第第5頁大班科學教案：色彩變變變教案及教學反思

大班科學教案：色調變變變教案及教學反思

活動目標：

1.引導幼兒復習對三原色的認識，在玩色中感受顏色的改變現象。

2.組織幼兒通過操作，認識顏色的改變，讓幼兒體驗自由探究的樂趣。

3.培育幼兒的觀測技能和思維技能，提高幼兒的語言表達技能。

4.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動預備：

1.裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍等不同的顏色。

2.每張桌子上放一份裝有紅、黃、藍三色水的燒杯和滴管三根，每組預備一幅畫有大樹、鮮花等的背景圖。

3.每個幼兒一個果凍空殼，一根棉簽，一張紙。

4.詞卡：紅色、黃色、藍色等詞卡各一套，每組詞分別涂上相應的顏色。

活動過程：

(一)玩一玩，認一認

1.神奇水：

裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍等不同的顏色，搖擺瓶子，使水的顏色發生改變。

(1)"老師這兒有三瓶水，都是什么顏色的?'

(2)"我們把它變成紅色，畫紅紅的太陽，好嗎?'出處老師左右搖擺瓶子三下。"咦?怎么沒有變成紅色呀?哦，我忘了說口令了。小伙伴一起幫老師說口令，好嗎?'老師上下搖擺瓶子，請小伙伴說口令："變呀變，變呀變，變出紅色畫太陽。'

(3)同樣的方法，分別變出黃色、藍色的水。

(4)引導幼兒思索："你們猜猜，為什么會這樣?'

老師揭示瓶蓋的奧秘："原來奧秘都藏在瓶蓋里。'

2.小結：這么多漂亮的顏色其實都是由紅色、黃色、藍色這三種顏色變成的，所以我們把紅色、黃色、藍色稱為"三原色'。

3."老師給每組預備了三種顏色的水，請你們自己玩一玩，當心點，別把水灑出來。'請幼兒自由玩色。

4."你是怎么玩的?你變出了哪些顏色?'依據幼兒回答，老師展示他的作業紙。

5.引導幼兒爭論：我們發覺，同樣用"紅色'和"黃色'這兩種顏料，可是有兩個小伙伴卻變出了"橘紅'和"橘黃'這兩種不同的顏色，為什么呢?

6.小結：原來加入不同量的顏色，能變出不同的顏色。

(二)畫一畫，比一比

1.游戲：變色龍：讓幼兒依據需要，選擇顏色，用棉簽蘸著給圖畫涂色。

(1)老師介紹"變色龍'：這是"變色龍'，它最奇怪的本事是，能隨環境的改變，隨時轉變自己身體的顏色。假如變色龍躲在綠葉下，它會變成綠色;假如它蹲在橙色的樹枝上，

它會變成什么顏色?假如它爬在藍色的花朵中，會變成什么顏色?

(2)老師給每個小伙伴預備了一條"變色龍'，請你在給"變色龍'找一個安全的地方，用棉簽蘸著顏料涂上相應的顏色，再把"變色龍'藏好。比一比，誰把"變色龍'藏得好，

不讓它的敵人發覺。

2.觀賞幼兒的作品，集體評議。

3.布置畫展：機智的變色龍。

活動延伸：

將材料放在"科學探究區'里，讓幼兒探究添加不同比例的"三原色'，變出更多的顏色。

活動反思：

在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的狀況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。

引導幼兒自主進行玩游戲，初步感受顏色的改變。2、愿意參加活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。

首先以老師的小手有魔法"變魔術'的形式吸引幼兒的留意，激發幼兒的玩色愛好，從簡約的"搖搖搖變變變'一邊搖一邊念"魔語'，充分調動幼兒的多方面感官參加活動，使幼兒愛好激昂。此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。第二個環節嘗試配色，感知體驗色的改變。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發幼兒進一步探究的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，立刻變出了綠色，幼兒非常的興奮，感覺很奇妙。第三個環節梳理歸納，初步了解顏色改變的奧秘。一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動特別得感愛好，老師帶動起幼兒，使幼兒參加活動的積極很深厚，這是特別快樂的，每個環節也初步達到預設的目標。

但也有不足之處：最末環節沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，