試卷第=page44頁，共=sectionpages55頁試卷第=page55頁，共=sectionpages55頁第7課近代以來中國的官員選撥與管理（同步練習）--2022-2023學年高中歷史統編版（2019）選擇性必修一國家制度與社會治理一、單選題1．明朝時期，朝廷除對各地的監察御史進行考核外，還要求地方按察使司按時據實上報御史巡按地方時有無鋪張浪費以勞州縣等情況。這些規定旨在A．保證監察規范有效 B．限制監察御史權力C．協調中央與地方的關系 D．拓寬對地方的監察渠道2．哪一年科舉制度正式廢除（

）A．1895年 B．1905年 C．1911年 D．1912年3．下表是某同學整理的《近代以來中國的官員選拔與管理》筆記，其中事件與意義對應正確的是（

）選項事件意義A1901年，清政府通令各省書院一律改為大學堂標志學堂選官制度正式設立B1905年，清政府設立學部標志中國選官制度進入一個新階段C1933年，國民政府頒布了《公務員任用法》奠定了近代中國文官制度的基礎D1993年，公務員制度開始推行標志著公務員考錄工作正式進入法制化軌道A．A B．B C．C D．D4．在中國特色社會主義干部管理制度形成過程中，建立和推行公務員制度是干部人事制度的重大改革。1993年，公務員制度開始推行。2005年全國人大常委會通過《中華人民共和國公務員法》，標志著公務員制度正式形成。據此可知（

）A．統一與分類相結合是干部管理制度根本原則B．公務員的選拔實現科學化、民主化、法制化C．公務員屬于國家事業編制，應依法履行公職D．公務員的考試錄用工作正式進入法制化軌道5．科舉制廢除后，新式學堂的數量明顯增加。有學者統計，1903年有新學堂769所，1904年為4476所，而1905年則猛增到8277所，1906年達到23862所。新式學堂的出現導致（

）A．鄉紳社會出現城市化浪潮 B．救亡圖存成為社會主流思湖C．中國教育近代化開始起步 D．學堂選官制度得以正式確立6．1906年，清政府進行官制改革，宣稱認同三權分立等原則。改革以前，各重要部門大臣都是滿、漢各半；改革以后，11個部的13名大臣、尚書中，滿族占了7人，蒙古族1人，漢族只有5人。晚清的官制改革A．是實行預備立憲的核心 B．動搖了晚清的統治基礎C．導致其統治的日趨衰落 D．以西方民主思想為指導7．自1933年4月至1936年年底，國民政府新任人員中有90%以上的簡任官、88%以上的薦任官、63%以上的委任官受過專科及以上的教育。這反映出南京國民政府時期（

）A．官員選拔有濃厚的黨派性 B．考試制度提高了政府行政效率C．公務員的素質得到了提高 D．公務員考試是任官的唯一途徑8．“即便是主張廢科舉的人士，到后來才發現科舉制的廢止，等于將維系傳統社會秩序和支撐官僚系統以及促使儒家文化傳承的政治根基突然鏟除。”據此判斷下列說法合理的是（

）A．科舉制的廢除意味著儒家文化的滅亡B．科舉制的廢除為辛亥革命開辟了道路C．廢除科舉制在當時導致極大社會混亂D．科舉制的廢除導致了傳統社會的消亡9．時人記載1904年河南會試場尿，“今歲會試，借闈汴中，遠省之人，往往跋涉數千里，冒露數十日而得達，而人數依然鉅萬，不聞梢減。甚而大學某生，棄其游學之額而求博第之榮。”這表明（）A．人才選拔與國家命運緊密相連 B．留洋學習與傳統教育相互融合C．傳統選官制度沖擊近代化進程 D．知識分子熱衷考試的選拔方式10．1933年，國民黨中央在頒布的《公務員任用法》中明確規定：“曾于民國有特殊勛勞、勛勞或成績者并致力于國民革命若干年，經證明屬實，便可留任或升任簡任官、薦任官和委任官，與考試及格人員同等錄用。”這一規定（

