義的提升。改進措施：研究初始應該調動學生研究的積極性，讓學生產生研究的興趣、激發研究欲望；在報告中，抓住切機，進行引導，提升思想與能力。6、做個小開關【授課目的】科學見解：1、開關能夠用來連結或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態。2、開關有的地方需要用導體來做，而有的地方必定用絕緣體來做。過程與方法：利用身邊的資料設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路。感神態度價值觀：培養著手實踐能力和創新意識?！臼谡n要點】觀察手電筒的開關【授課難點】設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路?！臼谡n準備】16為每個小組準備:一只手電筒和相應的干電池，軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個、曲別針一個，小燈泡一個，小燈座一個、電池盒一個、電池一節，導線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個?！臼谡n過程】一、觀察手電筒：1、觀察組成手電筒的各樣資料。談論：在這些資料中，有哪些是導體，哪些是絕緣體？為什么有些地方要用導體，有些地方要用絕緣體？2、觀察手電筒的構造。思慮：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著標出電流的路徑。3、觀察手電筒的開關。觀察并操作手電筒的開關，體驗開關是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。（教科書供給了一張手電筒內部構造的電路圖，圖中表示的是電路斷開的時候。能夠引導學生想一想，若是手電筒的電路是通的，圖上的開關該怎樣表示?畫一畫電流是怎樣從電池的一端經過開關和小燈泡回到電池另一端的。）二、做個小開關：1、給每一組一個斷開的電路，談論怎樣設計一個開關。要點談論：用什么資料來做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。2、利用身邊的資料，談論并設計制作一個小開關，今后在全班展現交流。3、利用每組準備好的資料，小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路。推斷一下，什么時候紅燈亮，什么時候綠燈亮。（活動目的：用一個開關來控制紅綠燈的亮與滅。）4、若是要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應該怎么?（方法：在一個開關控制兩個電路的基礎上，再增加一個電路，用一個開關控制三個電路。）5、交流知告：（1）在小組活動中發現了哪些問題？（2）解決了哪些問題？17（3）還有哪些問題沒有解決？（4）一共運用了幾種小開關的制作方法？（5）自己設計的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么差異？三、延伸與拓展：1、介紹幾種不一樣樣樣的開關，如遙控開關、拉線開關、閘式開關、活動開關等。2、部署學生課后檢查家里用電器的開關是什么樣的，這些開關是怎樣控制電路的。板書設計：、做個小開關開關系結或斷開電路導體絕緣體做個小開關控制紅綠燈遙控開關、拉線開關、閘式開關、活動開關等授課反?。骸蹲鰝€小開關》這節課是第一單元第六課，學生逐漸從連結簡單電路到較復雜的電路，隨著電路的復雜，必定需要有一個更方便的控制電路的方法。前面幾節課都是用斷開連結或拿掉電池的方式來控制小燈泡的亮與不亮，學生已經感覺這些方法比較麻煩，基于這些原因，做個能自如控制小燈泡亮與不亮的用具就顯得十分必要。這節課，正是解決這個問題的。開關是我們平常生活中極其平常的物品，學生也幾乎每日都會接觸和使用到。關于“做個小開關”理論上講是特別簡單的事情，但事實上，學生固然經常接觸，卻極罕有知道它的制作方法的，更沒有學生關心過它的原理和運用。所以，我在教授這課時，抓住要點，讓學生著手，引起學生的興趣，促進學生的學習。把生活中平常的東西，學生不關心的東西，轉變成學生比較感興趣的東西，并認識一些基本知識。7、不一樣樣樣樣的電路連結【授課目的】科學見解：1、若是電能從一點流到另一點，兩點之間必定有導體連結，這兩點之間就18組成一個電的通路，否則就是斷路。2、串聯電路和并聯電路是兩種用不一樣樣樣連結方法組成的電路。過程與方法：1、用電路檢測器檢驗接線盒內電路的連結情況。2、試一試用不一樣樣樣的方法連結電路，并在屢次觀察和實驗中發現不一樣樣樣連結方式的特色。感神態度價值觀：1、培養勇于挑戰、繽密推斷的態度。2、樂于交流自己的見解?！臼谡n要點】用電路檢測器檢驗接線盒內電路的連結情況【授課難點】能運用串聯和并聯兩種用不一樣樣樣連結方法組成電路【授課準備】為小組準備:一個電路檢測器、兩個四個接線頭的盒子(其中一個只有一組通路，另一個有三組通路)、實驗記錄單;一節電池(配電池盒)、一個小燈泡(帶燈座)、導線幾根?！臼谡n過程】一、里面是怎樣連結的：活動一：關于第一個接線盒的研究1、發給每組一個接線盒，觀察接線盒外面的四個接線頭及對應的數字標號2、打開盒蓋，看到1號和3號接線頭在盒子的里面是用導線連結在一起的。3、蓋上盒蓋，談論：怎樣用電路檢測器檢驗出哪兩個接線頭之間是通路？哪兩個接線頭之間是斷路？