父愛之舟19最新部編（人教版）五年級語文下冊父愛之舟19最新部編（人教版）五年級語文下冊（1919—2010），江蘇宜興人，當代畫家、美術教育家。代表畫作有《長江三峽》《北國風光》《黃山松》《魯迅的故鄉》等。個人文集有《吳冠中談藝集》《吳冠中散文選》等。作者簡介吳冠中（1919—2010），江蘇宜興人，當代吳冠中畫作欣賞吳冠中畫作欣賞部編版五年級語文上冊19父愛之舟課件部編版五年級語文上冊19父愛之舟課件吳冠中畫里的家鄉吳冠中畫里的家鄉部編版五年級語文上冊19父愛之舟課件聽課文朗讀，注意字音。聽課文朗讀，注意字音。繭棧冤枉惚蹺僻迪嫁繳榜兼嘲枕jiǎojiǎnzhànyuānwǎnɡhūqiāopìdíjiàbǎnɡjiāncháozhěn我會認

你用什么好辦法記住這些生字的呢？繭棧冤枉惚jiǎojiǎnzhànyuānw比一比，認一認。辟（）避（）劈（）僻（）兼（）嫌（）傍（）榜（）開辟躲避兼職嫌棄劈開偏僻傍晚落榜壁（）璧（）墻壁玉璧嘲（）潮（）嘲笑潮水比一比，認一認。辟（）劈（）兼（）傍（連一連泥灶蠶繭搖櫓連一連泥灶蠶繭搖櫓蠶寶寶繭子報考客棧心疼

席子冤枉

高蹺

糖果偏僻紙屑

啟迪

釘鞋

出嫁畢業

繳費落榜

暑天

煮飯兼作嘲笑枕邊恍恍惚惚戀戀不舍wɑnɡ讀一讀蠶寶寶繭子報考客棧心疼wɑnɡ讀一讀繭棧冤枉惚蹺嫁僻繳迪嘲榜兼枕繭棧冤枉惚蹺嫁僻繳迪嘲榜兼枕是昨夜夢中的經歷吧，我剛剛夢醒！……醒來，枕邊一片濕。開頭自讀課文首尾兩段，你讀懂了什么？

開頭寫“夢醒”，結尾寫“醒來，枕邊一片濕”，說明課文寫的是作者在夢中回憶的與父親一起生活的點點滴滴。結尾是昨夜夢中的經歷吧，我剛剛夢醒！開頭自讀課文首尾兩段，你讀懂是昨夜夢中的經歷吧，我剛剛夢醒！……醒來，枕邊一片濕。你感受到了作者對父親怎樣的感情呢？

想念

此時作者的父親已經亡故，再讀課文開頭和結尾，你能體會到作者夢醒時是怎樣的心情嗎？悲傷是昨夜夢中的經歷吧，我剛剛夢醒！你感受到了作者對父親怎樣的感課文哪些自然段寫的是夢中的場景呢？夢中醒來。回憶夢中場景，父愛濃濃。夢醒，淚濕枕邊。（1）（2-9）（10）課文哪些自然段寫的是夢中的場景呢？夢中醒來。回憶夢中場景，父

默讀課文2-9自然段，一邊讀一邊想象畫面，找一找“我”夢到了哪些難忘的場景，用簡短的語句概括每個場景的內容。作者在夢中都夢到了哪些場景讓他淚濕枕邊呢？默讀課文2-9自然段，一邊讀一邊想象畫面，找一找“我雨雪天背“我”上學湊錢為“我”繳學費送“我”考學送“我”入學，縫補棉被買枇杷住旅店逛廟會生活求學雨雪天背“我”上學湊錢為“我”繳學費送“我”考學送“我”入學和同學說一說：