）A．繼承了孫中山的文官考試思想 B．試圖實現政治與行政的分離C．推動了中國政治民主化的進程 D．意在強化國民黨的獨裁統治11．1888年,清政府準設算學科取士,首次將自然科學納入考試內容。1898年，加設經濟特科，薦舉經時濟變之才。同時,應康有為等建議,廢八股改試策論,以時務策命題,嚴禁憑楷法優劣定高下。1904年,清廷頒布《奏定學堂章程》，決定廢除科舉。晚清政府采取的這些措施（

）A．表明新式教育體制全面確立 B．解決了清政府的統治危機.C．說明傳統選官制度不合時宜 D．與變法圖強運動相輔相成12．據調查，解放之初的農村村干部多是貧下中農，人民公社時期多是勞模、勞動積極分子，新時期選拔大學生當村官成為一個新動向。這些變化說明（

）A．宗法世俗操控農村民主選舉 B．社會需求影響農村干部任用C．經濟地位決定農村干部身份 D．基層民主政治建設日漸成熟二、材料分析題13．閱讀材料，完成下列要求材料一

南京國民政府成立后，重新設計頒布了政府的人事制度，“官吏”稱謂逐漸被“公務員”代替。從1929年制定《公務員任用條例》，到1933年頒布《公務員任用法》，標志著公務員制度的建立。南京國民政府時期的公務員制度以北洋政府時期的文官制度為基礎，繼承、吸收了中國傳統考試監察制度和西方文官制度的精華。公務員的選任由最高考試機關——考試院負責，“所有公務員均須依法律，經考試院考選、銓敘，方得任用”。1929年，國民政府公布了第一部《考試法》，此后又頒布一系列法規。孫中山關于文官考試的思想主張，幾乎全部以法律條文的形式在這一時期得到了確立。材料二

1929年《考試法》規定的參加高等考試應試人需具有資格（部分）序號資格要求（滿足任一條件即可）效果1國立或經立案之公私立大學獨立學院，或專科學校畢業，得有證書者1931—1948年，取錄考試及格人員近300萬人。2教育部承認之國外大學獨立學院或專科學校畢業，得有證書者3確有專門學術技能或著作，經審查及格者4經普通考試及格四年后或曾任委任官及與委任官相當職務三年以上者5女子（有相關證書或審查及格）可以參加考試（有更強的開放性和平等性）…………——以上材料都摘編自高中歷史選擇性必修1教材《國家制度與社會治理》(1)根據以上材料并結合所學知識，概括南京國民政府官員選拔制度的特征。(2)根據以上材料并結合所學知識，簡要分析南京國民政府公務員制度建立的意義。14．官員的選拔與管理是國家制度的要組成部分，也是社會治理的必要前提。閱讀材料，回答問題。材料一

“進士科始于隋大業中，盛于貞觀、永徽之際；緒紳雖位極人臣，不由進士者，終不為美……其推重謂之‘白衣公卿’，又曰‘一品白衫’，其艱難謂之‘三十老明經，五十少進士’……其有老死于文場者，亦無所恨。”——王定保《唐城言》卷1《散序進士》材料二

英國文官制度的這種純粹的職業性還是非常值得其他實行不同制度的國家妒忌的——它能讓政府在交替過程中產生的脫節減到最小并保持最高的效率。——摘編自【英】瑪格麗特·撒切爾《唐寧街歲月》材料三

中華人民共和國建立后，“干部”一詞的含義變化不大，主要指國家機關，中國共產黨組織、群眾團體的工作人員，以及國營企事業單位的管理人員和各類專業技術人員。——摘編自高中歷史《選擇性必修一》(1)閱讀材料一并結合所學，指出唐朝完善科舉制的歷程。結合所學，歸納永徽年間在法律、醫學等方面的成就。(2)根據材料二并結合所學，概括西方文官制度的特點，并分析其積極作用。(3)概括改革開放后，中國干部制度的演變趨勢及改革和完善的具體表現。三、論述題15．有學者在研究上海市黨政干部教育時使用了如下材料。閱讀材料，回答問題。材料一

