試論就業(yè)指導(dǎo)在高質(zhì)量就業(yè)中的作用目錄摘要 1一．高質(zhì)量就業(yè)的含義 1二．就業(yè)指導(dǎo)的概念 2三．就業(yè)指導(dǎo)在高質(zhì)量就業(yè)中的作用 33.1掌握就業(yè)形勢(shì)，為高質(zhì)量就業(yè)做好鋪墊 33.2培養(yǎng)良好心態(tài)，做好高質(zhì)量就業(yè)的本質(zhì)要求準(zhǔn)備 43.3認(rèn)識(shí)并提升自我，奠定高質(zhì)量就業(yè)基礎(chǔ) 63.4轉(zhuǎn)變就業(yè)觀，調(diào)節(jié)高質(zhì)量就業(yè)的供需矛盾 7四．總結(jié) 8參考文獻(xiàn) 9摘要；第十八次全國(guó)代表大會(huì)召開以后，高質(zhì)量就業(yè)這一熱詞的出現(xiàn)引起社會(huì)各界的關(guān)注。隨著高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)問題也日益凸顯，高質(zhì)量就業(yè)更加成為人們不容忽視的焦點(diǎn)問題，其中就業(yè)指導(dǎo)在高質(zhì)量就業(yè)中起著至關(guān)重要的作用。本文介紹了高質(zhì)量就業(yè)的含義及就業(yè)指導(dǎo)的概念，并詳細(xì)闡述了就業(yè)指導(dǎo)在高質(zhì)量就業(yè)中的作用。關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)、高質(zhì)量就業(yè)、就業(yè)形勢(shì)、認(rèn)識(shí)自我一．高質(zhì)量就業(yè)的含義自改革開放以來隨著時(shí)代不斷進(jìn)步與發(fā)展，教育問題一直是我國(guó)重視的重點(diǎn)項(xiàng)目之一，初級(jí)教育與高等教育慢慢普及并大眾化，近年來高速發(fā)展的高等教育和高等院校也不斷擴(kuò)招，越來越多的學(xué)生進(jìn)入了大學(xué)的校門。面臨著一個(gè)又一個(gè)畢業(yè)季的到來就業(yè)問題已日益嚴(yán)重，到目前為止這已發(fā)展成為不止大學(xué)生群體的難題更是黨和國(guó)家關(guān)注的重點(diǎn)難題之一。其中在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告中就明確提出要以“

做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作”和“推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，就業(yè)是民生之本，”等政策來達(dá)到“改善民生和創(chuàng)新管理中加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)”的要求。這充分體現(xiàn)了高校畢業(yè)生就業(yè)的重要性，及國(guó)家對(duì)高質(zhì)量就業(yè)的關(guān)注。另一方面，雖然現(xiàn)在畢業(yè)的大學(xué)生逐年在增加，但是部分高要求企業(yè)還是缺乏高素質(zhì)的管理和技術(shù)人才。再加上一些偏遠(yuǎn)的西部地區(qū)，絕大多數(shù)大學(xué)生又不愿意去，這更加導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)問題日益嚴(yán)重化。隨著黨的十八大報(bào)告對(duì)高質(zhì)量就業(yè)的提出，又將大學(xué)生就業(yè)的話題推向風(fēng)口浪尖，更推出了高質(zhì)量就業(yè)這一新理念。高質(zhì)量就業(yè)這一熱詞的出現(xiàn)不得不引起社會(huì)各界的關(guān)注，它與我們的生活息息相關(guān)。既然高質(zhì)量就業(yè)如此的重要，那么到底是什么是高質(zhì)量就業(yè)呢？其中信長(zhǎng)星在回答記者這一問題時(shí)答到：“從宏觀層面來講，主要是指充分的就業(yè)機(jī)會(huì)、公平的就業(yè)環(huán)境、良好的就業(yè)能力、合理的就業(yè)結(jié)構(gòu)、和諧的勞動(dòng)關(guān)系”。它的本質(zhì)意思就是說在我國(guó)堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的前提下，有一個(gè)和諧、民主的就業(yè)環(huán)境，并根據(jù)自身的特點(diǎn)與技能及社會(huì)崗位的需要，每個(gè)人都可以找到適合自己的工作來體現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。