4、用電路檢測器實質檢測，看看檢測結果可否是和前面觀察到的相同?；顒佣簷z測、推斷第二個接線盒內導線的連結情況1、發給每組其他一個接線盒，說明盒子上面的四個接線頭在盒子里面是有導線連結的。不打開盒子，直接用電路檢測器來檢驗，能知道哪兩個接線頭之間是通路嗎？2、學生先談論檢測序次，今后再開始檢驗，并把檢驗結果記錄在表格中。111223-2-3-4-3-4-4通路斷路193、檢驗完后，依照檢驗結果推斷接線盒內的連結情況，把推斷結果畫在記錄紙上（教材17面）。4、各小組報告推斷結果，并談論哪一種推斷是合理的。5、打開接線盒，讓學生看看里面終究是怎樣連結的。二、比較兩種不一樣樣樣的電路連結：活動一：電池的兩種不一樣樣樣連結方法1、發給每組兩節電池、兩個電池盒、一個小燈泡、一個燈座和四根導線，要修業生用這些資料組裝不一樣樣樣的電路，讓小燈泡亮起來，看看有幾種不一樣樣樣的方法。2、啟示思慮：在不一樣樣樣的兩種方法中，你有什么發現。3、學生報告后，教師作合適講解。（串聯和并聯：一節電池的電壓是1.5V，兩節電池串聯起來的電壓是3V，所以小燈泡會特別亮。兩節電池并聯起來，電壓還是，所以小燈泡不太亮。）活動二：小燈泡的兩種不一樣樣樣連結方法1、發給學生兩個小燈泡、兩個小燈座、一節電池、一個電池盒和四根導線，要修業生用這些資料組裝不一樣樣樣的電路，讓小燈泡都亮起來?？纯茨苡袔追N方法。2、啟示思慮：在不一樣樣樣的連結方法中，你有什么發現？3、學生報告后，教師作合適講解。（說明：“比較兩種不一樣樣樣的電路連結”這一活動，在授課中還能夠夠夠夠采用讓學生直接用教師供給的資料，依照教科書上的電路連結方式連結電路，要點放在讓學生觀察兩種連結方法有什么不一樣樣樣，觀察小燈泡的亮度有什么不一樣樣樣上。這樣做更有利于讓學生發現并聯電路和串聯電路的實質不一樣樣樣。）三、拓展活動：看誰的設計最有特色供給學生若干資料，以小組為單位自由設計電路，比一比誰的設計最有特色、最適用。板書設計：7、不一樣樣樣樣的電路連結通路斷路里面是怎樣連結的（電路檢測器）比較兩種不一樣樣樣的電路連結串聯電路并聯電路授課反?。涸趯Υ⒙撾娐贩治霰容^的研究過程中，要點是讓學生認識并聯電路和串聯電路在連結方法上的實質不一樣樣樣。新課程要求指導學生像科學家相同去研究，為防范學生漫無目的的談論和研究。當學生張開談論和研究活動時。我走下小組和學生一起談論和實驗。合時、合適的點撥。在學會了科學的的檢測方法的過程中，給了學生充分的時間和空間。學生的學習有序有效。經過這樣的課堂研究歷程，20學生不能夠夠是獲得必定得科學知識，更重若是掌握了必定的研究技術，培養了學生的科學涵養。上完了這一課，奏效不是很好，原因就是這一節課涉及到的實驗資料過多，耽誤了一些時間，今后能夠到小河街去買一些能夠裝資料的袋子，如信封、封口的塑料袋，這樣的話就可以節約很多的時間，還有很多的學生其實不清楚并聯電路的連結方法，我向來在努力的啟示他們，可極罕有同學想到。今后遇到這樣的情況干脆直接告訴他們怎么做。]上課的流程能夠改為如下：先在黑板上面畫好電池串聯和并聯的圖讓學生找兩副圖的相同點和不一樣樣樣點講解什么叫串聯，什么叫并聯（主要從一條回路和多條回路上講解）學生領資料做并聯和串聯的實驗報告的時候，要同學要點觀察小燈泡亮的程度。第二單元新的生命一、單元授課意義本單元是在三上《植物》、《動物》單元對一些動植物外面特色進行觀察，并初步掌握了必定觀察方法，又在三下經歷了《植物的生長變化》、《動物的生命周期》對動植物的生命周期進行觀察的基礎上來學習的。本單元主若是圍繞植物的“再生命”出生來指導學生認識再生命產生的相應器官及相對較長的、微細的再生命出生的變化過程，從中知道再生命與環境之間的關系，生殖是生命的共同特色，生殖是本單元的核心見解。本單元包括兩部分：第1—5課是第一部分，是幫助學生認識開花植物的生殖方式。這部分的學習是從引導學生觀察一棵油菜到一朵油菜花再到一棵油菜花開始，即《油菜花開了》，從對一種花的觀察，發展到對《各樣各樣的花》的觀察，在觀察中也許學生會產生一個問題：顏色、形狀、大小、構造千差萬別，人們是依照什么把它們統稱為花的呢？于是就產生《花、果實和種子》一課，隨著活動的張開，研究要點便轉移到了果實和種子上了。若是種子都落在旁邊會出現怎樣的情況呢？活動自然推進到《把種子散布到遠處》，那么一粒種子在自然環境下又是怎樣生長的呢？學生必定進入《萌發的種子》的研究課題，植物是這樣，動物呢？第6—7課是第二部分，是幫助學生認識動物的生殖方式。經過認識動21物的卵、卵的孵化過程及哺乳動物的生殖方式，幫助學生成立“生殖也是動物的共同特色，不一樣樣樣的動物有不一樣樣樣的生殖方式”的科學見解。二、單元授課目的：Ａ、科學見解：1、生殖是生物的基本特色。動物和植物都需要經過生殖連續物種。2、很多動植物在生殖方式上擁有相似性，植物的花和動物的卵都要經過受精后才能產生新的生命。3、花是植物的生殖器官，花的特別構造使它能夠肩負生產種子、生殖再生命的任務。4、植物種子和動物卵的構造是與它們發育新的生命的作用相適應的。5、植物流傳種子的方式是多種多樣的，植物流傳種子的方式與植物的果實和種子的構造是有聯系的。Ｂ、過程與方法：1、用解剖的方法觀察花和種子的內部構造。2、用合適的形式記錄花的變化過程和果實的生長過程。3、按必定序次對雄蕊、雌蕊這樣細小的構造進行觀察。4、連續觀察種子萌芽的變化過程。5、經歷觀察卵的構造和動物卵的孵化的過程。Ｃ、感神態度與價值觀：1、保持研究再生命產生的奇怪的好奇心。2、養成認真認真、堅持觀察的科學態度。