哪個場景給你留下的印象最深？

為什么？和同學說一說：雨雪天背“我”上學湊錢為“我”繳學費送“我”考學送“我”入學，縫補棉被買枇杷住旅店逛廟會每個場景都能給人留下深刻的印象，打動我們的不僅是濃濃的父愛，還有兒子對父親的愛。雨雪天背“我”上學湊錢為“我”繳學費送“我”考學送“我”入學朗讀課文4自然段，一邊讀一邊想象場景：你從哪里感受到了“父愛”？用橫線畫出有關句子。你從哪里感受到了“我”對父親的關心和理解？用波浪線畫出相關句子。逛廟會朗讀課文4自然段，一邊讀一邊想象場景：逛廟會我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。跟著作者一起逛廟會……我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、踩高蹺踩高蹺蝦兵蚌精蝦兵蚌精牛頭馬面牛頭馬面父親對“我”的愛我和父親都餓了，我多饞啊！但不敢，也不忍心叫父親買。父親從家里帶了粽子，找個偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。家境貧窮也不讓“我”受委屈，給“我”買熱豆腐腦，自己卻不吃。父親對“我”的愛我和父親都餓了，我多饞啊！但不敢，也父親對“我”的愛

雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個萬花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。沒錢買玩具，就動手給“我”做了個萬花筒。父親對“我”的愛雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理解“我”對父親的愛我和父親都餓了，我多饞啊！但不敢，也不忍心叫父親買。父親從家里帶了粽子，找個偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。體諒父親；想讓父親一起吃熱豆腐腦。“我”對父親的愛我和父親都餓了，我多饞啊！但不敢，也“我”對父親的愛雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個萬花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。萬花筒里那千變萬化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧！珍愛父親給“我”做的萬花筒。“我”對父親的愛雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理解

如果你和父親都很餓，可父親因為沒錢只能給你買一碗飯，他卻舍不得吃，你的心情會怎樣呢？

感動心疼如果你和父親都很餓，可父親因為沒錢只能給你買一碗飯，

正因為作者深受感動，，所以六七十年過去了，他依然對這個場景念念不忘。我們在讀書的時候，如果一邊讀一邊想象場景、體會細節，并結合生活經驗，把自己當成作者去思、去想、去感受，就能更好地體會到作者表達的情感。

正因為作者深受感動，，所以六七十年過去了，他依然對這帶著作者對父親的懷念，對父親的心疼和感動，朗讀第4自然段。朗讀指導帶著作者對父親的懷念，對父親的心疼和感動，朗讀第4自

同桌合作，一個同學以“我”的口吻講述逛廟會時發生的事，另一個同學以父親的口吻來講，可以在講述中適當加入對人物心理活動的描述。講完后交流各自的感受。同桌合作，一個同學以“我”的口吻講述逛廟會時發生的事用剛才的學習方法自學其它場景，默讀課文，一邊讀一邊想象場景，你從哪里感受到了“父愛”？又從哪里感受到了“我”對父親的關心和理解？勾畫出相關語句。用剛才的學習方法自學其它場景，默讀課文，一邊讀一邊想選擇課文中印象最深的一兩個場景，和小組同學交流，體會父親對“我”的愛和“我”的感受。小組交流選擇課文中印象最深的一兩個場景，和小組同學交流，體給“我”買枇杷班級交流。朦朧中，父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉……每年賣繭子的時候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枇杷吃……養蠶辛苦對“我”的疼愛給“我”買枇杷班級交流。朦朧中，父親和母親在半夜起來給“我”買枇杷“我”對父愛的理解和感受父親對“我”的愛辛苦養蠶，賣了繭子給“我”買枇杷吃。小時候的事，我一直念念不忘。給“我”買枇杷“我”對父愛的理解和感受父親對“我”的愛辛苦養住旅店“我”對父愛的理解和感受父親對“我”的愛平時節省到極點，卻想加錢給“我”換好一點兒的房間。知道父親掙錢很難，不肯再加錢換房間。住旅店“我”對父愛的理解和感受父親對“我”的愛平時節省到極點背“我”上學“我”對父愛的理解和感受父親對“我”的愛大雨大雪天，路滑難走，背“我”上學。從不缺課，不逃學；為父親撐傘。背“我”上學“我”對父愛的理解和感受父親對“我”的愛大雨大雪