中央蘇區干部教育三級系統比較項黨員干部教育蘇維埃干部教育各種職業教育師范教育初級黨員訓練班蘇維埃干部訓練班短期職業學校小學教員訓練班短期師范學校中級黨員干部訓練班政治學校職業學校初級師范學校中央農業學校高爾基戲劇學校高級馬克思共產主義大學蘇維埃大學-中央列寧師范學校——摘編自《中國教育年鑒》材料二

第一個五年計劃時期，上海市委市政府為了全面提高各級黨政干部的理論水平，在全市范圍內開展了對黨政干部的理論教育。干部學校教育方法中引進了蘇聯的“習明納爾”教學法，即課堂討論制。具體地講，就是在教師的指導下，針對課堂教學的內容，進行有計劃、有重點、有領導的課堂討論。這與不經過準備且無領導的小組討論是大有不同的。1953-1956年，上海市黨委先后開辦了11所高級黨校、中級黨校和初級黨校，分別輪訓中共上海區委委員以上的各級黨政干部。與此同時，各級政府機關還分別抽調相應的干部到各類專業干校中去參加學習。僅1953年到1955年底，從各級黨校畢業的干部就有25300多人。——摘編自《上海黨建文獻選編》材料三上海組織機關干部下廠、下鄉參加勞動，轉變作風。如圖為1963年6月，南匯縣300多名機關干部下鄉參加三夏勞動。(1)說明材料一對研究“上海市黨政干部教育”的史料價值。(2)根據材料二、三并結合所學知識，撰寫一篇以“上海市黨政干部教育”為主題的歷史短文。（要求：主題明確，史實清晰，敘述準確）答案第=page66頁，共=sectionpages66頁答案第=page55頁，共=sectionpages66頁參考答案：1．A【詳解】根據材料可知，朝廷對各地的監察御史進行考核，同時要求地方上報御史巡按地方時的相關情況，說明朝廷加強對監察御史的管理，目的是保證監察規范有效，A項正確；材料是加強管理不是限制權力，排除B項；材料沒有涉及協調中央與地方的關系，排除C項；材料是加強對御史的管理，沒有涉及拓寬對地方的監察渠道，排除D項。故選A項。2．B【詳解】1905年清政府廢除了科舉制，B項正確；A、C、D三項時間不符，排除。故選B項。3．B【詳解】根據所學可知，1905年，清政府設立學部，統一管理全國教育。學部的設立，標志著中國的選官制度進入一個新階段，B項正確；1904年清政府頒布《奏定學堂章程》標志學堂選官制度正式設立，排除A項；孫中山的文官考試思想奠定了近代中國文官制度的基礎，排除C項；2005年全國人大常委會通過《中華人民共和國公務員法》標志著國家公務員制度正式形成，公務員考錄工作也正式進入法制化軌道，排除D項。故選B項。4．D【詳解】依據材料“1993年，公務員制度開始推行。2005年全國人大常委會通過《中華人民共和國公務員法》，標志著公務員制度正式形成。”，可以看出我國公務員考試錄用工作進入法制化軌道，D項正確；黨管干部是干部管理制度的根本原則，排除A項；“實現”表述絕對，排除B項；公務員不是事業編制，排除C項。故選D項。5．A【詳解】根據材料“科舉制廢除后，新式學堂的數量明顯增加。1903年769所，1904年為4476所，而1905年則猛增到8277所，1906年達到23862所。”可知，科舉制被廢除后，深刻的社會變革，引起教育領域的變革，新式學堂的出現是這一變化的表現，新式學堂的出現既有利于為社會培養人才，也有利于知識分子培養多遠的職業觀念，推動以學而優則仕的鄉紳社會向城市化浪潮發展，A項正確；救亡圖存成為社會主流思潮，與材料不符，排除B項；中國教育近代化開始起步是在洋務運動時期，排除C項；學堂選官制度正式確立不符合史實，排除D項。故選A項。6．C【詳解】根據“改革以后，11個部的13名大臣、尚書中，滿族占了7人，蒙古族1人，漢族只有5人。”