試論就業指導在高質量就業中的作用目錄摘要 1一．高質量就業的含義 1二．就業指導的概念 2三．就業指導在高質量就業中的作用 33.1掌握就業形勢，為高質量就業做好鋪墊 33.2培養良好心態，做好高質量就業的本質要求準備 43.3認識并提升自我，奠定高質量就業基礎 63.4轉變就業觀，調節高質量就業的供需矛盾 7四．總結 8參考文獻 9摘要；第十八次全國代表大會召開以后，高質量就業這一熱詞的出現引起社會各界的關注。隨著高校不斷擴招，大學生就業問題也日益凸顯，高質量就業更加成為人們不容忽視的焦點問題，其中就業指導在高質量就業中起著至關重要的作用。本文介紹了高質量就業的含義及就業指導的概念，并詳細闡述了就業指導在高質量就業中的作用。關鍵詞：就業指導、高質量就業、就業形勢、認識自我一．高質量就業的含義自改革開放以來隨著時代不斷進步與發展，教育問題一直是我國重視的重點項目之一，初級教育與高等教育慢慢普及并大眾化，近年來高速發展的高等教育和高等院校也不斷擴招，越來越多的學生進入了大學的校門。面臨著一個又一個畢業季的到來就業問題已日益嚴重，到目前為止這已發展成為不止大學生群體的難題更是黨和國家關注的重點難題之一。其中在中國共產黨第十八次全國代表大會報告中就明確提出要以“

做好以高校畢業生為重點的青年就業工作”和“推動實現更高質量的就業，就業是民生之本，”等政策來達到“改善民生和創新管理中加強社會建設”的要求。這充分體現了高校畢業生就業的重要性，及國家對高質量就業的關注。另一方面，雖然現在畢業的大學生逐年在增加，但是部分高要求企業還是缺乏高素質的管理和技術人才。再加上一些偏遠的西部地區，絕大多數大學生又不愿意去，這更加導致大學生就業問題日益嚴重化。隨著黨的十八大報告對高質量就業的提出，又將大學生就業的話題推向風口浪尖，更推出了高質量就業這一新理念。高質量就業這一熱詞的出現不得不引起社會各界的關注，它與我們的生活息息相關。既然高質量就業如此的重要，那么到底是什么是高質量就業呢？其中信長星在回答記者這一問題時答到：“從宏觀層面來講，主要是指充分的就業機會、公平的就業環境、良好的就業能力、合理的就業結構、和諧的勞動關系”。它的本質意思就是說在我國堅持可持續發展的前提下，有一個和諧、民主的就業環境，并根據自身的特點與技能及社會崗位的需要，每個人都可以找到適合自己的工作來體現自我價值與社會價值。所以要想解決高質量就業這一難題我們應從實際出發多方面進行努力，這時學校的指導即就業指導在這里就起了關鍵性的作用。二．就業指導的概念這里我們所說的就業指導實質上它是指：在幫助大學生正確樹立價值觀、與用人單位相結合，實現大學生自身價值與社會價值的前提下根據大學生自身的特點與技能及社會崗位需要，提供各方面的指導與服務的過程。隨著一個又一個畢業季的到來，我國大學畢業生逐年不斷在增加。通過各種對大學畢業生問卷調查顯示他們現在最關心的就是就業工作問題，但是普遍存在一種迷茫與害怕的狀態。大學生在校園生活中主要的面對的就是同學與教師而一旦進入社會后面臨的是形形色色不同角色的群體；再者大學生對即將步入社會的工作性質及工作行業進行各種假設與面臨困難的估計，擔心找不到滿意適合自己的工作缺乏對自己的信心，沒有以正確的心態去面對即將到來的問題，基于以上幾點原因他們對就業的迷茫與害怕心理是可以理解的。學校意識到這種現象的普遍存在及國家對大學生高質量就業的高度重視，開展就業指導課程來解決目前大學生就業難的現象。就業指導運用到實踐中來對畢業生、用人單位及社會而言都是有著非常重要意義及起到關鍵性的作用。下面我們詳細的闡述了就業指導在高質量就業中的作用。三．就業指導在高質量就業中的作用3.1掌握就業形勢，為高質量就業做好鋪墊自改革開放以來隨著時代不斷進步與發展，雖然社會各單位對高素質的管理和技術人才需求量也逐漸在增加，學校作為社會的人才庫，近年來高速發展的高等院校日益擴招，越來越多的學生進入了大學的校門。