所以要想解決高質(zhì)量就業(yè)這一難題我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)多方面進(jìn)行努力，這時(shí)學(xué)校的指導(dǎo)即就業(yè)指導(dǎo)在這里就起了關(guān)鍵性的作用。二．就業(yè)指導(dǎo)的概念這里我們所說的就業(yè)指導(dǎo)實(shí)質(zhì)上它是指：在幫助大學(xué)生正確樹立價(jià)值觀、與用人單位相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自身價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的前提下根據(jù)大學(xué)生自身的特點(diǎn)與技能及社會(huì)崗位需要，提供各方面的指導(dǎo)與服務(wù)的過程。隨著一個(gè)又一個(gè)畢業(yè)季的到來，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生逐年不斷在增加。通過各種對(duì)大學(xué)畢業(yè)生問卷調(diào)查顯示他們現(xiàn)在最關(guān)心的就是就業(yè)工作問題，但是普遍存在一種迷茫與害怕的狀態(tài)。大學(xué)生在校園生活中主要的面對(duì)的就是同學(xué)與教師而一旦進(jìn)入社會(huì)后面臨的是形形色色不同角色的群體；再者大學(xué)生對(duì)即將步入社會(huì)的工作性質(zhì)及工作行業(yè)進(jìn)行各種假設(shè)與面臨困難的估計(jì)，擔(dān)心找不到滿意適合自己的工作缺乏對(duì)自己的信心，沒有以正確的心態(tài)去面對(duì)即將到來的問題，基于以上幾點(diǎn)原因他們對(duì)就業(yè)的迷茫與害怕心理是可以理解的。學(xué)校意識(shí)到這種現(xiàn)象的普遍存在及國(guó)家對(duì)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的高度重視，開展就業(yè)指導(dǎo)課程來解決目前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象。就業(yè)指導(dǎo)運(yùn)用到實(shí)踐中來對(duì)畢業(yè)生、用人單位及社會(huì)而言都是有著非常重要意義及起到關(guān)鍵性的作用。下面我們?cè)敿?xì)的闡述了就業(yè)指導(dǎo)在高質(zhì)量就業(yè)中的作用。三．就業(yè)指導(dǎo)在高質(zhì)量就業(yè)中的作用3.1掌握就業(yè)形勢(shì)，為高質(zhì)量就業(yè)做好鋪墊自改革開放以來隨著時(shí)代不斷進(jìn)步與發(fā)展，雖然社會(huì)各單位對(duì)高素質(zhì)的管理和技術(shù)人才需求量也逐漸在增加，學(xué)校作為社會(huì)的人才庫(kù)，近年來高速發(fā)展的高等院校日益擴(kuò)招，越來越多的學(xué)生進(jìn)入了大學(xué)的校門。面臨著一個(gè)又一個(gè)畢業(yè)季的到來就業(yè)問題也日益凸顯。甚至出現(xiàn)“畢業(yè)即失業(yè)”的夸張語句。對(duì)于即將畢業(yè)的大學(xué)生而言這更是一個(gè)晴天霹靂，他們只是聽聞這些傳言對(duì)未來就業(yè)的形勢(shì)并沒有深入的了解。然而學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)詳細(xì)的給他們分析了現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，為高質(zhì)量的就業(yè)提前做好鋪墊準(zhǔn)備。根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示2013年我國(guó)高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)699萬之多，預(yù)計(jì)2014年我國(guó)高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)是727萬比被稱為“史上最難就業(yè)季”的2013年再增加28萬人，創(chuàng)下歷史新高。