……他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極長的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時的陪嫁呢。刻畫出父親的簡樸形象，與前文“他平時節省到極點”相照應。從對父親穿著的細致描寫中，你能感受到什么？……他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎湊錢為“我”繳學費“我”對父愛的理解和感受父親對“我”的愛家里糶稻、賣豬，傾盡所有湊錢給我繳學費；送我到學校，替我鋪好床。

聯系課文，說說“糶稻”是什么意思。湊錢為“我”繳學費“我”對父愛的理解和感受父親對“我”的愛家

要住在鵝山當寄宿生，要繳飯費、宿費、學雜費，書本費也貴了，于是家里糶稻、賣豬，每學期開學要湊一筆不少的錢。錢很緊，但家里愿意將錢都花在我身上。“湊”字寫出了“我”家境貧困，父親為交學費想盡辦法。你體會到了什么？糶：賣。糶稻：賣稻谷。要住在鵝山當寄宿生，要繳飯費、宿費、學雜費，書本費也

我拿著湊來的錢去繳學費，感到十分心酸。父親送我到校，替我鋪好床被，他回家時，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。父親為“我”上學傾盡所有，“我”的感受是怎樣的呢？

“新滋味”指的是什么？我拿著湊來的錢去繳學費，感到十分心酸。父親送我到校說一說：

如果你是小吳冠中，拿著家里賣稻、賣豬湊來的錢去上學，你心里會想些什么呢？感動對家人生活的擔憂。不能為家庭分憂而愧疚感恩“新滋味”說一說：感動“新滋味”湊錢為“我”繳學費“我”對父愛的理解和感受父親對“我”的愛家里糶稻、賣豬，傾盡所有湊錢給我繳學費；送我到學校，替我鋪好床。感到十分心酸;偷偷哭；品嘗到人生路上的新滋味。湊錢為“我”繳學費“我”對父愛的理解和感受父親對“我”的愛家帶著自己的理解感受，朗讀第6自然段。朗讀指導帶著自己的理解感受，朗讀第6自然段。朗讀指導送“我”考學“我”對父愛的理解和感受父親對“我”的愛避開炎熱，夜晚開船，父親和姑爹輪換搖櫓，讓“我”在艙里睡。睡不好，怕考不上，辜負了父親的期望和付出。送“我”考學“我”對父愛的理解和感受父親對“我”的愛避開炎熱送“我”入學，縫補棉被“我”對父愛的理解和感受父親對“我”的愛不搖櫓的時候，抓緊時間為“我”縫補棉被。父親的背影永難磨滅；小船漁讓“我”覺得親切、難忘。送“我”入學，縫補棉被“我”對父愛的理解和感受父親對“我”的我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！你體會到了作者對父親怎樣的情感？懷念感恩我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫雨雪天背“我”上學湊錢為“我”繳學費送“我”考學送“我”入學，縫補棉被買枇杷住旅店逛廟會

父愛

之舟

課文中所有的場景都是圍繞“父愛”來寫的，可題目卻是“父愛之舟”。父愛和“舟”有什么聯系呢？雨雪天背“我”上學湊錢為“我”繳學費送“我”考學送“我”入學快速默讀課文，畫出文中關于“小船”的句子，讀一讀，思考父愛和“舟”的關系，再和同學交流。快速默讀課文，畫出文中關于“小船”的句子，讀一讀，思“我”的生活離不開小船，報考、入學，父親都要借姑爹的小漁船，小船跟“我”的生活密不可分。父親搖著小船送“我”報考、入學，一直到我考上無錫師范，這小船承載著深沉的父愛，小船象征著父愛。課文為什么以“父愛之舟”為題？“我”的生活離不開小船，報考、入學，父親都要借姑爹的小漁船，本文圍繞“父愛”這一中心，在夢境中回憶了與父親一起生活的幾個場景，表現了父親深沉的愛子之情，表達了作者對父親的懷念和對父愛的深深感激之情。本文圍繞“父愛”這一中心，在夢境中回憶了與父親一起生夢境開頭引出回憶回憶往事深沉的父愛賣繭買枇杷加錢換房間買豆腐腦做萬花筒背“我”上學父愛之舟送“我”報考為“我”鋪床夢醒枕濕首尾呼應送“我”入學縫補棉被板書設計夢境開頭引出回憶回憶往事深沉的父愛賣繭買枇杷加錢換房間買豆腐xīnténɡqǐdízhǐxiè（）（）（）bìyèzhěntoubàokǎo（）（）（）一、我會拼，我會寫。心疼啟迪紙屑畢業枕頭報考隨堂練習xīnténɡqǐdízhǐ本文圍繞“____”這一中心，以____的方式追敘在艱難求學的經歷中父親對自己的關愛，表現了父親深沉的____，抒發了作者對父親的____和深深的思念之情。二、根據課文內容填空。④①夢境回憶②感激③愛子之情④父愛①③②本文圍繞“____”這一中心，以____的方式追敘在1、聯系生活實際，講一講你在生活中

