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第第3頁大班科學教案：能變的雪教案及教學反思

大班科學教案：能變的雪教案及教學反思

活動目標：

1、學會用試驗的方法了解雪,并學會運用工具來驗證。

2、培育幼兒喜愛探究事物，現象的特點和改變規律。

活動過程：

最近幾天，天氣老下雪。幼兒對雪產生了很興奮趣，，有一些不同年齡差異的幼兒有吃雪的現象行為。老師運用語言提示幼兒：雪不潔凈，請不要吃雪。和給吃雪幼兒講道理：雪看著白白的、潔凈的，但是不能吃，有我們看不到的細菌，所以我們小伙伴請不要吃雪!但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太抱負。于是，開展了生成的科學活動，運用科學試驗方法證明雪不能吃,讓幼兒深刻明白不能吃的緣由。

于是，我和幼兒進行了爭論，雪究竟能不能吃，小伙伴很積極的發表自己想法：咪咪："我覺得雪不能吃，似乎臟。'、大虎："我媽說，臟吧!'小雨："能吃，潔白。'、董雨期："能吃，我吃過。'最末小伙伴分成了兩組：一是能吃、二是不能吃。

最末，小伙伴決斷來動手，作試驗來看看那組是正確的。老師之前預備了工具杯子，小伙伴開始選擇一些認為潔凈地雪放入杯子中。一起來觀測杯子中雪溶化后的水，潔凈不潔凈，這樣的水能喝不能地思索。在過程中，陳西說："我的杯子里有雪，怎么還不化了啊?'李易洋說："看，我的在漫漫的化呢?'大虎說："你放到暖氣上，一會兒就化了。'李思萌說："我的杯子，放在我的手了，來回搓，一熱就化了!'"來;自.大;考吧;幼...師'水化了后，小伙伴紛紛告知老師試驗結果，雪化成水不能喝，雪看著潔凈，白白的，不能吃，有細菌。殷樂說："我的化了，真臟啊!'董雨期說："不能吃，是臟的，真臟，我在也不吃了。'

活動反思：

此活動中老師與幼兒人格同等，遇到問題相互爭論、商量。課程與幼兒的生活是同一過程，幼兒行為問題同樣有實現其他各領域的教育目標的鍥機。大班幼兒喜愛自己動手探究事物，老師能尊敬、支持和鼓舞幼兒，能使幼兒大膽嘗試討論。

老師前兩個措施，幼兒也相當仔細地聽取。但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太抱負。后來進行了科學試驗課程爭論活動，幼兒有了明顯的改變，幾乎吃雪的行為沒有了。即使，有個別幼兒有吃雪行為，也會有幼兒實時跟吃雪的幼兒講做的試驗結果，這樣吃雪的幼兒就會馬上停止吃雪。這充分的說明，課程起到的作用。通過自己動手來證明給幼兒留下了深刻的印象，幼兒就會從心底明白吃雪的行為不好而改正。

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