3、認識到自然界的生命是生生不息的，生殖關于每個物種的連續都至關重要。三、授課準備器材：鑷子、放大鏡、剪刀、燒杯、培養皿、小刀資料：開花的油菜植株、南瓜的雄花和雌花、油菜果實、栗子果實、蒲公英果實、蠶豆種子、黃豆種子、各樣動物的卵、棉花、棉簽、白紙、膠帶221、油菜花開了【授課目的】科學見解：1、綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子六部分組成。它們能夠幫助植物滿足自己的需要。2、花是植物的生殖器官，植物的花在形成就實的過程中要發生一系列的變化。過程與方法：1、解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特色；2、觀察一株油菜上花的變化過程并用畫圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的過程。感情、態度、價值觀：獲得親近自然的感情體驗，產生研究各樣各樣的花的濃厚興趣。【授課要點】學習使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特色?！臼谡n難點】花到形成就實的變化過程?！臼谡n準備】演示：油菜花變化過程的圖片，課件。分組：開花的油菜植株，鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀，白紙、觀察記錄表?！臼谡n過程】一、引入單元歸納：從今天開始，我們進入特別幽默的《新的生命》單元。本單元共237，我要一起來研究植物和物是怎生殖后代的。一位同學朗元：“春天??”出示開花的油菜植株。是什么植物？同學平真地察花？我一起入花的世界吧！板：油菜花開了二、研究程1、察一棵油菜。（1）同學油菜得怎么？劃分油菜的根、莖、葉、花、果和種子。（2）油菜和仙花都有根、莖、葉、花、果、種子。的植物叫色開花植物板，它都由根、莖、葉、花、果、種子六部分組成。（3）同學再出幾種色開花植物。2、察一油菜花。察：從油菜上摘一油菜花。用放大察一油菜花。在小里描述所察到的油菜花。注意萼、瓣、蕊的音。解剖：學使用子解剖一油菜花。示范：子的使用和解剖的序；解剖的油菜花。將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠在察表上。察解剖后的油菜花的各個部分。填寫“油菜花的察表”。交流。?。河筒嘶ㄊ怯奢嗥⒒ò?、雄蕊、雌蕊四個部分紅的。油菜花有四片花瓣。3、察一棵油菜的花。一棵油菜上的花是同開放的？數數一棵油菜上有幾花？幾個花蕾？除了花和花蕾外，油菜花了今后留下的部分是什么？（4）察一個花蕾；推個花蕾未來的化。畫油菜花成油菜的化序。三、小花是植物的生殖器官，植物的花在形成就的程中要生一系列的化。24四、部署課外活動作業：收集各樣各樣的花，下節課帶來。五、板書設計油菜花開了根、莖、葉、花、果實、種子花是植物的生殖器官萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊授課反?。嚎茖W課的一個明顯特色就是讓學生經過實驗研究活動得出結論。在本課中，我讓學會采用自主研究的方式，為孩子們準備了來自于生活熟悉的實物“油菜花”，引導孩子們進行了從整體到局部由淺入深地進行油菜花的研究活動，不斷地提出問題，想方法解決問題，得出結論。激發了學生熱愛科學的感情，培養了勇于研究的精神。授課中依舊存在著很多不足之處：準備不夠充分，固然準備了油菜花、幻燈片、鑷子、盤子等實驗用具，但對于解剖油菜花的鑷子，發現在學生手里不好用，夾住細小的萼片、花蕊時有些小組發現很簡單直接夾斷，最后撕下來放不整齊；過于關注教師自己，為了達成授課任務而無論學生的學習進度，壓縮了學生觀察油菜花的時間；沒有控制好實驗資料，收發資料有些亂。經過商議后，在今后上課的時候進行了一些更正：重申不銹鋼鑷子必定要夾住油菜個部分的下端。給學生一張粘貼紙，特意用于擺放解剖下來的花的各個部分?？刂坪觅Y料，一開始觀察一棵油菜，只演示；觀察一朵油菜花，談論完后，再給學生資料。2、各樣各樣的花【授課目的】科學見解：1、在花的各部分構造中，雄蕊和雌蕊與形成就實和種子相關。2、依照花的構造能夠把花分紅圓滿花和不圓滿花，有些花同時擁有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。過程與方法：1、依照提示達成花的專題研究，能劃分花的相同和不一樣樣樣，能將研究結果以表格形式表現出來。252、以報告會的形式表述自己的研究成就，并與同學進行交流。感情、態度、價值觀：能形成自覺珍愛生命、保護花草樹木的意識，有連續研究花的濃厚興趣。【授課要點】花的專題研究。【授課難點】分辨圓滿花和不圓滿花?！臼谡n準備】演示：分組：圓滿花和不圓滿花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡?！臼谡n過程】一、引入回顧：花是植物的生殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。問題：其他的花和油菜花相同嗎？這節課我們一起來研究各樣各樣的花。板書課題：各樣各樣的花二、研究過程1、花的專題觀察。（1）小組談論，確定研究專題，制定研究方案。（2）交流：準備研究的內容；怎樣研究；研究成就的表現方式。（3）供參照的研究專題：校園里花的種類；各種花的花瓣數量；各種花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；統計花的顏色；花的香臭等。