可得出清末的改革其本質上還是維護封建專制統治，因此改革導致其統治的日趨衰落，C項正確；官制改革并不是核心，排除A項；官制改革并沒有動搖統治基礎，排除B項；材料沒有體現以西方民主思想為指導，排除D項。故選C項。7．C【詳解】跟據材料“1933年4月至1936年年底，國民政府新任人員……受過專科及以上的教育”，可得出這一時期政府較多新任人員的教育水平得到提高，反映出公務員的素質得到進步，C項正確；材料中沒有提到政黨與官員的選拔的關系，排除A項；材料未體現考試制度的信息，排除B項；材料中沒有提到公務員考試是任官的唯一途徑，排除D項。故選C項。8．B【詳解】由題干中的“科舉制的廢止，等于將維系傳統社會秩序和支撐官僚系統以及促使儒家文化傳承的政治根基突然鏟除”可得，科舉制的廢除使得傳統的封建秩序及其官僚系統和儒家文化賴以存在的基礎喪失，因而為辛亥革命推翻清朝統治提供了條件，B項正確；科舉制廢除意味著儒家文化的一個載體不復存在，但并不意味著儒家文化就滅亡了，其正統地位到新文化運動時才被動搖，排除A項；科舉制廢除于1905年，當時并未發生大的社會混亂，排除C項；科舉制的廢除導致了傳統選官制度的消亡，但是中國依然是一個傳統社會，排除D項。故選B項。9．C【詳解】根據“今歲會試，借闈汴中，遠省之人，往往跋涉數千里，冒露數十日而得達，而人數依然鉅萬，不聞梢減。甚而大學某生，棄其游學之額而求博第之榮。”可得出當時傳統的科舉制仍然有非常多的人參加，這說明很多知識分子仍然固守傳統，沖擊近代化進程，C項正確；材料沒有體現人才選拔與國家命運結合，排除A項；材料沒有體現留學生，排除B項；材料主旨不是針對考試的方式，近代選官也有考試，排除D項。故選C項。10．D【詳解】根據材料可知，1933年國民政府任用公務員，與功勛、國民黨派有密切關系，這有利于國民黨對政府的控制，其目的是強化國民黨獨裁統治，D項正確；這種公務員選任方式未繼承孫中山文官考試思想，排除A項；材料未體現圖實現政治與行政的分離，排除B項；這種公務員選任不利于推進政治民主化的進程，排除C項。故選D項。11．C【詳解】依據材料“1888年，清政府準設算學科取士”“1898年，加設經濟特科”、“廢八股改試策論，以時務策命題”、“1904年清廷頒布《奏定學堂章程》，決定廢除科舉”，可知傳統科舉考試已不能適應當時的情況，清政府迫于形勢做出一系列改革，C項正確；“全面確立”表述錯誤，排除A項；選官制度的改革并沒有解決清政府的統治危機，排除B項；戊戌變法開始于1989年，與題干時間不符，排除D項。故選C項。12．B【詳解】材料反映的是時代不同，村干部選任標準也不同，體現了社會需求影響了村干部的選任標準，B項正確；據材料信息可知，貧下中農、勞模、勞動積極分子、大學生在不同時期成為村干部，這些都不是宗法世俗的影響，排除A項；勞模、勞動積極分子和大學生成為村干部，說明村干部選任不受經濟地位影響，排除C項；基層民主指城市居民自治和農村村民自治，排除D項。故選B項。13．(1)重新設計并形成制度化；借鑒前代和中外歷史傳統；以孫中山的五權憲政理論為指導；公務員的選任由專門的機構考試院負責；考試制度逐步法制化；有一定的資格限制；重視教育經歷和實踐能力；重視平等和開放。（任答6點即可）(2)有助于穩定社會鞏固統治；一定程度上實踐了孫中山先生的憲政思想；擴大統治基礎；推動教育的近代化發展和中外交流；推動社會的開放和平等；推動黨治和國家統一；但是，也有利于國民黨一黨專政的加強。【詳解】（1）根據材料“重新設計頒布了政府的人事制度，”可分析出重新設計并形成制度化；根據材料“南京國民政府時期的公務員制度以北洋政府時期的文官制度為基礎，繼承、吸收了中國傳統考試監察制度和西方文官制度的精華。”