感受到的父愛。2、閱讀朱自清的《背影》。課后作業1、聯系生活實際，講一講你在生活中課后作業

蠶cán組詞：蠶繭蠶寶寶造句：這些蠶寶寶真可愛！我會寫蠶cán組詞：蠶繭蠶寶寶造句：這些蠶寶寶真可愛！我考kǎo組詞：考試報考造句：姐姐報考了南方一所著名的大學。考kǎo組詞：考試報考造句：姐姐報考了南方一所著名的大

疼ténɡ組詞：頭疼心疼造句：看到我受了傷，媽媽心疼地流出了眼淚。疼ténɡ組詞：頭疼心疼造句：看到我受了傷，媽媽心疼地席xí組詞：涼席主席造句：我給奶奶鋪上了新的涼席。席xí組詞：涼席主席造句：我給奶奶鋪上了新的涼席。糖tánɡ組詞：糖果白糖造句：過年了，媽媽買了一些好吃的糖果招待客人。糖tánɡ組詞：糖果白糖造句：過年了，媽媽買了一些好屑xiè組詞：紙屑不屑一顧造句：教室里到處都是紙屑。屑xiè組詞：紙屑不屑一顧造句：教室里到處都是紙屑。啟qǐ組詞：啟發承上啟下造句：在老師的啟發下，我做對了這道題。啟qǐ組詞：啟發承上啟下造句：在老師的啟發下，我做對迪dí組詞：啟迪迪斯科造句：無數革命先烈的事跡啟迪我們要牢記歷史。迪dí組詞：啟迪迪斯科造句：無數革命先烈的事跡啟迪我

釘dīnɡ組詞：釘子鐵鐵造句：釘子是敲進去的,時間是擠出來的。釘dīnɡ組詞：釘子鐵鐵造句：釘子是敲進去的,時間是擠

陪péi組詞：陪同陪伴造句：爸爸媽媽陪同孩子一起做游戲。陪péi組詞：陪同陪伴造句：爸爸媽媽陪同孩子一起做畢

bì組詞：畢業畢竟造句：還有一年多我們就小學畢業了。畢bì組詞：畢業畢竟造句：還有一年多我們就小學畢業了。

煮zhǔ組詞：煮面煮飯造句：暑假里，我跟媽媽學會了煮飯。煮zhǔ組詞：煮面煮飯造句：暑假里，我跟媽媽學會了枕zhěn組詞：枕邊枕頭造句：我的枕邊經常放著一些書。枕zhěn組詞：枕邊枕頭造句：我的枕邊經常放著一些父愛之舟19最新部編（人教版）五年級語文下冊父愛之舟19最新部編（人教版）五年級語文下冊（1919—2010），江蘇宜興人，當代畫家、美術教育家。代表畫作有《長江三峽》《北國風光》《黃山松》《魯迅的故鄉》等。個人文集有《吳冠中談藝集》《吳冠中散文選》等。作者簡介吳冠中（1919—2010），江蘇宜興人，當代吳冠中畫作欣賞吳冠中畫作欣賞部編版五年級語文上冊19父愛之舟課件部編版五年級語文上冊19父愛之舟課件吳冠中畫里的家鄉吳冠中畫里的家鄉部編版五年級語文上冊19父愛之舟課件聽課文朗讀，注意字音。聽課文朗讀，注意字音。繭棧冤枉惚蹺僻迪嫁繳榜兼嘲枕jiǎojiǎnzhànyuānwǎnɡhūqiāopìdíjiàbǎnɡjiāncháozhěn我會認