（4）研究的方法：數一數、統計、測量等。（5）成就展現：表格、圖示、文字小結等。（6）談論觀察研究的注意事項：不采摘，不傷害花朵。2、“花的觀察”報告會。（1）分組報告。2）將研究成就進行分類，由學生自己制定標準。3）談論研究中發現的問題。3、認識圓滿花與不圓滿花261）觀察比較圓滿花和不圓滿花，說說他們在構造上由哪些不一樣樣樣？不圓滿花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。2）閱讀課文，認識不圓滿花與圓滿花、雌花與雄花、單性花與兩性花。3）判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不一樣樣樣，分別屬于哪一類？觀察其他的花，判斷屬于哪一類？4）推斷：南瓜的雄花和雌花會怎樣變化呢？4、交流與小結1）經過學習，知道了花的哪些奇異？2）在生活中搜尋圓滿花和不圓滿花，觀察花的變化過程。三、思疑拓展還有哪些關于花的問題？四、部署課外活動作業：觀察更多的花五、板書設計各樣各樣的花不圓滿花與圓滿花單性花與兩性花授課反省：這節課在復習油菜花構造的基礎上，讓學生自由閱讀課文，認識圓滿花和不圓滿花，兩性花和單性花，雄花和雌花，今后引導學生張開對花的專題觀察，這是對油菜花一種花的觀察發展對多種花的觀察。由于這是一次對生命世界的探究，所以我還重視提示：要珍惜植物的生命，不要去傷害美麗的花朵；要注意安全。由于詳細指導到位，學生加強了小組內各成員的合作，觀察也更有目的，經過交流，學生進一步理解植物世界的多樣性。在科學授課中應用多媒體課件，教師應注意應用多媒體課件的目的，不要為了使用課件而使用課件，不要讓課件成為課堂授課的負擔。此次在第一次試教《各樣各樣的花》一課時，我就犯了這樣的錯誤。本課的課件是我從遠程教育資源網上搜尋到的一段錄相資料，在課前備課時，我就感覺這一段錄相資料時間有些長。可是由于錄相中的資料與本課聯系十分親近，我又舍不得進行刪除。結果在課堂上由于播放課件用的時間過長，學生的觀察活動沒來得及進行交流知告，影響了授課奏效。課后我對這個進行的改進，刪去了一些沒關緊迫的內容，只保留了要點的解剖方法的指導。為了幫助學生認識不圓滿花，我又從網上搜尋到了一些典型的不27圓滿花的圖片，制成了幻燈片。在第二次授課時，由于課件用得合適，課堂授課奏效比第一次好了很多。3、花、果實和種子【授課目的】科學見解：1、果實和種子是植物開花傳粉受精今后形成的。2、雄蕊和雌蕊在形成就實和種子的過程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特其他構造，使胚珠能夠受精長成就實和種子。過程與方法：1、進一步發展比較事物相同點和不一樣樣樣點的能力。2、按必定序次對雄蕊和雌蕊這樣更細小的構造進行專題觀察。感情、態度、價值觀：1、保持研究花的奇怪的欲望。樂于試一試應用學到的科學知識。2、培養親近大自然、熱愛大自然的意識，發展對周圍事物的好奇心?！臼谡n要點】觀察花的雄蕊和雌蕊。【授課難點】花與果實和種子的關系?！臼谡n準備】演示：植物傳粉、受精的課件或掛圖。分組：放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實、油菜花和其他植物的花。【授課過程】一、導入我們已經觀察了油菜花，還認識了各樣各樣的花，知道很多植物會開花、結果。開花與結果之間有什么關系呢？學生提出自己的猜想。（出示：油菜花的雄蕊和雌蕊）我們還是認真地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！二、研究過程1、觀察花的雄蕊和雌蕊。（1）我們用什么方法才能更好地觀察雄蕊和雌蕊呢？放大鏡。（2）教師在展現臺演出示觀察過程，學生歸納研究方法。用放大鏡觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥。把花藥上的花粉抖落在白紙進步行觀察。再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。用手輕觸柱頭，觀察柱頭可否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭可否很簡單將花粉粘住。28思慮：雄蕊和雌蕊的這些構造特色與它生殖后代的功能有什么聯系？（3）學生疏組觀察、輕聲談論。（4）全班交流知告。（5）教師依照學生發言，合時展現蜜蜂流傳花粉圖和花的受精表示圖或相關課件。（6）指導閱讀課文P28：雄蕊產生的花粉流傳到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精今后，果實和種子開始成長，花朵開始凋謝。提問：你還看到過其他昆蟲流傳花粉的現象嗎？植物還依靠哪些力量流傳花粉？2、觀察油菜的果實和種子（1）發放油菜的果實。觀察油菜的果實并按生長變化的序次排列。（2）小心剝開一個快要成熟的油菜的果實，觀察油菜種子是怎樣排列的？數數果莢里有多少粒種子？（3）全班交流知告。比較各組的數據與發現。三、總結拓展雄蕊和雌蕊的構造。雄蕊產生的花粉流傳到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精今后，果實和種子開始成長，花朵開始凋謝。袁隆平與雜交水稻。四、部署課外活動作業：查找資料，認識植物還有哪些流傳花粉的方法。