2022《好餓的小蛇》小班教學反思《好餓的小蛇》小班教學反思作為一名到崗不久的老師,我們的任務之一就是課堂教學,通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點,快來參考教學反思是怎么寫的吧!下面是我為大家整理的《好餓的小蛇》小班教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。《好餓的小蛇》小班教學反思1活動目標:1、激發幼兒喜歡閱讀的興趣。2、培養幼兒的觀察能力和大膽的表現能力。活動準備:《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等活動過程:一、導入教師出示繪本《好餓的小蛇》引導幼兒觀察圖書封面提問:封面上有什么?小蛇餓了,它會找什么吃呢?會發生一件什么有意思的事情?1、出示小蛇吃東西的圖片,引導幼兒進行猜測。提問:請你猜ー猜小蛇肚子里吃了什么?（引導幼兒發揮想象カ大膽猜測）2、教師根據課件生動的講述故事指導語:讓我們一起完整的聽ー聽故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。提問:故事的名字叫什么?"小蛇都找到了些什么好吃的東西?總結:蘋果是圓圓的、紅色的;香蕉是長長的、黃色的;飯團是三角形的；葡萄是ー串ー串的、紫色的;菠蘿是帶刺的。3、教師帶領幼兒ー起學小蛇吃東西的樣子。雙手分開表示小蛇的嘴巴,生動的表情表現“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。4、教師第二遍完整的講述故事（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》（2）教師講故事,幼兒進行大膽表演。二、結束討論:最后小蛇會怎樣?會發生什么事情呢?引導幼兒進行觀察后環襯和封底。小結:小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。活動反思:《好餓的小蛇》是一本適合小班年齡特征的繪本,其內容簡單、畫面有趣。整個活動,我是以PPT的形式和幼兒共同閱讀的。在活動過程中,大部分幼兒可以感受到故事的風趣幽默,能夠理解故事的情節。在活動中我采用一定的互動形式,讓幼兒主動開動腦筋,根據小蛇的形狀大膽猜想。幼兒的思維基本上是跟著我走的,在活動中幼都能被有趣的童話故事所吸引。《好餓的小蛇》小班教學反思2活動選取的材料貼近幼兒的現實生活,好餓的小蛇,故事中所出現的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。在活動中孩子能大致說出水果的名稱或者是顏色,于是教孩子們ー些新的詞,如:紅紅的,黃黃的,彎彎的等,提升幼兒已有的經驗。在整個活動中,除了語言領域的表達講述,還滲透了其他領域的元素。如:科學,ー共出現了多少水果,以數序的形式讓幼兒理解。藝術:讓小朋友學著小蛇張大嘴巴,“啊嗚”吃東西的樣子,把孩子的興趣帶到了極高點。社會、健康:“你覺得小蛇這樣吃東西,好嗎?你會怎么吃東西?”幼兒回答“應該洗干凈,剝皮,一口一口吃!”在故事中教育了幼兒如何正確的飲食方法。《好餓的小蛇》活動ー改我往日對于閱讀活動形式單一、呆板的閱讀方法,以幻燈的形式和幼兒共同閱讀,整個活動在ー種輕松、有趣、和諧的環境下有序、有效的進行。活動中教師鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察、猜測和想象。由此產生了能使幼兒參與互動的話題內容,在理解幼兒的基礎上,進行適宜的回應,如重復、解釋、追問等,將語言領域的指導要點發揮到了極致,使師幼之間始終保持著積極而有效的互動,既引導幼兒感受到夸張、有趣的故事情節,又提升了幼兒原有的知識經驗,較深刻地理解故事內容,提高了幼兒的主動性。《好餓的小蛇》小班教學反思3在百花藝術幼兒園看到一位老師上了這節課,感覺幼兒的興趣都很高,課堂氛圍很活躍,而且這個教案本身的故事內容很簡單,里面的句子大致是相同的,形聲字“啊嗚ーー咕嘟”給人ー種幽默的感覺,非常有趣,并且結合觀看小電影形式,又加深了幼兒的記憶。因此,我選擇了這節課作為我的匯報課教學,希望幼兒在觀看畫面時,大膽地表達自己的觀察、猜測和想象,體驗圖畫和語言的趣味,對閱讀感興趣。與此同時,希望給幼兒開來更多的新鮮感。在準備這節課時,出現了一些問題:首先是沒有教本,其次是課件中的小電影放不出,最后是時間緊張,未能試教。