有效利用廢舊材料開展中班區角活動的研究〔〕:

摘要:幼兒園區角領域是教師的另一個教學環境，也是幼兒的活動領域。廢舊材料在幼兒園區角中的利用要遵循平安原那么，不會對幼兒造成傷害，有很強的興趣性。有些家長對利用廢舊材料可能帶有偏見，那么幼兒園要轉變幼兒家長的觀念,讓家長可以支持廢舊材料在中班區角活動中的使用。本文就廢舊材料如何有效地在中班區角中使用進展討論和分析。

關鍵詞：幼兒園；廢舊材料；區角活動

一、將廢舊材料應用于中班區角的積極意義

〔一〕激發幼兒的創新意識和想象力

對于幼兒園中班的幼兒來說，他們在游戲的時候，假設缺少某一種游戲的工具，會通過自身的想象力，利用其他比擬類似的有同種功能的游戲物品進展代替。這時候，教師假設能給幼兒提供非常豐富的廢舊材料，讓他們合理改造，對一些游戲工具進展交換，漸漸地就可以鍛煉他們的動手才能，激發他們的創新意識和想象力。比方幼兒喜歡玩人偶，可以利用塑料瓶做玩偶的人身，再利用碎布紙片做衣服。

〔二〕樹立幼兒的環保意識

環保意識應該是從小培養起來的。當幼兒在區角中游戲時,他會接觸到一些改造后的廢舊材料。幼兒通過這些廢舊材料，就有了一個比擬清楚的認識，哪些廢舊材料是可以再次利用，而哪些物品是無法利用的0在生活中，他們就會漸漸培養起節約資源的意識，懂得再次循環利用。這種環保意識在無形中也會影響幼兒的行為，為社會的環保做出小小的頁獻0

二、廢舊材料的7取原那么

在幼兒園開展區角活動也是一個非常重要的內容0區角活動需要運用一些教學設備、教具。這些教學器材和教具對于活動是否可以順利地開展有著非常深化的影響。而教學使用的，這教在幼兒園的中是比擬的，這用，幼兒園可以合利用廢舊材料，從這問題，降低幼兒園的開支本錢。值得注意的是,并不是所有的廢材料可以發和利用的，教師在廢舊材料時也要有所舍去，堅持原那么。

〔一〕平安性

廢舊材料一是有的，對幼兒會造，是可以保證幼兒的平安的。雖然再次利用廢舊材料進展開發一是幼兒園教和具的，幼兒園和教師能教材和的，幼兒的安康和平安。有一些廢舊材料，或者是一些比擬劣質的產品，會導致幼兒過敏生病,對他們的生命安康也有著非常大的威脅，所以這些材料是不能使用的。

〔二〕常見性

廢舊材料中比擬常見的一些材料,比方硬紙板,或者是布料0幼兒園在利用廢舊材料時，應該選取幼兒生活中比擬常見的，可以接觸得到的材料來進展利用改造0這些材料比擬常見，而且價格比擬廉價,家長對這些廢舊材料有一定的理解，對幼兒園使用這些材料作為區角活動的裝飾品或者是玩具等也比擬放心。此外，常見性的材料也可以減少幼兒園的開支"

〔三〕興趣性

廢舊材料要激起幼兒的興趣和積極性"廢舊材料運用到區角活動中就是為了可以促進幼兒的參與度，與其別人進展互動，可以調動他們的積極性，進步區角活動的興趣性，所以這些材料應該是讓幼兒容易產生興趣的。

三、.有效利用廢舊材料的措施

〔一〕回收各種矣型的廢G材料

區角活動，是幼兒園目前使用較多的一種開放性的教育形式,它是幼兒園實現教育目的的重要途徑。教師在對廢舊材料進展了挑選，滿足了一定的原那么后，那么就要對廢舊材料進展合理的改造和利用，可以使其有效地應用于區角活動中，實現教學目的"

區角活動可以分為不同的版塊區域,比方自然區、生活區、攝影區等0根據這些版塊的不同，教師和幼兒就要搜集不同的材料進展改造。比方自然廢舊材料，自然廢舊材料指的是落葉或者花朵之類，與大自然相關的材料。這在區域活動中可以專門的設計一個自然區域，可以讓教師幫助幼兒制作成標本或者書簽，這樣既進步了他們動手才能，進步他們的藝術性。在生活區里，用塑料瓶做一些玩偶，可以利用舊衣服做一些玩偶的衣服，用舊毛線給玩偶編頭發等0

〔二〕針對材料的不同，科學歸類

廢舊材料是有區的，教師對材料的種類，功能進展設計，引導幼兒對材料進展搜集和歸類0比方塑料的大小，瓶蓋的顏色不同0根據這些不同，教師還可以設計一些游戲，比方利用小瓶子玩投籃的游戲0

四、結語

廢舊材料在區角活動中的應用不僅節約了教學開支，還為幼兒提供了更多的活動，進步了課堂的興趣性，同時也進步了他們的動手才能和想象力0

參考文獻：

【1】高華.試析廢舊物品在幼兒園的有效利用[J]bull;