201*八年級上冊英語教學工作總結201*八年級上冊英語教學工作總結

八年級上冊英語教學工作總結

一學期的時間轉瞬即逝。在自己的工作中，有過辛酸，有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。幸運的是，有學校領導的關懷幫忙和教師們的大力支持，我較好地完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發揮自己的優勢，特總結如下：

今年，擔當了七年級（2）班的英語。經過半年的學習，一局部學生進步很大，但局部學生根底很差，單詞根本不會。他們的學習目的不明確，不愛學，他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作；再加上本國語影響，這些學生要學好英語很不簡單。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其緣由，是學生對英語學習的接觸面小，說練時機少，以及它與中文的局部反差等的諸多因素，使得學生對英語學習經常存在“厭、怕、棄”的不安康心理，這使得我不得不轉變教學方法。（一）、確立新的教育觀念

學生是學習的主體，教師不能代替學生讀書，代替學生感知、觀看、分析、思索，代替學生明白任何一個道理和把握任何一條規律。于是，我轉變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同進展的教學過程。（二）、建立融洽的師生關系

相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也漸漸增加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必需樹立正確的學生觀，正確熟悉學生的主體地位。其實我個人本身也是一個優勢，由于剛畢業，也仍脫不了許多方面的學生氣，與學生相處起來會更融洽。所以，上課時我是學生的教師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，賜予他們最準時的幫忙，關心備至。（三）、取得成績

經過努力，局部學生的學習成績有所提高，但并不是特殊抱負。很大的緣由也是由于自己剛參與工作，沒有什么實戰經受，也就更談不上什么豐富的教學閱歷，自己其實也只是處于一個摸索階段。立刻期末考試了，不僅學生，包括我的心里也是非常的忐忑，但無論成績凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。這并不是最重要的，重要的是今后我要如何自我提高，如何提高我班的英語水平。

總之，在逝去的一學期中，有過收獲，也有失落。在以后的工作中，我將連續怒路，力爭佳績。我就要用自己的這種滿腔熱忱，去點燃學生的學習之光。

擴展閱讀：201*年新人教版八年級英語上冊教學規劃

八年級英語上冊教學工作規劃

新的學期開頭了，本學期我擔當八年級1班英語和九年級1班英語的教學工作。為了順當完成教育教學任務,在教學中貫徹新目標教學的要求,我將結合學校工作規劃要求，標準常規教學，提高教學質量。

一、指導思想

注意素養教育，強調從學生的學習興趣、生活閱歷和認知水平動身，

提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，進展學生的綜合語言運用力量，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習力量的過程。為學生的充分進展制造條件，為連續學習打下根底。

二、學生根本狀況分析：

學生雖經一年的英語教學，對英語有了肯定的領悟，但因本地屬落后地區，學生承受力量較差，在聽、說、讀、寫各個方面的根底都很薄弱。另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正熟悉到學習英語的目的在于溝通；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；有些同學任然不敢開口，或者是聲音太小。通過初中一年的英語學習,許多學生已經能聽懂有關熟識話題的語段和簡短的故事,能與教師或同學就熟識的話題交換信息。總的說來，本班的英語教學具有挑戰性，需要消耗不少的時間和精力。

三、教材分析

人教版《新目標英語》八年級（上冊），本套八年級教材共分十個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Self-check三局部。

SectionA:1a呈現本單元的重點單詞，語法構造與功能；1b呈現任務型聽力練習；1c結對練習核心對話；2a,2b是多種聽力練習；2c呈現不同的任務。GrammarFocus呈現語法功能重點；3a-3c供應多種課堂活動。

SectionB:1a詞會擴展；1b新舊學問綜合運用，同時在原有根底上有所擴展；2a,2b為聽力練習；3a-4供應各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4為制造性活用所學學問供應各類課堂活動。

Self-check:使學生對自己的英語水平有明確的熟悉。自我評價，包括詞匯學問的評價，語言應用力量的評價和幽默卡通。

四、教學目標

1.總體目標：激發學生學習英語的興趣，樹立自信念。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積存，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際力量。同時培育自主學習力量，積存學習方法。

2.詳細目標：結合學生英語根底較差的實際，在教學剛開頭的階段，留意和初一學問的連接，例如復習積存根底詞匯、詞語搭配、句型，熟識不同單元呈現的語法規章，把握實際用法。盼望第一學期后，學生能培育學習的興趣，養成較好的學習習慣，對根底學問有肯定的把握。

五、詳細措施：

1、俗話說，興趣是最好的教師，要培育學生學習英語的興趣。2、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培育語感。

3、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”準時檢查，保證效果并堅持下去。

4、仔細貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監視，保證晨讀效果。

5、對后進生進展特地輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。7、常常進展教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實狀況，利于學生的有效性學習。

8、仔細專研教材和課標，既備學生又備教材，仔細上好每一堂課。

9、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高教學效果。

10、在教學中依據目標并結合教學內容，制造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。學生通過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

六、課程安排及教學進度：

第一周第三周Unit1-Unit2階段性檢測第四周第六周Unit3-Unit4階段性檢測第七周第九周Unit5-Unit6階段性檢測

第九周第十一周ReviewUnit1-Unit5期中復習階段第十一周Mid-examofUnit1-Unit5迎接期中考試第十二周第十四周Unit7-Unit8階段性檢測第十五周第十七周Unit9-unit10階段性檢測

第十八周其次十一周ReviewUnit6-Unit10復習迎接期末考試

其次十二周期末考試{“Error“:{“code“:“8“,“Message“:“badrequest“,“LogId“:“3971736771“}}{“Error“:{“code“:“8“,“Message“:“badrequest“,“LogId“:“3073734675“}}{“Error“:{“code“:“8“,“Message“:“badrequest“,“LogId“:“3042599027“}}{“Error“:{“code“:“8“,“Message“:“badrequest“,“LogId“:“1240189179“}}{“Error“:{“code“:“8“,“Message“:“badrequest“,