五、板書設計花、果實和種子雄蕊（花絲和花藥）雌蕊（子房、花柱和柱頭）受精結果授課反?。罕菊n的授課不是特別順利，總結原因，有以下幾個方面：選擇資料不當。由于上節課已經觀察過油菜花，為了給學生更豐富的體驗，我特意選擇了茶花作為本節課的實驗資料。原來以為茶花的雄蕊很多，觀察起來應該很簡單。但我忽略了茶花的雌蕊很小，不易觀察這個不利條件。再加上我找來的茶花已經是快要凋謝了的，其中好些花的雌蕊已經萎縮，學生找了半天也沒找到雌蕊，紛紛問我雌蕊在哪里，這很大程度上影響了今后的的報告交流。某些授課環節廢弛，過渡比較僵直。整堂課我沒有做精心的設計，實驗的操作，環節的連結都不盡如人意。為了控制時間，某些內容也沒有做教圓滿的29講解，比方對果實的認識，我草草帶過，未做較圓滿的講解，沒有讓學買賣識到果實有一個成長和成熟的過程，不一樣樣樣階段的果實在形態、顏色等方面是有差其他。所以我在今后應多給學生準備從分的科學資料，讓學生能在他們應有的環境中成長。所以我們教師要多關注學生在學習科學的過程中的每個細節，才能實現應有的授課目的。4、把種子散布到遠處【授課目的】科學見解：1、植物流傳種子有不一樣樣樣的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。2、種子和果實的外面形態、構造與種子流傳方式之間是有聯系的。過程與方法：1、在觀察的基礎進步行合理的假設。2、利用測量、實驗等方式搜尋憑據考據推斷的過程。感情、態度、價值觀：1、有研究植物種子流傳方式的欲望。2、培養親近大自然、熱愛大自然的意識，發展對周圍事物的好奇心?！臼谡n要點】觀察種子流傳的方式?！臼谡n難點】種子和果實的外面形態、構造與種子流傳方式之間的聯系?！臼谡n準備】演示：椰果，水槽分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實和種子【授課過程】一、引入回憶：在種植鳳仙花的過程中，你發現鳳仙花果實成熟后，種子怎樣流傳出去的？板書課題：把種子散布到遠處二、研究過程1、觀察油菜散布種子的方式（分組觀察）（1）觀察作熟的油菜果莢。外殼有什么特色？（2）輕捏油菜果莢，你發現了什么？與鳳仙花比較，推斷一下：你感覺油菜的種子是怎樣散布到遠處的？（3）油菜種子的構造特色：質量輕。（4）油菜果莢的構造特色：干裂。302、其他植物散布種子的方式（1）鬼針草種子的流傳?；貞洠荷仙綍r褲腳經常會粘上什么？構造上有什么特色？（2）番茄種子的流傳。發放番茄觀察。推斷流傳方法。談論交流。近似的植物。（3）觀察隨風旅游的蒲公英種子用放大鏡認真觀察蒲公英的種子：你有什么發現？推斷一下蒲公英是怎么散布種子的？設計實驗考據你的推斷。分組設計記錄表，測量蒲公英的旅游距離。報告測量結果，得出結論。還有哪些植物果實和種子的散布方式和蒲公英相似？（4）教師演示：在水中飛揚的椰果。3、你還知道哪些植物散布種子的方式？4、閱讀教材。三、總結。水流流傳彈射流傳風力流傳動物流傳四、思疑談論。種子成熟后，不散布到遠處，都掉落在植物近旁，會產生怎樣的情況？五、部署課外活動作業收集相關植物散布種子的資料。六、板書設計把種子散布到遠處水流流傳彈射流傳風力流傳動物流傳授課反?。?1學生將在這節課中認識各種植物種子的流傳方式。我先給學生出示各樣各樣的種子，問學生們都是靠什么方式散布種子的，學生以前學過《植物媽媽有方法》這篇短文，又是農村孩子，結果對很多種子的散布方式都很認識，特別是蒲公英、蒼耳等的流傳方式最為認識。最為陌生的就是彈射流傳，油菜種子他們不知道靠什么流傳種子，此時我拿來鳳仙花的果實，讓學生體驗一下，觀察油菜果莢和鳳仙花果莢有什么異同，緊接著我又給學生播放一段彈射流傳種子的視頻，學生十拿九穩的就能說出鳳仙花、油菜的流傳方式。自然說得比較啰嗦，這是，我合適講解，這種散布種子的方式叫彈射流傳也叫自體流傳。今后讓學生總結彈射產波種子的特色?？墒巧徟畹牧鱾鞣绞綄W生一點也不知道。我又給學生播放了一段視頻，讓學生觀看蓮蓬的生計環境和蓮蓬落下來的情況。學生會想到是水流流傳，今后我引導學生分析它們的果實構造與流傳方式的關系。動物流傳細風力流傳則經過學生的觀察和推斷來達成。我們的核心問題是研究植物種子的外面形態內部構造與它們流傳方式之間的聯系。所以，在研究水中流傳的種子的時候，我反其道而行之，先給前提，若是想要被水流傳，必定要有什么樣的構造。這個談論是特別有效的。5、種子的萌發【授課目的】科學見解：1、植物的種子能夠孕育生命，條件合合時種子就會萌發，新的生命就會開始生長。2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。3、種子的各個部分在種子的萌發過程中起著不一樣樣樣的作用。過程與方法：1、進行比較實驗并做記錄。2、運用感官和工具研究種子的內部構造。感情、態度、價值觀：培養研究種子巧妙的興趣，養成認真認真、堅持觀察的科學態度?！臼谡n要點】觀察蠶豆種子的構造與各部分的作用?！臼谡n難點】認識子葉在蠶豆萌芽過程中的作用?！臼谡n準備】32演示：課件分組：培養皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不一樣樣樣萌芽階段的蠶豆種子【授課過程】一、引入復習：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散布到了遠處？談論：種子在怎樣的環境下能夠萌發呢？