面臨著一個又一個畢業季的到來就業問題也日益凸顯。甚至出現“畢業即失業”的夸張語句。對于即將畢業的大學生而言這更是一個晴天霹靂，他們只是聽聞這些傳言對未來就業的形勢并沒有深入的了解。然而學校的就業指導詳細的給他們分析了現在大學生就業所面臨的嚴峻形勢，為高質量的就業提前做好鋪墊準備。根據就業指導相關數據顯示2013年我國高校大學畢業生人數達699萬之多，預計2014年我國高校大學畢業生人數是727萬比被稱為“史上最難就業季”的2013年再增加28萬人，創下歷史新高。我國高校大學生畢業人數逐年在增加，從2001年的115萬到現在即將到來的2014畢業的727萬，相比數字我們可以看出我國大學畢業就業形勢一直不容樂觀。這種供過于求，就業率低的就業形勢的產生除了高校擴招的原因外更大值的我們大學生注意的是：國有企業全方位的改革各部門精簡分流及對高素質和高技術人才要求的提高并通常采取減員增效不同方法來錄取最符合他們的畢業人才。通過就業指導傳輸給我們的這些就業形勢信息，各高校畢業生更應在掌握這些就業形勢的同時做好一切提前準備，鋪好一條走向高質量就業的光明大道。3.2培養良好心態，做好高質量就業的本質要求準備擁有一個良好的心態是高質量就業的本質要求，它最直觀的反映出了大學生在就業后是否能冷靜執著的處理工作中所突發的各種狀況。眾多的就業單位也把應聘者這種對外界事物的心理承受能力納入考核體系中。由此可見擁有一個良好的心態是多么的重要，他將是我們高質量就業的一個重要門檻。近年來隨著人們生活水平逐漸提高，基本都走向了小康的狀態。21世紀的家庭大部分都是獨生子女，他們賦予了太多的期望及精力在子女身上，導致現在的大學生壓力日益加大。他們的壓力不旦來自家庭各多方面的是來自社會，據相關的數據了解到現在的高校不斷擴招，就業大學生也逐年增長，就業難的這種嚴峻就業形勢已深入人心，基于各種壓力撲面而來這在大學生心理上也造成了重大的陰影。越來越多的大學生在未就業前就在心里產生這種對就業的恐懼與焦慮，而這種心里問題的存在，是非常不利于高質量就業的，要想得到一個非常適合自己，體現自己能力與價值的高質量就業必須得有一個良好健康的心態。學校在意識到這一點的重要性后，在就業指導培訓中就明確指出并糾正了大學生的這種心理。學校知道絕大多數大學生一直在學校生活接觸的群體都比較“簡單”他們缺乏對外界的認識及自控能力。雖然他們之間還是存在部分心理素質好抗壓能力強的同學，但并不是每個大學生都能很好的控制自己的情緒，絕大數分學生還是在承受著就業壓力帶給他的的困擾。雖然說有時的壓力與焦慮能使他們消除惰性及一些負面的心理增強自信心及進取心，帶給我們求勝的動力，但是在這種壓力日益壯大超過他們的心理承認能力時很大程度上帶給他們更多的是消極的思想，在這種不健康的思想下必定會對自己進行否定從而埋沒了自己的才華。馬克思曾經提到“如果我們選擇了力不勝的工作，那么我們決不能把它做好，我們很快就會自愧無能，并對自己說，我是無用的人，是不能完成自己使命的社會成員”這一點也說明了良好的心態的重要性。就業指導明確指出要想克服這一系列的心理問題就要不怕失敗、不怕風險、不怕挫折；增強競爭意識，突破自己、勇于實踐。人都是在壓力與失敗中進步，通過一次又一次的失敗實踐才能獲得高質量就業所需要的良好心態。3.3認識并提升自我，奠定高質量就業基礎認識自我、并不斷提升自我才能擁有一個良好就業能力，而良好的就業能力是高質量就業的最基本要求。如果身上沒有一點技能所在又談何高質量就業呢？認識自我是我們高質量就業的首要環節，只有在對自己全面認識并提升后才能找到最適合自己的崗位工作也就充分的體現出自我價值。基于絕大多數大學生在校園的生活主要精力就是放在學習與應對考試的身上并沒有對自己進行過多的反思與認識。再加上大學生大部分都處在20出頭的生長及發育期階段他們還沒有步入過社會，在心理上他們并沒有完全的成熟，對自己的性格、興趣、天賦也可以說并沒有完全的了解，更缺少對即將要面臨的職業定位的認識，找不到自己的角色可在。