考慮到種種原因,包括自己對這節課的喜歡,最終還是選擇了這個教案,只有通過其他方式讓幼兒喜愛并接受。結束這堂課后,發現自己的教學存在ー些優勢和不足,下面就讓我細細地說說吧。ー、自我認可,發現亮點每堂課結束總會有一些優勢與不足,就放任下,先說說自己認為的優勢吧。首先,我認為這堂課ー開始自己心里很放松,一點都不緊張,不起以前好了很多,心理素質方面在不斷進步;其次在回應幼兒方面顯得更自然些。在幼兒多次舉手時,可以讓她把機會留給其他小朋友,在沒有舉手就搶答時,告訴他老師喜歡請坐著舉手的小朋友等;再次是教學中的靈活應變,原本在“發現香蕉”時的這個環節要與幼兒有一個互動,但因為圖片點擊太快了,把這ー環節遺漏了,于是在上到“發現葡萄”這ー環節時,我再次放入了師幼互動;最后是堅定的判斷力,原本設計的結尾在教學中被我否定了,直接在完整閱讀后以簡單的想象畫上句號,眼看時間超出了范圍,只能換種方式結束,但我不敢肯定這是好還是不好。二、自我剖析,找出缺點首先是我的聲音還是太輕。平時佩戴了耳麥,這次忘記了是一個疏忽,以至于有的幼兒注意力不夠集中。然后是圖片過度太快。在理解第一張幻燈片后,沒有足夠的時間讓幼兒緩過神來,直接開始進入第二張幻燈片的理解中,幼兒的思緒一下子拉到了另ー種狀態,導致幼兒“左顧右盼”,反應不過來。其次是對詞句的強調不夠。在形聲字“啊嗚ーー咕嘟”中,應該強調幼兒學會這四個字,但我卻只是做了兩遍,讓幼兒學了一下,并沒有特別說明,沒有任何要求,只有個別認真聽的幼兒記住了。再次是語音組織能力欠缺。在教學時,某些時候想講一句話,卻把這句話倒過來講了,在重新組織時ー緊張,不僅自己覺得拗口,孩子也不是很理解。最后是有幼兒的紀律未能完全掌握。幼兒在學習中對股市產生很大的興趣,都爭著回答問題,“我來、我來……”把手舉得高高地,這自然是ー個好事,但由于搶答的幼兒較多,都紛紛跑出了座位,一下子紀律方面產生了問題,給人ー種“亂’’的感覺,不是很有序,再加上聲音很雜,顯得教師六神無主了。結合以上幾點,在今后的教學中,我會考慮得更全面。自身條件（聲線）雖然不能改變,但我會利用其他器具,盡量做得更好;課件方面,我會通過動畫、聲音等制作更新穎的畫面,可以利用或制作的教具劑量利用起來吸引幼兒的、注意力;對幼兒的表現可適當給予鼓勵和表揚,維持幼兒的課堂紀律。一次教學既是給自己展示的機會,又是給自己鍛煉的機會,在教學中,我們會發現自己的優勢和不足,會找出教學中存在的問題,讓自己學會如何應變,并且提高自己的教學水平,不斷完善自己,向更完美的課堂邁出自己輕盈地步伐。我相信在下次的繼續教學中,我會表現地更加出色!《好餓的小蛇》小班教學反思4《好餓的小蛇》是一本適合小班年齡特征的繪本，內容簡單、畫面有趣。小蛇吃下去的東西會發出“啊嗚ーー咕嘟”的聲音,情景具有趣味性,幼兒也樂意模仿。繪本以幼兒想象、討論、講述為主,并創設輕松愉快的氛圍,制造具體形象的課件,利用有效的提問幫助幼兒對畫面內容進行大膽想象和講述。亮點:1、元素的巧妙構建:為了幫助幼兒理解故事,激發他們對故事的興趣,在故事講述中,我巧妙地參入了多種元素:如音樂元素（小律動），肢體語言元素（如扭來扭去在散步）,情景元素（發散性想象游戲）,這些元素將整個故事的學習理解過程進行了有效的串聯,充分挖掘出原著故事中詼諧、幽默的情感元素,讓幼兒在傾聽、欣賞和游戲的過程中自由想象、表達對故事的理解,使整體課程層層遞進,環環精彩。2、課程整體環節設計上，我注重師幼情緒、情感的挑逗與融通。如:ー開始我以小動物捉迷藏的游戲,請小朋友猜猜這是誰的尾巴?小朋友們很感興趣,當小朋友猜完后,看到是小蛇,引導孩子們很自然的跟小蛇打招呼,接著以小蛇來和我們一起玩的口吻,和孩子們聽著音樂ー起模仿小蛇扭動的動作,讓孩子們不由自主的和小蛇成為親密的朋友;這種情緒與情感的挑逗與融通,充分滿足了幼兒心理發展的需要及語言表現的欲望。3、活動細節的精巧設計:活動的每個環節較清晰,層層遞進,指導語言簡練、以游戲口吻調動幼兒參與活動的積極性,為他們營造了一個想說、敢說、有機會說的積極應答的語言環境。孩子們在活動中非常開心、投入,在游戲情境中體驗了語言活動的有趣。在教學重點環節處,讓幼兒根據自己觀察到的內容,發散思維大膽想象,猜測小蛇吃了什么東西?像什么?這個環節也是調動孩子原有的生活經驗,在孩子認真觀察“身體變樣了的小蛇”的前提下進行合理猜測,鼓勵每個孩子都能投入到猜測活動中,教師重點引導幼兒發現小蛇肚子的變化。孩子們對于小蛇吞咽這樣一種大膽的行為,覺得特別有趣。孩子快樂地隨教師的語言引導與動作提示,積極參與活動,大膽想象和講述,層層推開幼兒思維創想的空間,為其更廣闊的后期創想活動打下堅實的基礎。