我國(guó)高校大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年在增加，從2001年的115萬到現(xiàn)在即將到來的2014畢業(yè)的727萬，相比數(shù)字我們可以看出我國(guó)大學(xué)畢業(yè)就業(yè)形勢(shì)一直不容樂觀。這種供過于求，就業(yè)率低的就業(yè)形勢(shì)的產(chǎn)生除了高校擴(kuò)招的原因外更大值的我們大學(xué)生注意的是：國(guó)有企業(yè)全方位的改革各部門精簡(jiǎn)分流及對(duì)高素質(zhì)和高技術(shù)人才要求的提高并通常采取減員增效不同方法來錄取最符合他們的畢業(yè)人才。通過就業(yè)指導(dǎo)傳輸給我們的這些就業(yè)形勢(shì)信息，各高校畢業(yè)生更應(yīng)在掌握這些就業(yè)形勢(shì)的同時(shí)做好一切提前準(zhǔn)備，鋪好一條走向高質(zhì)量就業(yè)的光明大道。3.2培養(yǎng)良好心態(tài)，做好高質(zhì)量就業(yè)的本質(zhì)要求準(zhǔn)備擁有一個(gè)良好的心態(tài)是高質(zhì)量就業(yè)的本質(zhì)要求，它最直觀的反映出了大學(xué)生在就業(yè)后是否能冷靜執(zhí)著的處理工作中所突發(fā)的各種狀況。眾多的就業(yè)單位也把應(yīng)聘者這種對(duì)外界事物的心理承受能力納入考核體系中。由此可見擁有一個(gè)良好的心態(tài)是多么的重要，他將是我們高質(zhì)量就業(yè)的一個(gè)重要門檻。近年來隨著人們生活水平逐漸提高，基本都走向了小康的狀態(tài)。21世紀(jì)的家庭大部分都是獨(dú)生子女，他們賦予了太多的期望及精力在子女身上，導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué)生壓力日益加大。他們的壓力不旦來自家庭各多方面的是來自社會(huì)，據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)了解到現(xiàn)在的高校不斷擴(kuò)招，就業(yè)大學(xué)生也逐年增長(zhǎng)，就業(yè)難的這種嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)已深入人心，基于各種壓力撲面而來這在大學(xué)生心理上也造成了重大的陰影。越來越多的大學(xué)生在未就業(yè)前就在心里產(chǎn)生這種對(duì)就業(yè)的恐懼與焦慮，而這種心里問題的存在，是非常不利于高質(zhì)量就業(yè)的，要想得到一個(gè)非常適合自己，體現(xiàn)自己能力與價(jià)值的高質(zhì)量就業(yè)必須得有一個(gè)良好健康的心態(tài)。學(xué)校在意識(shí)到這一點(diǎn)的重要性后，在就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)中就明確指出并糾正了大學(xué)生的這種心理。學(xué)校知道絕大多數(shù)大學(xué)生一直在學(xué)校生活接觸的群體都比較“簡(jiǎn)單”他們?nèi)狈?duì)外界的認(rèn)識(shí)及自控能力。雖然他們之間還是存在部分心理素質(zhì)好抗壓能力強(qiáng)的同學(xué)，但并不是每個(gè)大學(xué)生都能很好的控制自己的情緒，絕大數(shù)分學(xué)生還是在承受著就業(yè)壓力帶給他的的困擾。雖然說有時(shí)的壓力與焦慮能使他們消除惰性及一些負(fù)面的心理增強(qiáng)自信心及進(jìn)取心，帶給我們求勝的動(dòng)力，但是在這種壓力日益壯大超過他們的心理承認(rèn)能力時(shí)很大程度上帶給他們更多的是消極的思想，在這種不健康的思想下必定會(huì)對(duì)自己進(jìn)行否定從而埋沒了自己的才華。馬克思曾經(jīng)提到“如果我們選擇了力不勝的工作，那么我們決不能把它做好，我們很快就會(huì)自愧無能，并對(duì)自己說，我是無用的人，是不能完成自己使命的社會(huì)成員”這一點(diǎn)也說明了良好的心態(tài)的重要性。就業(yè)指導(dǎo)明確指出要想克服這一系列的心理問題就要不怕失敗、不怕風(fēng)險(xiǎn)、不怕挫折；增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，突破自己、勇于實(shí)踐。人都是在壓力與失敗中進(jìn)步，通過一次又一次的失敗實(shí)踐才能獲得高質(zhì)量就業(yè)所需要的良好心態(tài)。3.3認(rèn)識(shí)并提升自我，奠定高質(zhì)量就業(yè)基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)自我、并不斷提升自我才能擁有一個(gè)良好就業(yè)能力，而良好的就業(yè)能力是高質(zhì)量就業(yè)的最基本要求。