就業是我們步入社會的方式更是我們實現自我價值與社會價值的平臺，我們終究要走向社會，就業與我們的生活息息相關。到底我們該找什么樣的工作？我們能勝任什么工作？什么工作又是所謂的好工作呢、為什么存在那么多大學生好的工作找不到，而一些缺人才的單位又招不到人呢？由于這種種原因，就業指導課程展開一系列的實踐活動，有針對性的引導學生全方面的認識自己，并提升自己。其中包括：引導學生對自己興趣、人格及技能的了解，并通過了解后對自己興趣、能力、技能進行評估。進行評估后又給學生介紹了興趣與職業的關系、人格與價值觀與職業的關系，讓他們清楚的知道自己喜歡做什么、能做什么，并結合現有的資源優勢進行了分析。在對自我的認識及對資源的了解后分析評估自己的現狀與目標的差距，通過差距在各方面下功夫。機會往往是給有準備的人，我們要在了解自己現狀的同時時刻做好提升自我的準備。大學生一進入校門就要認真審視自己，發現自己的不足在認真掌握好專業知識的同時更要積極參加各種實踐活動。因為只有落實到實踐中去我們才能逐漸提高我們各方面的技能，讓我們更快的走向高質量就業，為高質量就業奠定一個良好的基礎。3.4轉變就業觀，調節高質量就業的供需矛盾在黨的十八大報告同時還強調，“引導勞動者轉變就業觀念，鼓勵多渠道多形式就業”。就業指導引導學生進行職業規化，樹立正確的就業觀。就業觀念的轉變也就意味著調節供需矛盾，促進人力資源合理分配這正符合高質量就業的要求。面對如今的就業情況及黨和國家的重視，我們感受到了就業形勢的嚴峻性。大學生的自我價值及對社會的貢獻在很大程度上取決于他的就業，而擇業更是我們人生中重要的轉折點，它決定了我們的生活方式，影響個人前途及未來的發展。就業與我們的生活息息相關，人的一生大部分精力跟時間都花在工作上，工作創造出來的價值才能使我們與社會和諧發展、共同進步。在我們日常生活中常常聽到這樣一些感慨“當工作后感覺大學學習的很多東西都沒用上或者說工作性質跟當初所學的專業不對口”這是什么原因導致的呢？那就是大學生在擇業的時候對就業觀沒有一個很好的認識。盲目的去為了工作而找工作盲目跟風，一看到500強、高收入就蜂擁而上，導致供需極度不平衡。有些用人單位由于供過于求不斷精減人才，部分大學生一工作馬上又失業，對日后的職業發展造成不利的影響，而另一部分單位急需人才連人都招不到。這一現象對我國的就業形勢帶來很大影響，也不符合高質量就業的要求。就業指導引導學生進行職業規化，樹立正確的就業觀。大學生必須結合個人特長、興趣并綜合社會的就業環境來確定職業方向。要切合實際，目標不能太高太理想化。俗話說的好“理想很豐滿，現實很骨感”就是這個道理。大學生要在掌握了相關職業發展技能以后，朝著明確的職業目標努力奮斗。就業指導作為大學生與招聘市場的有效橋梁使雙方全面的相互了解并相互匹配，也大大調節了高質量就業中供需矛盾，促進人力資源合理分配，促進社會的和諧發展。四．總結綜上所述，自改革開放以來隨著時代不斷進步與發展，雖然社會各單位對高素質的管理和技術人才需求量也逐漸在增加，學校作為社會的人才庫，近年來高速發展的高等院校日益擴招，越來越多的學生進入了大學的校門。面臨著一個又一個畢業季的到來就業問題也日益凸顯。黨的第十八次全國代表大會的召開更強調了高質量就業的重要性，就業指導對高質量就業起著關鍵性的作用。大學生一進入校門就要認真審視自己，全方位的認識并提升自己的同時對當今的就業形勢要有一個清楚的認識。必須結合個人特長、興趣并綜合社會的就業環境來確定職業方向。要切合實際，目標不能太高，太理想化更不能盲目跟風。在就業指導的帶領下做好全方位的高質量就業準備，找到一個自己喜歡且最適合自己的崗位并在工作過程中最大化的體現自我價值與社會價值。參考文獻[1]

劉獻文.大學生就業指導教程[M].南京:科學教育出版社,2003.[2]瞿振元.高等學校教材:大學生就業指導[M].