你用什么好辦法記住這些生字的呢？繭棧冤枉惚jiǎojiǎnzhànyuānw比一比，認一認。辟（）避（）劈（）僻（）兼（）嫌（）傍（）榜（）開辟躲避兼職嫌棄劈開偏僻傍晚落榜壁（）璧（）墻壁玉璧嘲（）潮（）嘲笑潮水比一比，認一認。辟（）劈（）兼（）傍（連一連泥灶蠶繭搖櫓連一連泥灶蠶繭搖櫓蠶寶寶繭子報考客棧心疼

席子冤枉

高蹺

糖果偏僻紙屑

啟迪

釘鞋

出嫁畢業

繳費落榜

暑天

煮飯兼作嘲笑枕邊恍恍惚惚戀戀不舍wɑnɡ讀一讀蠶寶寶繭子報考客棧心疼wɑnɡ讀一讀繭棧冤枉惚蹺嫁僻繳迪嘲榜兼枕繭棧冤枉惚蹺嫁僻繳迪嘲榜兼枕是昨夜夢中的經歷吧，我剛剛夢醒！……醒來，枕邊一片濕。開頭自讀課文首尾兩段，你讀懂了什么？

開頭寫“夢醒”，結尾寫“醒來，枕邊一片濕”，說明課文寫的是作者在夢中回憶的與父親一起生活的點點滴滴。結尾是昨夜夢中的經歷吧，我剛剛夢醒！開頭自讀課文首尾兩段，你讀懂是昨夜夢中的經歷吧，我剛剛夢醒！……醒來，枕邊一片濕。你感受到了作者對父親怎樣的感情呢？

想念

此時作者的父親已經亡故，再讀課文開頭和結尾，你能體會到作者夢醒時是怎樣的心情嗎？悲傷是昨夜夢中的經歷吧，我剛剛夢醒！你感受到了作者對父親怎樣的感課文哪些自然段寫的是夢中的場景呢？夢中醒來。回憶夢中場景，父愛濃濃。夢醒，淚濕枕邊。（1）（2-9）（10）課文哪些自然段寫的是夢中的場景呢？夢中醒來。回憶夢中場景，父

默讀課文2-9自然段，一邊讀一邊想象畫面，找一找“我”夢到了哪些難忘的場景，用簡短的語句概括每個場景的內容。作者在夢中都夢到了哪些場景讓他淚濕枕邊呢？默讀課文2-9自然段，一邊讀一邊想象畫面，找一找“我雨雪天背“我”上學湊錢為“我”繳學費送“我”考學送“我”入學，縫補棉被買枇杷住旅店逛廟會生活求學雨雪天背“我”上學湊錢為“我”繳學費送“我”考學送“我”入學和同學說一說：

哪個場景給你留下的印象最深？

為什么？和同學說一說：雨雪天背“我”上學湊錢為“我”繳學費送“我”考學送“我”入學，縫補棉被買枇杷住旅店逛廟會每個場景都能給人留下深刻的印象，打動我們的不僅是濃濃的父愛，還有兒子對父親的愛。雨雪天背“我”上學湊錢為“我”繳學費送“我”考學送“我”入學朗讀課文4自然段，一邊讀一邊想象場景：你從哪里感受到了“父愛”？用橫線畫出有關句子。你從哪里感受到了“我”對父親的關心和理解？用波浪線畫出相關句子。逛廟會朗讀課文4自然段，一邊讀一邊想象場景：逛廟會我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。跟著作者一起逛廟會……我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、踩高蹺踩高蹺蝦兵蚌精蝦兵蚌精牛頭馬面牛頭馬面父親對“我”的愛我和父親都餓了，我多饞啊！但不敢，也不忍心叫父親買。父親從家里帶了粽子，找個偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。家境貧窮也不讓“我”受委屈，給“我”買熱豆腐腦，自己卻不吃。父親對“我”的愛我和父親都餓了，我多饞啊！但不敢，也父親對“我”的愛

雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個萬花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。沒錢買玩具，就動手給“我”做了個萬花筒。父親對“我”的愛雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理解“我”對父親的愛我和父親都餓了，我多饞啊！但不敢，也不忍心叫父親買。父親從家里帶了粽子，找個偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。體諒父親；想讓父親一起吃熱豆腐腦。“我”對父親的愛我和父親都餓了，我多饞啊！但不敢，也“我”對父親的愛雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個萬花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。萬花筒里那千變萬化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧！珍愛父親給“我”做的萬花筒。“我”對父親的愛雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理解

如果你和父親都很餓，可父親因為沒錢只能給你買一碗飯，他卻舍不得吃，你的心情會怎樣呢？

感動心疼如果你和父親都很餓，可父親因為沒錢只能給你買一碗飯，

正因為作者深受感動，，所以六七十年過去了，他依然對這個場景念念不忘。我們在讀書的時候，如果一邊讀一邊想象場景、體會細節，并結合生活經驗，把自己當成作者去思、去想、去感受，就能更好地體會到作者表達的情感。

正因為作者深受感動，，所以六七十年過去了，他依然對這帶著作者對父親的懷念，對父親的心疼和感動，朗讀第4自然段。朗讀指導帶著作者對父親的懷念，對父親的心疼和感動，朗讀第4自

同桌合作，一個同學以“我”的口吻講述逛廟會時發生的事，另一個同學以父親的口吻來講，可以在講述中適當加入對人物心理活動的描述。講完后交流各自的感受。同桌合作，一個同學以“我”的口吻講述逛廟會時發生的事用剛才的學習方法自學其它場景，默讀課文，一邊讀一邊想象場景，你從哪里感受到了“父愛”？又從哪里感受到了“我”對父親的關心和理解？勾畫出相關語句。用剛才的學習方法自學其它場景，默讀課文，一邊讀一邊想選擇課文中印象最深的一兩個場景，和小組同學交流，體會父親對“我”的愛和“我”的感受。小組交流選擇課文中印象最深的一兩個場景，和小組同學交流，體給“我”買枇杷班級交流。朦朧中，父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉……每年賣繭子的時候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枇杷吃……養蠶辛苦對“我”的疼愛給“我”買枇杷班級交流。朦朧中，父親和母親在半夜起來給“我”買枇杷“我”對父愛的理解和感受父親對“我”的愛辛苦養蠶，賣了繭子給“我”買枇杷吃。小時候的事，我一直念念不忘。給“我”買枇杷“我”對父愛的理解和感受父親對“我”的愛辛苦養住旅店“我”對父愛的理解和感受父親對“我”的愛平時節省到極點，卻想加錢給“我”換好一點兒的房間。知道父親掙錢很難，不肯再加錢換房間。住旅店“我”對父愛的理解和感受父親對“我”的愛平時節省到極點背“我”上學“我”對父愛的理解和感受父親對“我”的愛大雨大雪天，路滑難走，背“我”上學。從不缺課，不逃學；為父親撐傘。背“我”上學“我”對父愛的理解和感受父親對“我”的愛大雨大雪

……他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極長的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時的陪嫁呢。刻畫出父親的簡樸形象，與前文“他平時節省到極點”相照應。從對父親穿著的細致描寫中，你能感受到什么？……他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎湊錢為“我”繳學費“我”對父愛的理解和感受父親對“我”的愛家里糶稻、賣豬，傾盡所有湊錢給我繳學費；送我到學校，替我鋪好床。