總之,這節課我們可以看到孩子們的學習是快樂,在孩子的快樂學習中,我也倍感快樂和幸福!《好餓的小蛇》小班教學反思5活動目標:1、初步理解故事,感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節。2、學習用恰當的詞匯描述物體的顏色與形狀,樂意表述自己的觀察、猜測與想象。3、感受故事幽默、滑稽的氛圍,初步體驗趣味閱讀的快樂。活動準備:多媒體課件（FLASH、PPT截圖）ー套,音樂。活動過程:ー、引出課題《好餓的小蛇》。PPT：這條小蛇長什么樣?看看,它在什么地方?它會干什么呢?二、欣賞PPT課件,熟悉故事趣味內容。1、觀察小蛇吃蘋果圖片PPT:好餓的小蛇扭來扭去,在森林里散步,它發現了什么?什么樣的蘋果?（教師小結蘋果的形狀和顏色）師:好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢?（幼兒自由想象回答）師:蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?（幼兒自由回答、請幼兒來指一指畫面）請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態動作。教師語言指導:它發現了一個圓圓的蘋果,小蛇“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把蘋果吞（念這個字的時候,略慢、強調一下,并理解吞的意思）到肚子里去了。通過提問、模仿,幼兒集體學說短句:啊嗚ーー咕嘟,啊,真好吃。2、觀察小蛇吃香蕉圖片PPT:第二天,好餓好餓的小蛇又出去散步了,它扭呀扭呀,看看小蛇變成什么樣了,你能猜出它吃了什么呢?リ帀:如果是香蕉,那香蕉是什么樣子的?請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態動作:它發現了一根黃色的香蕉,啊嗚,咕嘟,啊?真好吃。3、觀察小蛇吃掉葡萄的圖片師:好餓的小蛇扭來扭去在散步,這次小蛇會吃掉了什么呢?如果是葡萄,那葡萄是什么樣子的?請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態動作。教師語言指導:這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。4、觀察小蛇吃掉菠蘿的圖片PPT：,好餓的小蛇還是沒有吃飽,它扭呀扭呀，這次它吃掉的又會是什么呢?瞧,這一次,小蛇變成什么樣了?多奇怪的小蛇呀,小蛇到底吃了什么東西オ變成這樣奇怪的樣子呀?PPT：如果是菠蘿,那菠蘿是什么樣子的?菠蘿的頭上是什么樣子的?是什么顏色的?菠蘿的身體是什么樣的?是什么顏色的?PPT:小蛇果然吃掉的是菠蘿教師幫助幼兒歸納:菠蘿的頭上是綠綠的,長著許多長長的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的,菠蘿吃起來酸酸甜甜的,很好吃。請幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態動作。5、觀察PPT小蛇吃掉樹的圖片。（教師重點引導,鼓勵寶寶夸張表現。）PPT:第六天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,你們看它又發現了什么?這回,它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?PPT：小蛇到哪兒去了?（請幼兒來指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?）小蛇變成了什么?リ帀:小蛇真調皮。老師覺得很奇怪,小蛇是怎么把小樹吃下去的?引導寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作。請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態動作。教師語言指導:小蛇真調皮,它扭來扭去,扭來扭去,爬上小樹,爬到高高的上面,張開大嘴巴,“啊 嗚’‘一口,“咕嘟”一下,把整棵小樹都吞了下去,變成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈!三、完整欣賞,體會故事的滑稽與幽默。1、リ帀:我們再ー起看看小蛇吃了那些東西?2、教師簡單針對故事內容進行提問,幫助幼兒進ー步體