板書課題：種子的萌發二、研究過程1、觀察種子的內部構造（1）種子萌發的過程中終究發生了什么變化？我們第一要認識種子的內部構造。（2）介紹實驗資料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。（3）演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，重申要領：a．不要憂愁；b．把剝了皮的蠶豆從張口的那邊小心掰開，放在培養皿中。（4）分組研究。研究要點：種子能夠分紅幾部分？注意比較三各樣子的異同。（5）報告交流。（6）認識種子的各部分（畫圖）。雙子葉與單據葉的例舉。推斷：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？2、觀察萌芽天數不一樣樣樣的蠶豆種子（1）種子萌發的過程中種子的各部發散生了什么變化呢？（2）發放不一樣樣樣萌芽階段的蠶豆種子。（3）觀察不一樣樣樣萌芽階段的蠶豆種子外形。（4）解剖不一樣樣樣萌芽階段的蠶豆種子。（5）報告交流研究發現。（6）子葉在蠶豆萌芽過程中的作用？三、小結種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。33種子的各個部分在種子的萌發過程中起著不一樣樣樣的作用。四、思疑雙子葉植物與單據葉植物在種子構造上不一樣樣樣，花和受精過程也不一樣樣樣嗎五、部署課外活動作業連續觀察蠶豆種子萌芽的變化過程并做好記錄。五、板書設計種子的萌發種皮胚（胚根、胚芽和子葉）↓↓↓根莖和葉養分授課反?。涸凇斗N子的萌發》這節課中，我要點引導學生自主研究“種子萌發的環境條件”。在課前，學生自己就在家做了這個研究實驗，上課時采用小組談論交流的方式進行學習，各小組都能較好地分析和總結實驗結果，并得出初步的結論。課堂上學習氣氛寬松，學生參加度高。進行實驗時，考據可否需要空氣這一過程中，不能夠夠夠圓滿地使實驗瓶呈真空狀態，只能盡量地減少瓶子里面的空氣。我以為這是實驗不足的地方。若能達到真空，則能獲得較明顯的實驗結果。需要改進的地方：如有時在學生回答以下問題時，老師引導得過多，老師有些急于想讓孩子跟上自己的思路向猜想中方向回答，使得學生的思想不夠活躍、奇怪，基本依照教師預設的思路張開，限制了學生的思想。在今后的工作中我還要不休學習新的教育授課方法，并在實質授課中去不斷實踐研究，在更多的實戰經驗中鍛煉自己，才能爭取更大進步，在教育授課中才能做到對付自如。6、動物的卵【授課目的】科學見解：1、很多動物都要產卵，卵有相似的構造，卵能夠發育成動物。2、卵孵化成動物需要必定的時間和條件。3、像青蛙、雞這樣生殖后代的方式叫卵生；靠卵生殖后代的動物叫卵生動物。過程與方法：1、用圖片與實物相結合的方法觀察研究動物卵的構造特色。342、觀察青蛙卵孵化的過程；用查閱資料的方法認識小雞孵化的過程。感情、態度、價值觀：培養樂于研究動物生殖奇怪的興趣，感覺自然界生命的多樣性和連續性?！臼谡n要點】觀察動物卵的構造?！臼谡n難點】經歷一個飼養動物、觀察孵化的過程?！臼谡n準備】演示：各樣動物的卵，不一樣樣樣孵化階段的雞蛋。放在透明水槽內的青蛙卵和水草。分組：一個新鮮雞蛋和縱切開的半個熟雞蛋，鯽魚卵，蠶卵，放大鏡?！臼谡n過程】一、引入春天是一個生殖的季節，很多動物是靠卵生殖的。出示各樣動物的卵。板書課題：動物的卵二、研究過程1、觀察動物的卵（1）出示各樣各樣的卵：它們有哪些不一樣樣樣的地方？（2）小組觀察雞蛋、鯽魚卵、蠶卵：有什么發現？它們有相同的地方嗎？（3）觀察雞蛋外形：畫一個雞蛋；用放大鏡觀察雞蛋外殼：你有什么發現？表面很粗糙；外殼有很多小孔；殼很脆簡單破。這些小孔有什么用？透氣。（4）觀察雞蛋的內部觀察：打在盤中的雞蛋：蛋清﹙蛋白﹚、蛋黃、胚﹙蛋黃上的小白點﹚、殼?？v切開的半個熟雞蛋。報告：雞蛋里面有一頭是空的；蛋殼上有膜。指出蛋白、蛋黃、氣室。推斷：它們在胚胎發育過程中起什么作用呢？蛋白供給養料和水分；蛋黃供給營養；胚能發育成小雞；氣室供給氧氣；蛋殼有保護作用。2、青蛙卵的孵化觀察指導（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？（2）談論觀察方法，設計觀察記錄表。（3）學習飼養方法及注意事項。透明水槽。水草。353、小雞的孵化（1）觀察不一樣樣樣發育階段的雞蛋，認識雞蛋各部分的作用。（2）小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風等。（3）小雞孵化的時間：大概3個星期。三、小結像青蛙、雞、蠶這樣生殖后代的方式叫做卵生。靠卵生殖后代的動物叫卵生動物。四、部署課外活動作業：發放青蛙卵五、板書設計動物的卵蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜靠卵生殖后代的動物叫卵生動物。小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風時間：大概3個星期。授課反?。捍禾觳荒軌驂蚴侵参锏?，春天也屬于動物。由植物的繁衍聯系到動物的生殖，由植物的種子聯系到動物的卵，這也是對動物再生命研究的引入。本課的要點是經過對動物卵的研究，讓學生注意到植物和動物的生殖有相似之處。引導學生從較大范圍的一般觀察到對某一特定對象的深入觀察，這對培養學生的觀察能力和研究能力是特別必要的。