如果身上沒有一點(diǎn)技能所在又談何高質(zhì)量就業(yè)呢？認(rèn)識(shí)自我是我們高質(zhì)量就業(yè)的首要環(huán)節(jié)，只有在對(duì)自己全面認(rèn)識(shí)并提升后才能找到最適合自己的崗位工作也就充分的體現(xiàn)出自我價(jià)值。基于絕大多數(shù)大學(xué)生在校園的生活主要精力就是放在學(xué)習(xí)與應(yīng)對(duì)考試的身上并沒有對(duì)自己進(jìn)行過多的反思與認(rèn)識(shí)。再加上大學(xué)生大部分都處在20出頭的生長(zhǎng)及發(fā)育期階段他們還沒有步入過社會(huì)，在心理上他們并沒有完全的成熟，對(duì)自己的性格、興趣、天賦也可以說并沒有完全的了解，更缺少對(duì)即將要面臨的職業(yè)定位的認(rèn)識(shí)，找不到自己的角色可在。就業(yè)是我們步入社會(huì)的方式更是我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的平臺(tái)，我們終究要走向社會(huì)，就業(yè)與我們的生活息息相關(guān)。到底我們?cè)撜沂裁礃拥墓ぷ鳎课覀兡軇偃问裁垂ぷ鳎渴裁垂ぷ饔质撬^的好工作呢、為什么存在那么多大學(xué)生好的工作找不到，而一些缺人才的單位又招不到人呢？由于這種種原因，就業(yè)指導(dǎo)課程展開一系列的實(shí)踐活動(dòng)，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生全方面的認(rèn)識(shí)自己，并提升自己。其中包括：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己興趣、人格及技能的了解，并通過了解后對(duì)自己興趣、能力、技能進(jìn)行評(píng)估。進(jìn)行評(píng)估后又給學(xué)生介紹了興趣與職業(yè)的關(guān)系、人格與價(jià)值觀與職業(yè)的關(guān)系，讓他們清楚的知道自己喜歡做什么、能做什么，并結(jié)合現(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析。在對(duì)自我的認(rèn)識(shí)及對(duì)資源的了解后分析評(píng)估自己的現(xiàn)狀與目標(biāo)的差距，通過差距在各方面下功夫。機(jī)會(huì)往往是給有準(zhǔn)備的人，我們要在了解自己現(xiàn)狀的同時(shí)時(shí)刻做好提升自我的準(zhǔn)備。大學(xué)生一進(jìn)入校門就要認(rèn)真審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足在認(rèn)真掌握好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)更要積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)橹挥新鋵?shí)到實(shí)踐中去我們才能逐漸提高我們各方面的技能，讓我們更快的走向高質(zhì)量就業(yè)，為高質(zhì)量就業(yè)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。3.4轉(zhuǎn)變就業(yè)觀，調(diào)節(jié)高質(zhì)量就業(yè)的供需矛盾在黨的十八大報(bào)告同時(shí)還強(qiáng)調(diào)，“引導(dǎo)勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)”。就業(yè)指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)化，樹立正確的就業(yè)觀。就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變也就意味著調(diào)節(jié)供需矛盾，促進(jìn)人力資源合理分配這正符合高質(zhì)量就業(yè)的要求。面對(duì)如今的就業(yè)情況及黨和國(guó)家的重視，我們感受到了就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性。大學(xué)生的自我價(jià)值及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)在很大程度上取決于他的就業(yè)，而擇業(yè)更是我們?nèi)松兄匾霓D(zhuǎn)折點(diǎn)，它決定了我們的生活方式，影響個(gè)人前途及未來的發(fā)展。