可分出借鑒前代和中外歷史傳統；根據材料“孫中山關于文官考試的思想主張，幾乎全部以法律條文的形式在這一時期得到了確立。”并結合所學知識可分析出以孫中山的五權憲政理論為指導；根據材料“公務員的選任由最高考試機關——考試院負責，”可分析出公務員的選任由專門的機構考試院負責；根據材料“1929年，國民政府公布了第一部《考試法》，此后又頒布一系列法規幾乎全部以法律條文的形式在這一時期得到了確立。”可分析出考試制度逐步法制化；根據材料“所有公務員均須依法律，經考試院考選、銓敘，方得任用”可分析出有一定的資格限制；根據材料“國立或經立案之公私立大學獨立學院，或專科學校畢業，得有證書”可分析出南京國民政府官員選拔制度重視教育經歷和實踐能力；根據材料“女子（有相關證書或審查及格）可以參加考試（有更強的開放性和平等性）”可分析出重視平等和開放。（2）根據材料“孫中山關于文官考試的思想主張，幾乎全部以法律條文的形式在這一時期得到了確立。”可分析出一定程度上實踐了孫中山先生的憲政思想；結合材料“重新設計頒布了政府的人事制度，”及所學知識可分析出，有助于穩定社會鞏固統治、擴大統治基礎；根據材料“所有公務員均須依法律，經考試院考選、銓敘，方得任用”并結合所學知識，推動教育的近代化發展和中外交流；結合材料“女子（有相關證書或審查及格）可以參加考試（有更強的開放性和平等性）”及所學知識可分析出推動社會的開放和平等；結合所學知識，南京國民政府公務員制度推動黨治和國家統一；但是，也有利于國民黨一黨專政的加強。14．(1)歷程：唐太宗增加了考試科目，以進士和明經兩科為主；武則天擴大科舉取士的人數，首創了武舉和殿試；唐玄宗任用高官主持考試，提高了科舉考試的地位。成就：法律：在《貞觀律》的基礎上修訂頒布了《永徽律》。后又命人對律文逐條解釋，撰成《永徽律疏》，即《唐律疏議》。醫學：《唐本草》是世界上最早由國家頒行的藥典。(2)特點：考試錄用、中立、常任。（任答2點）作用：規范了西方國家政府行政部門的事務官員的選用和管理，實現了政治和管理的分離，有利于政府工作的穩定性和持續性，促進了國家治理水平的提高。（任答3點）(3)趨勢：科學化、民主化、法制化、現代化。（任答2點）表現：加強法制建設，初步建立起中國特色社會主義干部管理制度；更加規范化制度化，特別是干部的廉政建設取得成績；1993年公務員制度開始推行；2005年《中華人民共和國公務員法》通過，公務員制度正式形成。（任答3點）【詳解】（1）歷程：根據材料“進士科始于隋大業中，盛于貞觀、永徽之際”并結合所學知識可知，唐太宗增加了考試科目，以進士和明經兩科為主；武則天擴大科舉取士的人數，首創了武舉和殿試；唐玄宗任用高官主持考試，提高了科舉考試的地位。成就：根據所學知識，列舉永徽年間在法律、醫學等方面的成就。如法律：在《貞觀律》的基礎上修訂頒布了《永徽律》。后又命人對律文逐條解釋，撰成《永徽律疏》，即《唐律疏議》。醫學：《唐本草》是世界上最早由國家頒行的藥典。（2）特點：根據所學知識可知，西方文官制度的特點是考試錄用、中立、常任。作用：根據材料“純粹的職業性”“它能讓政府在交替過程中產生的脫節減到最小并保持最高的效率”并結合所學可知，規范了西方國家政府行政部門的事務官員的選用和管理，實現了政治和管理的分離，有利于政府工作的穩定性和持續性，促進了國家治理水平的提高。（3）趨勢：根據所學知識可知，改革開放后，中國干部制度的演變趨勢是科學化、民主化、法制化、現代化。表現：根據所學知識，列舉中國干部制度完善的具體表現。如加強法制建設，初步建立起中國特色社會主義干部管理制度；更加規范化制度化，特別是干部的廉政建設取得成績；1993年公務員制度開始推