學生觀察了不一樣樣樣動物卵的圖片，知道動物的卵大多是圓形的或橢圓形的，但它們的大小不一樣樣樣，顏色不一樣樣樣，數量不一樣樣樣，有的卵上還有花紋，這些卵所產的地方不一樣樣樣，有的在樹上、有的在葉子上、有的在水里、還有的在泥土里，從中領悟到動物的卵是多種多樣的。不一樣樣樣動物的卵有很多不一樣樣樣的地方，那么同一種動物的卵又是怎樣的呢？教師出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等鳥類產的卵。要求他們連續觀察，找出同一類動物卵的相同點和不一樣樣樣點，由于有了前面的觀察經驗，他們很快就知道它們都是橢圓形的，但大小、輕重差異很大，有的殼上有花紋，顏色也不一樣樣樣。不一樣樣樣動物的卵是不一樣樣樣樣的，即使同一類動物的卵也是不一樣樣樣樣的，學生也明確了動物世界的多樣性。授課的要點引入了讓學生對雞蛋的觀察和研究。學生用眼睛、放大鏡看，用手摸、捏，從外面認識了雞蛋的形狀和特色。學生必定十分清楚的認識雞蛋的內部構造，才能更好的與植物種子進行比較。我讓學生把雞蛋打在盤中，他們分清了透明的、粘粘的這部分是蛋清；中間黃色的叫蛋黃。學生認真觀察蛋黃后，發現蛋黃上有一個小白點，教師告訴他們這個小白點就是胚盤，是雞胚胎發育的部位，是雞的小生命所在。接著學生觀察切開的熟雞蛋，與生雞蛋比較，熟雞蛋的各部分分別是生雞蛋的哪一部分。學生觀察后談論紛紛，以為蛋白就是蛋清，蛋清燒熟今后就是蛋白，黃色的部分就是蛋黃。有的學生還發現雞蛋大的一頭有空隙，有的學生從課外書上認識到這大的一頭是氣室，能為胚胎發育供給空氣。學生對雞蛋有了比較全面的認識，教師隨即讓他們推斷一下，雞蛋的各部分相當于植物種子的哪個部分，學生小組談論后報告，“我感覺蛋白、蛋黃36相當于子葉”,“我以為胚盤相當于種子的胚”，“我感覺蛋殼相當于種皮”。那么雞蛋的各部分對胚胎發育又有什么作用呢，此時，學生的思想相當活躍，“蛋殼能夠保護胚胎”，“蛋黃能夠為胚胎發育提供養料”，“胚能夠發育成小雞”，“氣室能為胚胎發育供給空氣”，“蛋白大概也是養料吧”，“我以為蛋白還能夠夠夠夠供給水分”。經過深入的觀察與研究，學生理解了動物和植物相關系的地方，而生命的研究才剛剛開始，它將會給學生帶來研究的樂趣。7、動物的生殖活動【授課目的】科學見解：1、有的動物經過產卵來生殖后代，有的直接產下小動物；卵生和胎生是動物產生再生命的主要方法。2、很多動物的生殖與綠色開花植物的生殖有共同點，都要受精。過程與方法：經過觀察圖片，情況再現，認識更多動物的生殖活動并進行分析。感情、態度、價值觀：懂得再生命的難得，認識生命世界生生不息的自然規律?！臼谡n要點】胎生動物的生殖方式?！臼谡n難點】卵生和胎生的比較總結?！臼谡n準備】演示：動物的生殖活動視頻資料，課件分組：記錄紙，純牛奶【授課過程】一、引入復習回顧：卵的構造。卵生動物。板書課題：動物的生殖活動二、研究過程1、卵生動物的生殖活動（1）自讀教材P37，思慮：植物生殖與動物生殖有什么共同點？（2）交流。植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，并與子房里的胚珠結合，使胚珠受精，便形成了果實和種子。動物和植物相同，動物也分為雄性和雌性，當雄性動物的精子與雌性動物的卵相結合，使卵受精，新的生命便開始孕育了。（3）動物的哪些活動是在為生殖做準備呢？筑巢，發情，洄游，交尾，產卵，孵化等。你還知道哪些動物是靠產卵生殖的？37鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節肢類、軟體類各舉一種。2、胎生動物的生殖活動胎生與胎生動物。自讀教材P38，思慮：什么叫胎生動物？你還知道哪些動物是胎生動物？像貓、狗、兔等這樣生殖后代的方式叫做胎生。用胎生生殖的動物叫胎生動物。哺乳。胎生動物一般都用哺乳的方法飼養小動物。回憶動物哺乳的情況。觀看動物哺乳的視頻。觀察純牛奶。說說哺乳對再生命成長的優勢。交流。小結：人也是胎生的。3、總結動物產生再生命的幾種方式。列表(小組活動)。動物名稱，生殖方式。報告交流。介紹其他生殖方式：動物的卵胎生。（4）認識克隆技術。閱讀P39—40資料庫。三、小結動物的生殖方式主要有卵生和胎生兩種。卵生動物經過產卵來生殖后代，胎生動物直接產下小動物。四、思疑與談論（1）教師思疑：卵生動物和胎生動物哪一種后代的成活率高?為什么?（2）學生思疑。（3）談論。五、板書設計7、動物的生殖活動﹙產卵孵化﹚卵生動物胎生動物﹙直接產下小動物﹚哺乳植物生殖--﹙受精﹚--動物生殖克隆技術授課反?。骸秳游锏纳郴顒印肥切碌纳詈笠徽n，本科的授課目的主若是讓學生知道卵生和胎生是動物生殖的主要方式。生殖是動物的基本特色。經過資料獲得和整理動物的不一樣樣樣的生殖活動的信息。感覺到動物再生命出生的不易與生殖的重要38性。在授課的程中我能領悟到孩子的天真與平和。有的孩子會，“老，我是怎么來的？”有的孩子會回答“我我是在大街上的。”是我的老要及地正“你相信么？”孩子會及地回答：“不信。”我會及地抓住時機“什么？”孩子回答“我小姨，生了一個小弟弟，我想我也是生的?！薄拔铱吹轿业亩亲由嫌幸坏腊蹋巧沂橇粝碌??！薄拔覍W校的*老孕了，里面有小寶寶”??老要?？茖W的科學性，敢于學生認識真相?？赡苡泻芏嗟募叶紩⒆樱耗闶窃诖蠼稚系?；你是在沙土地里抱來的??把真實的事掩埋了，以孩子大了自然會理解的，可是我失去了教育孩子的好時機。若是我大方的出來，孩子可能會更能領悟做父親母親的辛苦。第三元食品1、一天的食品【授課目】科學見解：我一天要吃很多不一樣樣樣的食品來保持身體的健康；食品能夠分紅不一樣樣樣的。