就業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，人的一生大部分精力跟時(shí)間都花在工作上，工作創(chuàng)造出來的價(jià)值才能使我們與社會(huì)和諧發(fā)展、共同進(jìn)步。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｂ牭竭@樣一些感慨“當(dāng)工作后感覺大學(xué)學(xué)習(xí)的很多東西都沒用上或者說工作性質(zhì)跟當(dāng)初所學(xué)的專業(yè)不對(duì)口”這是什么原因?qū)е碌哪兀磕蔷褪谴髮W(xué)生在擇業(yè)的時(shí)候?qū)蜆I(yè)觀沒有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)。盲目的去為了工作而找工作盲目跟風(fēng)，一看到500強(qiáng)、高收入就蜂擁而上，導(dǎo)致供需極度不平衡。有些用人單位由于供過于求不斷精減人才，部分大學(xué)生一工作馬上又失業(yè)，對(duì)日后的職業(yè)發(fā)展造成不利的影響，而另一部分單位急需人才連人都招不到。這一現(xiàn)象對(duì)我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)帶來很大影響，也不符合高質(zhì)量就業(yè)的要求。就業(yè)指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)化，樹立正確的就業(yè)觀。大學(xué)生必須結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng)、興趣并綜合社會(huì)的就業(yè)環(huán)境來確定職業(yè)方向。要切合實(shí)際，目標(biāo)不能太高太理想化。俗話說的好“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”就是這個(gè)道理。大學(xué)生要在掌握了相關(guān)職業(yè)發(fā)展技能以后，朝著明確的職業(yè)目標(biāo)努力奮斗。就業(yè)指導(dǎo)作為大學(xué)生與招聘市場(chǎng)的有效橋梁使雙方全面的相互了解并相互匹配，也大大調(diào)節(jié)了高質(zhì)量就業(yè)中供需矛盾，促進(jìn)人力資源合理分配，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。四．總結(jié)綜上所述，自改革開放以來隨著時(shí)代不斷進(jìn)步與發(fā)展，雖然社會(huì)各單位對(duì)高素質(zhì)的管理和技術(shù)人才需求量也逐漸在增加，學(xué)校作為社會(huì)的人才庫(kù)，近年來高速發(fā)展的高等院校日益擴(kuò)招，越來越多的學(xué)生進(jìn)入了大學(xué)的校門。面臨著一個(gè)又一個(gè)畢業(yè)季的到來就業(yè)問題也日益凸顯。黨的第十八次全國(guó)代表大會(huì)的召開更強(qiáng)調(diào)了高質(zhì)量就業(yè)的重要性，就業(yè)指導(dǎo)對(duì)高質(zhì)量就業(yè)起著關(guān)鍵性的作用。大學(xué)生一進(jìn)入校門就要認(rèn)真審視自己，全方位的認(rèn)識(shí)并提升自己的同時(shí)對(duì)當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)要有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。必須結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng)、興趣并綜合社會(huì)的就業(yè)環(huán)境來確定職業(yè)方向。要切合實(shí)際，目標(biāo)不能太高，太理想化更不能盲目跟風(fēng)。在就業(yè)指導(dǎo)的帶領(lǐng)下做好全方位的高質(zhì)量就業(yè)準(zhǔn)備，找到一個(gè)自己喜歡且最適合自己的崗位并在工作過程中最大化的體現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。參考文獻(xiàn)[1]

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