聯系課文，說說“糶稻”是什么意思。湊錢為“我”繳學費“我”對父愛的理解和感受父親對“我”的愛家

要住在鵝山當寄宿生，要繳飯費、宿費、學雜費，書本費也貴了，于是家里糶稻、賣豬，每學期開學要湊一筆不少的錢。錢很緊，但家里愿意將錢都花在我身上。“湊”字寫出了“我”家境貧困，父親為交學費想盡辦法。你體會到了什么？糶：賣。糶稻：賣稻谷。要住在鵝山當寄宿生，要繳飯費、宿費、學雜費，書本費也

我拿著湊來的錢去繳學費，感到十分心酸。父親送我到校，替我鋪好床被，他回家時，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。父親為“我”上學傾盡所有，“我”的感受是怎樣的呢？

“新滋味”指的是什么？我拿著湊來的錢去繳學費，感到十分心酸。父親送我到校說一說：

如果你是小吳冠中，拿著家里賣稻、賣豬湊來的錢去上學，你心里會想些什么呢？感動對家人生活的擔憂。不能為家庭分憂而愧疚感恩“新滋味”說一說：感動“新滋味”湊錢為“我”繳學費“我”對父愛的理解和感受父親對“我”的愛家里糶稻、賣豬，傾盡所有湊錢給我繳學費；送我到學校，替我鋪好床。感到十分心酸;偷偷哭；品嘗到人生路上的新滋味。湊錢為“我”繳學費“我”對父愛的理解和感受父親對“我”的愛家帶著自己的理解感受，朗讀第6自然段。朗讀指導帶著自己的理解感受，朗讀第6自然段。朗讀指導送“我”考學“我”對父愛的理解和感受父親對“我”的愛避開炎熱，夜晚開船，父親和姑爹輪換搖櫓，讓“我”在艙里睡。睡不好，怕考不上，辜負了父親的期望和付出。送“我”考學“我”對父愛的理解和感受父親對“我”的愛避開炎熱送“我”入學，縫補棉被“我”對父愛的理解和感受父親對“我”的愛不搖櫓的時候，抓緊時間為“我”縫補棉被。父親的背影永難磨滅；小船漁讓“我”覺得親切、難忘。送“我”入學，縫補棉被“我”對父愛的理解和感受父親對“我”的我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！你體會到了作者對父親怎樣的情感？懷念感恩我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫雨雪天背“我”上學湊錢為“我”繳學費送“我”考學送“我”入學，縫補棉被買枇杷住旅店逛廟會

父愛

之舟

課文中所有的場景都是圍繞“父愛”來寫的，可題目卻是“父愛之舟”。父愛和“舟”有什么聯系呢？雨雪天背“我”上學湊錢為“我”繳學費送“我”考學送“我”入學快速默讀課文，畫出文中關于“小船”的句子，讀一讀，思考父愛和“舟”的關系，再和同學交流。快速默讀課文，畫出文中關于“小船”的句子，讀一讀，思“我”的生活離不開小船，報考、入學，父親都要借姑爹的小漁船，小船跟“我”的生活密不可分。父親搖著小船送“我”報考、入學，一直到我考上無錫師范，這小船承載著深沉的父愛，小船象征著父愛。課文為什么以“父愛之舟”為題？“我”的生活離不開小船，報考、入學，父親都要借姑爹的小漁船，本文圍繞“父愛”這一中心，在夢境中回憶了與父親一起生活的幾個場景，表現了父親深沉的愛子之情，表達了作者對父親的懷念和對父愛的深深感激之情。本文圍繞“父愛”這一中心，在夢境中回憶了與父親一起生夢境開頭引出回憶回憶往事深沉的父愛賣繭買枇杷加錢換房間買豆腐腦做萬花筒背“我”上學父愛之舟送“我”報考為“我”鋪床夢醒枕濕首尾呼應送“我”入學縫補棉被板書設計夢境開頭引出回憶回憶往事深沉的父愛賣繭買枇杷加錢換房間買豆腐xīnténɡqǐdízh