程與方法：使用多種方法食品德分，并通的方式將分的果行整理和描述；通的分析，一天中所吃的食品是特別豐富的。感情、度、價：在食品的分活中致地行思慮、分，將劃分度大的“混雜”食品拆分多個食品種；在獨立思慮的基上，極參加集體的研究活，并表述自己的想法。【授課要點】通一天的食品，和律?！臼谡n點】會多種的食品德分?！臼谡n準】學生準：行食品的卡片（每人20）教準：食品分（每1份）【授課程】一、引入俗：“民以食天”，食品于我人的生育來十分需要。米、、蘋果、西瓜、土豆、牛奶、肉??些都是我常吃的食品。我的各生命活都與食品相關，可是我真的認識食品？從個元我將集中研究食品，認識食品與我健康之的關系。我從“一天的食品”來開始食品的研究吧！(板:一天的食品)二、研究程1、一天中吃的食品。39以昨天例：我都吃些什么？學生。（1）活：么多食品我怎么來呢？的一些方法：如按餐行；按素等??程中要注意的：如“炒三”算幾種食品？零食可否要？喝的水要不要等；（2）?。阂迾I生一天的食品按餐行。注意：把每種食品的名稱寫在卡片上，每卡片只一種食品。重復吃的食品要分多次。要求:每食品寫在一卡片上(每人20，每個人有自己的號，便于劃分)。小，（或表）。（3）思慮：從些中，我能夠看出些什么？一天中，我要吃多少種食品？吃的最多的是什么食品？每餐都吃的食品有哪些？學生將昨天吃的食品在內交流，今后全班同學。：看了我的，你有什么想法?(我每日要吃很多種食品)2、食品分把小內的卡片混雜，看看能夠分紅幾食品，分是什么。要求：把是同一食品的卡片成一行在展板上。內行的排地址，用另一種色的寫上一行食品的。以小位行。(配合學生在黑板上條)于的分，你同?(配合學生整黑板上的卡片)你有怎么劃分的方法?(展現不一樣樣樣分方法的板)按喜吃的分；按味道分；按生活分；按食品構分；按食品本源分；??解食品能夠分紅物食品和植物食品，以及分準。整理卡片把物和植物食品分在板的兩。照板數一數自己吃的食品是物食品多是植物食品多。例食、素食能夠分哪幾種？三、小在對一天中食品的統計中會發現，我們一天中吃的食品是很豐富的，這里面有著不一樣樣樣類其他食品，攝取種類豐富的食品是我們人類進食的特色。當我們吃下這樣豐富的食品后，食品會給我們供給些什么營養呢?同學們能夠查閱一些資料，解答這個問題?！景濉恳惶斓氖称吩绮停何绮停?0記錄晚餐：其他：植物類：分動物類：類主食：副食：授課反省《一天的食品》是小學科學四下《食品》單元的初步課，主要由“記錄一天的食品”與“給食品分類”兩個主要活動組成。本課旨在讓學生經過記錄統計一天的食品，領悟食品的多樣性，發現一天的食品的簡單規律，并學會用多種科學的方法對食品進行分類。作為初步課，本課更希望學生能夠積極參加活動，激發對后續研究的興趣，而不是在一開始就讓學生試一試比較嚴肅的研究，磨滅學生的興趣。執教本節課后，我自問：這節科學課，終究要讓學生在哪些方面獲得發展？我認真回憶整個授課過程，認真分析每一個授課細節，經過反省，我終于理解這節科學課的失敗之處在于：沒有在授課目的上落實課堂的實效性。課堂是學生的課堂，學生是課堂的支配者，教師可是一個促進者、參加者。教師要掌握好尺度，既不能夠夠夠越俎代庖，又不能夠夠夠放之任之。課堂的實效性是授課的生命，教師的授課只流于形式，而不關注授課的實質奏效，這樣的授課是失敗的授課。科學教育的核心是讓學生認識科學。學生不但要學會科學的知識與技術，掌握科學的方法，而且要學懂科學，形成科學價值觀，懂得和欣賞科學的實質，運用科學知識解決社會、生活的相關問題，培養學生的科學涵養。2、食品中的營養【授課目的】科學見解人體所需要的營養是從食品中獲得的。人體保持健康需要的營養成分包括蛋白質、糖類、脂肪、維生素、礦物質和水。蛋白質是組成我們身體的主要成分之一。糖類和脂肪能供給身體需要的能量。維生素和礦物質有調治身體機能的作用。沒有一種食品會含有所有的營養成分，所以我們要吃各樣不一樣樣樣的食品。過程與方法經過閱讀資料獲守信息，豐富對食品中的營養成分、營養的種類等方面的認識，并擴大到記錄中，圓滿對一天中的食品的統計活動。經過實驗的方法鑒別食品中的脂肪和淀粉。感神態度價值觀在對食品營養成分的認識中，感覺各樣營養與支撐人體生命活動的關系，激發學生連續研究的興趣。在圓滿一天中食品統計的記錄活動中，幫助學生成立慎重認真的研究態度。41【授課要點】知道食品含有哪些養成分?！臼谡n點】能辨食品中的養成分?！臼谡n準】學生準：上使用的“一天的食品”卡。教準:食品中的養成分、養的分等相關料。脂肪的辨器材:食用油、肥肉、棉、白。淀粉的辨器材:淀粉、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉的食品(、米等)。食品包裝盒上的??【授課程】一、引入：身體成、育都需要哪些養?我能從種豐富的食品中得什么呢?二、研究程：1、食品含有哪些養成分（1）述：人體的生命活，需要多種養的支持。食品所含的養成分特別豐富，平常分：蛋白、糖、脂肪、生素和物以及水。下面我分探一下，每一小定一種來行詳細研究。（2）分小探交流（可依照生活知，也可本介認識，可通料解；交流做好，定一人代表小在全班交流。）（3）交流蛋白：蛋白是人體肌肉、皮膚、內、、指甲和血液的主要成分；它是組成身體胞的基本資料，用于機體生育、衰老更新、修，以及各樣生理功能的需要。生命的生、存在與消亡，無一不與蛋白相關。所以，蛋白是生命物。含有豐富蛋白的食品例：糧食、肉、乳、蛋、豆制品、蔬菜、花生??糖：糖的主要功能是供生命活所需要的能量。一般